Консультації для вихователів

Морально-патріотичне виховання допомогою музейної педагогіки.

Автор: Каменєва Людмила Михайлівна, старший вихователь МБДОУ N14 «Казка», р.-Уфалей, Челябінська область.

Почуття любові до рідної природи - одна з складових патріотизму. Саме з виховання любові до рідної природи, можна і потрібно починати патріотичне виховання дошкільнят, адже природні явища та об'єкти, які оточують дитину з його появи на світло, йому ближче і відповідно легше для його сприйняття, тим сильніше діють на емоційну сферу дитини.
У проекті «Національної доктрини освіти в Російській Федерації» підкреслюється, що система освіти покликана забезпечити... виховання патріотів Росії, громадян правової демократичної, соціальної держави, які поважають права і свободи особистості, що володіють високою моральністю і виявляють національну терпимість:
Почуття патріотизму багатогранна за змістом. Це і любов до рідних місць і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом і бажання зберегти і примножити багатство своєї країни. Виходячи з цього дана робота включає комплекс завдань:

• Виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, вулиці, місту;
• Формування дбайливого ставлення до природи і всього живого;
• Виховання поваги до праці;
• Розвиток інтересу до російських традицій і промислів;
• Формування елементарних знань про права людини;
• Розширення уявлень про містах Росії;
• Знайомство із символами держави(герб, прапор, гімн);
• Формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Дані завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, праці, побуті та відвідування міського краєзнавчого музею.
У дитячому садку необхідно забезпечити єдиний процес соціалізації - індивідуалізації особистості дошкільника через процес усвідомлення дитиною своєї зв'язку з соціальним світом, входження дитини в культуру, присвоєння досягнутого змісту культурно - історичного досвіду в суб'єктної ролі в різних видах дитячої діяльності, спілкування і пізнання.
Нерозривний зв'язок процесу соціального розвитку дітей та освоєння ними відповідних моральних та естетичних цінностей. У зв'язку з цим перед вихователями дошкільних освітніх установ стоять завдання морального виховання дітей і їх соціальної компетенції.
На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти в рамках реалізації державної програми патріотичного виховання громадян РФ і впровадження національно - регіонального компонента в освіті намітилася тенденція до більш плідної співпраці музею та дошкільних освітніх установ, які починають бачити в музеї надійного союзника, допомагає зраджувати історичний і художній досвід від покоління до покоління. Прискорити цей процес може впровадження досягнень нової науки, що виникла на стику музеєзнавства, педагогіки і психології - «Музейної педагогіки», при цьому в науково - просвітницької діяльності музеїв використовуються сучасні педагогічні технології з урахуванням психології віку дітей.
В даний час міський краєзнавчий музей та ДНЗ, поряд з іншими установами культури та освітніми установами, є відповідальними за створення єдиного культурного простору, зміцнення живих історичних зв'язків, виховання почуття патріотизму, соціально - моральне виховання майбутніх громадян міста і країни.
Міський краєзнавчий музей є надійним помічником ДНЗ:
- подолання закритості ДНЗ, розширення соціального досвіду і розкріпачення дітей, закріплення навичок їх культурної поведінки;
- збагачення предметно - просторового розвивального середовища дитини (унікальність будівлі і внутрішнього інтер'єру музею, велика кількість незвичайних, яскравих, западають в душу експонатів і куточків) ;
- внесення свого вкладу в здоровьесбережение дітей (створення психологічно сприятливого середовища, велика кількість позитивних емоцій:
а) при впливі на душу дитини експоната - оригіналу з її достовірністю, переконливістю і красою;
б) при вчиненні дитиною з допомогою музейних педагогів суб'єктивних відкриттів в навколишньому світі, на його малій батьківщині;
в) при великій кількості ігрових моментів, елементів театралізації, інших сучасних методичних прийомів, що робить кожен музейний захід цікавим для дитини.
- збагачення і розширення змісту освітніх галузей (пізнавальний розвиток, художньо - естетичне виховання, розвиток мови, екологічне виховання і т. д.)
- у розв'язанні проблем духовно - морального виховання.
Сьогодні музей розглядається не тільки як один із засобів осягнення різноманіття краси навколишнього світу, але і як засіб адаптації сучасної дитини до цього світу. Загальновідомо: вміння бачити, помічати, спостерігати і аналізувати, міркувати про побачене формується з раннього дитинства.
Відвідування музею - подія в житті дитини. Безпосереднє знайомство із справжніми історичними експонатами чинить величезний емоційний вплив на дітей. Таке «живе» спілкування з оригіналом принципово відрізняє музей від інших інститутів освіти і визначає специфіку методики, спрямованої на розвиток художнього сприйняття в поєднанні з ціннісним ставленням до культурно - історичної та мистецької спадщини.
Музей є тим духовним «наповнювачем», який не дозволить забути історію, буде підтримувати в дитячих серцях почуття любові, поваги, прихильності до отчого дому, малої батьківщини, Вітчизни.