Консультації для вихователів

Комплексно-тематичний план реалізації ООП ДО (складено на основі ООП «Детство2) ІІ молодша група.

 Склала: Бритова Е. В., ст. вихователь I кв. категорія, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад комбінованого виду N45» міста Братськ.

Тут представлена частина документа, повністю можна завантажити тут.

Пояснювальна записка.

Планування виховно-освітньої роботи в дошкільному закладі - одна з головних функцій управління процесом реалізації основної загальноосвітньої програми - відображає різні форми організації діяльності дорослих і дітей. Введення Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, затв. наказом Міносвіти Росії від 23.11.2009 N655 внесло в діючу структуру планування значні зміни. Керуючись матеріалами ФГТ (пункт 2.4.) педагогічний процес в ДНЗ будується з урахуванням принципу інтеграції освітніх галузей, у відповідності з віковими можливостями та особливостями вихованців групи, і ґрунтується на комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу. Комплексно-тематичне з'єднання дитячих видів діяльності в єдине ціле здійснюється на основі принципу тематичного планування освітнього процесу, що відображає основний зміст програми розвитку та виховання дітей у дитячому садку «Дитинство» для дітей другої молодшої групи. Організаційною основою реалізації комплексно-тематичного принципу в МБДОУ «ДСКВ N45» є орієнтовна циклограма освітньої діяльності ДНЗ, де визначені теми (свята, події, національно-культурний компонент), які орієнтовані на всі напрямки розвитку дитини дошкільного віку присвячені різним сторонам людського буття, а так само викликають особистісний інтерес дітей до:

• явищ морального життя дитини;
• довкілля;
• світу мистецтва і літератури;
• традиційним для сім'ї, суспільства і держави святкових подій;
• подій, формує почуття громадянської належності дитини;
• сезонних явищ;
• народній культурі і традиціям.
• Календар свят, покладений в основу комплексно-тематичного принципу, забезпечує:
• «проживання» дитиною змісту дошкільної освіти у всіх видах дитячої діяльності (ігрової, продуктивної, рухової, пізнавально-дослідницької, трудової, музично-художня діяльність, читання художньої літератури, комунікативна);
• соціально-особистісну орієнтованість і мотивацію всіх видів дитячої діяльності в ході підготовки і проведення свят;
• підтримка емоційно-позитивного настрою дитини протягом усього періоду освоєння ООП, так як свято - це завжди подія;
• технологічність роботи педагогів (річний ритм);

При використанні комплексно-тематичного планування враховується наступне:

• кількість тем самостійно визначається педагогами, які реалізують ООП, і може бути, як скорочено, так і збільшено (доповнено іншими міжнародними, російськими народними святами або подіями);
• зазначені теми можуть бути замінені іншими соціально і особистісно значущими для учасників освітнього процесу заходами у відповідності з їх віком і пізнавальним інтересом;
• форми підготовки і реалізації тим носять інтегративний характер, тобто дозволяють вирішувати завдання психолого-педагогічної роботи кількох освітніх галузей;
• форми роботи з підготовки та реалізації теми дітей 3-5 років можуть бути використані при підготовці до теми для дітей 5-7 років (наприклад, читання, бесіди, розучування віршів за темою тощо);
• одній темі приділяється не менше одного тижня
• тема відображається в підборі матеріалів, які знаходяться в групі і в куточках розвитку.

Календарно-тематичне планування в ДНЗ вирішує наступні завдання:

• розширює уявлення дітей про міжнародних та всеукраїнських святах;
• розвиває емоційну сферу, толерантність, почуття причетності до всенародних урочистостей;
• забезпечує охорону та зміцнення здоров'я;
• забезпечує всебічний (фізичний, соціально-особистісний, пізнавально-мовленнєвий, художньо-естетичне) розвиток;
• відрізняється наявністю партнерської позиції дорослого і формою партнерської організації;
• передбачає перетворення предметно-розвивального середовища у відповідності з темою;
• забезпечує включення сім'ї у діяльність, дозволяє зробити батьків зацікавленими учасниками педагогічного процесу;
• створює атмосферу радості і веселощів.
  Орієнтовна циклограма освітньої діяльності у ІІ молодшій групі