Консультації для вихователів

«Ізонитка», як засіб розвитку дрібної моторики дітей.

Автор: Карманова Ірина Сергіївна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини - дитячий садок N94», Великий Новгород.

У більшості сучасних дітей зазначається загальна моторна відставання, особливо у дітей міських. Ще 20 років тому батькам, а разом з ними і дітям, доводилося більше робити руками: перебирати крупу, прати білизну, в'язати, вишивати. Зараз же на кожне заняття є по машині. Наслідок слабкого розвитку загальної моторики, і зокрема руки - загальна неготовність більшості сучасних дітей до письма або проблеми з мовним розвитком.
З великою часткою ймовірності можна сказати, що якщо з мовою не все гаразд, існують проблеми з моторикою. На жаль, про проблеми з координацією рухів і дрібної моторики більшість батьків дізнаються тільки перед школою. Це обертається форсованої навантаженням на дитину: крім засвоєння нової інформації, доводиться ще вчитися утримувати в неслухняних пальцях олівець. Проблема готовності до шкільного навчання була актуальна завжди. Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. У зв'язку з цим, я вважаю, що проведення заходів з корекції недорозвинення просторових уявлень в дошкільному віці залишається важливим напрямком роботи з дітьми.
Виходячи з вищесказаного, я підібрала і ситематизировала систему гурткових занять під назвою «Розвиток просторових уявлень старших дошкільників на гурткових заняттях з ручної праці «Ізонитка». Дана техніка взята не випадково. Ізонитка дуже цікава техніка. Даний вид творчості має педагогічний ефект і порівняно малозатратна. Техніка «Ізонитка» нескладна для освоєння, і навіть перші пробні роботи виходять дуже гарними. Діти з цікавістю займаються виготовленням найпростіших картин. Як показує мій досвід, ці заняття однаково цікаві як для дівчаток, так і хлопчиків.

Дана техніка дозволяє удосконалювати координацію рухів, пальцеву моторику; стабілізувати психоемоційний стан; стимулювати розвиток сенсорно-перцептивної сфери, тактильно-кинестетической чутливості; розвивати мовлення, просторову орієнтацію; стимулювати пізнавальні інтереси і розширювати кругозір дітей. Формується вміння орієнтуватися в таких необхідних просторових характеристиках як права і ліва сторона, верх-низ, ближче-далі, над, біля всередині і т. д. У дітей формується вміння планувати свою діяльність, контролювати свої дії, доводити розпочате до кінця.
Заняття з ізонитки мають інтегрований характер - реалізується зв'язок між трудовим навчанням, образотворчим мистецтвом і математикою. В результаті проведення даної роботи я відмітила, що відбулися не тільки кількісні, але і якісні зміни. Зросла кількість дітей, у яких вміння та навички досягли більш високого рівня. Діти оволоділи навичками, що забезпечують процес вишивання, з'явилося зацікавлене ставлення до результатів діяльності, уміння допомагати один одному, оволодіння дітьми навичками співпраці та активної взаємодії з однолітками, підвищення рівня психічних процесів: уваги, мислення, уяви.
Ізонитка - це один з видів рукоділля, який дає широку можливість проявити творчу індивідуальність виконання, фантазію; техніка, нагадує вишивання. Вона полягає у створенні художнього образу шляхом перетину кольорових ниток на картоні. Користуючись простими пристосуваннями і матеріалами, дитина може виконати різноманітні візерунки, серветки, листівки, декоративне панно. Саме ця техніка дозволяє не тільки формувати художні навички, але й досить ефективно в нетрадиційній формі розвивати дрібну моторику дітей.