Консультація для вихователів і батьків

Укладач: старший вихователь МБДОУ дитячий садок N1 Гринь Світлана Валентинівна, Ст. Канівська.

Велике значення для організації в дошкільному закладі роботи з екологічної освіти має оцінка, прогнозування та облік стану навколишнього середовища. В даний час багато дошкільні установи перебувають у несприятливих екологічних умовах, на території яких вони розташовані слабо озеленені і більшою мірою схильні до забруднення повітря, у зв'язку з високими транспортними навантаженнями, а так само викидами промислових підприємств. Ці та інші чинники мають величезний вплив на здоров'я дітей.
Метою створення екологічного паспорта стало бажання дізнатися, які фактори навколишнього середовища дитячого садка впливають на сучасного дошкільника.

ЗАВДАННЯ СКЛАДАННЯ ЕКОЛОГІЧНОГО
ПАСПОРТИ

1. Оцінити готовність ДНЗ до роботи з проблеми екологічної освіти.

2. Дати оцінку екологічного стану району, на території якого розташоване ДНЗ.

3. Оцінити стан території ДНЗ та прилеглої території.

4. Скласти перспективу розвитку екологічної освіти в ДНЗ.

5. Створити сприятливі умови для здоров'я дітей, які відвідують ДНЗ.

6. Привернути увагу батьків до проблеми екологічного виховання,

7. Встановити більш тісні зв'язки з організаціями по екологічному вихованню.

Краснодарський край, ст. Канівська, вул. Комунарів 39.
Джерелом забруднення навколишнього середовища є під'їзна дорога до дитячого садка і до найближчих будинків, т. к. по ній їздить багато приватних машин.
Відстань від території д/с до промислових, комунальних, сільськогосподарських об'єктів, транспортних шляхів та магістралей відповідає Санпін 2.2.1/2.1.1.1200-03 «Санітарно-захисні зони і санітарна класифікація підприємств, споруд й інших об'єктів».
Джерелом питної води служать підземні джерела питного водопостачання. За санітарно-хімічними показниками відмічається стабільність якості питної води. Незадовільних показників за бактеріологічними параметрами не відзначено.
Рівень шумового фону, за даними СЕС відповідає нормативним показникам.
Радіаційний фон в нормі, радіаційних аварій не відбувалося.

1.2. Проблема «здоров'я дитини - навколишнє середовище» тісно пов'язана з проблемою екологічної безпеки. Екологічна обстановка в районі, де розташований наш дитячий садок характеризується як задовільна. Промислові підприємства міста знаходяться на достатньому віддаленні від території дитячого садка. За медичними показаннями стан здоров'я вихованців дитячого садка в цілому задовільний. Основне поширення мають сезонні захворювання, такі як ГРЗ і ГРВІ.
Захворюваність дітей (дані з 01.09.2011 р. по 02.05. 2012р):
ГРВІ (грип) - 37; бронхіт - 2; ангіна - 4; інші випадки - 6. Загальна кількість випадків: 49. У середньому пропущено однією дитиною по хворобі - 4 дні.
В ДНЗ виконуються норми харчування, меню використовуються екологічно чисті продукти. Щомісячно проводиться моніторинг по харчуванню. Середній набір продуктів відповідає нормам харчування відповідно до САН ПІН. Все це сприятливо позначається на здоров'я наших вихованців.

1.3. У найближчому оточенні ДОУ знаходяться житлові будинки, магазини, кафе а також під'їзна дорога до дитячого саду і житлових будинках.
Головними забруднюючими об'єктами є:

Недалеко від дитячого садка є парк, який можна використовувати при вивченні екосистеми. Цей парк ми використовуємо для екскурсій та спостережень.
1.4. У найближчому оточенні ДОУ знаходяться житлові будинки, якщо розглядати їх з позиції видеоэкологии, то поруч з будинками дуже мало насаджень, колірних плям майже немає.

Висновок: У зв'язку з тим, що в ситуації, екологічної обстановці слід приділяти більше уваги оздоровленню дітей і навчати цього батьків. На території дитячого садка необхідно розбити нові квітники. Висадити саджанці дерев.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕРИТОРІЇ УСТАНОВИ

2.1. Дитячий садок зданий в експлуатацію в 1956 році. На території є спортивна зона, захисна зелена зона з дерев і чагарників, зони для ігор дітей, площадки для ігор, квітники, город.

Загальна площа території дитячого садка -
Спортивний майданчик -
Площа господарської території -
Площа забудови -

Територія установи сформована у відповідності з картосхемой, де є спортивний майданчик, ігрові майданчики для кожної групи з окремим входом. Всі майданчики обладнані ігровим обладнанням, виконаним з екологічно чистого матеріалу, але недостатньо укомплектовані. На кожній дільниці є невеликі квіткові клумби, пожвавлюють і прикрашають не тільки загальний, але і індивідуальний ландшафт кожної ділянки. По периметру будівлі розбиті клумби. Підходи до будівлі і ігровим майданчикам мають асфальтне покриття, вузькі смуги грунту між асфальтованими доріжками та ігровими ділянками виконують роль квітників. Зростаючі на території дитячого саду дерева створюють сприятливий мікроклімат для прогулянки дітей у літній період року. При оформленні ділянки зеленими насадженнями враховувалося збереження світлового режиму, тому в центральній частині висаджені дерева листяних порід. Але за останні два роки, видалені з ділянок старі аварійно - небезпечні дерева, тому потрібно насадження молодих саджанців.
На ділянці дитячого саду є город, де діти середньої і старших груп висаджують різні рослини , отримують практичні навички догляду за ними і спостерігають за їх зростанням.
Вся територія дитячого садка огороджена парканом заввишки 1,5 метра. У темний час року прилегла до будівлі територія освітлена лампами.
В ДНЗ є поливальний шланг, що дозволяє використовувати її для поливу рослин. При сухій і жаркій погоді проводиться полив території 2 рази в день.
Щороку, навесні, на ігрових майданчиках проводиться повна зміна піску. Знову завезений пісок відповідає гігієнічним нормативам за паразитичним, мікробіологічні, санітарно-хімічними, радіологічними показниками.
Територія ДНЗ зайнята зеленими насадженнями. Вік дерев коливається від 3 до 30 років, всі вони знаходяться в доброму стані. Щоб уникнути травм серед дітей низкорастущие сучки та гілки видалені до безпечної відстані.

Перелік трав і рослин не повний, потребує додаткового вивчення.

Тваринний світ на території дитячого садка у різний час року представлений найрізноманітнішими мешканцями. Найсприятливіший час для вивчення місцевої фауни - весна, літо, осінь, де діти мають можливість вести спостереження за найрізноманітнішими її представниками: комахами - метеликами, жуками, бджолами, шмелями, осами, мурахами, павуками. Різноманітний в літній час і світ пернатих: граки, шпаки, ворони, сороки, голуби, синиці. Деякі види птахів виводять потомство в штучних будиночках. Для вивчення пернатих у зимовий час на ділянці вивішуються годівниці найрізноманітніших конструкцій. Щодня в годівниці насипається корм, якими ласують зимуючі птахи: горобці, синички, голуби.
Територію дитячого садка відвідують кішки з довколишніх будинків. Перелік тварин не повний та потребує додаткових досліджень.

Зволожених ділянок немає, так як місцевість тверда. Освітлені зони: спортивний майданчик, всі ігрові майданчики.
До вытоптанным ділянок відноситься: ігрові майданчики, стежки, більша частина спортивного ділянки.
Ступінь вытоптанности: ігрові ділянки - від 35 до 50%, спортивний - до 75%.
Території під рослинністю становлять 60 % площі, ділянки, покриті асфальтом - 20 %.
Вздовж паркану по території дитячого саду росте дівочий виноград. Він захищає територію ДОУ від шуму та викидів автомобільного транспорту. Це дозволяє дітям дихати повітрям без пилу.
Територія дитячого садка закрита, у вечірній час вхід на територію заборонений.
Автомобілі з продуктами харчування заїжджають на територію дитячого садка один раз в день, машини для вивезення сміття - 1 рази в тиждень. На території є два контейнери для збору сміття.

Висновок: Додатково вивчити склад рослин і комах, урізноманітнити склад лікарських рослин на городі. Доповнити територію дитячого садка зеленими насадженнями.

3.1. ДОУ являє собою два одноповерхові будівлі, загальною площею -.
Для будівництва використані: цегла, бетон, дерево, скло, ДВП, кахельна плитка, сталеві труби, вапно, шпаклівка, пісок, цемент.
Приміщення ДНЗ: 5 груп, методичний кабінет, музичний зал, логопедичний кабінет, медичний кабінет, кухня з коморою, комора для чистої білизни, пральня, кабінет музичного керівника, кабінет завідувача.

3.2. Для оформлення коридорів використовуються олійна фарба, побілка, шпалери; в групах - побілка, водоемульсійна фарба; в туалетах - плитка, фарбування, побілка. Підлоги в групах, спальнях, коридорах покриті лінолеумом; в туалетах - плиточні. Живі квіти прикрашають групи, спальні і хол біля центрального входу.

3.3. В групових кімнатах розміщені куточки природи, « міні - городи на вікні », екологічні міні-лабораторії, дидактичні ігри, бібліотечки, альбоми за порами року ,природний матеріал, муляжі овочів та фруктів і т. д. Кожен педагог надає своєму куточку неповторність і своєрідність. Мінімальний склад куточка природи в кожній групі включає кімнатні рослини, підібрані відповідно до віку дітей.

Педагоги по мірі можливості оновлюють куточки природи , разом з дітьми систематично ведуть спостереження і результати фіксують в малюнках, виробах, ведуть записи дитячих творів ,розповідей про побачене. В будь-який сезон в куточку природи для хлопців знайдеться справа. Дошкільнята мають можливість вирощувати протягом усього року цибуля, кріп, салат. Під час ранкового чергування в куточку природи діти не тільки доглядають за рослинами, але і спостерігають за ними. На очах у дитини в городі на вікні проходить повний життєвий цикл: від насіння до насіння. В процесі спостережень за рослинами діти вчаться розрізняти види рослин; помічають зміни в розвитку рослин: насіннячко набухло, з'явився перший паросток, перший листок, звертають увагу на красу квітів і листя, спостерігають за їх ростом, цвітінням, вчаться правилам догляду.

3.4. Кімнатні рослини: хлорофітум, бегонії, фіалки, бальзамін, сансев'єра, плющ, циперус, кімнатний виноград, зефірантес, папороть, аспідістра ін. найчастіше зустрічаються хлорофітум, сансев'єра, циперус, види бегонії. В групах є акваріуми.

3.5. При оформленні груп ми намагаємося реалізувати теоретичні розробки видеоэкологии, так як середовище і її стан - це не менш важливий фактор, що впливає на здоров'я дітей.
Колірне насичення групової кімнати намагаємося підбирати у відповідності з «Концепцією колірного супроводу дошкільної педагогіки», головна ідея якої полягає в тому, що за допомогою певних кольорів можна сприяти розвитку дитини. Правильно підібраний колір здатний зняти зорове стомлення, впливає на настрій, активність, фізичний стан дитини і т. д.
При побілці групових кімнат використовуємо жовтий колір, поєднання жовтого і зеленого, блакитний, бежевий, персиковий.
В оформленні групових приміщень і коридорів використовуються малюнки дітей, фотографії природи рідного краю, живі рослини, картини і т. д.

Висновок: Внутрішнє оформлення дитячого садка справляє сприятливе враження.

4.1. ВИКОРИСТАННЯ ВОДИ
Водопостачання здійснюється через ВАТ Водопровід. В будинку є холодна і гаряча вода.
Всі водопровідні крани працюють справно. За справністю роботи водопровідних кранів, санвузлів стежить заступник завідуючої з господарської частини. В разі поломки здійснюється ремонт.
Вода використовується для приготування їжі, питного режиму, миття посуду та іграшок, рук та обличчя, прибирання групових кімнат, службових приміщень і коридорів, прання білизни. В теплий період року споживання води збільшується у зв'язку з поливом городу, квітників та ділянок.
Забруднена вода йде в каналізаційні стоки, потім на очисні споруди.

Енергія надходить з енергозбуту.
В ДНЗ використовуються лампи розжарювання, лампи денного світла, прожектори для вуличного освітлення. Колектив слідкує за економією електроенергії протягом всього дня.

В ДНЗ існує централізоване опалення. У приміщеннях встановлені радіатори. На зимовий період всі групові приміщення утеплюються (щілини у вікнах, заклеюються). Температурний режим утримується шляхом короткочасного і довготривалого, наскрізного провітрювання (під час відсутності дітей).

Будівельні, пакувальні та господарські відходи вивозяться сміттєзбиральної машиною. Деякі види непридатного матеріалу частково йдуть на вироби, оформлення приміщень, виготовлення обладнання.
У літні місяці збільшується кількість відходів будівельного матеріалу, оскільки здійснюються ремонтні роботи.

В ДНЗ використовуються миючі, чистячі і дезинфікуючі засоби

Визначений порядок зберігання цих речовин. Кошти, призначені для чищення туалету - зберігаються в туалетній кімнаті, для миття посуду - в шафі в мийної під замком. Відповідальність за зберігання цих речовин покладено на помічників вихователів та вихователів груп, на медпрацівника і заступник завідуючої з господарської частини.
Засоби для боротьби з гризунами видаються строго за призначенням, приміщення обробляються відсутність дітей.
Персонал ДНЗ становить 32 людини. Дитячий садок відвідують 113 дітей.

ДНЗ працює за основною освітньою програмою . Вчитель - логопед користується програмою корекційного виховання і навчання дітей з загальним недорозвитком мовлення Т. Б. Филичевой, Р. В. Чиркиной.
Екологічна освіта проводиться за програмою «Юний еколог» С. Н. Ніколаєва, «Ми» Н.Н. Кондратьєва. Завдяки цим програмам у дітей формується початкова екологічна культура: це правильне ставлення дитини до навколишньої його природи, до себе, до інших людей, як частини природи, до речей та матеріалів природного походження.
Література поділено на 3 розділи: методична література, література для дітей та література для батьків.

Методична література
1. Волосникова Т. В. Основи екологічного виховання дошкільнят // Дошкільна педагогіка. - 2005.N 6.
2. Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію! Частина 1. Перспективний план роботи з формування екологічної культури у дітей молодшого і середнього дошкільного віку.- СПб., 2004.
3. Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію! Частина 2. Перспективний план роботи з формування екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку.- СПб., 2004. 4. Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію! / Сучасна технологія екологічного освіти дошкільнят / Дошкільна педагогіка. - 2006. - N3.
5. Горбунова Р. А. Розвиток екологічної культури дошкільників / Дошкільна педагогіка. - 2006. - N6.
6. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку / в. І. Логінова, т. В. Бабаєва, Н. А. Ноткіна та ін; під ред. Т. В. Бабаєвої, 3. А. Михайлової, Л. М. Гурович. - СПб., 2004.
7. Кондратьєва Н. Н. та ін. «Ми». Програма екологічного освіти дітей. - СПб., 2004.
8. Корзун А., Кишко З Екологічне виховання засобами ТРВЗ-педагогіки // Дитина в дитячому саду. - 2006. - N 3.
9. Куликовська В. Е Дитяче експериментування. М., 2005
10. Миколаєва С. Н. Місце гри в екологічному вихованні дошкільнят. М.: Нова школа, 1996
11. Миколаєва СН. Еколог в дитячому саду. М, 2003.
12. Плешаков А. Л. Світ навколо нас. М., 2000
13. Маневцова Лl. М. Дитина пізнає світ природи / Дошкільне виховання. - 2004. - N 8.
14. Світ природи й дитина. Методика екологічного виховання дошкільнят / Під ред. Маневцовой Л. М., Саморуковой П. Р. - СПб., 2003.
15. Хабарова Т. В., Шафігулліна Н. В. Планування занять з екології та педагогічна діагностика екологічної вихованості дошкільнят. Методичний посібник для педагогів.- СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2010.
Примітка. Список літератури дано не повний

Література для дітей.
1. Біанкі Ст. Блакитні жаби.
2. Бьянкі. Лісова газета. (цикл)
3. Біанкі Ст. Невідомий квітка.
4. Біссет Д. Жаба в дзеркалі.
5. Бутман В. Прогулянка по лісі.
6. Воронкова Л. Вогник і бджола.
7. Драгунський Ст. Він живий і світиться.
8. Загадки про природу.
9. Козлов С. Велике спасибі. Таке дерево.
10. Мамин-Сибіряк. Д. Казка про козявочку.
11. Павлова Н. Весна. Жовтий, білий, ліловий. Суничка.
12. Платонов А. Золоті ключики.
13. Пришвін. Оповідання.
14. Пляцковській М. Їжачок, якого можна погладити.
15. Романова Н. Підземний мандрівник.
16. Російські народні пісеньки, потішки, небилиці, скоромовки.
17. Скребицкий Р. Щасливий жучок.
18. Скребицкий Р. Весна.
19. Сладков Н. Вороний сигнал. Сушені камені.
20. Сладков Н. Ялинова каша. Струмок. Весняні радості.
21. Сладков Н Без слів. На чужих крилах. Шпаки-молодці.
22. Сладков. Ввічлива галка. Рання пташка. Непрохані гості. Гніздо.
23. Соколов - Микитов В. Відлітають журавлі. Листопадничек. У барлозі.
24. Чарушін Е. На нашому подвір'ї. Волчишко.
25. Шім Е. Сонячна крапля. Струмок.
Примітка. Список дитячої літератури дано неповний.

Література для батьків.
1. Закон РФ «Про охорону навколишнього і природного середовища»- М., 1991
2. Левитман М. Х. Екологія - предмет: цікаво чи ні?. Спб, 1998
3. Петров В. о. Життя лісу і людина. -М., 1985
4. Петров Ст. Ст. Рослинний світ нашої Батьківщини. -М, 1981
5. Екологія Росії. Хрестоматія. Склад. Кузнєцов В. Н.-М., 1996
6. Червона Книга Республіка Тива / Рослини ; Новосибірськ, Видавництво СО РАН Філія «ГЕО», 2002
7. Червона Книга Республіка Тива / Тварини ; Новосибірськ, Видавництво СО РАН Філія «ГЕО», 2002
8. Совєтська Тува Видавництво «Планета», Москва, 1984
9. Я пізнаю світ : Дит. Енцикл.: Рослини/ упоряд. Л. А. Багрова; М.: ТКО «АСТ», 1996.
10. Я пізнаю світ : Дит. Енцикл.:Тварини / упоряд. П. Р. Ляков; М.: ТКО «АСТ», 1996.

Одним з пріоритетних напрямків роботи нашого ДНЗ є екологічне виховання.
Проводяться екологічні свята, природоохоронні акції, організовуються конкурси, виставки.

В колективі працюють 32 співробітника. Всі вихователі в МБДОУ N1 мають педагогічну освіту. 4 педагоги з вищою освітою, 6 з середньою спеціальною освітою. Вищу категорію мають три спеціаліста, першу категорію - 1, другу - 6. Також у дитячому садку працюють такі фахівці: 1-логопед, один музичний керівник, педагог з фізичного виховання.
У дитячому садку функціонує 5 груп.
Працівники дитячого садка, беруть активну участь у всіх оздоровчих заходах.

У кожній групі є природні куточки, в старших групах оформлені міні-музеї. Щороку поповнюється список дидактичних ігор: "Хто де живе", "Зоологічне лото", "Хто в будиночку живе", "Вершки-корінці", "Пори року", "Жива і нежива природа" та ін Крім добірки ігор є багато іграшок природознавчого характеру. Зібрані колекції. Підібрана картотека екологічних ігор.
Для проведення дослідів є фільтри, колби, пробірки, природний матеріал.

З дітьми протягом року проводяться екологічні свята, вікторини, розваги, виставки. У старших та підготовчих групах заняття проводить еколог (у кожної групи на тиждень заплановано 1 заняття). У групах складені графіки чергувань у куточку природи, де діти вчаться доглядати за рослинами.
Вчитель - логопед проводить роботу з дітьми на логопункте.
Інструктор з фізичної культури проводить в спортивному залі, на вулиці фізкультурні заняття, свята, спортивні дозвілля, розваги.
Робота з батьками.
Батьки беруть участь у підготовці свят, беруть участь у виставках «Людина і природа», в акції «Кожній пичужке - за годівниці»
Також в дитячому саду проходять природоохоронні акції «Бережіть природу», «Погодуйте птахів взимку» та ін., конкурси виробів «Ялинка-зелена голочка», «Що нам Осінь принесла» і т. д., свята «Осінь в гостях у дітей», «День Землі», була показана екологічна казка.
Проблеми екологічного виховання регулярно обговорюються на консультаціях «Удосконалення екологічної свідомості дошкільників»,
«Екологічне виховання - це виховання моральності, духовності та інтелекту», «Праця в природі, його роль у формуванні екологічної вихованості дошкільнят» та ін., семінарах « Знай, люби і бережи природу» «Абетка екологічного виховання», педрадах «Гра і екологічне виховання».

РОБОТА З БАТЬКАМИ.
Батьки є активними учасниками всіх заходів, що проводяться в нашому дитячому садку: екологічних акцій, проектів, екскурсій на природу, розваг, вікторин. З їх допомогою в кожній групі організовані куточки природи, придбані дидактичні ігри та дитяча література екологічного змісту, кімнатні рослини.
Велика робота ведеться по екологічній просвіті батьків. В ДНЗ один раз в квартал випускається газета «По секрету всьому світу».
На сторінках газети висвітлюються цікаві факти з життя ДНЗ, інформація про які проводяться в ДНЗ екологічних акціях та проектах, даються поради по виготовленню виробів з природного матеріалу, пропонується домашнє завдання у вигляді ребусів, кросвордів, вікторин екологічного змісту, опис дослідів.
Одна з найбільш ефективних форм роботи з батьками - це випуск листівок, в яких лаконічно описуються правила поведінки в природі, даються заклики до зимової підгодівлі пернатих друзів, до захисту «живого» дерева ялини, до дбайливого ставлення до води і т. д. Регулярно випускаються тематичні папки-пересування, ширми з екологічним змістом, проводяться консультації такі як «Прогулянка з дитиною», «Повітря у вашій квартирі», «Домашня екологія» і т. д.
Традиційним стало активну участь батьків у природоохоронних акціях, виготовлення батьками і дітьми плакатів: «Захистимо ялинку - красуню наших лісів!», «Бережіть воду!» та ін.
Батьки беруть участь у підготовці свят, беруть участь у виставках «Природа і фантазія», «Осінній урожай», «Вироби з непридатного матеріалу».

5.5. ЗВ'ЯЗОК З ІНШИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ
1. Краєзнавчий музей
2. Бібліотека (дитячий).
3. РДК
4. Відділ освіти.
5. Центр Веселка

Висновок:
Поповнити існуючий книжковий фонд періодичними виданнями: «Сопілка», «Юний натураліст».
Регулярно проводити семінари з екологічної освіти серед педагогічного складу. Присвятити низку зборів екологічних питань, привернути увагу батьків до оздоровлення дітей. Зацікавити батьків у проведенні робіт по благоустрою території дитячого садка.

У зв'язку з тим, що сформована екологічна обстановка в цілому бажає бути кращою (забруднення повітря, поверхневих вод), слід приділяти більше уваги оздоровленню дітей і навчати цього батьків.
Необхідно частіше проводити прогулянки в парки, ліс. Слід знайомити батьків з екологічною обстановкою і проводити роз'яснювальну роботу по оздоровленню дітей і дотримання умов у сім'ї для виховання здорового способу життя. Зацікавити батьків у проведенні робіт по благоустрою території дитячого садка.

БЛАГОУСТРІЙ ТА ВИКОРИСТАННЯ ТЕРИТОРІЇ ДНЗ

Консультації для вихователів

ЕКОЛОГІЧНИЙ ПАСПОРТ МБДОУ ДИТЯЧИЙ САДОК N 1 Муніципального освіти Канівської район.

Консультації для вихователів

ЕКОЛОГІЧНИЙ ПАСПОРТ МБДОУ ДИТЯЧИЙ САДОК N 1 Муніципального освіти Канівської район.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});