Головна | Заняття | Консультації

Консультації для вихователів

Перспективне планування. Освітня область "Музика". Старша група.

Автор: Войтова Світлана Юріївна, музичний керівник, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N84 міста Іркутська.

вересень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Розвивати здатність відчувати характер, настрій музичних творів («Що виражає музика?») , сприймати бадьорий характер маршу, енергійний, чіткий ритм, виразний акцент, наростання динаміки. Знайомство з творчістю П. І. Чайковського.	« Марш»Ф. Надененко1N1 «Марш дерев'яних солдатиків» Чайковський 1N 3
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Активізувати уявлення про різний характер музичних творів. Розрізняти спокійне, ніжне, неквапливе звучання мелодії, відчувати плавний рух в акомпанементі, відзначати зміну регістрів.	«Голодна кішка і ситий кіт» Ст. Салманова 1N 11
б) розвиток слуху і голосу	Вправляти дітей у розрізненні звуків по висоті (в межах квінти), в чистому інтонуванні квінти (вгору, вниз), вміння утримувати інтонацію на одному звуці.	«Курка» Е. Тиличеевой.
б) розвиток слуху і голосу	Розвивати слух у дітей розрізняти звуки по тривалості.
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Формувати здатність сприймати характер пісні, правильно інтонувати, точно передавати ритмічний малюнок, розрізняти вступ, куплети, приспів, програш, висновок.	«Жив-був у бабусі»Р. Н.П.N4. «Збирай Урожай» Филлипенко N 10
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Розвивати сприйняття пісні ліричного характеру, співати емоційно, легко, точно інтонувати, брати дихання.	«Бай-качі»РНПрибаутка N12
б) пісенна творчість	Розвивати у дітей ладотональный слух, дати початкові навички імпровізації простих мелодій на заданий текст.	«Що ти хочеш, кішечка?» Р. Зінгера.
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи б) танці в) ігри, хороводи	Закріплювати навик ходьби різного характеру у відповідності зі змістом музики. Привчати змінювати характер руху у відповідності з мелодією, діяти з уявлюваним предметом. Закріплювати вміння рухатися парами по колу, дотримуючись інтервали. Удосконалювати координацію рухів. Стежити за чіткістю та ритмічністю рухів. Розвивати пластичність, м'якість рухів, спонукати дітей до творчості. Удосконалювати вміння чути закінчення музичної фрази Передавати ударами ритмічний малюнок мелодії. Виробляти у дітей витримку.	«Марш»Ф. Найдененко1N1 Упр для рук ПНМ 1N2 «Хороводу крок»РНМ 1N9 «Поскаче»Шуберт«ЭкосесN8 «Запрошення»УПМ 1N 5 «Воротики»РНМ 1N 6 «Тин»Ст. КалинниковаN15
4.Гра на музичних інструментах.	Закріплювати вміння грати на металлофоне, точно виконуючи ритмічний малюнок поспівки.	«Тук,тук молотком»поспівки

жовтень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а)сприйняття муз-х творів	Розвивати здатність розрізняти спокійне неквапливе звучання. Сприймати п'єсу веселого, жартівливого характеру, відзначати чіткий, стрибкоподібний ритм, звернути увагу на динамічні зміни.	« В Індії».Гедіке N24 «Клоуни»Д. Кабалевського «Полька»Чайковського N17
б) розвиток слуху і голосу	Вправляти дітей у розрізненні звуків по висоті (в межах кварти), в чистому інтонуванні кварти (вгору, вниз).	«Дятел»Н. Леві
б) розвиток слуху і голосу	Закріплювати у дітей вміння точно передавати простий ритмічний малюнок ударами, на металлофоне.	«Барашеньки» р. н. м.
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Розвивати вокальні дані, співати легким рухомим звуком, пом'якшуючи кінці фраз.	«До нас гості прийшли» Александрова 1 N26
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Закріплювати у дітей уміння сприймати і передавати сумний, ліричний характер пісні. Співати напевно, в помірному темпі.	«Падають, падають листя» М. Красева 1N18
б) пісенна творчість	Розвивати вміння у дітей імпровізувати окремі фрази.	«Літак» Т. Бырченко
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Розвивати вміння орієнтуватися в просторі, ходити за командиром; активно, енергійно під музику плескати, стрибати. Розвивати вміння самостійно змінювати рух у відповідності зі зміною частин музики.	«Марш»Ст. Золотарьова N14 «Стрибки» «Поллі»АНМ N16 «Гусениця»(Больш.малий.ноги Агафонникова)1N22
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Прищеплювати дітям навички плавних махових рухів рук.	«Хитання рук з стрічок.»ПМ 1N2
б) танці	Передавати в русі легкий, рухливий характер польки. Починати танець після вступу, кружляти парами.	«Танець з притопами»УПМ N19
б) танці	Розвивати здатність передавати в пластиці музичний образ, розвивати уяву, вміння самостійно знаходити свої оригінальні руху.	«Веселий танок»ЕНМ N27Тютюннікова 4семинар N1
в) ігри, хороводи	Розвивати емоційне ставлення до гри. Розвиток уваги.	«Чий гурток швидше збереться»N20 «Ворон»РНПрибаутка N30
4. Гра на музичних інструментах.	Продовжувати вчити дітей грі на одній пластині металлофона.	«Барашеньки» р. н. м.

листопад

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Сприймати спокійний, трохи стримане звучання мелодії, малюючи мрію. Звернути увагу на 3-хчастную форму, низький регістр в мелодії.	«Солодка греза» ЧайковскогоN32
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Розвивати уявлення про основні жанри музики, сприяти розрізнення пісні, танцю, маршу.	«Дві тетері» «Полька»Чайковський «Марш» Богословского2N1
б) розвиток слуху і голосу	Точно передавати у співі поступінний рух мелодії вгору, вниз.	«Драбинка»Е. Тиличеевой
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Розвивати вокальні дані дітей, співати легким звуком у жвавому темпі, природним голосом, злагоджено, виразно.	«Наша ялинка»ОстровскийN44 «Зимушка-зима»З. Роот «Від носика до хвостика» Парцхаладзе 1N31
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Правильно і чітко вимовляти голосні в словах і приголосні в кінці слів.	«Снігова пісенька»Львів-Компанейца N42
б) пісенна творчість	Закріплювати у дітей вміння імпровізувати мелодії до окремим музичним фразам (питально-відповідна форма) на заданий текст.	«Зайчик, зайчик, де бував?» М. Скребкової
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Удосконалювати вміння перебудовуватися в колони, чітко, ритмічно виконувати рухи ногами узгоджуючи з музикою, приставляти п'яту до п'яти.	«Марш»М. Роберта !N28 «Ковырялочка» N23 «Приставний крок»ННМ N41
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Освоювати танцювальний рух - дробовий крок, стрибки.	«Пострибаємо, потопаем»N43
б) танці	Передавати в русі легкий танцювальний характер музики. Виконувати більш складний ритмічний малюнок (ударами). Закріплювати рух поскока в парах.	Полька «Хлопки» Слонова «Відвернися-повернися»N33
б) танці	Розвивати здатність координувати слухове уявлення і рухову реакцію, уміння виражати емоції в міміці і пантомимике.	Програмне твір
в) ігри, хороводи	Рухатися відповідно до плясовым характером музики та передавати зміст тексту пісні. Вміти розширювати і звужувати коло. Відпрацьовувати дробовий крок і різноманітні знайомі танцювальні рухи.	«Кіт і миші»ЛомовойN37 «Наздожени мене»будь-яка музика «Ворон»РНМ N30
4. Гра на музичних інструментах.	Освоювати гру на одній пластині металлофона і рух поступенно вгору і вниз. Вправляти в точній передачі ритмічного малюнка мелодії.	«Драбинка»Е. Тиличеевой

Грудень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Розрізняти образи в програмній музиці («Про що розповідає музика?») Сприймати різний характер п'єс, висловлюватися про нього., дізнаватися п'єси.	«Клоуни» Кабалевский N51 «Хвороба ляльки»Чайковский46
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Слухати п'єсу, що зображає сміливого вершника, відчувати чіткий ритм, що нагадує стукіт копит; розрізняти тричастинну форму; висловлювати своє ставлення до музики, її характеру, способу, переданим в ній.	« Гра в коники» Чайковський Д3N15,16(симф.оркестр)
б) розвиток слуху і голосу	Розвивати інтонаційний слух, співати велику і малу терції, підводити до вміння впевнено проспівувати стрибок в мелодії на сексту вгору.	«Чікі-чікі, чикалочки» р. н. м. в обр. Е. Тиличеевой
2. Спів а) засвоєння співочих навичок б) пісенна творчість	Розвивати вокальні дані дітей співати виразно, передаючи веселий характер пісень, співати самостійно, без допомоги дорослого, але з музичним супроводом. Правильно брати дихання, співати з фразировкой, динамікою.	«Дражнилка Діда Мороза» , «Дід мороз»Вітліна N 45 «Наша ялинка»ОстровскийN44
	Розвивати ладотональный слух, активізувати внутрішній слух; розвивати творчу ініціативу.	«Бджола дзижчить»Т. Тяглової
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Удосконалювати руху поскока з ноги на ногу і викидання ніг вперед, а так само змінювати рух згідно будовою музичного твору. 1-8т-легкий крок по залу.9-16т.-руки на поясі, виконують «ковырялочку»	«Хто краще стрибає» Тяглової «Вершники»Вітліна N29 «Ковырялочка»Лів.полькаN23
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Вчити передавати в русі спокійний, неквапливий характер музики.1ч.-плавне погойдування рук вгору,вниз2ч-кидають руки вправо, вліво А- приставні, Б- на носочках врозтіч по залу. 1-4т-4притопа прав.ногою.5-8т-лівої.9-16-пружинка з легкими поворотами.	«Вітерець, вітер»(«Лендлер» Бетховен)N49 «Приставний крок»НемН МN41 «Притопы»Фін.Н.М.N50
б) танці	Розвивати здатність виразно і точно виконувати рухи відповідно до способом і характером музики, в танцях домагатися злагодженості, синхронності.	Танці за сценарієм Новорічного свята
в) ігри, хороводи	Удосконалювати у дітей уміння передавати веселий, танцювальний характер пісні, самостійно починати рух після вступу. Рухатися хороводным кроком. Співати природним голосом, рухомим, легким звуком.	«По доріжці весело»Бокач «Наздожени мене»передаваьть по колу рукавицю
4. Гра на музичних інструментах.	Розвивати вміння дітей передавати ритмічний малюнок поспівки на металлофоне поодинці і невеликими групами.	«Сміливий пілот» Е. Тиличеевой

Січень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Розвиток слуху, уміння розрізняти жанр і характер музичного твору (світлий, ніжний, співучий вальс), передавати музичні враження у мовленні.	«Нова лялька»ЧайковскийN56 «Страховисько» ВитлинаД2N2
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Слухати п'єсу веселого, плясового характеру, відзначати елементи зображальності: рухливий темп, насичене звучання.	«Клоуни» Кабалевский N51
б) розвиток слуху і голосу	Удосконалювати у дітей вміння чисто інтонувати поступінний і стрибкоподібний рух мелодії (вверх і вниз).	«Артистка» Д. Кабалевский
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Закріплювати у дітей уміння самостійно починати спів після вступу, правильно брати дихання, точно передавати мелодію, співати без напруги, легко, природно.	«Снігова пісенька»Львів N42 «Пісенька друзів»ГерчикN60 «Зимова песека»ВитлинаN55 «Радість Різдва»З. Роот
б) пісенна творчість	Продовжувати стимулювати і розвивати пісенна творчість дітей. Розвивати творчу ініціативу, внутрішній слух.	«Ведмедик» Т. Бырченко
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Початку бадьоро марширують,із закінченням зупиняються.В кінці фраз зупинитися. 2т.-4 рази грюкнути, легко перебігти на інше місце. Розрізняти зміни динаміки в музиці, швидко реагувати на них. Привчати легко, ритмічно підстрибуючи, виставляти ноги вперед. Розвивати прагнення починати і закінчувати рух з початком і закінченням музичної фрази. Виконувати ритмічний малюнок.	«Марш»Кишко N53 «М'ячики»Па-де-труа Чайков.N54 «Побігаємо,пострибаємо»Соснин43 «Веселі ніжки»Ломова N59
б) танці	Знайомити з загальним характером російської танці, з її найпростішими композиціями. Розвивати фантазію, уміння придумувати рухи, образи. Розвивати вміння використовувати раніше вивчені рухи квырялочка, топотушки,пружинка.	«Парна танець»Ч. М.М N57 «Веселий танок»Євр.Н.М. N27 «Палянка»вільна танець РНМ N6
в) ігри, хороводи	Сприяти виразної передачі ігрових образів. Розвивати увагу дітей, швидкість реакції, вміння орієнтуватися в просторі.	«Що нам подобається взимку»Тилич2 N 3 «Ловишки»Ї.Гайдн N25 «Займи місце»Р. Н.М. N 34
4. Гра на музичних інструментах.	Розвивати музичні здібності, виконувати соло і всією групою на металлофоне нескладну попевку.	«Во саду ли в огороде»Р. Н.П.

Лютий

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Зацікавлювати дітей слухати музику, определяиь засоби музичної виразності, що створюють образ (акценти, динаміку, артикуляцію).	«Неаполітанська пісенька» П. Чайковського Д-3 N19,20
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Дати поняття про характер музики і умінні розрізняти її зображальність, умінні відзначати музичний вступ і висновок.	«Ранкова молитва» Д2 N5 «Дитяча полька»Жилінський Д2N10
б) розвиток слуху і голосу	Вчити дітей показувати рукою (грати на металлофоне) рух мелодії вгору та вниз, чергування довгих та коротких звуків.	«Жучка і кіт» чеська народна примовка
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Спів хором, підгрупами, сольно. Співати помірному темпі, легко, без напруги. Працювати над артикуляцією.	«Про козлика»Р. Струве Д-2 N8 «Кінчається зима»ПопатенкоД2N12
	Розвивати вокальні дані дітей, виконувати пісню енергійно, в темпі маршу, точно виконувати ритмічний малюнок.	«Браві солдати»А. Филлипенко
	Розвивати вміння сприймати пісню ніжного, ліричного характеру, яка передає почуття любові до мами, бабусі. Виконувати ласкаво, напевно, точно интонируя.	«Мамине свято»Ю. ГурьеваД2N14 «У мене є бабуся» Л. Абелевих
б) пісенна творчість	Розвивати ладотональный слух, вміння знайти тоніку в зазначених прикладах, імпровізуючи закінчення пісеньки.	«Зайчик» Т. Бырченко
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Вчити легко бігати, стрибати, починати і закінчувати рух з музикою Вчити чути музичні частини, фрази. Стежити за поставою дітей.	«Хто краще стрибає?» Ломова Д2N4 «Побігаємо» Вебер Д2 N7 «Полуприседание з виставленням ноги» РНМ Д-2 N 9 «Спокійний крок»Ломова
б) танці	Відчувати розвиток музичної фрази. Передавати ритмічний малюнок ударами і притопами.	«Пустотлива полька»ВересокинаД2N6 «Котячий танець»Рок-н-рол N39
в) ігри, хороводи	Діти в колі, передають іграшку один одного, потім другу, третю. Працювати над виразністю виконання пісні і рухів до неї. Вправляти в спокійному кроці, у точній передачі ритмічного малюнка.	«Наздожени мене!» «Будь уважним!»ДНМ 2N38 «Чий гурток швидше збереться?»N20
4. Гра на музичних інструментах.	Вчити грати на металлофоне та трикутнику нескладну мелодію невеликим ансамблем. Точно передавати ритмічний малюнок , вчасно вступати, грати злагоджено.	«Лисиця по лісу ходила» р. н. примовка

березень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Закріпити поняття про вальсі. Розширювати і збагачувати словниковий запас. Розрізняти засоби музичної виразності («Як розповідає музика?). Відчувати поетичний настрій п'єси, ясну фразіровку, динамічні зміни .	«Вальс»Майкапар Д2N22 «Баба Яга»ЧайковскийД2N16 Д-3 N13,14(симф.оркестр)
б) розвиток слуху і голосу	Вчити дітей умінню розрізняти високі, середні, низькі звуки в пределах5	«Бубонці»Е. Тиличеевой
б) розвиток слуху і голосу	Закріпити вміння інтонувати мелодію в поступінному русі, у русі вгору, вниз.	«Скачемо по сходах» Е. Тиличеевой
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Вчити дітей виконувати пісню, виразно передаючи її задерикуватий характер, удосконалювати вміння чисто інтонувати і проспівувати на одному диханні певні фрази.	«Дзень,дзень».Н.П.2N23 «Пісенька циркових собачок» З. Роот
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Вчити виконувати пісню співучої характеру, удосконалювати навички точно потрапляти на перший звук. Закріплювати вміння співати природно, без напруги.	«Мамине свято»Гурьев2N14 «Скворушка»Д-2N 30Ю. Слонова
б) пісенна творчість	Продовжувати розвивати у дітей творчу ініціативу в самостійному знаходженні нескладних пісенних імпровізацій.	«Гуси» Т. Бырченко
3. Музично-ритмічні рухи. А) вправи	Вчити самостійно створювати музично-руховий образ, удосконалювати рух прямого галопу, розвивати чіткість і спритність. Орієнтуватися в просторі, виконуючи невеликі кроки під музику.	«Вершники»Ст. ВитлинаN29 «Відійди-підійди»Чеш.Н.М2N18
3. Музично-ритмічні рухи. А) вправи	1ч-плавно,2ч.ритмічно.Розвивати відчуття сильної долі.	«Передача хусточки»Ломовой2N15
б) танці	Передавати в русі плавний характер музики, погоджувати свої рухи з змінами в музиці, вільно орієнтуватися в просторі.	«Танець з квітами» П. Моріа
в) ігри, хороводи	Вчити реагувати на зміну характеру музики, самостійно починати і закінчувати рух з початком і закінченням музики. Вчити дітей виконувати найпростіші елементи російської танці у відповідності з характером музики.	«Чоботар».НП. Д2N24 «Займи місце»РНМ N34 Хоровод «Світить місяць»Д-2N25
4. Гра на музичних інструментах.	Вчити виконувати попевку в ансамблі на дитячих музичних інструментах у супроводі фортепіано, грати чітко, злагоджено, правильно передавати ритмічний малюнок, супроводжувати гру співом поспівки.	«Сорока-сорока» р. н. п. у обр. Ст. Попова

квітень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Розвивати уяву, мова, висловлювати свої враження. Вчити розрізняти музичні образи в трьох контрастних частинах музики, темповые і динамічні зміни.	«Дві гусениці» Журченко « N34 «Неаполітанська пісенька» П. Чайковський Д3N19,20(симф.ор)
б) розвиток слуху і голосу	Вчити співати малу і велику секунди (вгору і вниз)
б) розвиток слуху і голосу	Учити точно відтворювати простий і складний ритмічний малюнок (пунктирний ритм, чверть з крапкою)	«А я по лузі»РНМв обр. Н.Метлова
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Удосконалювати вміння співати виразно, легким звуком, в ритмі вальсу. Точно інтонувати, не обривати музичні фрази, м'яко закінчувати їх. Передавати світлий, радісний характер пісні, співати точно виконуючи ритмічний малюнок, динамічні відтінки заспіву і приспіву.	«У матінки було четверо дітей» НемНП 2N28 «Вовин барабан»Ст. ГерчикД.2N35
б) пісенна творчість	Артикуляція, інтонування. передати веселий, образний характер пісні. Підводити до вміння придумувати мелодію на певний жанр (колискову, плясовую, маршові)	«Вийшли діти в сад зелений»ПНП Д-2N46 «Грай, цвіркун»Т. Тяглової
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	У відповідності з чіткою, рухомий музикою виконувати пружний біг врозтіч. Розрізняти регістрові зміни другій частині музики.	«Три прихлопа»Александрова2N32 «Упр. з обручем»Лат.Н.М.2N36 «Галоп» Шуман Д2 N 33
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Розвивати плавність і ритмічну чіткість рухів, вчити самостійно знаходити руху, що відповідають характеру музики.	«Передача хусточки» Тяглової 2N15
б) танці	Розрізняти і передавати в русі яскраво виражені в музиці ритмічні акценти. Працювати над поліпшенням якості легкого бігу, кружляння і притопов.	«Ну і до побачення!»(«Полька») Штраус Д2N31
б) танці	Розвивати здібності передавати в пластиці музичні образи, використовуючи наступні види рухів: різноманітні образно-ігрові, розкривають зрозумілий дітям образ.
в) ігри, хороводи	Розвивати ритмічність, уміння прискорювати, уповільнювати дію у відповідності з змінами в музиці. Дотримувати правила гри.	«Гусениця» Д1N22 «Горошина» Ст. Карасьова Д2N37
4. Гра на музичних інструментах.	Вдосконалювати гру на металлофоне в ансамблі.	«Дощик» р. н. м.

травень

Форми організації, види музичної діяльності	Програмні завдання.	Репертуар.
1.Слухання музики а) сприйняття музичних творів	Вчити сприймати ліричну плавну мелодію в ритмі вальсу, відчувати танцювальний характер п'єси, відзначати різноманітні динамічні відтінки. Дати поняття, що таке інструментальна і вокальна музика.	«Вальс»ЧайковскийД2N38
б) розвиток слуху і голосу	Викликати емоційну чуйність на музику жартівливого характеру. Вчити розрізняти риси жанру пісні у поєднанні з танцем. Розширювати співочий діапазон дитячого голосу, сприяти выравниваниюего звучання при переході від високих до низьких звуків і навпаки (в межах діапазону)	«Качки на річку йдуть»Львов-Компанієць Д2N42 «У кота-воркота»р. н. п. «Барашеньки» р. н. м.
б) розвиток слуху і голосу	Сприяти розвитку у дітей музичної пам'яті (до кінця року діти повинні впізнавати і називати до 20 пісень).
2. Спів а) засвоєння співочих навичок	Удосконалювати вміння стежити за чистотою інтонації, виробляти звичку слухати (і чути) себе і товаришів. Продовжувати вчити співати виразно, у різних темпах, змінюючи динамічні відтінки.	«Вмію малювати»Абелевих Д2N39 Пісні з вивченого репертуару за бажанням дітей
б) пісенна творчість	Удосконалювати внутрішній слух, ладотональное почуття, вміння визначати жанр музичних творів при власному письменництві.	«Пароплав гуде» Т. Тяглової
3. Музично-ритмічні рухи. а) вправи	Розвивати творчу уяву, спостережливість. Вчити змінювати руху у відповідності з характером музики.	«Ходьба,підскоки»(«Хлопчики і дівчатка»)Англ.Н.М. 2N45
	Удосконалювати стрибки без напруги, руки тримати на поясі.	«Прямий галоп»Шуман 2N33
б) танці	Передавати ритмічний характер танцю, рухаючись у двох концентричних колах, звужуючи і розширюючи їх.	«Дружать діти всієї землі» Д. Львова-Компанейца
б) танці	Розвивати творчі здібності дітей, уяву, фантазію, вміння знаходити свої оригінальні руху .	«Пісенька про літо» Е. Крилатова
в) ігри, хороводи	Розвивати творчість, реакцію на сигнал	«Гра з бубнами»М. Красева2N41
4. Гра на музичних інструментах.	Підводити до вміння імпровізувати на музичних інструментах, підбирати різні інтонації, звукосполучення, ритми.	Використовувати пройдений матерьял.

Література:

Програма "Ладушки" Автор: Каплунова В., Новоскольцева І "Свято кожен день" старша група В. М. Каплунова., В. А. Новоскольцева.

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове