Консультації для вихователів

Здоров'езберігаючи технології у музично-творчої діяльності дітей ДНЗ.

Автор: Зубаирова Ильвира Галеевна, музичний керівник I категорії, МБДОУ дитячий садок «Сонечко» с. Зирган муніципального району Мелеузовський район Республіки Башкортостан.

Інтенсивний розвиток сучасного Російського держави останнім часом висуває все більш високі вимоги до людини і його здоров'ю. Турбота про здоров'я - одна з найважливіших завдань кожної людини. Тема здоров'я актуальна для всіх часів і народів, а в XXI столітті вона стає першорядною. Але ще більш актуальним стає питання про стан здоров'я дітей з самого народження. Тому особливе значення в системі освіти набуває проблема розробки і реалізації сучасних технологій щодо охорони і зміцнення здоров'я дітей, формування здорового способу життя.
На сьогоднішній момент в дошкільних установах велике увага приділяється здоровьесберегающим технологій, головним чинником яких є раціональна організація навчального процесу, відповідність методик і технологій навчання, що сприяють розвитку індивідуальних можливостей, зміцнюючи і оберігаючи здоров'я дитини. Педагоги дошкільних установ, в тому числі і музичні керівники, повинні комплексно вирішувати завдання фізичного, інтелектуального, емоційного і особистісного розвитку дитини, активно впроваджуючи в цей процес найбільш ефективні технології здоров'язбереження.
Я - музичний керівник муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу дитячого садка «Сонечко» села Зирган Мелеузовского району Зубаирова Ильвира Галеевна, стаж моєї педагогічної роботи 32 роки, з них музичним керівником я працюю 16лет. Дошкільне дитинство - дуже маленька і важлива частина життя дітей. В дитячий садок приходять різні діти: пустотливі і тихі, контактні і замкнуті....! Я намагаюся допомогти КОЖНІЙ дитині самореалізуватися, дати відчути його, нехай маленький, але успіх, щоб він відчув у собі впевненість, силу і бажання творити.. в процесі роботи з дітьми я направляю їх знання по вихованню дбайливого свого здоров'я. Якщо голосно кричати - призведе до хвороби голосових зв'язок, якщо є холодне - приведе до захворювання шийки. Правильна постава - запорука вашого гарного образу, ходи. Працюючи в цьому напрямку, в своїй роботі використовую здоров'езберігаючи технології:
- дихальну гімнастику з методикою А. Н.Стрельникової; пальчикову гімнастику;
артикуляційну гімнастику; логопедичні вправи; логоритмические вправи, ритмічні вправи.
     Логоритміка (це метод подолання мовленнєвих порушень шляхом розвитку рухової сфери в поєднанні зі словом і музикою).
Особливе місце в роботі над мовою дітей займають музичні ігри, спів і рухи під музику. Це пов'язано з тим, що музика впливає в першу чергу на емоційну сферу дитини. На позитивних реакціях діти краще і швидше засвоюють матеріал, непомітно вчаться говорити правильно. Хороших результатів досягаємо при спільній роботі з вихователями. Я поєдную музику, мову і рухи, вихователь продовжує цю роботу на мовленнєвих заняттях і в ігровій діяльності дітей. Така комплексна форма попереджає мовні порушення у дітей і сприяє розвитку особистості в цілому.
Практика показала, що регулярне включення в музичне заняття елементів логоритміки сприяє швидкому розвитку мовлення та музичності, формує позитивний емоційний настрій, вчить спілкуванню з однолітками.
       Пальчикова гімнастика (розвиток дрібної моторики).
Формування та вдосконалення тонкої моторики кисті і пальців рук є стимулом розвитку центральної нервової системи, усіх психічних процесів, і зокрема мови дітей. Особливе місце займають «пальчикові казки»- знайома дошкільнятам- «Рукавичка»,»Теремок»,»Колобок» та ін.. Дітям дуже подобаються пальчикові ігри. Я склала і використовую у своїй роботі комплекс пальчикових ігор за різними віковими групами. Регулярне включення в хід заняття музичних пальчикових ігор та казок стимулює дію мовних зон кори головного мозку у дітей
розвиває увагу і пам'ять, формує асоціативно-образне мислення, полегшує майбутнім школярам засвоєння навичок письма.

Психогімнастика (етюди, ігри і вправи, спрямовані на розвиток і корекцію різних сторін психіки дитини, її пізнавальної, так і емоційно - особистісної). До психогимнастике можна віднести мімічні вправи, релаксація, комунікативні ігри і танці, етюди, інсценування, музикотерапію, Психогімнастика, насамперед, спрямована на навчання елементам техніки виразних рухів у вихованні емоцій, вищих почуттів і придбання навичок у саморасслаблении. Діти вчаться керувати своїми емоціями, опановують азбукою їх вираження. Психогімнастика допомагає дітям долати бар'єри у спілкуванні, краще зрозуміти себе та інших, знімати психічне напруження, дає можливість самовираження. Дані вправи на своїх заняттях я використовую на початку заняття, щоб допомогти дітям налаштуватися на робочий лад ( в залежності від їх настрою), в кінці заняття - на релаксацію, щоб діти заспокоїлися і в процесі ігор - драматизаций, щоб допомогти дітям увійти в той чи інший спосіб.
      Дихальна і артикуляційна гімнастика. Дихання впливає на звуковимову, артикуляцію і розвиток голосу. Як розминку перед співом використовую пальчикові, артикуляційні та дихальні гімнастики. Пальчикові і жестові ігри цікаві, цікаві, не вимагають багато часу(1,5-2 хв), легко запам'ятовуються, виконуються за показом дорослого. Вони дозволяють відпочити дітям протягом малорухомих видів діяльності - спів, слухання музики, і в той же час не дають дітям відвернути свою увагу від основного виду діяльності.
      Ритмопластика. Свята дитинства залишають яскравий слід у душі дитини. Свята не тільки дозволяють дитині повеселитися, вони виховують уміння жити в колективі, створюють накопичення досвіду суспільної поведінки. Цікаве свято спонукає інтерес до творчості, робить дитину добрішими, чуйнішими, є важливим чинником у формуванні маленької людини.Новий час, нові вимоги дають можливість використовувати у своїй роботі сучасні нові технології, творчому педагогу завжди є куди розвиватися, куди докласти свої знання, уміння та здібності. Моя робота в цьому напрямку допомагає дітям любити музику, жити в музиці, бути веселими, щасливими і здоровими.Робота в цьому напрямку дала позитивні результати, діти з великим бажанням беруть участь у всіх видах музичної діяльності.
Вивчаючи і працюючи в цьому напрямку, я поставила перед собою наступні завдання:
-виховувати у дошкільнят любов до музики, руху і потреба до артистичного втілення у співпраці з педагогами та батьками.
-розвивати естетичне сприйняття, уяву дітей, їх образні уявлення через об'єднання різних відчуттів (зорових, слухових, тактильних, рухових), через сюжетно-рухові композиції.
-навчити чути, слухати і розуміти музичні твори, відчувати їх красу і емоційно висловлювати свої сприйняття через спів, рух, танець, театралізацію.
-об'єднати свій напрямок у роботі з педагогами дитячого садка з батьками збагатити відповідну розвиваюче середовище для роботи по темі.
В кінці кожного кварталу проводжу підсумкові, а також домінантні заходи .
Ці заходи допомагають виявити рівень знань і умінь дітей у тих чи інших видах музичної діяльності. Це допомагає мені закріпити знання матеріалу, використані протягом навчального року. На рівні району, з колегами в дитячому садку я ділюся досвідом своєї роботи, проводжу консультації для вихователів, готую інформаційні стенди для батьків і т. д.
Таким чином, правильне впровадження здоров'язберігаючих технологій в культурно-досугову діяльність дітей, допомагає розкрити заповітні двері у внутрішній світ дитини, зберігаючи при цьому його здоров'я, фізичну витривалість, активність.
На базі нашого дитячого садка пройшло засідання методичного об'єднання вихователів за темою «Здоров'езберігаючи технології в ДНЗ». Спільно з педагогами, батьками і дітьми ми провели музично-спортивний дозвілля - «Наші тата молодці і ми теж молодці!»