Консультації для вихователів

Концепція роботи по залученню дітей до художньо-естетичної діяльності в ЦИПР.

Автор: Шиліна Анастасія Сулеймановна, вихователь, ГБОУ ЦРР - дитячий садок N1743, р. Москва.

Залучення дітей до художньо-естетичної діяльності потрібно починати якомога раніше. Навіть самі маленькі діти здатні сприймати красу в навколишньому світі, проявляти інтерес до творів мистецтва, театралізованим постановок. Ці ранні враження збагачують емоційну сферу дитини особливими переживаннями, лягають в основу його естетичного світогляду, сприяють формуванню моральних орієнтирів.

У сфері художньо-естетичної діяльності розвитку дітей раннього віку перед педагогами та батьками ставляться
наступні завдання:

• Розвиток у дітей естетичного ставлення до навколишнього світу
• Залучення дітей до театралізованої діяльності
• Залучення дітей до образотворчої діяльності.

Художня діяльність у дітей формується поступово. Завдання дорослих - вчасно створити умови для її появи та розвитку, помітити і підтримати устремління дитини. Малюк пізнає світ чуттєвим шляхом, досліджуючи його з допомогою різноманітних дій. Залучення дитини починається з пізнавальних і предметно-практичних дій з різноманітними матеріалами.
І на цьому етапі завданням дорослого є створення відповідного середовища: матеріалу для різних видів діяльності. Необхідно, щоб матеріал забезпечував свободу і різноманітність дій, знаходився в доступному для дитини місці. Дорослий веде дитину від маніпулятивної діяльності з художнім матеріалом для використання його за призначенням.
Ігри-заняття в Центрі ігрової підтримки дитини побудовані на основі широкого та всебічного використання гри, що дозволяє поряд з навчальними завданнями вирішувати і виховні. Ігри та вправи є інтегрованими, зокрема, заняття з образотворчої діяльності. Вони завжди включають в себе елементи театралізованої діяльності, коли на заняття до малечі приходить герой (це може бути лялька, персонаж театру бі-ба-бо, м'яка іграшка тощо). Включившись в уявну ситуацію, діти виконують завдання природно, не долаючи порогу невпевненості і, головне, з задоволенням. Батьки включаються в процес обігравання ситуації, тим самим активізують формування інтересу до малювання і ліплення.

Першочерговим завданням при цьому є формування емоційної чуйності до творчого процесу, а вже потім - розвиток образотворчих умінь і навичок.
Дуже важливо ставлення дорослих до продуктам творчості дитини. Ми радимо батькам заохочувати будь-які спроби творчості малюка, хвалити його, ставиться з повагою до того, що у нього вийшло.
Особлива увага надається організації спільної діяльності дітей, батьків і педагогів. Протягом року організовуються виставки спільних робіт, оформлення тематичних колажів, батьківських проектів «Я росту», «Як я навчився малювати» та ін.

Відвідування ігрових сеансів в Центрі ігрової підтримки готують дитину до самостійного перебування в дитячому садку, а у батьків формують довіру до освітянам та спеціалістам дошкільної установи, до їх компетентності в питаннях виховання, навчання та розвитку малюків.
Ігрові сеанси формують у дітей довіру до іншим дітям, дорослим, вчать бути самостійними. Крім цього малюки опановують чисто технічними навичками малювання, ліплення, вміють швидко включаться в процес творчості, де є активними партнерами, а не спостерігачами.