Консультації для вихователів.

Роль пальчикових ігор у розвитку мовлення дітей.

Автор: Рибалко Олена Володимирівна, вихователь, НДОУ «Дитячий садок N185 ВАТ«РЖД», р. Омськ.

«Рука - це вийшов
назовні мозок людини»
І. Кант

«Розум дитини знаходиться на
кінчиках її пальців».
В. А. Сухомлинський

Ранній вік є найбільш відповідальним періодом життя людини, коли формуються найбільш фундаментальні здібності, що визначають його подальший розвиток. Їх становлення вимагає адекватних дій з боку дорослих, певних форм спілкування і спільної діяльності з дитиною.
Вправи для дрібної моторики поліпшують пам'ять, розумові здібності дитини, усувають її емоційну напругу, поліпшують діяльність серцево-судинної і травної систем, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус. Всі рухи організму і мовна моторика мають єдині механізми, тому розвиток тонкої моторики рук позитивно впливає на розвиток мови дитини.
Пальчикова гімнастика необхідна дітям з самого раннього віку, як потужний стимул для розвитку мови, і один з варіантів радісного, теплого, тілесного емоційного розвитку дитини.
Рівень розвитку мовлення перебуває у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Чим вище рухова активність, тим краще розвинена мова. Якщо розвиток рухів пальців рук відповідає віку, то й мовленнєвий розвиток знаходиться в межах норми
Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше - від пальців. Дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно мислити, в неї достатньо розвинуті пам'ять, увага, зв'язкова мова.
У фольклорі існує маса потішок, в яких поєднуються мова і рухи рук. У дітей із затримкою мовного розвитку дуже часто спостерігається недостатність рухової сфери, в тому числі недостатня координація дрібної моторики пальців рук. У таких дітей розвиток рухів пальців як би готує ґрунт для подальшого формування мови. Навіть нормально розвивається дитині не завадять масаж рук , а пальчикові ігри у супроводі віршів не тільки розвинуть дрібну моторику і мова, але й уміння слухати. Дитина навчиться розуміти сенс почутого і вловлювати ритм мови.
Вправи можна умовно розділити на три групи:

I група. Вправи для кистей рук
- розвивають подражательную здатність;
- вчать напружувати і розслабляти м'язи;
- розвивають вміння зберігати положення пальців деякий час;
- вчать переключатися з одного руху на інше.

II група. Вправи для пальців умовно статичні
- удосконалюють отримані раніше навички на більш високому рівні і вимагають більш точних рухів.

III група. Вправи для пальців динамічні
- вчать згинати і розгинати пальці рук;
- вчать протиставляти великий палець іншим.

При проведенні ігор необхідно дотримуватися таких правил:

- Відпрацьовуйте послідовно всі вправи, починаючи з першої групи.
- Ігрові завдання повинні поступово ускладнюватися.
- Починати гру можна тільки тоді, коли дитина хоче грати.
- Ніколи не починайте гру, якщо ви стомлені або якщо дитина погано себе почуває.
- Неприпустимо перевтому дитини в грі.

Будь-які вправи будуть ефективні тільки при регулярних заняттях.
Форми роботи з розвитку дрібної моторики рук можуть бути традиційними та нетрадиційними.

Традиційні:

- самомасаж кистей і пальців рук (погладжування, розминання);
- ігри з пальчиками з мовленнєвим супроводом;
- пальчикова гімнастика без мовного супроводу;
- графічні вправи: штрихування, дорисовка картинки, графічний диктант, з'єднання по точках, продовження ряду;
- предметна діяльність: ігри з папером, глиною, пластиліном, піском, водою, малювання крейдою, вугіллям;
- ігри: пазли, конструктори, шнурування, складання розрізних картинок, ігри з вкладишами, складання матрьошок;
- лялькові театри: пальчиковий, варежковый, рукавички, театр тіней;
- ігри на розвиток тактильного сприйняття: «Гладкий - шорсткий», «Знайди такий самий на дотик», «Чудесний мішечок».

Нетрадиційні:
- самомасаж кистей і пальців рук з волоськими горіхами, олівцями, масажними щітками;
- ігри з пальчиками з використанням різноманітного матеріалу: викидний, природний, господарсько-побутової.

Виконуючи вправу, спочатку поясніть, як виконується той чи інша вправа, покажіть позу пальців і кисті. Пальчикові ігри для дітей необхідно пропонувати від простого до складного. Поступово відмовляються від показу, залишаються тільки словесні вказівки. Тільки якщо дитина діє неправильно, треба знову показати йому правильну позу. Спочатку всі вправи виконуються повільно. Якщо дитина не може самостійно прийняти позу і виконати потрібну рух, треба взяти його руку в свою і діяти разом з ним. Можна навчити в разі потреби дитини підтримувати одну руку іншою або допомагати вільною рукою діям працює.

Завжди починати пальчикові ігри треба з розминки пальців: згинання і розгинання. Можна використовувати для цієї вправи гумові іграшки з пищалками.

Вимовляти тексти пальчикових ігор дорослий повинен максимально виразно: то підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи синхронно виконувати з текстом або в паузах. Малюкам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослим або з його допомогою. Для деяких ігор можна надягати на пальчики паперові ковпачки, використовувати пальчиковий театр або малювати на подушечках пальців очі й рот.

Пальчикові ігри спонукають малят до творчості, і в тому випадку, коли дитина придумує до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі руху, його слід
Діти від року до двох добре сприймають «пальчикові ігри», виконувані однією рукою. Трирічні малюки освоюють вже ігри, які проводяться двома руками, наприклад, одна рука зображає будиночок, а інша - кішку, вбегающую в цей будиночок.

Чотирилітні дошкільники можуть грати в ці ігри, використовуючи декілька подій, що змінюють один одного. Більш старшим дітям можна запропонувати оформити ігри різноманітним реквізитом - дрібними предметами, будиночками, кульками, кубиками і т. д.
Ці ігри прості, не потребують складних посібників і матеріалів для їх проведення. Але вони допомагають зробити звичайні заняття і прогулянки з дитиною корисними і цікавими, а найголовніше ігри з пальчиками добре розвивають дрібну моторику, що ефективно впливає на розвиток мови , пам'яті, уяві дитини. Ці ігри піднімуть дитині настрій, заспокоять, якщо він расшалился, розважать, якщо раптом стане нудно.
Я з хлопцями дуже часто проводжу пальчикові ігри і ось деякі з них, які вони дуже люблять :

« Веселий зоопарк»

( Обома вказівними пальцями торкаємося до відповідних частин тіла).
У жирафів плями, плями, плями, плями скрізь.
У жирафів плями, плями, плями, плями скрізь.
Ляскаємо по всьому тілу долонями.
На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,
На носах, на животах, на колінах і шкарпетках.

У слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь.
У слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь.
Щипаємо себе, як би збираючи складки.
На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,
На носах, на животах, на колінах і шкарпетках.

У котяток шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка скрізь.
У котяток шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка скрізь.
Погладжуємо себе, як би розгладжуючи шерстку
На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,
На носах, на животах, на колінах і шкарпетках.

А у зебри є смужки, є смужки скрізь.
А у зебри є смужки, є смужки скрізь.
Проводимо ребрами долоні по тілу (малюємо смужки)
На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,
На носах, на животах, на колінах і шкарпетках.

Ця потешка не тільки розвиває дрібну моторику рук, але і вчить рахунку.

У цьому будиночку п'ять поверхів:
На першому живе сімейство їжаків,
На другому живе сімейство зайчат,
На третьому - сімейство рудих більчат,
На четвертому живе з пташенятами синиця,
На п'ятому сова - дуже розумний птах.
Ну, що ж, пора нам спуститися назад:
На п'ятому сова,
На четвертому синиця,
Білченята на третьому,
Зайченята - другому,
На першому єжи, ми ще до них прийдемо.

*
Ми варили суп-суп (потираємо долоні один об одного)
З перловых круп-круп (потираємо долоні)
Вийшла каша (потираємо долоні)
То-то горе наше (хапаємося за голову)
Замісили тісто (стукали кулачками по столу, якщо сиділи за столом і по колінах, якщо просто сиділи)
А вона ні з місця (утримуємо руки в спокої)
Замісили на тремтячи (знову стукаємо)
Не втримаєш на вожжах!!! (розставляємо руки в сторони, як-ніби хочемо утримати)

*
«Добрий ранок, добрий день, Іване»

Пальці зімкнуті, трохи розчепирені, долоні з'єднані.

Доброго ранку, здрастуй, Іван (перехрещують справа наліво великі пальці).
Доброго ранку, здрастуй, Степан (перехрещують вказівні пальці).
Добрий ранок, добрий день, Сергій (перехрещують середні пальці) і т. д. (всі пальці).

Незалежно від ведучої, домінантної руки дитини, в роботу повинні бути включені обидві руки. Зв'язок руки з мозком перехресна: права рука пов'язана з лівою півкулею, а ліва рука - з правим. Мова - неизолированная одиниця, ми впливаємо на всю територію кори головного мозку: стимулюємо як процеси мислення (ліва півкуля), так і творче, креативне начало (праве); розподіляємо енергію рівномірно (втомлене порушену півкуля загальмує, незадіяне - прокинеться, активізується).
Чим більше вміє рука, тим розумніший її володар.