Консультації для вихователів.

«Паперова іграшка»

Програма додаткової освіти. Гурток орігамі.

Автор: Сьомочкіна І. А., вихователь логопедичної групи, Муніципальне освітній заклад середня загальноосвітня школа N4, р. Твер.

Пояснювальна записка.

Програма додаткової освіти «Паперова Іграшка» (БумИг) є програмою художньо-естетичної спрямованості, створеної на основі методичних посібників Афонькін С. Ю., Афонькина О. Ю. «Уроки орігамі в школі і вдома». З. А. Богатеева « Чудові поробки з паперу», Т. В. Тарабарина «Орігамі та розвиток дитини» та практики роботи з дітьми дошкільного навчання основам мистецтва орігамі.
Дошкільний вік - яскрава, неповторна сторінка в житті кожної людини. Саме в цей період встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природи, предметним світом. Відбувається прилучення до культури, до загальнолюдських цінностей. Розвивається допитливість, формується інтерес до творчості.
Для підтримки даного інтересу необхідно стимулювати уяву, бажання включатися в творчу діяльність. На заняттях з малювання, ліплення, аплікації у дітей розвиваються емоційно - естетичні почуття, художнє сприйняття, удосконалюються навички образотворчої та конструктивної творчості. Спостерігаючи за дітьми старшого дошкільного віку, прийшла до висновку, що діти люблять грати з іграшками , зробленими своїми руками. У літній період разом з дітьми майстрували паперові кораблики і пускали їх на воду. З дівчатками складали паперові кошики. Так з'явилася ідея заняття з дітьми орігамі. Вивчивши літературу, переконалася, що цей вид діяльності не тільки доступний і цікавий дітям старшого дошкільного віку, але і сприяє розвитку загальних здібностей дітей, які знадобляться їм у житті і в процесі навчання інших предметів. Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити інформованість у даної освітньої галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.
Оригінальність композиції досягається тим, що фон, на який наклеюються фігури, оформляють додатковими деталями, виконаними в техніці аплікації. Так, в залежності від теми композиції, створюють потрібну навколишнє оточення, середовище проживання: луг з квітами, острівець в ставку, небо з хмарами-хмарами, яскравим сонцем, розбурхане море і т. п.
Для виразності композиції велике значення має кольорове оформлення. За допомогою кольору передається певний настрій або стан людини чи природи. Діти вчаться правильно розташовувати предмети на площині аркуша, встановлювати зв'язок між предметами, розташованими в різних частинах фону (ближче, вище, нижче, поруч). Таким чином, створення композицій при навчанні орігамі сприяє застосуванню знань, отриманих на заняттях з малювання. Загальноосвітня програма дитячого закладу не передбачає заняття орігамі. Даний вид діяльності був винесений у спільну діяльність з дітьми.

Мета програми - всебічний інтелектуальний і естетичний розвиток дітей в процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання програми:

Навчальні
· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями і базовими формами орігамі.
· Формувати вміння слідувати усним інструкціям.
· Навчати різним прийомам роботи з папером.
· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина і т. д. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.
Створювати композиції з виробами, виконаними в техніці орігамі.

Розвиваючі:
· Розвивати увагу, пам'ять, логічне та просторове уяви.
· Розвивати дрібну моторику рук та окомір.
· Розвивати художній смак, творчі здібності та фантазії дітей.
· Розвивати у дітей здатність працювати руками, привчати до точних рухів пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.
· Розвивати просторову уяву.

Виховні:
· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.
· Розширювати комунікативних здібностей дітей.
· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.
· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.
· Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вміння дбайливо й економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Організаційно-методичне забезпечення програми (вік дітей, терміни реалізації, режим занять, наповнюваність груп)
Програма «Паперова Іграшка» розрахована на 1 навч. рік (старший дошкільний вік.) Заняття проводяться з підгрупами (по 8 осіб). Гурток «Паперова Іграшка» відвідують діти логопедичної групи. Заняття проводяться два рази на тиждень с15.30до 16.00, з вересня по травень.

Методи, використовувані на заняттях гуртка:
- бесіда, розповідь, казка;
- розглядання ілюстрацій;
- показ зразка послідовності виконання роботи;
- творчі завдання.

Форма занять - тематична спільна діяльність.

Очікувані результати:
- оволодіння основами орігамі;
- формування геометричних понять і знайомство з базовими формами орігамі;
- вміння слідувати усним інструкціям, створювати вироби орігамі ;
- розвиток творчої активності в роботах, виконаних у техніці орігамі;
- розвиток уваги, пам'яті, мислення, просторової уяви, дрібної моторики рук та окомір; художнього смаку, творчих здатностей і фантазії.
- формування уявлень про мистецтво орігамі;
- оволодіння навичками культури праці;
- розвиток комунікативних здібностей та набуття навичок роботи в колективі.

Форми підведення підсумків реалізації додаткової освітньої програми
- Складання альбомів.
- Проведення виставок дитячих робіт.

Перспективний план

1-й рік навчання

Література:

1. С. Ю. Афонькін, О. Ю. Афонькина. Уроки орігамі в школі і вдома. Підручник СПб.; Видавничий дім «Література» 1998 - 205с.

2.З.А Ботатеева. Чудові поробки з паперу. Москва «Просвітництво» 1992-207с.

3. Зроби своїми руками Іграшки з паперу. З-П Видавництво ЛІТЕРА; 2003.-125 с.

4. Т. В. Тарабарина. Орігамі та розвиток дитини. ТОВ»Академія розвитку» Ярославль 1996-221с.