Консультації для вихователів.

Здоровьесберегающая діяльність вихователя з дітьми із ЗНМ.

Автор: Рогачова Наталія Володимирівна, вихователь логопедичної групи, в. к. к., МДОУ ЦРР-дитячий садок «Веселка», р. Чорногорськ, Республіка Хакасія.

Останнім часом зростає кількість дітей дошкільного віку з порушеннями розвитку. Серед них значна частина дітей має низький рівень мовного розвитку. Для таких дітей створюють особливі спеціальні умови розвитку і виховання - групи компенсуючої спрямованості з тяжкими порушеннями мовлення. Пріоритетним напрямком роботи усіх фахівців у таких групах є збереження та зміцнення здоров'я дітей з обов'язковою корекцією недоліків мовного розвитку. Для досягнення максимального ефекту оздоровлюючий, як і корекційний процес повинен пронизувати всі види діяльності дитини і супроводжувати його протягом всіх режимних моментів. Тому мета моєї роботи - підвищити ефективність здоров'єзбережувальної діяльності в логопедичній групі через організацію єдиного, корекційно-освітнього простору.
Система методів щодо впровадження педагогіки оздоровлення передбачає роботу в кількох напрямках: логопедичний, психолого-педагогічну, корекційно-педагогічна, фізкультурно-оздоровчий, музичний, медичне.
Основними умовами збереження і зміцнення здоров'я дітей, які виховуються в нашій групі це:
Реалізація здоров'язберігаючих педагогічних технологій по всім розділам освітньої роботи;
Індивідуальний підхід до дитини по його рівню розвитку, біологічного і психологічного віку;
Дотримання раціонального режиму дня, що забезпечує зміну різноманітної діяльності і відпочинку;
Створення умов для задоволення біологічної потреби дітей у русі;
Реалізація системи заходів з оздоровлення ослаблених дітей
Реалізація різних форм систематичної роботи з батьками та формування у дітей навичок здорового способу життя на основі гігієнічного виховання і навчання.
В корекційно-педагогічному напрямку представлені:
Динамічні паузи, вони добре розвивають психоемоційну стійкість і фізичне здоров'я дітей, підвищують функціональну діяльність мозку і тонізують весь організм.
Розвиток пальцевої моторики, для цього застосовуються «Су-джок» - терапія, аплікатор Ляпко і «Чарівні кулі» - масаж пальців благотворно впливає на психіку дитини, так як заспокоює і розслабляє.
Метаболічний комплекс - фітотерапія (за Н.І. Куракову) полягає в полосканні горла, інгаляціях та пульверизациях настоями лікарських рослин з профілактичною і лікувальною метою.
Методика сенсорно-координаторні тренажів В. Ф. Базарного (синхронно поєднуються руху голови, очей і тулуба).
Метод поліпшення зору У. Бейтса.
Рухливі і спортивні ігри.
Ходьба по масажних килимках.
Релаксація. Розслабляючий масаж (масажер «Фараон»).
Технології навчання здорового способу життя (игротреннинги, ігротерапія, проблемно-ігрові заняття, заняття з серії «Здоров'я»).
Формування гігієнічних і соціально-побутових навичок (умивання, чищення зубів і т. д.)
Вправи для розвитку графомоторных навичок з О. В. Крупенчук. В цьому напрямку використовуються: розмальовки, обведення контуру, штрихування, малюнки по клітинках, робота над образом букви, ігри з предметами домашнього вжитку, ігри - шнурівки Марії Монтессорі.
Все вищезазначене сприяє поліпшенню соматичних показників здоров'я за рахунок підвищення рухової активності дитини, динамічних пауз і вправ, спрямованих на збереження зору; зниження рівня респіраторних захворювань (самомасаж активних точок обличчя, вміння правильно дихати); підвищення емоційного і психологічного благополуччя дітей (релаксація, методи навчання способам м'язового розслаблення, психогімнастика); підвищення результативності логопедичної роботи (пальчикова і артикуляційна гімнастика, дихальні вправи, масаж і самомасаж, вправи на речедвигательную координацію, зниження кількості пропусків відвідування дитячого садка).

Література:

1. Базарний В. Ф.. Здоров'я та розвиток дитини. М. Аркти, 2005.
2. Береснєва З. В. Здорова дитина: Програма оздоровлення дітей в ДНЗ/ Під ред.-М: ТЦ Сфера, 2004. 32с.
3. Єфіменко Н.Н.. Театр фізичного розвитку та оздоровлення дошкільників. М.
4. Кольцова М. М. Рухова активність і розвиток функції мозку дитини. - М., 1973.
5. Крупенчук О. В. Система роботи з розвитку дрібної моторики у дітей з мовленнєвою патологією. // Дошкільна педагогіка, N6, 2005.