Консультації для вихователів.

Розвиток дрібної моторики у дітей дошкільного віку.

Автор: Назарова Людмила Арсентіївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад компенсуючого виду N76 «Вітерець» міста Набережні Челни Республіки Татарстан.

У минулому столітті знаменита сьогодні Марія Монтессорі помітила зв'язок між розвитком тонких рухів руки і мовленням дітей. Вона уклала, що якщо з мовою не все гаразд, у цьому, напевно, винна дрібна моторика. Вже пізніше біологами було встановлено, що в головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько. І, якщо ми розвиваємо дрібну моторику, то тим самим активізуємо і сусідні зони мозку, що відповідають за мову. Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кісткової систем, часто в поєднанні із зоровою системою в виконання дрібних і точних рухів кистями і пальцями рук і ніг. Іншими словами - це точне рух пальців рук і ніг. Дрібна моторика впливає на багато важливих процеси в розвитку дитини: мовні здібності, увагу, мислення, координацію в просторі, спостережливість, пам'ять (зорову і рухову), концентрацію та уяву. Адже центри головного мозку, що відповідають за ці здібності безпосередньо пов'язані з пальцями та їх нервовими закінченнями. Ось чому так важливо працювати з маленькими пальчиками.
Психологи і дитячі педагоги наполегливо радять батькам дітей з затримкою мовного розвитку частіше грати в розвиваючі ігри. «Як правило, ми розвиваємо дрібну моторику? З двох-трехлетками граємо в ігри-шнурівки, сороку-ворону, перебираємо різні крупи. Старших дітей вчимо застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки, розфарбовувати малюнки по контуру. Адже, навіть якщо з промовою все в порядку, дрібна моторика все одно може бути не розвинена». Якщо в 4 роки дитина не може застебнути гудзики, якщо в 5 років з пластиліну нічого, крім ковбасок, не ліпиться, якщо в 6 років пришивання гудзики - непосильне завдання, це привід бити тривогу. Адже розвиток дрібної моторики рук дошкільнят - це важливий етап і при підготовці до школи, до листа.
Ось декілька прикладів вправ на розвиток дрібної моторики рук дошкільнят:
- переливання води з ємності з вузьким горлечком в ємність з широким горлом (для дітей 1,5-2 років)
-зображення різних фігур і предметів з допомогою пальців рук. Наприклад, ставимо обидві долоні на ребро, піднявши вгору великі пальці, і здійснюємо хвилеподібні рухи - виходить пароплав, що пливе по хвилях. Одночасно можна примовляти:
«Пароплав пливе по річці
І пихкає він, наче пічка».
Методика дрібної моторики припускає ігри з мозаїкою, сортування гудзиків за розміром, ігри з конструктором, опускати предмети в отвори в шийці пляшки, перераховуйте разом пальчики, примовляючи
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Вийшли пальчики гуляти!
Раз, два, три, чотири, п'ять,
В будиночок сховалися знову.
Впізнання фігур, цифр або літер, написаних" на правій і лівій руці
Перекочування олівця між пальцями від великого до мізинця і назад по черзі кожною рукою.
Гра "Різнокольорові сніжинки" (вік - 4 роки). Спрямована на розвиток дрібної моторики рук, формування акуратності.
Матеріал: фломастери, білий папір, ножиці.
Ведучий показує, як зробити сніжинки з паперу, прорізаючи їх. Після того як діти зроблять багато різних сніжинок, він говорить, що вийшли сніжинки хоч і різні, але одноколірні. Тут прийшли друзі-фломастери і подарували сніжинкам різнокольорові сукні. Ведучий просить дітей розфарбувати сніжинки.
"Повтори рух" (варіант гри Б. П. Нікітіна "Мавпочки")
Дорослий, сідаючи навпроти дитини, робить пальцями своєї руки яку-небудь "фігуру" (якісь пальці зігнуті, якісь випрямлені - будь-яка комбінація). Дитина має точно таке ж положення призвести пальці своєї руки - повторити "фігуру". Завдання тут ускладнюється тим, що йому її ще необхідно дзеркально відобразити (адже дорослий сидить навпроти). Якщо дане завдання викликає у дитини складності, то спочатку можна потренуватися, проводячи вправу, сидячи поруч (а не навпаки дитини). Так йому буде легше копіювати положення пальців руки.
Ігри з малюванням
Обводити наввипередки квадратики або кружечки або просуватися по намальованому заздалегідь лабіринту. Зараз у продажу є багато різних трафаретів різноманітних геометричних фігур, тварин, але, в принципі, їх легко виготовити і самим.
Ігри з предметами домашнього вжитку
Перевагою наведених нижче ігор на розвиток дрібної моторики у дітей є те, що для їх проведення не потрібні якісь спеціальні іграшки, посібники і т. п. В іграх використовуються підручні матеріали, які є в будь-якому будинку: прищіпки, ґудзики, намистинки, крупа і т. д.
Підберіть гудзики різного кольору і розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть малюка зробити те ж самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому вигадувати свої варіанти малюнків. З пуговичной мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, м'ячики, намиста і т. д.
Дайте дитині круглу щітку для волосся. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи:
"У сосни, ялиці, ялинки
Дуже колючі голки.
Але ще сильніше, ніж ялинник,
Вас вколе ялівець".
Візьміть решітку для раковини (зазвичай вона складається з безлічі клітинок). Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, за цим клітинам, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. "Ходити" можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома водночас, говорячи:
"У зоопарку ми бродили,
До кожної клітини підходили
І дивилися всіх підряд:
Ведмежат, вовченят, бобрят".
Висипаємо в каструлю 1 кг гороху або квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи:
"Місимо, місимо тісто,
Є в печі місце.
Будуть-будуть з печі
Булочки і калачі".
Насипати в кухоль сухий горох. Дитина на кожен ударний склад перекладає горошини з однієї в іншу кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками одночасно, поперемінно великим і середнім пальцями, великим і безіменним, великим і мізинцем. Чотиривірші підбираються будь-які.
Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину і утримує її іншими пальцями (як при зборі ягід), потім бере наступну горошину, потім ще і ще - так набирає цілу жменю. Можна робити це однією або двома руками.

Дві пробки від пластикових пляшок кладемо на столі різьбленням вгору. Це - "лижі". Вказівний і середній пальці встають в них, як ноги. Рухаємося на "лижах", роблячи по кроку на кожен ударний склад:
"Ми їдемо на лижах, ми мчимо з гори,
Ми любимо забави холодної зими".
Те ж саме можна спробувати виконати двома руками одночасно.
Дитина збирає сірники (або лічильні палички) одними і тими ж пальцями різних рук (подушечками): двома вказівними, двома середніми і т. д.
Будуємо "зруб" з сірників або лічильних паличок. Чим вище та рівніше зруб, тим краще.
Білизняною прищіпкою (перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була занадто тугий) по черзі "кусають" нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на наголошені склади вірша:
"Сильно кусає кошеня-дурнику,
Він думає, це не палець, а миша. (Зміна рук.)
Але я ж граю з тобою, малюк,
А будеш кусатися, скажу тобі: "Кыш!".
Беремо мотузку (товщиною з мізинець дитини) і зав'язуємо на ній 12 вузлів. Дитина, перебираючи вузли пальцями, на кожен вузол називає місяць року по порядку. Можна зробити подібні пристосування з намистин, гудзиків тощо
Натягуємо мотузку на рівні плечей дитини і даємо йому кілька білизняних прищіпок. На кожен ударний склад дитина чіпляє прищепку на мотузці:
"Прищеплю прищіпки спритно
Я на мамину мотузку".
Дитина бгає, починаючи з куточка, носової хустка (або поліетиленовий мішечок) так, щоб він весь умістився в кулачку.
Дитина катає волоський горіх між долонями і примовляє:
"Я катаю мій горіх,
Щоб став кругліше усіх".
Два волоських горіха дитина тримає в одній руці і обертає їх один навколо іншого.
Ігри - шнурівки:
- розвивають сенсомоторную координацію, дрібну моторику рук;
- розвивають просторове орієнтування, сприяють розумінню понять "угорі", "унизу", "праворуч", "ліворуч";
- формують навички шнурівки (шнурування, зав'язування шнурка на бант);
- сприяють розвитку мови;
- розвивають творчі здібності.
В іграх з шнурованием також розвивається окомір, увагу, відбувається зміцнення пальців і всієї кисті руки, а це в свою чергу впливає на формування головного мозку і становлення речі. А також, що не маловажно, ігри-шнурівки побічно готовлять руку до листа й розвивають посидючість.
Пізнають світ "руками" не тільки крихітні малюки - іграшки, які вимагають роботи кисті, пальців корисні і дітям старше. Можна купити "гру-шнурівку" - набір з різнокольорових шнурків і башмака, гудзики, "шматка сиру" Іноді до них додається ще й дерев'яна голка. Уявляєте, як приємно дівчинці отримати заборонені голку з ниткою і стати "зовсім як мама".
Слід пам'ятати, що розвиток тонкої координації рухів і ручної умелости передбачає певну ступінь зрілості структур головного мозку, від них залежить керування рухами руки, тому ні в якому разі не можна змушувати дитину.
Виявляється, що у більшості сучасних дітей зазначається загальна моторна відставання, особливо у дітей міських. Ще 20 років тому батькам, а разом з ними і дітям, доводилося більше робити руками: перебирати крупу, прати білизну, в'язати, вишивати. Зараз же на кожне заняття є по машині.
Наслідок слабкого розвитку загальної моторики, і зокрема - руки, загальна неготовність більшості сучасних дітей до письма або проблем з мовним розвитком. З великою часткою ймовірності можна укладати, що якщо з мовою не все гаразд, це напевно проблеми з моторикою.
На жаль, про проблеми з координацією рухів і дрібної моторики більшість батьків дізнаються тільки перед школою. Це обертається форсованої навантаженням на дитину: крім засвоєння нової інформації, доводиться ще вчитися утримувати в неслухняних пальцях олівець.
.Обведена будь-яких вкладишів корисно для розвитку руки, не менш корисно їх заштриховывать. Кожну фігурку слід штриховане під різним кутом нахилу. Обводити можна все, що попадеться під руку: дно склянки, перевернуте блюдце, власну долоню, ложку і т. д. Особливо підходять для цієї мети формочки для приготування печива або кексів.
Відмінно розвиває руку різноманітне нанизування. Нанизувати можна все що нанизується: гудзики, намисто, ріжки і макарони, сушіння і т. п. Можна складати намисто з картонних кружечків, квадратиків, сердечок, листя дерев, у тому числі сухих ягід горобини. Навчитися проколювати акуратні дірочки теж корисно.
Намалюйте на аркуші в клітинку нескладну доріжку, якщо дитині не складе праці її точно перемалювати, намалюйте доріжку складніше.
Аплікації доступні з дуже раннього віку. Якщо дитина ще мала, і ви побоюєтеся дати йому ножиці, хай рве руками картинки з журналу або газети - як вийде; а ви будете наклеювати вирвані шматочки на чистий листок, надаючи їм будь-яку форму. Може вийти осмислений колаж. З 3-х років (іноді й раніше) можна вчитися вирізати ножицями, головне щоб вони були безпечними, із закругленими кінцями. Для початку зручніше вирізати геометричні форми і фігурки з тих же кольорових журналів, і клеїть олівцем, закріплювати їх на аркуші. Гра на вирізання візерунків з в кілька разів складених листочків паперу має незаперечну перевагу. Як би коряво вирізав дитина, все одно вийде візерунок, що віддалено нагадує сніжинку або зірочку.
Плетіння паперових килимків з різнокольорових смужок паперу - завдання на тренування руки і на акуратність.
Ліпити з пластиліну можна починати вже в 2 роки, головне підбирати доступні завдання Ліпимо ковбаски, кільця, кульки; ріжемо пластилінову ковбаску пластмасовим ножем на безліч дрібних шматочків, а потім слепляем шматочки знову. З кожного маленького шматочка робимо коржик або монетку. Можна натиснути на нашу корж справжньою монетою, щоб отримати відбиток. Виготовте для малюка солоне тісто. Гра принесе задоволення незалежно від результату. Щоб виліплені фігурки стали твердими, запікайте їх у духовці. Затверділі фігурки можна буде розфарбувати фарбами. Всякий раз, коли ви готуєте даний тісто, давайте шматочок поліпити і малюкові.
Якщо дитина вкрай неохоче малює пензлем, запропонуйте йому малювати пальцями. Можна малювати одним, двома, а можна відразу всіма пальцями одночасно: кожен пальчик опускається у фарбу певного кольору, а потім по черзі поклав на папір. Так виходить салют або намиста або ще що-небудь. Найкраще закінчити малюнок фломастерами або олівцями.
Можна використовувати:

• Природні матеріали: жолуді, каштани, шишки, камінчики, черепашки, палички
• Блискавки, шнурки, зав'язки, нитки, мотузки, застібки, гудзики, намистини і кільця дуже цікаво нанизувати на тасьму
• Хлопчики особливо оцінять болти і гайки, а також вийшли з ладу технічні прилади (звичайні телефони і мобільні, калькулятори). А дівчаткам піде на користь одягання-роздягання улюблених ляльок.

Намагатися самостійно взуватися, одягатися, а так само роззуватися і роздягатися. Для цього частину одягу і взуття повинні бути доступні дитині, щоб він міг вбиратися, коли захоче. Вчитися самостійно одягати рукавички. Пробувати зашнуровувати кросівки.

• Допомагати змотувати нитки або мотузку в клубок (це заняття до того ж благотворно впливає на зір).

Важливі правила в процесі розвитку дрібної моторики у дітей

• Заняття повинні нагадувати гру, а не уроки в школі. Можна вигадати по ходу якусь кумедну історію або навіть казку.
• Ігри і заняття повинні бути систематичними. В ході гри більше розмовляйте з малюком, ведіть діалог, розігруйте сценки.
• Важливо, щоб дитині подобалися і іграшки, і сам процес
• Не можна змушувати маленького учня. Дайте їй право вибору. Можливо, він хоче малювати, а не ліпити - прислухайтеся до його побажань.
• Вибирайте ігри та заняття, які підходять за віком та розвитку дитині.
• Намагайтеся перепробувати якомога більше різних способів розвитку дрібної моторики.
• Але ні в якому разі не займайтеся всім відразу.
• Не забувайте хвалити дитину за кожен успіх - критика в цій справі абсолютно недоречна!
• Контролюйте час - воно для кожної дитини індивідуально. Не пересиджувати і не перевтомлюйтеся.
• І не обмежуйте дітей у прояві ініціативи та фантазії!

Постарайтеся, щоб у дошкільному віці дитина впевнено вмів робити наступне:

• малювати, використовуючи в зображеннях дрібні деталі;
• розфарбовувати, не заходячи за контур і не залишаючи прогалин;
• вирізати великі багатокутні фігури;
• ліпити з пластиліну дрібні деталі;
• застібати і розстібати гудзики;
• одягатися та взуватися;
• шнурувати взуття і зав'язувати шнурки, застібати блискавки;
• наливати в чашку молоко з пакету;
• вмиватися і чистити зуби.