Консультації для вихователів.

Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку. (з досвіду роботи).

Автор: Нікітіна Лілія Миколаївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа Большеболдинский дитячий садок «Сонечко».

Сучасна психологія і педагогіка, як і передовий досвід вихователів, що вказує на необхідність виховання ввічливості у дошкільному віці. Макаренко вважав оволодіння ввічливістю таким же важким і необхідним умінням великої ваги, як і ті, якими людина оволодіває в перші роки життя. Педагогіка і психологія розглядають ввічливість, як прояв культури поведінки, зокрема, культури спілкування людей між собою.

З самого раннього дитинства дитина вступає в складну систему взаємин з оточуючими людьми ( будинок, дит. сад, вулиця).

При цьому набуває досвід суспільної поведінки, формувати у дітей навички поведінки, виховувати свідоме, активне ставлення до дорученої справи, товариство, потрібно починати з дошкільного віку. У дитячому саду для цього є чимало можливостей.

Працюючи з дітьми протягом багатьох років, я приділяю велику увагу формуванню їх поведінки, як на заняттях, в іграх, праці, так і в повсякденній побутовій діяльності. Що сприяє виробленню звички. Кожен день діти вітаються і прощаються, прибирають іграшки, вмиваються, одягаються на прогулянку і роздягаються, Щодня дитині доводиться акуратно вішати одяг, прибирати взуття. У всіх цих ситуаціях діти не тільки практично оволодівають різними навичками і вміннями, але й засвоюють певні норми поведінки в колективі однолітків і у взаєминах з дорослими. Так, привчаючи дітей вітатися зі своїми товаришами, я використовую як ранковий прихід дитини в дитячий сад, так і зустрічі протягом дня: з завідуючою, муз. керівником, медсестрою і іншими працівниками. Багаторазові вправи допомагають дитині усвідомити загальне правило: треба вітатися з усіма, кого побачив у цей день вперше. Така постійна зв'язок формує у дітей позитивну звичку вітатися. Я пояснила дітям, що коли людина вітається, бажає іншій людині здоров'я і гарного настрою. Ми з дітьми вивчили вірш «Здрастуй ввічливе слово!». Воно дуже сподобалося дітям. Через художнє слово, я пояснила не тільки сенс цього слова, але так само діти засвоїли правило: зі старшими вітайся першим.

Тільки в єдності моральних знань і поведінки можна вирішувати завдання морального виховання дошкільника. Важливий приклад дорослих. Насамперед, батьків та працівників дитячого садка.

Їх привітність і доброзичливість при зустрічі і розставання передаються дітям.

У нас в групі є свій ритуал. Вранці, коли зібралися всі діти, я, привітно посміхаючись, ласкавим голосом починаю говорити:

« Придумана кимось просто і мудро

При зустрічі вітатися: «Добрий ранок».

Доброго ранку сонцю і птахам,

Доброго ранку усміхненим особам.......».

«Доброго ранку, діти!».

Те ж саме чую у відповідь. Якщо в цей момент у групі знаходиться ще хто-небудь з обслуговуючого персоналу саду, то ми і бажаємо йому доброго ранку.

Будь-який з моментів режиму дня в дитячому саду містить величезні виховні можливості. Взяти хоча б проміжок часу, коли діти знаходяться у раздевальной кімнаті. Там вони постійно вступають у взаємовідносини з однолітками. У цих взаєминах складається свій мікроклімат, відбувається «автоматизація» норм поведінки. Тому перебування дітей у раздевальной кімнаті, я використовую, щоб поупражнять дітей у доброзичливому ставленні один до одного, вміння поступатися, приходити на допомогу товаришеві, ввічливо звертатися до них.

Нерідко під час одягання дітей на прогулянку, можна побачити, як діти шикуються в чергу до вихователю, щоб він допоміг застебнути гудзик, зав'язати шнурки, а можна навчити дітей ввічливо звертатися за допомогою до сверстнику. Я намагаюся використовувати кожну ситуацію в повсякденному і побутової діяльності, щоб на практиці показати дітям, що і товариш розв'яже шарф, тільки його треба про це попросити ввічливо і потім подякувати за надану послугу.

Дорослі повинні з самого дитинства виховувати у дітей чуйність, чуйність, готовність прийти на допомогу один до одного. Мої вихованці вже навчилися керуватися важливим правилом повсякденному житті: якщо товаришу важко допоможи йому. Якщо тобі важко - звернися за допомогою.

Культура спілкування передбачає виконання дитиною певних норм при спілкуванні з дорослим і однолітком, заснованих на повазі і доброзичливості, з використанням відповідного словникового запасу і норм спілкування, а так само ввічливої поведінки в громадських місцях та в побуті.

В цілях формування знань про правила ввічливості, впливу на усвідомлення дітьми розвитку мотивації, я використовую наступні словесні ігри: «Луна», «Компліменти», Скажи навпаки». Застосовую в своїй роботі читання художніх творів, що розкривають як позитивні, так і негативні вчинки героїв. Наприклад: Маяковський Ст. «Що таке добре і що таке погано». К. І. Чуковський «Мойдодир». Російська народна казка «Лисиця та журавель». С. Я. Маршак «Якщо ви ввічливі» та ін.

У своїй роботі використовую етичні бесіди на різні теми «Мій дім», «Моя сім'я», «Моя вулиця», «Я і друзі». Дітям дуже подобається відгадувати загадки про ввічливих проявах у ставленні до людей. Вечорами любимо з дітьми розглядати ілюстрації з книги О. М. Журавльової «Правила поведінки для вихованих дітей». На традиційних «утрах радісних зустрічей», розігруємо сценки з книги «Веселий етикет» на різні теми: «Ранкове привітання», «Гра в гості», «Ввічливе прохання».

Виховання у дітей навичок і звичок культурної поведінки, що сприяють формуванню етичної поведінки, повинні здійснюватися безперервно протягом усього дошкільного дитинства і в єдності з усіма іншими завданнями виховання. Тільки тоді поведінка дитини стає вираженням його вихованості.