Консультації для вихователів.

Виховання дітей раннього віку через народну іграшку.

Автор: Королева Катерина Іванівна, оспитатель МДОУ д/с комбінованого виду N3 «Веселка» Московська область, місто Подольськ.

Дітям усіх країн, усіх народів, усіх віків притаманна одна загальна властивість - вони обов'язково грають.

Якщо дитина не грає, значить, він хворий або ж, чимось пригнічений.

В іграх дитина розвивається, навчається, розважається, відпочиває. Особливо потрібна гра дошкільнятам. Не дарма цей вік називають «віком гри». А поруч з грою - завжди іграшки. Вони допомагають дитині оживити світ гри, наблизивши бажане, цікаве, висловити прагнення отримати знання, перевірити вміння, спритність, кмітливість та винахідливість.
Однак батьки (та й не тільки батьки) деколи відносяться до дитячої гри як до справи несерйозного, марного, в кращому разі - як до забави. Також несерйозно, випадково нерідко буває, купують іграшки для дитини.
Що таке народна дидактична іграшка? Народна дидактична іграшка-іграшка, в якій відображена народна мудрість, весела вигадка, бажання порадувати, потішити дітей і разом з тим навчити чогось. Народні іграшки, як і все російське народне мистецтво, відрізняються яскравістю, барвистістю, гармонійним поєднанням кольору і форми.
Найбільш поширеними іграшками є:

1. Кулі: різних розмірів і кольорів - червоні, сині, жовті, зелені.
2. Конуси (іноді їх називають «вежами» або «пірамідками»).
3. Іграшки - вкладиші, створені за принципом збільшення або зменшення їх розмірів, що дає можливість вкладати їх одну в іншу.
4. Кольорові кільця різних розмірів для нанизування, надягання.
5. Кольоровий посуд (глечики, горщики, мисочки, стаканчики).
6. Матрьошки.
7. Набори дрібних предметів під назвою: «Бирюльки», «Кошики з дріб'язком».
8. Грибочки, барила, баночки і багато іншого.

Всі ці іграшки є у нас в групі, і ми постійно ними користуємося, діти знайомляться з величиною предметів: об'ємом, висотою, товщиною, розташуванням предметів; з просторової орієнтуванням: вправо-вліво, спереду - ззаду та ін.
Ці ігри є засобом збагачення мовлення дітей, формування її точності, виразності. В іграх вихователь закріплює те, що діти набувають в життєвому досвіді в побуті, і навпаки, те, що діти засвоюють в іграх повинно знаходити застосування в житті.
Особливо важливо те, що в життєвому предметному змісті народної іграшки ясно і чітко виведений пізнавальний елемент, який разом з тим тішить і радує дитини.
У народній дидактичної іграшці поставлена мета: дати дитині уявлення про кольорі, розмірі, формі. Іграшки динамічні, вони підказують ті ігрові дії, які можна з ними робити - катати, розбирати, збирати, перекладати тощо, їх хочеться чіпати, погладжувати, розбирати.
За образним висловом А. М. Гіркого, «Іграшка замінює маленькій дитині книгу, знайомить його з миром, із властивостями і якостями предметів».
Організовуючи ігри з іграшками, вихователь вирішує одну із завдань розумового виховання - сенсорне виховання.
Цінність використання народних іграшок полягає не тільки в тому, що вихователь знайомить дитину з кольором або формою, а в тому, що з допомогою іграшки він вчить дітей мислити, виховує звичку до розумової праці. Використовуючи народну іграшку, вихователь змушує розум дитини працювати жваво, енергійно, почуття його знаходяться на емоційному підйомі, викликаний інтересом, цілеспрямовані і своєчасні, дитина проявляє зусилля, яке завершується радістю досягнення розпочатої грою мети.
Вихователь постійно ускладнює завдання, вона привчає дітей чути її вказівки. Граючи, дитина долає ряд вправ, і в процесі цієї діяльності пізнає якості, властивість предметів, у дітей розвивається спостережливість, вони вчаться порівнювати предмети.
У повсякденній роботі ми широко використовуємо народні потешки, пісеньки, казки. І маленька дитина дізнається про навколишній його світі, про явища природи, про тварин, і про те, що вважати добрим, а що поганим. У дитячу свідомість непомітно входить розуміння того, як важлива допомога навіть самого маленького загалом справі і як соромно залишатися в стороні (казка «Ріпка»), як необхідна турбота один про одного і своєчасна допомога в біді («Тілі-бом»), і як весело жити і працювати спільно («Теремок»).
Всі ці перші уроки народної віри в силу добрих почуттів, ненав'язливо і міцно входять у дитячу свідомість.