Консультації для вихователів.

Спостереження , прогулянки, ігри та дослідницька діяльність у гаю «Дубки»

Автор: вихователь Кузьменко Н.В., Дошкільного Закладу N93, р. Таганрог.

Вже в дошкільному дитинстві закладаються основи екологічної культури. Тут діти вперше потрапляють у Світ знань про природу.
Але те, як вони будуть ставитися до природи надалі, залежить від того, усвідомлюють вони її цінність, наскільки глибоко будуть виховані моральні та естетичні ставлення до природних об'єктів. Формування у дітей відповідального відношення до природи це дуже складний і тривалий процес, яким повинні займатися педагоги спільно з батьками.
Результатом такої роботи має бути розвиток емоційної чуйності, уміння і бажання активно захищати і облагороджувати природне середовище.
Екологічно грамотне, дбайливе ставлення людини до природи складається поступово, під впливом навколишньої дійсності - навчання. Наші діти більшу частину життя проводять на вулиці. Але не всі діти вміють вести себе в природі. Вони ламають гілки, знищують рослинність - велика кількість ранньоквітучих рослин, забирають додому їжачків, пташенят.
Щоб дитина навчилася розуміти природу, відчувати її красу, берегти її багатства. Потрібно прищеплювати йому ці почуття з самого раннього дитинства, коли інтерес до навколишнього світу великий.
У першу чергу потрібно постаратися пробудити в дітей інтерес до навколишнього нас природі, спонукати їх до спостережень за явищами природи, вчити порівнювати, робити висновки. Так, під час екскурсій і походів в природу потрібно звертати увагу на різноманітність об'єктів, знаходити їх відмітні ознаки: форма дерев, колір кори, форма та величина листків, особливості будови квіток, плодів. Але потрібно мати на увазі, що традиційні бесіди і розповіді вихователя під час екскурсій швидко стомлюють дітей і не дають позитивних результатів. Тому перед екскурсією потрібно постаратися підібрати вірші, загадки, прислів'я та приказки і дати їх вивчити дітям, або запропонувати дітям самим підібрати і вивчити вірші на певну тему, щоб вони їх читали по ходу заняття. Вірші допомагають дітям дати поетичний опис природи, узагальнити свої спостереження. В процесі прогулянок і екскурсій діти починають розуміти, що недостатньо тільки захоплюватися природою, треба її берегти.
Розвиток інтересу до всього живого, до навколишнього світу сприяє гра. Дидактичні ігри з картками - загадками про рослини, тварин, ігри - вікторини захоплюють дітей під час екскурсій і прогулянок. У цих іграх пізнавальна задача виступає не прямо. А побічно, тому вчення протікає легко і невимушено.
У нашого Дошкільного Закладу N93 є свій зелений супутник, де можна проводити екскурсії та походи в природу - це гай «Дубки». Така діяльність охоплює відразу три компоненти: пізнавальний, виховний і оздоровчий, тобто здійснює гармонійний розвиток особистості. Саме в пізнавальній діяльності відбувається формування початковій стадії інтегрованого сприйняття навколишньої дійсності, осмислення причинно-наслідкових зв'язків і взаємозалежностей явищ природи і суспільства.
Походи в природу і екскурсії проводяться в різних групах нашого саду. Освоєння навколишнього середовища відбувається поступово від споглядально - ознайомлювальних форм до глибокого пізнання дітьми старшого віку. Вся робота планується з сезонним циклам (порами року). Кожен цикл має свої теми, які детально знайомлять дітей із навколишнім середовищем. Заняття проводяться в ігровій формі і спрямовані на розвиток творчої активності дітей. Повторне звернення до різних циклах до одним і тим же природним об'єктам дозволяє дитині поглибити свої знання в різних аспектах, проводити тривалі спостереження, збагачувати життєвий досвід.
У процесі екскурсій і походів передбачено здійснення різних видів діяльності це бесіди у формі запитань і відповідей, спостереження, дослідження, ігри, організації малюнків, поробок з природного матеріалу, фотовиставок.

ЗАГАЛЬНООСВІТНІ ЗАВДАННЯ

-формування у дошкільнят уявлень про живої і неживої природи, їх взаємозв'язки.
-сформувати уявлення про:
1. життя дерева, як живої істоти (воно росте, розвивається, розмножується, може бути здоровим чи хворим), як єдиного, цілого організму;
2. будову, функції і призначення (кореня, стовбура, кори, листя, плодів);
3. вплив світла, тепла, води;
4. зміна життєдіяльності в різні пори року;
5. зв'язку дерева з іншими рослинами;
6. ролі людини в житті дерева;
7. екологічно правильній поведінці у ставленні дерев.
- розвиток просторової уяви, мовлення, пізнавального інтересу, мислення, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.

ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ

-розвиток емоційної сфери дитини;
- формування навичок спостережень і досліджень;
- формування у дошкільників естетичного сприйняття навколишнього світу;
- закріплення правил та навичок екологічно безпечного і ефективного поводження з рослинами, вправляти в застосуванні набутих знань і вмінь у посильної практичної природоохоронної діяльності;
- сприяти формуванню основи активної життєвої позиції, усвідомлено екологічної цінності природи, її єдності з людиною.

ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО РОБОТІ З ДІТЬМИ ПІД ЧАС ЕКСКУРСІЙ У ГАЮ «ДУБКИ»

-- ознайомлення дітей з історичними фактами, пов'язаними з гаєм;
--проводити екскурсії, спостереження, дослідження, ігри та інші види діяльності в гаю в різний час року;
-- використовувати спостереження за живою і неживою природою для розвитку сенсорних якостей кожної дитини;
--використовувати прогулянки в гай для спілкування дітей з природою найближчого оточення та оздоровлення на свіжому повітрі;
-- познайомити дітей з різними об'єктами живої природи та показати взаємозв'язок з навколишнім світом;
--зробити спілкування дитини з природою безпечним для дитини і самої природи;
--формувати почуття близькості до природи і співпереживання всьому живому, турботи і бережливого ставлення до природи;
--формувати вміння передавати свої враження від спілкування з природою у малюнках, виробах, оповіданнях.

СТРУКТУРА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ГАЮ «ДУБКИ»

МОЛОДША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ ВОСЕНИ
ЦІЛІ: Вчити визначати час року за характерними ознаками. Закріплювати знання про взаємозв'язки живої і неживої природи.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки звернути увагу дітей на небо: світить сонечко або на небі хмари ( якого вони кольору); на листя дерев вона змінила забарвлення чи ні, якого кольору листя більше; який дме вітер холодний або теплий.
Якщо на деревах листя пожовкло,
Якщо у край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо похмуре, якщо дощик ллється
Це час року восени зветься.
ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ: знайти дерево, яке раніше всіх готується до зими. Скласти візерунки з опалого листя, плодів.
РУХЛИВІ ІГРИ. «БЕРЕЖИ ПРЕДМЕТ»
МЕТА: вчити діяти і орієнтуватися по сигналу вихователя. Розвивати спритність, швидкість реакції.
«ПТАШКИ В ГНЕЗДЫШКАХ»
МЕТА: вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного; привчати діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.

МОЛОДША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N 2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПАДОЛИСТОМ
ЦІЛІ: вчити визначати ознаки осені, розвивати спостережливість. Вчити милуватися красою рідної природи.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Підвести дітей до такого місця, де гай видно здалеку і добре проглядається. Звернути увагу на красу гаї восени. Під час прогулянки по гаю звернути увагу на опале листя. Запропонувати дітям побігати по опалому листі. Запитати у дітей у всіх однакові листя дерев. Запропонувати дітям зібрати листя з різних дерев.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.
Порівняти зібрали листя за формою, забарвленням. Попросити дітей вибрати найкрасивіші на їх погляд листя, запитати, чому вони їм сподобалися.

РУХЛИВА ГРА : «МИ ЛИСТОЧКИ»
МЕТА: вчити дітей уважно слухати текст і згідно з ним виконувати рухи.
Ми листочки, ми листочки Діти стоять колом, тримаючи в
Ми - осінні листочки. руках листочки.
Ми на гілочках сиділи, Розбігаються в різні сторони.
Дмухнув вітер - полетіли
Ми літали, ми літали - Бігають, помахуючи листочками.
Всі листочки так втомилися.
Перестав дути вітерець - Сідають навпочіпки в гурток,
Всі сіли в гурток. листочки тримають над головою.
Вітер знову раптом подув Розбігаються в різні сторони.
І листочки з гілок здув.
Всі листочки полетіли Підкидають листя вгору
І на землю тихо сіли.

МОЛОДША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N3
РОЗГЛЯДАННЯ ОСЕННЕГОДЕРЕВА
ЦІЛІ: формувати знання про основні частинах дерева ( стовбур, гілки, листя, плоди, корінь). Розвивати спостережливість.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Підвести дітей до дерева, повторити разом з дітьми основні частини - коріння, стовбур, гілки, листя, плоди. Дати дітям наочне уявлення про те, що дерева бувають різної товщини. Нагадати, що листя і плоди ростуть на гілках. Запитати у дітей, що відбувається з листям і плодами осені.
Запропонувати дітям уважно розглянути і погладити стовбур дерева. Звернути увагу на те, що дерево високе, і щоб побачити верхівку дерева потрібно підняти голову.
Запропонувати дітям знайти низьке дерево і порівняти його з високим.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.
Розглянути стовбур старого і молодого дерева. Порівняти кору, товщину дерев. Розглянути на них листя.

РУХЛИВІ ІГРИ: « ЗАЙЦІ, ЛИСИЦІ, БІЛКИ»
МЕТА: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватись у просторі, розвивати швидкість реакції.

« БЕЗДОМНИЙ ЗАЄЦЬ»
МЕТА: вправляти в умінні бігати, не наштовхуючись один на одного. Швидко міняти напрям руху.

МОЛОДША ГРУПА.
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОСЛИНАМИ ВЗИМКУ
ЦІЛІ: формувати знання про життя рослин взимку. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Розглянути з дітьми дерева, звернути увагу на те, що на деяких з них залишилося трохи листя або плодів.
Розповісти про те, що дерева взимку перебувають у стані спокою - відпочивають т. к. дуже холодно.
Пояснити дітям, що в морозні дні гілки дерев і чагарників дуже крихкі, легко можуть зламатися. Тому їх треба оберігати, не гнути, не стукати по стовбуру, не ламати.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.
Розглянути гілки дерев, знайти на них нирки. Розглянути нирки через збільшувальне скло, порівняти їх за розміром.

РУХЛИВІ ІГРИ: «ДЕРЕВА, КУЩИКИ»
МЕТА: вчити чергувати ходьбу дрібними і широкими кроками.

«ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОЧОК»
МЕТА: вчити вільно бігати, не наштовхуючись один на одного, реагувати на сигнал, повертаючись на місце.

МОЛОДША ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ
МЕТА: поглиблювати знання дітей про життя птахів у зимовий період. Продовжувати спостерігати за їх звичками.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Пташині гнізда спорожніли, птахи на південь полетіли.
Виявився всіх хоробрий наш дворовий воробей.
Холоду не злякався, з нами на зиму залишився.
Воробей над кормом стрибає, крутиться,
Пір'я скуйовджене, хвостик распушился.
Розглянути зовнішній вигляд воробйов. Згадати про їх звички.
Тіло горобця вкрите пір'ям, у нього два крила і дві ноги, дзьоб. Коли горобець сідає на землю, він не ходить, а стрибає.
Запитати у дітей як співають горобці.
Запропонувати дітям нагодувати воробьиную зграйку крихтами, насінням.
ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.
Порівняти горобця з іншими птахами: вороний, голубом. Звернути увагу на загальні ознаки: всіх птахів тіло вкрите пір'ям, мають дзьоб, за два крила, дві лапки. Відмінні ознаки : різний розмір, повадки, де добувають собі корм, як співають.
РУХЛИВІ ІГРИ: «КІТ І ГОРОБЦІ»
МЕТА: вчити бігати, не наштовхуючись один на одного, ухилятися від ловить. Бути обережними, розвивати спритність.

«З КУПИНИ НА КУПИНУ»
МЕТА: формувати навички стрибків у довжину, розвивати рухову активність.

МОЛОДША ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ ВЗИМКУ
ЦІЛІ: продовжувати формувати уявлення про зиму, знайомити з природними явищами, характерними для зими (снігопад, холодний вітер, заметіль, поземка).
Викликати радість від прогулянки, естетичне переживання від краси природи.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Кружляють і регочуть хуртовини в лютому,
Сніг опуститися хоче, а вітер не дає.
І весело деревах і кожного куща,
Сніжинки як смішинки танцюють на льоту.
Задати дітям питання: яка пора року зараз? Попросити дітей пояснити, чому вони так думають.
Запропонувати дітям помилуватися сніговим покривом, підкинути сніг вгору і поспостерігати за ним, як він буде падати.
Разом з дітьми пройтися по снігу, послухати як він скрипить. Запитати у дітей може снігу не подобається, що ми по ньому ходимо, або він хоче нам розповісти про щось.
Запропонувати дітям розповісти замість снігу історії ( як сніжинки летіли до нас на хмаринці, як сніг падав на землю або як він зараз гріє землю і рослини).

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Виміряти глибину снігу на відкритих ділянках і під деревами, порівняти результати. Пояснити дітям, чому під деревами снігу більше.

РУХЛИВІ ІГРИ «ВЛУЧ У КОШИК»
Мета: тренувати влучність кидків, окомір

« ВОРОНИ І СОБАЧКА»
Мета: вчити розбігатися в різні боки, не наштовхуючись один на одного. Швидко діяти за сигналом і повертатися на місце.

МОЛОДША ГРУПА
ВЕСНА ПРОГУЛЯНКА N1
ПРИКМЕТИ РАННЬОЇ ВЕСНИ
МЕТА: закріплювати знання про пори року - весни. Формувати уявлення про весняні зміни в природі.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
У сонячний, весняний день звернути увагу дітей на прикмети весни: яскраве сонце, високе небо, легкі білі хмари.
Пройтися по гаю, з південної сторони на пагорбах сніг почав підтавати, і з'являються проталинки. Звернути увагу дітей на сніг: він став рихлим і вологим, з нього можна ліпити.
Запропонувати дітям послухати і подивитися, як стали весело цвірінькають горобці і співати синички, як вони весело стрибають з гілки на гілку.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Пошукати на проталинах першу весняну травичку. Запитати у дітей, чи знають вони, чому вона не замерзла взимку ( якщо діти вагаються з відповіддю, згадати як спостерігали за сніговим покривом і вимірювали глибину снігу).

РУХЛИВІ ІГРИ «ЗНАЙДИ, ДЕ ЗАХОВАНО»
Мета: вчити орієнтуватися в просторі, виховувати увагу

«СНІЖКИ»
Мета: вправляти в метанні на дальність , дотримуватися черговість.

МЛАДНАЯ ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАБУХАННЯМ БРУНЬОК НА ДЕРЕВАХ
ЦІЛІ: вчити встановлювати взаємозв'язки в природі. Викликати радісні почуття, бажання захищати та оберігати природу.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки звернути увагу дітей на те, що бруньки на деревах стали набухати тобто збільшуватися в розмірах. Запропонувати дітям обережно їх помацати понюхати. Запитати у дітей, чому бруньки на деревах не розпускаються взимку. Зв'язати це явище з приходом весни і зміною погоди.
Ці маленькі нирки роздрукує весна,
А поки у них сплять листочки і зростають під час сну.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Порівняти нирки на різних деревах і зробити висновок: що листя з'являються не відразу на всіх деревах: одні з'являються раніше, інші пізніше.
Розглянути через збільшувальне скло пухнасті сережки на вербі.

РУХЛИВІ ІГРИ «НУМО, ВІДГАДАЙ!»
Мета: вправляти дітей рухатися по колу, розвивати уважність і орієнтацію в просторі.
 
Діти, взявшись за руки, йдуть по колу, одна дитина стоїть у колі з зав'язаними очима.
Діти: (називають ім'я дитини) ти зараз в лісі, ми кричимо тобі : «ау!».
Ти очі не відкривай, ну - ка, хто я вгадай!
Один з дітей вимовляє: «Ау». Дитина, що стоїть в колі повинен зняти пов'язку і вгадати, хто його покликав.

МОЛОДША ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N3
ЕКСКУРСІЯ В ГАЙ
ЦІЛІ: познайомити дітей з весняними явищами в гаю ( розпускаються листя на деревах, з'являються комахи, оживають мурашники). Показати дітям, що гай це багатоповерховий будинок, в якому на різних поверхах живуть рослини і тварини. Викликати радісні переживання від спілкування з природою.
ХІД ЕКСКУРСІЇ
Розглянути з дітьми дерева, звернути увагу розпустилися раніше всіх ніжні зелені листочки, квіти. Поспостерігати за появою комахами, запитати, як ці комахи називаються, чим вони харчуються. Чому ми їх не бачили взимку.
Розповісти дітям про взаємодію тварин і рослин на прикладі дерева дуб, які птахи живуть у кроні дерева, які комахи можуть жити під корою і повзати по стовбуру, хто харчується опалим жолудями і живе біля коренів дуба.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
За допомогою збільшувального скла розглянути мурашки, божу корівку, поспостерігати за їх пересуваннями: мураха повзає, сонечко повзає і літає у неї дві пари крилець. Мураха може вщипнути щелепами, божа корівка, захищаючись, виділяє погано пахне рідина.

РУХЛИВІ ІГРИ «СТРУМОЧОК»
Мета: закріплювати вміння рухатися слідом за вихователем, не розриваючи рук.

«ЛОВИШКА»
Мета: вправляти в бігу, орієнтуванні у просторі, вміння ухилятися від ловецького.

МОЛОДША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ У ПРИРОДІ.

ЦІЛІ: формувати загальні уявлення про літо, як пори року, його погодні явища (день довгий, ніч коротка; сонце світить яскравіше, вітер теплий). Розвивати пізнавальний інтерес, емоційно позитивне ставлення до навколишнього нас природі.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки звернути увагу дітей на теплу погоду, розглянути з дітьми квітучі рослини, комах. Запитати у дітей яка пора року зараз. Чому вони вирішили, що це літо. Доповнити відповіді дітей .

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Методом експерименту з'ясувати, де тепліше на відкритій ділянці або в тіні дерев.

РУХЛИВІ ІГРИ « СОНЕЧКО І ДОЩИК»

Мета: вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.
                   
                                           
«КУДЛАТИЙ ПЕС»

Мета: вчити дітей рухатися у відповідності з текстом, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловящему.

Ось лежить кудлатий пес,
В лапи свій, уткнувши ніс.
Тихо, смирно він лежить.
Не то дрімає, не то спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося, що ж буде.

МОЛОДША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПРТИЦАМИ

ЦІЛІ: вчити дітей впізнавати птахів за зовнішнім виглядом, опису, голосу. Розширювати словник дітей за рахунок використаних слів, що позначають ознаки зовнішнього вигляду і поведінки птахів. Викликати інтерес до спостереження.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки в гай звернути увагу дітей на красу навколишньої природи, на спів птахів. Запитати у дітей можуть дізнатися по співу, яка птах співає.
В гаю «Дубки» можна почути горобців, синиць, ворон, соловейка, зозулі.
Поспостерігати з дітьми за горобцями, попросити дітей описати їх зовнішній вигляд, звички. Порівняти їх з іншими птахами, наприклад з голубами.
Погодувати птахів принесеними із собою крихтами хліба і насінням.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Розглянути через збільшувальне скло мох, що росте на деревах. Визначити з якого боку його зростає більше. Розглянути комах, плазунів по стовбуру дерева.

РУХЛИВІ ІГРИ «ПТАШКИ»

Мета: вправляти дітей в умінні узгоджувати слова і дії, активізувати мовлення дітей.
Летіли пташки собою невелички,
Як вони летіли, всі люди дивилися.
Як вони сідали, всі люди дивувалися.
                       
«ХТО ЯК КРИЧИТЬ»

Мета: закріплювати знання дітей про те, які звуки видають птахи.

МОЛОДША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N3
РОЗГЛЯДАННЯ ДЕРЕВА, ПОРІВНЯННЯ ЙОГО З КУЩЕМ

МЕТА: закріплювати уявлення про дерево ( має корінь, стовбур, гілки, листя, плоди), чагарнику ( має корінь, кілька стовбурів, гілки, листя, плоди). Розвивати аналітичне мислення, виховувати інтерес до життя рослин.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

На прогулянці вибрати місце, щоб добре було розглядати дерево і чагарник. Звернути увагу на загальні ознаки у рослин: корінь, стовбур, гілки, листя, плоди. Запропонувати дітям порівняти між собою дерево і чагарник, відповісти, чим вони схожі і чим різняться.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Порівняти, де земля тепліше на відкритій ділянці, або в тіні, під деревами.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛИСИЦІ, ЗАЙЦІ,БІЛКИ»

Мета: вчити дітей бігати в розсипну, не наштовхуючись один на одного. Привчати діяти швидко за сигналом вихователя.

«ЗВИВИСТА СТЕЖКА»

Мета: вчити рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його руху.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N1
ПРОГУЛЯНКА В ОСІННЮ ГАЙ

ЦІЛІ: формувати знання про осінніх місяцях ( вересні, жовтні, листопаді); сезонні зміни в природі. Виховувати любов до природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Прочитати дітям вірш.
Осінь підійде нечутно, Наче їх накриє тінь.
Тихо стане біля воріт, Стане похмурою річка-
В городі листочок вишні Третя вірна прикмета.
На доріжку впаде. Осінь блукає близько, десь.
Це перша прикмета, Рано вранці на поляни
Що від нас йде літо. Ляжуть білі тумани,
А друга - кущ малини А потім вже чекай не чекай -
В нитках білої павутини. Мрячать дощі.
Трохи коротше стане день, Пеленою затягне просинь,
Потемніють хмари, Значить, настала осінь.

Запропонувати дітям відповісти на запитання : які ознаки осені ви знаєте, які з цих прикмет ми спостерігаємо сьогодні (зміна забарвлення листя, частіше йдуть дощі, небо похмуре, день став коротшим).
Запитати у дітей, які зміни відбулися в житті рослин і тварин ( комахи ховаються, птахи збираються в зграї летіти на південь, дерева готуються до зими).

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Пошукати в гаю дерева, на яких найбільше жовтих листків, найменше жовтих листків. Пояснити дітям, що листя жовтіють не на всіх деревах відразу.

РУХЛИВІ ІГРИ « СЛІД У СЛІД»

Мета: вчити дотримуватися черговість, правила гри, розвивати уважність, погоджувати рухи один з одним.

« ЛОВИШКА»

Мета: продовжувати вчити бігати, не наштовхуючись один на одного, розвивати спритність, орієнтацію в просторі.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ ВОСЕНИ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зміни в природі восени, закріплювати знання про сезонні зміни в житті рослин.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Вибрати місце для спостереження так, щоб добре проглядалася гай. Запропонувати дітям помилуватися осіннім вбранням дерев.
Запитати у дітей, чи знають вони:
- чому осінь називають золотою;
- чому листя з дерев облітають, пов'язано це зі зміною часу року ( стає холодніше, скорочується тривалість дня, рослина поступово «засинає»).

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Запропонувати дітям знайти три листочки з різних дерев, порівняти їх розмір, забарвлення.

РУХЛИВІ ІГРИ «КУДЛАТИЙ ПЕС»

Мета: вчити дітей рухатися у відповідності з текстом, чітко промовляти слова, швидко змінювати напрямок руху, намагаючись не потрапляти ловящему.
« ВЕЛЕТНІ - КАРЛИКИ»

Мета: вчити чергувати ходьбу дрібними і широкими кроками.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ

ЦІЛІ: вчити знаходити відмінність у зовнішньому вигляді різних птахів, звертаючи увагу на величину, способи пересування (порівняти горобця і ворону). Виховувати турботу про птахів.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на птахів, що залишилися зимувати. Запитати, які зміни в житті птахів сталися з приходом осені. Загадати загадки:
Як лисиця серед звірів, ця птиця всіх хитріший,
Ховається в зелених кронах. А звуть її ........
( ворона)

Вгадайте що за птах, скаче по доріжці,
Немов кішки не боїться - збирає крихти,
А потім на гілку стрибає, і чирикнет - «чик - чирик».
( горобець)

Запропонувати дітям порівняти цих птахів, за розміром, звичок, харчування.
Звернути увагу на пересування горобця й ворони. Горобець стрибає, ворона ходить.
Воробей маленька моторна пташка, ворона велика, хитра і спритна. Воробей живиться крихтами, насінням рослин, ворона - птах всеїдна.
Горобці клюють, стрибають, перелітають з місця на місце, ворони важливо крокують, не віддають свою здобич. Вони беруть їжу своїм великим дзьобом, відлітають в сторонку, їдять або ховають.
Запитати у дітей є вороги у птахів. Як ми можемо допомогти птахам?
Запропонувати дітям зобразити ворону і горобця.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Розглянути стовбури дерев, звернути увагу на кору : у різних дерев вона різна.

РУХЛИВІ ІГРИ «ПЕС І ГОРОБЦІ»

Мета: закріплювати знання про характерні пересування птахів, вчити імітувати їх голос.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПОГОДОЮ

ЦІЛІ: продовжувати розширювати уявлення про сонце взимку. Формувати знання про те, в якому місці сонце піднімається і де воно ховається.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянок вибрати сонячний деньок для спостереження за сонцем. Запитати у дітей яка сьогодні погода сонячна або похмура, як гріє сонце також так само як і влітку або по іншому.
Звернути увагу на те, де було сонце вранці, де воно світить зараз, і де воно буде ввечері.
Задати дітям питання: чи бачимо ми сонечко щодня? Став день коротше ( зазначити на прикладі приходу і відходу дітей з дитячого саду, приходять в дитячий сад - ще темно, йдуть - вже темно).

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Акуратно, за допомогою совочком, розкопати сніговий покрив і поспостерігати за травичкою, що росте під снігом. Запитати у дітей, чому вона не замерзла. Якщо діти вагаються з відповіддю пояснити : сніг як ковдру, прикриває і зігріває травичку, тому вона не замерзає.

РУХЛИВІ ІГРИ «СОНЯЧНИЙ ЗАЙЧИК»

Мета: продовжувати вчити дітей бігати, не наштовхуючись один на одного, діяти у відповідності з текстом.
Вихователь читає вірш:
Сонячні зайчики грають на стіні,
Помани їх пальчиком, нехай біжать до тебе,
Ось він світленький гурток, ось, ось, лівіше, лівіше,
Втік на стелю!
По команді: «ловіть зайчика!» - діти намагаються зловити його.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N2
ЯК ЖИВУТЬ РОСЛИНИ ВЗИМКУ

ЦІЛІ: узагальнити і систематизувати уявлення дітей про пристосування рослин до сезонних явищ (взимку мало світла, холодно; рослини припиняють свій ріст, завмирають до весни).
Формувати складні форми мовлення - опис.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на те, що на деревах немає листя, запитати живі чи дерева? Якщо так, то, як ми це можемо дізнатися?
Розглянути разом з дітьми гілки різних дерев, показати їм нирки. Запитати, чи знають вони, що це росте на деревах? Що буде з нирками навесні? Чому вони не ростуть зараз?
Попросити дітей описати дерева взимку, запропонувати їм описати те, що за їх поданням може снитися дерев взимку.
Зібрати біля дерев обломившиеся свіжі гілочки і поставити їх у групі в ємність з водою для спостереження.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

За допомогою збільшувального скла розглянути бруньки різних дерев. Порівняти їх за розміром, кольором.

РУХЛИВІ ІГРИ « ЗАМОРОЖУ»

Мета: розвивати швидкість реакції, слухове увагу, діяти за сигналом вихователя.

«ОПИШИ, Я ВІДГАДАЮ»

Мета : вчити дітей виділяти і називати характерні ознаки дерев, кущів.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛКАN3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ І ПОРІВНЯННЯ ДУБА І КЛЕНА

МЕТА: закріплювати вміння відшукувати знайомі дерева по одному - двом ознаками. Вчити проводити порівняльний аналіз зовнішнього виду дерев ( схожість і відмінність).

ХІД НАДЛЮДЕНИЯ
Під час прогулянки по гаю «Дубки» звернути увагу дітей на красу дерев і кущів у зимовому вбранні. Прочитати дітям вірш В. Василевського «Снігопад»
Снігопад, снігопад, засипає снігом сад,
І болота, і луки, і річкові береги,
І гірські стежки, і поля просторі.
Все навколо білим - біло, всі дороги замело.
В білих ватянках дубки, їли в білих платтячках,
Ради зайці біляки: легше буде ховатися!
Запитати у дітей, чи зможуть вони зараз дізнатися дуби серед інших дерев. Запропонувати дітям назвати ознаки, за якими вони дізналися дерево (кора, крона, листя, плоди).
За цими ж ознаками шукати серед дерев клен. Попросити дітей порівняти дуб і клен, чим вони схожі, в чому їх відмінність.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Виміряти глибину снігового покриву в різних місцях - на відкритому місці і під деревами. Зробити висновок, що снігу більше там, де він зустрічає перешкоду. За допомогою збільшувального скла постаратися розглянути сніжинки, помилуватися їх красою.

РУХЛИВІ ІГРИ «ХТО ЗАКИНЕ СНІЖОК В КОШИК»

Мета: розвивати влучність, окомір, спритність. Вчити правилам черговості в грі, що потребують однакових дій.

«ГОРОБЧИКИ І КІТ»

Мета: продовжувати вчити дітей діяти за сигналом вихователя, стрибати на двох ногах. Розвивати уважність, спритність, координацію рухів.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА БРУНЬКАМИ ДЕРЕВ

ЦІЛІ: продовжувати знайомити дітей з деревами гаї «Дубки», формувати уявлення про те, що нирки - це будинок для листочків.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки разом з дітьми розглянути дерева, згадати основні частини дерева - коріння, стовбур, гілки. Пояснити дітям, що взимку замість листя на деревах бруньки. Розглянути їх, як вони розташовані, якого розміру і кольору.
Порівняти нирки на дубі і на тополі. Звернути увагу на те, що на дубі листя з'являються пізніше, тому не набрякли бруньки на тополі. Обережно відкрити одну нирку на тополі і розглянути всередині маленькі листочки.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Запропонувати дітям знайти перші проталини, запитати, чому вони утворилися саме там. Звернути увагу на те, що з приходом весни сонце стало пригрівати більше, і на відкритих ділянках з сонячної сторони земля прогрівається більше, тому там з'являються проталини.

РУХЛИВІ ІГРИ « ЛОВИШКА»

Мета: продовжувати вчити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного, орієнтуватися в просторі.
                      
«НУМО, ВІДГАДАЙ!»

Мета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися у просторі, визначати по голосу окрикнувшего дитини.
Всі діти, взявшись за руки, йдуть по колу, промовляючи текст ігри. Одну дитину з зав'язаними очима ставлять всередину кола.
«Ім'я дитини» ти зараз в лісі,
Ми кличемо тебе «Ау!»
Ти очі не відкривай,
Ану вгадай хто я!
Будь-яка дитина говорить «Ау!» і називає ім'я стоїть в колі дитини.
Знаходиться в колі дитина знімає пов'язку з очей і називає позвавшего.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ

ЦІЛІ: розширювати уявлення про весну, про поведінку птахів в цей час року, вчити називати птахів, їх частини тіла.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на поведінку птахів : вони стали голосніше щебетати, ворони збирають гілки і покращують свої гнізда, горобці збираються в зграйки.
Запитати дітей, як вони думають, чому птахи такі радісні і чому змінилася поведінка птахів з приходом весни.
Попросити дітей назвати зустрілися птахів, розглянути їх і назвати основні частини тіла птиці.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

За допомогою збільшувального скла розглянути росте на деревах мох. Візуально визначити, з якого боку його зростає більше. Попросити дітей пояснити, чому на одній з сторін дерева моху зростає більше. Якщо діти не можуть відповісти, вихователь пояснює сам.

РУХЛИВІ ІГРИ «ВОРОНИ І ГОРОБЦІ»

Мета : розвивати вміння зображати повадки птахів, продовжувати вчити дітей орієнтуванню в просторі. Виховувати інтерес до наслідування тварин.

«КУДЛАТИЙ ПЕС»

Мета: вчити дітей бігати по обговореному ділянці, виконувати дії за текстом, збиратися за сигналом вихователя.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ВЕСНА ПРОГУЛЯНКА N3
ПРОГУЛЯНКА У ВЕСНЯНУ ГАЙ

МЕТА: закріплення знання дітей про весняні зміни в природі.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на те, як змінилася гай - на всіх деревах з'явилися листочки. Розглянути разом з дітьми молоді листочки. Попросити дітей описати їх які вони маленькі, ніжні, зелені). Пошукати разом з дітьми розпустилися квіти.
Попросити двох - трьох дітей описати кульбаба не називаючи його.
Загадати дітям загадки про кульбабі.
Звернути увагу дітей на температуру повітря, згадати яка погода була взимку, порівняти її з весняною погодою.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Разом з дітьми пошукати перших комах, розглянути їх за допомогою збільшувального скла. Поспостерігати за їх поведінкою.

РУХЛИВІ ІГРИ « У ВЕДМЕДЯ У БОРУ»
 
Цілі: вчити чітко вимовляти текст, дотримуватися правил гри, бігати, не наштовхуючись один на одного.

«ЗВИВИСТА СТЕЖКА»

Мета: вчити дітей рухатися в колоні за ведучим, не наступаючи на ноги попереду йде дитині, повторюючи його руху.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ У ПРИРОДІ

ЦІЛІ: систематизувати знання дітей про літо ( сонячно, тепло, цвітуть квіти, багато птахів, комах); розвивати вміння порівнювати різні пори року; виховувати радісне, дбайливе ставлення до природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Запитати у дітей яка пора року зараз настав. За якими ознаками ми можемо визначити, що зараз літо.
Прочитати дітям вірш Ст. Татаринова
ЯКОГО КОЛЬОРУ ЛІТО

А ну-ка хто відповість Зеленими стежками
Якого кольору літо? Хлопці біжать в ліс.
Я Не знаю відповіді,- Зелені коники
Піду запитаю у літа. Їм пісеньку співають.
Зелене, зелене Якого кольору літо?
Сьогодні все навколо Тепер я знаю це.
Зеленими травинками Ми знаємо, що літо
Шумить зелений луг. Зеленого кольору!

Запитати у дітей, чому автор цих рядків так охарактеризував літо. Яким кольором можна ще охарактеризувати літо і чому ( помаранчеве, червоне, яскраве). Звернути увагу дітей на те, що яскравість літа додають численні квіти.
Пояснити дітям, що рослини не тільки прикрашають нашу землю, але і виконують дуже важливу роботу - очищають повітря.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Дослідним шляхом визначити, де знаходиться спекотніше - на відкритому просторі або в тіні дерев. Звернути увагу дітей на те, як дерева нам допомагають влітку: вони нас вкривають від спеки.

РУХЛИВА ГРА «ПОПАДИ В КОШИК»

Мета: тренувати влучність кидків, вчити дітей дотримуватися черговість у грі, розвивати увагу та окомір.

СЕРЕДНЯ ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N2
ЯК РОСЛИНИ ДОПОМАГАЮТЬ ЛЮДИНІ

МЕТА: пояснити дітям значення рослин в житті людини: у природі кожна рослина росте для загальної користі, підвести до розуміння того, що все в природі взаємопов'язане.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ
Перед прогулянкою прочитати дітям розповідь Ушинського «Суперечка дерев». Обговорити з дітьми розповідь: як ви думаєте, яке дерево краще, корисніше? Що буде, якщо зникнуть дуби? Яким тваринам вони потрібні ( птахи і свині харчуються жолудями, жуки рогачі відкладають яйця під кору дерева).
Що станеться, якщо зникнуть фруктові дерева?
Пояснити дітям, що харчуються фруктами не тільки люди, але й тварини, комахи, птахи.
Під час прогулянки по гаю знайти знайомі дерева, розповісти дітям про використання кори, деревини, плодів і листя.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

З допомогою картинок скласти харчові ланцюжки на прикладі дуба.
Через збільшувальне скло поспостерігати за комахами, повзаючими по стовбурах дерев.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛОВИШКА»

Мета: розвивати швидкість бігу, уважність, вміння діяти за сигналом.

«ОПИШИ, Я ВІДГАДАЮ»

Мета: вчити дітей описувати рослину, називати його ознаки, але не вимовляти при цьому його назва, відгадувати назва рослини по опису і основним ознаками.

СГЕДНЯЯ ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N3
ОБІЦЯНКА ДЕРЕВАХ

ЦІЛІ: познайомити дітей з ростом і життям дерева дуб. Виховувати емоційно позитивне дбайливе ставлення до рослин, вчити бачити їх красу і неповторність.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ

Під час прогулянки в гай «Дубки» вибрати дерево - дуб, запропонувати дітям підійти до нього, привітатися, обійняти його. Послухати, як шумить його листя.
Запропонувати дітям влаштувати свято для дуба: почитати про нього вірші, загадати загадки, розповісти прислів'я та приказки.
Дати обіцянку деревах піклуватися про них і бути їм друзями.
Вихователь промовляє обіцянку, діти доповнюють:
Обіцяємо вам, дерева, тонких гілок - не ламати!
Обіцяємо вам, дерева, землю лійкою - поливати!
Обіцяємо вам, дерева ніжних листочків - не рвати!
Обіцяємо вам, дерева кору вашу - не здирати!
Обіцяємо вам, дерева, землю тверду - рихлити!
Стовбур могутній або тонкий вам весною - побілити!
Гострим ножем блискучим свіжих ран - не колупати!
Обіцяємо вам, дерева, птахів співучих - не лякати!
Обіцяємо вам, дерева, стати до вас трішки - добрішим!
Обіцяємо вам, дерева, стати вам ближче і рідніше!
Щоб жити нам разом з вами справжніми друзями.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Разом з дітьми обчислити вік дерев.
Для цього виміряти окружність стовбура на рівні плеча, потім розділити на два для листяних дерев і на 0,6 для хвойних.

РУХЛИВА ГРА «П'ЯТНАШКИ»

Мета: вправляти в бігу врозтіч, не наштовхуючись один на одного; вчити орієнтуватися в просторі.

СТАРША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ

ЦІЛІ: доповнювати й уточнювати уявлення дітей про перші ознаки осені; розвивати вміння бачити красу наступаючої осені.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки розглянути разом з дітьми дерева, кущі, знайти на них перші жовті листя. Попросити дітей згадати, якого кольору були листя влітку. Звернути увагу на траву, вся вона зелена зараз, запропонувати дітям пояснити, чому так відбувається, з чим це пов'язано.
Разом з дітьми зібрати опале листя, порівняти їх за формою і забарвленням.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Пошукати в опалому листі комах, поспостерігати за ними. Уточнити у дітей, чому вони ховаються.

РУХЛИВІ ІГРИ «КОЛЕЧКО, КОЛЕЧКО»

Мета: вчити уважності, дотримуватися правил гри, розвивати швидкість бігу.

«З ЯКОЇСЬ ГІЛКИ ЦІ ДІТКИ»

Мета: вчити дітей по насінню і плодам визначати назву дерев, кущів, розвивати уважність і спостережливість.

Взяти з собою на прогулянку кошик із плодами і насінням рослин.

СТАРША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ОСІННЬОЇ ГАЄМ

ЦІЛІ: узагальнити і систематизувати знання дітей про осінь, вчити встановлювати зв'язки між тривалістю дня, температурою повітря і станом рослин.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на красу осіннього гаю, на те, що листя на деревах стає менше, сховалися майже всі комахи, птахи збираються в зграї і проводять треновані польоти перед вильотом на південь.
Пояснити дітям про взаємозв'язок зміни погоди і стану рослин (зменшення світлового дня, зниження температури повітря).
Запропонувати дітям знайти дерево, на якому найменше листя, і те, на якому найбільше листя. Запитати у дітей як називаються ці дерева, за якими ознаками вони визначили ці дерева.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Запропонувати дітям зібрати найбільш красиві різнокольорові листя, порівняти їх за величиною, формою, забарвленням, назвати з якого вони дерева.
Якщо серед зібраних листя виявляться листя не з найближчих дерев, попросити дітей пояснити, як листя потрапили на це місце.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛІСОВА СТЕЖКА»

Мета: вчити дітей рухатися один за одним, повторюючи дії ведучого (переступати через калюжі - широкі кроки, стрибати по купинах, протоптувати стежку в снігу - дрібні кроки).

«МИ - ЛИСТОЧКИ»
Мета: вчити дітей робити руху згідно проговариваемому тексту.
Ми листочки, листочки, Ми сіли всі в кружок.
Ми осінні листочки, Вітер знову раптом подув
Ми на гілочках сиділи, І листочки швидко здув.
Дмухнув вітер - полетіли. Всі листочки полетіли
Ми літали , ми літали, І на землю швидко сіли.
А потім літати втомилися.
Перестав дути вітерець

СТАРША ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПЕРЕЛІТНИМИ ПТАХАМИ

МЕТА: закріплювати знання про перелітних птахів, виховувати інтерес і любов до пернатим друзям.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки в гай звернути увагу дітей на те, що в ній стає тихо: не чути пташиного співу, стрекоту коників, дзижчання бджіл.
Запитати у дітей, що змінилося в житті птахів, чому вони повинні відлітати в теплі краї (підвести до розуміння про взаємозв'язок часу року і поведінкою птахів).
Пояснити дітям, що стає холодно, рослини в'януть, комахи ховаються, зменшується кількість насіння і плодів, тому спочатку відлітають комахоїдні птахи, потім ті, які харчуються насінням і плодами, останніми відлітають водоплавні птахи.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

З допомогою компаса вчити дітей визначати сторони світу, напрямок вітру.

РУХЛИВІ ІГРИ «ПАЛЬНИКИ»

Мета: закріплювати вміння рухатися по сигналу вихователя, бігати, не наштовхуючись один на одного, дотримуватися правил гри.

«КІШКИ - МИШКИ»

Мета: закріплювати спритність, швидкість бігу, розвивати рухову активність.
СТАРША ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зміни взимку, учити розрізняти характерні ознаки зими, дізнаватися їх у літературних текстах, віршах.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ:

Прочитати дітям вірш:
Сніжок землю вкриває, скажи, коли це буває?
Вода в річках замерзає, скажи. Коли це буває?
Земля під снігом відпочиває, скажи, коли це буває?
В твоїй руці сніжинка тане, скажи, коли це буває?
Червоніє ніс і замерзає, скажи, коли це буває?
Нога в заметі застряє, скажи, коли це буває?
На сонці білий сніг виблискує, скажи, коли це буває?
Запитати у дітей, які прикмети зими вони помітили у вірші.
Які з цих прикмет ми можемо спостерігати сьогодні? Які ознаки зими ми можемо додати до цим прикметам.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Досвідченим шляхом перевірити, коли сніг розтане швидше: якщо він буде на рукавичці, на долоньці, або коли на нього подышишь.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЗАЙЦІ І ЖУЧКА»

Мета: вправляти в умінні бігати по заданому простору, розвивати спритність . витривалість, кмітливість.

« НУ КА, ВІДНІМИ»

Мета: вчити дітей передавати м'яч один одному, точно узгоджуючи рухи з рядом стоять дітьми.

СТАРША ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДЕРЕВАМИ ВЗИМКУ

МЕТА: закріплювати вміння дітей впізнавати дерева за характерними ознаками та будовою ознаками, що відрізняє кожне дерево один від одного. Виховувати бережне ставлення до дерев, як живому об'єкту.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки по гаю розглянути з дітьми різні дерева: дуб, березу, клен, вербу.
Запитати у дітей як називаються ці дерева, яке у них будову.
Порівняти всі дерева між собою в чому у них схожість ( однакову будову), чим вони відрізняються (малюнком кори, її кольором, кроною, насінням і плодами).
Звернути увагу на колір і малюнок кори, на яких деревах вона гладка, на яких має тріщини, шорсткості, якого вона кольору.
Розповісти дітям, як можна відрізнити одне дерево від іншого по кроні: у клена гілки прямі, закінчуються «виделкою», у дуба всі гілки нерівні, немов покручені, у берези крона немов кучерява, гілочки білі, у верби гілки гнучкі і довгі, майже до землі.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Виготовити з дітьми малюнки кори дерев. Для цього взяти білий аркуш паперу приколоти його до дерева і зафарбувати його м'яким олівцем або крейдою. Підписати назва дерева, поруч з малюнком кори можна намалювати саме дерево або його плоди.

РУХЛИВІ ІГРИ « ВЛУЧ У ЦІЛЬ»

Мета: вчити дітей розвивати точність кидків, окомір, дотримуватися черговість.

«ЗАМОРОЖУ»

Мета: продовжувати вчити дітей узгоджувати рух з проговариваемым текстом.

СТАРША ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зимуючих птахів, вчити впізнавати їх за зовнішнім виглядом; формувати уявлення про способи добування їжі взимку, про турботу людини про птахів.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки запропонувати дітям відгадати загадки:
Як сніг біла Пташка невеличка
Як сажа чорна, Ніжки має,
Вертлява, як біс, А ходити не вміє.
Покружляла, та в ліс. Хоче зробити крок
Сорока Виходить стрибок
Воробей
На дереві сидить,
Зовсім боку дивиться. Вгадай, яка птах
Хто куди йде Жвава, весела,
Кар - кричить Спритна, моторна,
Ворона Дзвінко тенькает «тінь - тінь»
Як гарний весняний день
Синичка
Запитати у дітей, що об'єднує всіх цих птахів (те, що вони всі зимуючі), правильно автори загадок помітили поведінка птахів. Попросити дітей порівняти між собою птахів, описаних в загадках: що у них спільне, в чому відмінність ( зовнішній вигляд, поведінку, способи добування їжі).
Попросити дітей пояснити, чому одні птахи відлітають у теплі краї, а інші ні, чим ми можемо допомогти птахам, які залишилися зимувати.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Навчити дітей збирати відбитки малюнків кори.
Для цього потрібно приколоти білий аркуш паперу до дерева, потім потерти його м'яким або восковим олівцем. Звернути увагу дітей на те, щоб вони не забули підписати назву дерева. Поруч можна намалювати листок, плід або силует дерева.

РУХЛИВА ГРА «ГУСИ - ЛЕБЕДІ»
Мета: тренувати дітей діяти згідно проговоренному тексту, розвивати швидкість реакції.

СТАРША ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПРОТАЛИНАМИ

ЦІЛІ: формувати знання про взаємозв'язки, що відбуваються в природі; вчити вести спостереження за сезонними змінами у природі.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки прочитати дітям вірш Р. Ладонщикова

До нас весна крокує швидкими кроками
І тануть замети під її ногами,
Чорні проталини на полях видно,
Вірно, дуже теплі ноги у весни.
Запитати у дітей бачили вони з'явилися проталини. Пройтися разом з дітьми по гаю і подивитися де з'явилися проталини. Звернути увагу на те, що проталини з'явилися на пагорбах, відкритих ділянках, а під деревами все ще лежить сніг.
Попросити дітей пояснити, чому сніг тане нерівномірно.
Якщо діти вагаються з відповіддю пояснити, що все в природі взаємопов'язане. Сонце навесні гріє тепліше, і ті місця на землі, куди більше потрапляє сонячних променів, прогріваються швидше і краще, тому там сніг тане в першу чергу. Дерева дають тінь, і під ними земля отримує менше сонячного світла, тому під ними лежить сніг.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Розглянути через збільшувальне скло нирки різних дерев. Звернути увагу дітей на те, що не на всіх деревах стали набухати бруньки.
Порівняти нирки дуба, верби, тополі.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛІСОВІ СТЕЖКИ»
Мета: урізноманітнити руху в залежності від поставлених умов : перестрибувати з «проталини на проталину»; переступати «калюжі»; йти з високо піднятими ногами по «глибоке» снігу; торувати в снігу стежку.

«ЛОВИШКА»
Мета: розвивати швидкість бігу, уважність, спритність, уміння орієнтуватися в просторі.

СТАРША ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ВЕСНЯНОЮ ДУБОМ

ЦІЛІ: продовжувати знайомити дітей з дубом, його особливостями в весняний час року, формувати уявлення про зовнішньому вигляді дуба.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки загадати дітям загадку:
Я розкриваю нирки,
В зелені листочки
Дерева одягаю,
Посіви поливаю.
Руху сповнена,
Звати мене ........
Весна
Запитати у дітей, про яку пору року йдеться у загадці. Попросити дітей назвати ознаки весни.
Розглянути в гаю дерева, підійти до дуба і запитати у дітей, чи знають вони, як воно називається, за якими ознаками ви визначили, що це дуб.
Повторити разом з дітьми основні чисть дерева : корені, стовбур, гілки.
Розглянути бруньки на дубі, запитати у дітей, чому вони не розкрилися. Якщо діти затрудняються відповісти, пояснити що на дубі нирки розпускаються пізніше т. к. молоденькі листя дуба бояться ранкових заморозків. Тому бруньки на дубі не розкриваються поки, не встановиться тепла погода.
Листя тополі не бояться ранкових заморозків, тому з'являються на деревах одними з перших.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Вчити дітей за допомогою компаса визначати сторони світу. Звернути увагу дітей на те, що без компаса можна визначити напрямок півночі по моху, що росте на деревах - з північної сторони його більше.

РУХЛИВІ ІГРИ «БАРВИ»

Мета: вчити дітей запам'ятовувати колір фарби, бути уважним, швидко бігати. Вправляти в бігу до певного місця.

«ВГАДАЙ ПО ГОЛОСУ»

Мета: вчити дітей впізнавати птахів по характерному співу.

СТАРША ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА КОМАХАМИ

ЦІЛІ: розширювати знання і уявлення про особливості та зовнішньому вигляді комах, дати поняття взаємозв'язку комах і рослин.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на комах зустрічаються: метеликів, жуків, мурашок, клопів.
Попросити дітей відповісти, як назвати всіх зустрілися маленьких тварин - одним словом.
Де живуть комахи, чим харчуються? Яких комах ви ще знаєте?
Пояснити дітям взаємозв'язок комах і рослин: одні запилюють рослини, без них рослини не дадуть насіння і плодів, інші дають нам шовк, деякі з них допомагають нам позбутися від докучливих комах.
Запропонувати дітям прочитати вірші або загадати загадки про комах.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

З допомогою збільшувальних стекол поспостерігати за повзаючими комахами, біля квітів, що розпустилися подивитися, як бджоли збирають нектар і пилок.

РУХЛИВІ ІГРИ « У ВЕДМЕДЯ У БОРУ»

Мета: вчити дітей чітко вимовляти текст, виконувати рухи відповідно до тексту. Продовжувати вчити дітей бігати, не наштовхуючись один на одного.

«ВГАДАЙ ЗА ОПИСОМ»

Мета: продовжувати вчити дітей описувати дерева за основними ознаками, не називаючи при цьому назви.

СТАРША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПОГОДОЮ

ЦІЛІ: формувати уявлення про те, що ріст і розвиток рослин залежить від пори року і погоди, закріплювати знання про сезонні зміни в природі.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки по гаю звернути увагу дітей на бурхливий ріст рослин, цвітіння, поява великої кількості комах і птахів. Запитати у дітей залежить життя рослин від умов, в який час року найкращі умови для росту і розвитку рослин: влітку т. к. день став довшим, багато сонячного світла, що йде дощ.
Пояснити дітям, що ріст і розвиток рослин залежать не тільки від пори року, але і від погоди.
Буває пізня весна, холодне літо, рання осінь. Рослинам доводиться пристосовуватися до навколишнього середовища.
Запитати у дітей який час року настало. Запропонувати дітям прочитати вірші, загадати загадки про літо.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Поспостерігати з дітьми за жуками: сонечком, туруном, клопом солдатиком. Вчити дітей розрізняти їх за зовнішнім виглядом. Розглянути жуков через збільшувальне скло порівняти їх забарвлення, будова.

РУХЛИВА ГРА «КУДЛАТИЙ ПЕС»

Мета: продовжувати вчити дітей узгоджувати рухи згідно проговариваемому тексту, бігати врозтіч, повертатися за сигналом вихователя.
Ось лежить кудлатий пес,
В лапи свій, уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Не то дрімає, не то спить.
Підійдемо, його розбудимо,
І подивимося, що ж буде!

СТАРША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ

ЦІЛІ: продовжувати знайомити дітей з птахами, вчити впізнавати їх за зовнішнім виглядом, голосам, викликати інтерес до живої природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Запропонувати дітям під час прогулянки прислухатися до голосів птахів і визначити голоси, яких птахів вони почули. Запитати які з цих птахів перелітні, а які зимують.
Поспостерігати за встретившимися птахами, описати їх зовнішній вигляд, звички, розповісти, чим вони харчуються.
Запитати у дітей, чи знають вони, чим зараз зайняті птиці (виведенням пташенят, турботою про них).

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Взяти з собою пір'я птахів і збільшувальні стекла.
Розглянути через лупи будова пір'я: махових, пухових, пояснити дітям для чого служать ті або інші пір'я.
Звернути увагу на те, що вчені при розгляданні махового пір'я винайшли застібку «блискавка». Показати дітям на пір'ї застібку.

РУХЛИВІ ІГРИ « ОПИШИ, Я ВІДГАДАЮ»

Мета: вчити дітей описувати зовнішній вигляд і звички птахів, не називаючи назви самої птиці.

«ЯСТРУБ І ГОРОБЦІ»

Мета: вчити дітей наслідувати поведінку птахів, бігати врозтіч, збиратися за покликом вихователя.

СТАРША ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛКАN3
ЯК ВЕСТИ СЕБЕ У ПРИРОДІ

МЕТА: закріплювати у дітей знання про культуру поводження в природі. Вчити дбайливого, доброго ставлення до природи, спонукати дітей до творчості і фантазії.

ХІД ПРОГУЛЯНКИ
Взяти з собою на прогулянку папір для малювання, кольорові олівці, фломастери. Запропонувати дітям намалювати природоохоронні знаки і обмежувальні знаки.
Наприкінці прогулянки разом з дітьми дати обіцянку деревах і тваринам піклуватися про них і бути їм друзями.
Вихователь промовляє обіцянку, діти доповнюють:
Обіцяємо вам, дерева, тонких гілок - не ламати!
Обіцяємо вам, дерева, землю лійкою - поливати!
Обіцяємо вам, дерева ніжних листочків - не рвати!
Обіцяємо вам, дерева кору вашу - не здирати!
Обіцяємо вам, дерева, землю тверду - рихлити!
Стовбур могутній або тонкий вам весною - побілити!
Гострим ножем блискучим свіжих ран - не колупати!
Обіцяємо вам, дерева, птахів співучих - не лякати!
Обіцяємо вам, дерева, стати до вас трішки - добрішим!
Обіцяємо вам, дерева, стати вам ближче і рідніше!
Щоб жити нам разом з вами справжніми друзями.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Поспостерігати за комахами, опыляющими рослини, розповісти дітям про те, як живуть бджоли, оси, джмелі.
Запитати у дітей яку користь приносить людям мед.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЗАЙЦІ, БІЛКИ, ЛИСИЦІ»

Мета: розвивати вміння наслідувати поведінку звірів, дотримуватися правил гри. Розвивати уважність, швидкість реакції.

«ГУСИ - ЛЕБЕДІ»

Мета: вчити чітко слідувати проговоренному текстом, виховувати дружні стосунки.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛКАN1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ

ЦІЛІ: формувати узагальнене уявлення про осінь, як пору року, розширювати уявлення про зимуючих і перелітних птахів.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки прочитати дітям вірш:
Ось і осінь настала, листя пожовкло,
І ковзаючи по повітрю, на землю полетіли.
Ось і ліс стоїть густий, хитає всім головою,
Гілки лагідно він тягне, в гості нас кличе і манить.
Здрастуй, здрастуй, добрий ліс,
Повний казок і чудес!
Ми тут нікого не образимо, чудеса твої побачимо.
Звернути увагу дітей на те, що пташиного співу майже не чутно, стало менше комах, на рослинах, в основному, коробочки з насінням.
Запитати у дітей який час року настало, і чим воно відрізняється від літа.
Попросити дітей назвати птахів, які відлітають у теплі краї, уточнити чи всі птахи відлітають одночасно або хтось раніше, а хтось пізніше, від чого це залежить.
Раніше всіх відлітають комахоїдні птахи, потім водоплавні.
До листопада галки, ворони перебираються ближче до людського житла.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Пошукати серед опалого листя і сухої трави сховалися на зиму комах. Розглянути їх.

РУХЛИВІ ІГРИ « НАЗВИ ХТО Я»

Мета: розвивати здатність створювати образ птаха, використовуючи міміку, жести, характерні повадки птахів.

«СТРУМОЧОК»

Мета: вчити рухатися парами, дотримуватися черговість, виконувати характерні рухи за змістом гри.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N2
ПРОГУЛЯНКА ПО ОСІННЬОМУ ГАЮ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зміни в природі; продовжувати ознайомлювати з характерними особливостями дерев, за якими їх можна виділити серед інших дерев; виховувати любов до природи.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Перед прогулянкою зачитати дітям лист-запрошення:
« Здрастуйте, хлопці! Я осінь запрошую вашу групу до себе в гості, в мою осінню гай помилуватися мої нарядом, поспостерігати, що цікавого сталося в гаю. А що б вам було цікавіше, я приготувала для вас картки з завданнями. На цьому я з вами прощаюся. Чекаю вас у себе в гаю.
До побачення. Осінь».

Картки з завданнями

1. Під час прогулянки по гаю назвати ті дерева і кущі повз яких будите проходити.
2. Знайти самий надзвичайно розфарбований лист.
3. Назвати плоди і насіння рослин зустрічаються.

Під час прогулянки звернути увагу на красу осіннього гаю.
Запитати у дітей, чи змінилася життя рослин з приходом осені, як дерева готуються до зими.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Запропонувати дітям акуратно і потихеньку потягнути з гілки зелений лист і жовтий.
Запитати який лист відривається легше.
Через збільшувальне скло разом з дітьми подивитися на внутрішню частину листа. Вона вся всіяна дрібними крапками. Що це таке?
Виявляється, що листя це «кватирки» дерев.
Щоб рости дереву потрібно багато води. Коріння вбирають воду з землі. Вона піднімається по стовбурі, гілках, потрапляє в листя. Сонце нагріває листя «кватирки» відкриваються, випускають вологу, лиття охолоджуються і не засихають.
Восени стає холодніше, дерево споживає менше води і відповідно в листя теж надходить води менше, вони починають потихеньку в'янути. Також восени між листом і гілкою утворюється пробка - перегородка вона відокремлює лист від гілки. Тому вітер легко зриває осінні лиття з гілок.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛОВИШКИ»

Мета: продовжувати вчити дітей бігати врозтіч. Не наштовхуючись один на одного, дотримуватися правил гри.

«ЛІСОВІ СТЕЖКИ»

Мета: тренувати дітей у різних видах ходьби ( переступати через калюжі - широкими кроками, стрибати з купини на купину, переступати через пеньки).

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ.

ЦІЛІ: розширювати і закріплювати уявлення дітей про перелітних і зимуючих птахів, виховувати пізнавальний інтерес.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки по гаю запитати у дітей, яка пора року зараз. Чим відрізняється поведінка птахів влітку від осіннього поведінки. Чому не всі птахи відлітають у теплі краї.
Підвести до розуміння залежності відльоту птахів від наявності корму ( спочатку ховаються комахи, потім в'януть рослини, зменшується кількість плодів і насіння). Комахоїдні птахи відлітають першими, потім відлітають ті, хто харчується плодами і насінням, останніми відлітають водоплавні птахи.
Запитати у дітей, як вони думають, чому водоплавні птахи відлітають останніми.
Попросити дітей назвати тих птахів, які залишилися зимувати.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Поспостерігати за поведінкою ворони і горобці, порівняти їх поведінку. Звички, способи пересування.

РУХЛИВІ ІГРИ «ГУСИ - ЛЕБЕДІ»

Мета: вчити діяти згідно проговариваемому тексту, вдосконалювати техніку бігу.

«ХОДЯТЬ, ПЛАВАЮТЬ, ЛІТАЮТЬ»

Мета: закріплювати назва звірів, птахів, риб, вправляти в характерному рух тварин.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ОСІНЬ. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зміни в природі взимку. Вправляти дітей у розрізненні за зовнішнім виглядом дерев взимку.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Запитати у дітей, яку пору року настав. Чим воно відрізняється від осені, літа. Попросити перерахувати основні ознаки зими.
Під час прогулянки по гаю звернути увагу дітей зовнішній вигляд дерев, як чітко проглядаються всі гілки на тлі неба.
Запитати у дітей, чи зможуть вони зараз відшукати клен, дуб, вербу та інші дерева за якими ознаками можна відрізнити дерева один від одного.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Візуально визначити , з якої сторони дерева росте більше моху з північною або південною. З допомогою компаса перевірити свої висновки.

РУХЛИВІ ІГРИ « КІТ І ГОРОБЦІ»

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції. Виконувати характерні рухи тварин.

«ЗАЙЦІ, БІЛКИ, ЛИСИЦІ»

Мета: закріплювати знання дітей про місце проживання звірів, характерному поведінці. Розвивати увагу, швидкість реакції.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ЗИМУЮЧИМИ ПТАХАМИ

ЦІЛІ: продовжувати спостерігати за зимуючими птахами, узагальнювати отримані знання, викликати інтерес до живої природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Попередня робота: розглянути ілюстрації зимуючих птахів ворони, сороки, горобці, синички. Звернути увагу на зовнішній вигляд птахів, будова. Запитати чим вони харчуються взимку, як рятуються від холоду.
Під час прогулянки розглянути зустрілися птахів, назвати їх, поспостерігати за ними, як вони ходять, літають, як добувають собі корм.

ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ.

Розглянути сліди на снігу, визначити, кому вони належать. Знайти серед слідів пташині сліди горобця й ворони. Запитати у дітей, чому у горобця два сліду поруч, а ворони на відстані.

РУХЛИВІ ІГРИ «КИДАННЯ СНІЖКІВ»

Мета: розвивати окомір, уміння концентрувати увагу на об'єкті, розвивати силу рук. Вчити дотримуватися черговість у грі.

« ХТО Я ВІДГАДАЙ»

Мета: вчити чітко вимовляти слова гри. Розвивати уважність і орієнтацію в просторі.
Діти беруться за руки і, промовляючи слова ігри, йдуть по колу. В колі стоїть дитина з зав'язаними (закритими) очима.
Діти: «Ім'я дитини» ти зараз в лісі, ми кличемо тебе «АУ»,
Ти очі не відкривай, ну-ка, хто я, відгадай!
Один з йдуть по колу говорить «Ау» і називає ім'я стоїть у колі .
Дитина відкриває очі і намагається вгадати, хто його покликав.

ПОДГОТОВИТИЛЬНАЯ ГРУПА
ЗИМА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПОГОДОЮ

ЦІЛІ: формувати уявлення про зміни в природі, вчити відрізняти характерні прикмети кінця зими (поява перших проталин, капежу, збільшення тривалості дня). Розширювати і поглиблювати знання про неживу природу, формувати інтерес до природних явищ.
ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Вибрати для прогулянки в гай сонячний і ясний день. Під час прогулянки попросити дітей описати погоду: світить сонце, якого кольору небо, є хмари, дме вітер, який він холодний або теплий.
З допомогою компаса визначити напрям вітру.
Запропонувати дітям пошукати перші проталини. Запитати, чому сніг тане не скрізь.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
 
Виміряти глибину снігу на відкритому місці і під деревами. Попросити дітей відповісти, чому під деревами снігу більше.

РУХЛИВІ ІГРИ « СТРУМОЧОК»

Мета: продовжувати вчити дітей виконувати характерні рухи за змістом гри, додержуватися правила і черговість.

«КУДЛАТИЙ ПЕС»
Мета: вчити дітей рухатися у відповідності з текстом вірша, швидко змінювати напрямок руху, бігати, не наштовхуючись один на одного.
Ось лежить кудлатий пес.
В лапи свій, уткнувши ніс.
Тихо, мирно він лежить,
Не то дрімає, не то спить.
Підійдемо до нього, розбудить,
І подивимося, що ж буде!

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ НАВЕСНІ

ЦІЛІ: вчити дітей бачити послідовності змін у природі, учити розрізняти характерні ознаки весни, вчити впізнавати їх у літературних текстах, віршах.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Перед прогулянкою прочитати дітям загадки, вірші про весну. Запитати у дітей, про яку пору року йде мова, які прикмети весни вони помітили у віршах.
Під час прогулянки звернути увагу на прикмети, які можна вже спостерігати.
Разом з дітьми поспостерігати за утворенням калюж, струмків. Якщо струмочки досить широкі, запропонувати дітям попускати паперові кораблики.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Пошукати на проталинах перші весняні квіти. Попросити дітей описати їх, якого вони кольору, форми.

РУХЛИВІ ІГРИ «ВОРОНА І ГОРОБЦІ»

Мета: вправляти дітей в бігу зграйкою і врозтіч, розвивати орієнтування в просторі.

« ОПИШИ, Я ВГАДАЮ»
Мета: вчити дітей описувати рослини, не називаючи їх, вгадувати знайомі рослини за описом.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДЕРЕВАМИ НАВЕСНІ

ЦІЛІ: створити умови для узагальнення уявлень про деревах у весняний період ( розпускання листків, цвітіння), порівняння листя і квітів різних порід дерев. Виховувати емоційно позитивне ставлення до природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час прогулянки в гай звернути увагу дітей на розпустилися листя, з'явилися на них сережки і квіти. Попросити дітей сказати назви цих дерев, на яких деревах сережки з'явилися раніше листя.
Запитати дітей, як вони думають, чому листя розпускаються не відразу на всіх деревах.
Розглянути і порівняти розпустилися листя, запропонувати дітям описати весняні листочки.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Пошукати разом з дітьми прокинувшихся комах, розглянути їх. Поспостерігати за їх поведінкою.

РУХЛИВІ ІГРИ «ХИТРА ЛИСИЦЯ»

Мета: вправляти в бігу врозтіч, не наштовхуючись один на одного, розвивати спритність, швидкість реакції.

ЕКОЛОГІЧНА ГРА З М'ЯЧЕМ «Я ЗНАЮ»

Мета: закріплювати назви об'єктів природи (птахи, звірі, риби, комахи, рослини).

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ВЕСНА. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ.

ЦІЛІ: сприяти уточненню та поданням дітей про перелітних птахів, виховувати дбайливе ставлення до гнездовьям птахів.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Попередня робота. Розглянути з дітьми зображення перелітних птахів, що зустрічаються в нашій місцевості. Прослухати аудіокасету зі звуками весняного лісу.
Під час прогулянки запропонувати дітям прислухатися до звуків весняної гаї. Запитати, яких птахів вони почули, попросити дітей охарактеризувати їх спів.
Поспостерігати за встретившимися птахами, звернути увагу на те, чим зайняті птахи навесні.
Обговорити правила поведінки навесні в гаю, запитати, чому не можна шуміти.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Поспостерігати за поведінкою ворони і горобці, де вони будують гнізда, чим годують своїх пташенят.

РУХЛИВІ ІГРИ « ЗВИВИСТА СТЕЖКА»

Мета: вчити дітей рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його руху.

«ЯСТРУБ І ГОРОБЦІ»

Мета: вчити виконувати характерні рухи згідно поведінки птахів, продовжувати вчити дітей рухатися врозтіч, закріплювати вміння слухати команди вихователя.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N1
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ ВЛІТКУ

ЦІЛІ: сприяти узагальненню уявлень про літо, як пори року, про погодні умови в літній час, про життя рослин, комах, птахів. Виховувати позитивно - емоційне ставлення до краси літньої природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на те, що день став довшим, стає жарко, якщо йде дощ, то він теплий. Подивитися на хмари, на їх рух по небу і зміна форми.
Запитати дітей, чим відрізняється літо від інших пір року, чому літо називають червоним, перелічити ознаки літа.
Поспостерігати разом з дітьми за птахами, чим вони зайняті, чим харчуються.
Поспостерігати за комахами, на яких рослинах бджоли збирають нектар, що збирають мурахи, чим зайняті сонечка.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
Досвідченим шляхом, з допомогою термометра, визначити яка температура на відкритій ділянці, в тіні дерев, біля водойми. Порівняти результати й зробити висновки.

РУХЛИВІ ІГРИ «КРУГООБІГ ВОДИ В ПРИРОДІ»

Мета: вчити дітей уважно слухати текст, послідовно виконувати рухи, розвивати увагу.

«ЛОВИШКА»

Мета: вправляти у бігу в різних напрямках, тренувати швидкість та витривалість.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛКАN2
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА КОМАХАМИ

ЦІЛІ: сприяти систематизації та узагальнення уявлень про різноманіття комах (особливості зовнішнього вигляду, способи пересування, місця проживання).

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Прочитати дітям вірш
Коли в задушливому сосняку,
Присядеш влітку на пеньку,
Уважно вдивися навколо -
Там багато помітиш, друже!
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між коріння великої сосни.
На товстий сук сів золотистий жук,
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік.
І збирає мед бджола,
Всі зайняті у всіх справи!
Мій друг уважно вдивися,
Чарівну побачиш життя!
Запитати у дітей про кого говориться у вірші, як назвати їх одним словом.
Пошукати на відкритих ділянках гаї серед трави комах. Попросити дітей назвати їх. Поспостерігати за їх поведінкою, пересуванням.
Обережно зловити коника і мурашки, розглянути їх, встановити зв'язок між будовою тіла і способами пересування.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Поспостерігати які рослини найчастіше відвідують комахи, попросити дітей пояснити чому.

РУХЛИВА ГРА З М'ЯЧЕМ «ЇСТІВНЕ, НЕЇСТІВНЕ»
Мета: продовжувати закріплювати назва овочів, фруктів, ягід. Розвивати уважність.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА
ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА N3
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДЕРЕВАМИ ВЛІТКУ

ЦІЛІ: систематизувати знання дітей про рослини, що ростуть в гаю. Виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на різноманітність рослин, що ростуть у гаю.
Гай як екосистему можна представити дітям у вигляді «багатоповерхового будинку», де кожен «поверх» - це ніша в екосистемі, що живе за своїми законами.
«Підвал» - це товща землі, в ній живуть ті, хто пристосований до життя на землі. На «першому поверсі» ростуть трави і живуть ті, хто пристосований своєю будовою жити на поверхні грунту.
«Верхні поверхи» - це гілки дерев, на них живуть ті, хто знаходить для себе їжу в кроні дерев.
Запитати у дітей, чому птахів і комах в гаю більше, ніж в інших місцях міста.
Запропонувати дітям намалювати природоохоронні знаки для нашої гаї.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Поспостерігати з дітьми за бджолами, як вони збирають нектар, пилок, куди її складають. Запитати у дітей, чи знають вони, як бджоли зберігають свій мед.

РУХЛИВІ ІГРИ «НАЗВИ МЕНЕ»

Мета: розвивати здатність створювати образи тварин використовуючи міміку і жести.

«ХТО ШВИДШЕ»

Мета: закріплювати вміння рухатися по сигналу на носках, з високим підніманням колін, галопом.

ВІРШІ ПРО ПОРИ РОКУ

А. С. Пушкін
Вже небо восени дихало,
Вже рідше сонечко блищало,
Коротше ставав день.
Лісів таємничий покров
З печальним шумом оголювалася,
Лягав на поля туман
Гусей крикливих караван
Тягнувся на південь: наближалася
Досить нудна пора;
Стояв листопад вже біля двору.

А. О.плещеєв
Нудна картина
Хмари без кінця!
Дощик так і ллється
Калюжі біля ганку.
Змучена горобина
Мокне під дощем.
Дивиться село
Сіреньким плямою.

Листопад! Листопад!
Ліс осінній конопат!
Налетіли конопушки
Стали рудими узлісся,
Вітер пролітав повз,
Вітер лісі прошепотів:
- ти не скаржся лікаря,
Конопушки я лечу,
Всі рыжинки обірву
Побросаю їх у траву!

ПРИКМЕТИ ОСЕНІ
Осінь підійде нечутно,
Тихо стане біля воріт.
В городі листочок вишні
На доріжку впаде.
Це перша прикмета,
Що від нас йде літо.
А друга - кущ малини
В нитках білої павутини.
Трохи коротше стане день,
Потемніють хмари,
Немов їх накриє тінь.
Стане похмурою річка -
Третя вірна прикмета:
Осінь блукає близько десь.
Рано вранці на поляни
Ляжуть білі тумани,
А потім вже жди, не джі,
Мрячать дощі.
Пеленою затягне просинь-
Значить, настала осінь!

В. Суриков
Білий сніг пухнастий в повітрі кружляє
І на землю тихо падає, лягає.
І на ранок снігом поле забелело,
Наче пеленою все його одягнуло.
Стали дні короткі, світить сонце мало.
Ось прийшли морози і зима настала.

ВИ ДІЗНАЄТЕСЯ ЗИМУ?
Навколо глибокі сніги,
Куди я погляд не кину.
Мете і кружляє заметіль,
Ви дізнаєтеся зиму?
Заснули річки під льодом,
Застигли нерухомі,
Горять замети сріблом,
Ви дізнаєтеся зиму?
На лижах мчимо ми з гори,
Нам вітер дме в спину,
Немає веселіше тієї пори,
Ви дізнаєтеся зиму?
Ми принесемо густу ялина,
На свято наш улюблений,
Повісимо намисто ми на ній,
Ви дізнаєтеся зиму?

ВЕСНА
Трава знову зазеленіла
І закудрявились лісу.
«Весна! Весна! Пора за справу!» -
Дзвенять пташин голосу.
Сухі прутики, солому,
Шматочки моху вони несуть -
Все знадобиться їм для дому,
Щоб для пташенят створити затишок.
І заливаються на гілках
Синиці, зяблики, шпаки,
Адже скоро в гніздах будуть дітки -
Їх жовтороті пташенята.

А. О.плещеєв
Уж тане сніг, біжать струмки
У вікно повіяло весною,
Засвищут скоро солов'ї
І ліс одягнеться листвою.
Чиста небесна блакить,
Тепліше і яскравіше сонце стало,
Пора злих заметілей і бур
Знову надовго минула.

А. Майков
Яскраво сонце світить
У повітрі тепло,
І, куди не глянеш,
Все навкруги світло.
По лузі рясніють яскраві квіти,
Золотом облиті темні аркуші.
Дрімає ліс: ні звуку,
Лист не шелестить,
Тільки жайворонок в повітрі дзвенить.

ЗАГАДКИ ПРО ПОРИ РОКУ
ОСІНЬ

Хмари по небу гуляють, Час року відгадай
Птахи на південь відлітають, Збирають урожай,
Їжачок листя збирає, Різнобарвний ліс, гарний,
Свою нірку утеплює. Мокнуть скошені лани,
Хто скаже, хто знає, Грибники в ліси поспішають,
Коли це буває? Листя жовті летять.

ЗИМА

Настали холоди,
Обернулася в лід вода.
Довговухий зайчик сірий
Обернувся білим зайчиком.
Перестав ревіти ведмідь
В сплячку впав у лісі ведмідь.
Хто скаже, хто знає, коли це буває?

Вона прийшла така сніжна,
Вкрила білими шатами
Ліси, поля, будинки та вулиці.
То тиха, то вихором кружляє,
То ласкава - всім дуже подобається,
То злюча через ніс кусається,
То відлига пошле непрошено,
То закидає всіх порошею.
Вона художниця старанна,
Все розмалює в царство сніжне,
Розвісить мережива з інею,
Така казково красива.

ВЕСНА

Задзвеніли струмки, Я розкриваю нирки,
Прилетіли граки, зелені листочки
В дім свій - вулик - бджола Дерева одягаю,
Перший мед принесла. Посіви поливаю.
Хто скаже, хто знає сповнена Руху
Коли це буває? Звати мене .........

Світає рано вранці, проталини то тут, то там,
Струмок як шумить водоспад, шпаки до скворечнику летять.
Дзвенять під дахами капелі, ведмідь з ялинової встав ліжку.
Всіх сонечко пестить теплом, хто це час року знає?

Тане сніжок, ожив лужок,
День прибуває, коли це буває?

ЛІТО

У цю пору року стоїть спекотна погода,
На зорях солов'ї співають, у норах малюки ростуть.
Хто скаже, хто знає, коли це буває?

Відгадайте час року , стоїть спекотна погода,
Вдень і гріє, і пече, річка манить нас прохолодою,
В ліс за ягодами треба, суницю встигай, не лінуйся та збирай!
В полі жито шумить, як море, і квіти ростуть на зорях.
Трави соковиті стоять, косарі в луки поспішають.

ВЕРЕСЕНЬ
У цьому місяці поспіває брусниця,
Стають дні холодніше.
І від пташиного крику
На серці тільки сумніше.
Зграї птахів відлітають
Геть, за синє море,
Всі дерева блищать
У різнобарвному візерунку.

ЖОВТЕНЬ
У цьому місяці вранці морози,
В гаях жовтий падолист.
Листя близько берези
Золотим килимом лежать.
В калюжах лід прозоро - синій,
На листочках білий іній.

ЛИСТОПАД
Все швидше облітають клени,
Все темніше низький звід небес,
Все видніше, як порожніють крони,
Всі слышнее, як німіє ліс.
І все частіше ховається в імлі
Сонце, охолола до зими.

ГРУДЕНЬ
В якому місяці у дворі
Всі дерева в сріблі?
Нашу річку, немов у казці
За ніч вимостив мороз,
Оновив ковзани санчата,
Ялинку з лісу приніс.

СІЧЕНЬ
В якому місяці багато снігу на дворі?
Сніг на даху, на ганочку,
Сонце в небі голубому,
У нашому будинку топлять печі,
В небо дим стовпом іде.

ЛЮТИЙ
В якому місяці розгулялася завірюха,
Нахилилися їли від переляку?
Віконниці скрипіли,
А у вікно сніжинки метеликами б'ються,
Тануть і сльозинки вниз по склу ллються.

БЕРЕЗЕНЬ
У цьому місяці відшуміли всі хуртовини,
Та морози не тріщать.
З дахів закапали капання
І бурульки в ряд висять.
Вийшло сонце із-за хмари
І нагріло скрипучий сніг.
Сніг задумався трохи
І струмком пустився в шлях.
Сніг втомився лежати в заметі
Дожени його, спробуй!

КВІТЕНЬ
А цей місяць разом з сонцем
До нас дивиться в віконце,
Стукає на світанку:
- Гей, ранок зустрічайте!
Вставайте, вставайте!
І є у нього улюблена справа:
Садами йти і полями,
Зеленою фарбою фарбувати дерева
І сипати квітами.

ТРАВЕНЬ
У цьому місяці цвітуть квіти
Самої різної краси -
Конвалії, тюльпани,
Нарциси і бузок.
А на початку його - свято
У самий перший день.

ЧЕРВЕНЬ
У цьому місяці сонце високо
А з ранку до вечора дуже далеко.
Дні довгі, ночі короткі,
А запахи дуже стійкі.
Яскраві квіти цвітуть,
Голосно солов'ї співають.
Цим місяцем зустрічають літо
І збирають суницю.

ЛИПЕНЬ
В цьому місяці - спека, задуха,
Частий гість - гроза.
Але пройшов день, другий,
Змінилася волога свіжість з колишньою спекою.
Липи мед сочать, та від бджіл гудуть.
Трави він в стоги кладе, а ниви до жнив готує.

СЕРПЕНЬ
У цьому місяці збираємо урожай плодів,
Багато людей радості після всіх праць.
Травам він дарує роси,
Заплітаючи їх у срібні коси.
Неба яскраві заходи і ледачі світанки.

ВІРШІ ПРО ДЕРЕВА

«Я У ХЛОПЧИКІВ ЗАПИТАЛА....»
А. Барто
Я у хлопчиків запитала:
- Що це за деревце?
Вони кажуть: «Осика»
Тільки мені не віриться!
Навіть ялинки ми на початку
Від сосни не відрізняли,
Раз стирчать голочки, значить це ялинки.
А коли на гілку ялини
Ми подивилися краще
Виявилося, що вона
Не така як сосна!
Ми у своєму зошиті синій
Намалюємо всі листи
І не скажемо про осики:
- Ах, береза, це ти!
Подивлюся на дерево
І скажу впевнено:
- Це липа, це клени,
А ось це дуб зелений!

Ю. Вакуленко
У діброві стоїть дуб.
Кроною він широкий навколо,
Двісті років стоїть на місці
З товаришами разом.
Дуб нам жолуді дає
Білкам, сойкам роздає.
Деревина дуба людям потрібна
Меблі дубова дуже міцна.

Ю. Вакуленко
Ми веселі діти,
Дуба малі дітлахи.
Як на землю впадемо
Зростаємо ми дубком!
Ти рости, рости росток,
Ніжний, маленький дубок.
Вгору і вшир ти виростай,
Неба синього досягай!
Піднімайся, піднімайся дубок,
Наш зелений, маленький паросток.
Ставити ти у діброві по гурток,
Замикав наш дубовий вінок.

Я дубочек не садила,
Сам він виріс під вікном,
Але доведеться мені, мабуть
Подбає про нього.
Обзавівся він дружками
Та якими! Бур'янами!
А відомо бур'яни
Все підряд - бешкетники.
Обступили, оточили,
Світло і сонце заступили.
Тиснуть і тиснуть малюка,
Він стоїть ледь дихаючи.
Я дубочек пошкодувала,
Бур'яни прибрати зуміла,
Поливала, збилася з ніг.
Добре ль тобі,дубок?

В. Токмакова
Дуб дощу і вітру зовсім не боїться,
Хто сказав, що дубу страшно простудиться?
Адже до пізньої осені він стоїть зелений,
Значить він витривалий, значить загартований!

Зачіпаючи хмари головою седою,
Дуб стоїть могутній з думою вековою.
Буря птахом чорною раптом засвищет в кроні,
Дуб стоїть спокійний, немов цар у короні.
Дивиться в піднебессі, всіх в окрузі вище,
Знає багато пісень, багато казок чує.

ЗАГАДКИ ПРО ДЕРЕВА

Будинок з усіх боків відкритий, Весна пригріває,
Він резною вкритий дахом. Він шубу одягає.
Заходь в зелений будинок Зима підійде,
Дива побачиш у ньому. Він шубу скидает.
Ліс Листяний ліс

Його навесні і влітку, Взимку - з седою бородою,
Ми бачили одягненим. Влітку - нова виростає,
А восени з бідолашної Восени обпадає.
Зірвали всі сорочки. Листяний ліс
Але зимові хуртовини
В хутра його одягли.
Листяний ліс

Чим більше кілець, влітку В шубі,
Тим старше мешканець. А взимку - роздягненим.
Дерево Листяний ліс

З ковпачком на голові, Не балує дуб дітей
Ніби в шлях готовий, Одягає без витівок:
Він ховається в листі Все в його сімейці
Дуба золотого. Носять тюбетейки.
Жолудь Жолуді

Кишечнику підмога, Сидить - зеленіє,
Десна лікує дітвора, Лежить - пожовтіє,
Рослина це назвати вам пора. Падає - почорніє
Дубова кора Листя

Багато рук - а нога одна. В золотий клубочок
Дерево Сховався дубочек.
Жолудь

Падають з гілки Рудий Єгорка впав в озеро,
Золоті монетки. Сам не потонув і води не сколихнув.
Листя Лист

Я з крихти бочки виліз, Ось дітки на гілках
Корінці пустив і виріс. З народження в беретках.
Став високий я і могутній, З дерева впадуть,
Не боюся, ні гроз, ні хмар. Береток не знайдуть.
Я годую свиней і білок, Жолуді
Нічого, що плід мій крейду.
Дуб

На гілках щільні грудочки,
У них дрімають клейкі листочки.
Нирки

Варто стоюта, висить висюта,
Прийшла Аксюта, похитнула стоюту,
Впала висюта, її з'їла Аксюта.
Дуб, жолудь, свиня

ВІРШІ ПРО ПТАХІВ

Маленька пташка -
Желтогрудая синичка.
По двору блукає,
Крихти збирає.

ДВІ ВОРОНИ
- Кар - ворона прилетіла на дубову гілляку.
- Кар - інша поруч села, в бік ворону - тюк!
- Кар, сусідка, купимо сани,
Коли гроші є в кишені!

ВОРОБЕЙ
В. Дем'янов
Серед білих голубів
Скаче шустрий воробей,
Горобчик пташка
Сіра сорочка.
Відгукуйся, воробей,
Вилітай - ка, не бійся!

СОРОКА
Сорока скаче по ельничку.
Б'є хвостом по метельничку.
Холодно сороці без шубки скакати,
Плаче сорока, та ніде взяти.

СИНИЦІ
Жили - були дві синиці
Чим же ми будемо годуватися?
Адже навколо білим - біло,
Всі галявини замело.
Забули ви синиці,
Що ваш друг живе в станиці,
Он мій будинок, моє вікно,
Там добірне зерно.

ГОЛУБИ
В. Токмакова
Голуби, голуби, раз, два, три,
Прилетіли голуби - сизарики
Сіли і настовбурчилися біля дверей
Хто нагодує крихтами сизарей?

ГОРОБЧИК
Грудочку сірих пір'їнок,
Веселий наш горобчик
В саду клопочеться, кружляє,
Ось, покупався в калюжці
І до дітей під віконце
Летить за хлібною крихтою.

ГОРОБЦІ
Горобці - горобчики,
Сіренькі пір'ячко
Клюйте, клюйте крихти
У мене з долоні!
Ні! З долоньки не клюють,
І погладити не дають!
Як би нам порозумітися,
Щоб далися погладити?

Ю. Синіцин
Спозаранок скачуть птиці
По засніжених гілок -
Желтогрудые синиці
Прилітають до нас у гості.
«Тінь - тінь-тінь - тінь,
Все коротше зимовий день,
Не встигнеш пообідати
Сонце сяде за тин.
Ні комарика, ні мушки
Усюди тільки сніг та сніг.
Добре, що нам годівниці
Зробив добра людина!»

СОРОК СОРОК
Сорок сорок для своїх сорочат
Сорок сорочок, не сварячись, строчать,
Сорок сорочок прострочені на строк
Відразу посварилися сорок сорок.

С. Маршак
Горобці по проводах
Скачуть і регочуть,
Вірно, рядки телеграм
Ніжки їм лоскочуть!

Дятел час даремно не витрачав
Дуб довбав дятел моторний
День долбі, два довбав -
Дірку в дереві пробив.

ТУ ТАК ТУК
Ст. Суслов
Дятел сів на товстий сук:
Тук та тук, тук та тук!
Всім своїм друзям на південь:
- тук та тук, тук та тук!
Телеграми дятел шле,
Що весна уже іде,
Що розтанув сніг навколо:
- Тук та тук, тук та тук!
Дятел зиму зимував,
У жарких країнах не бував.
І зрозуміло чому
Нудно дятла одному,
Без друзів і без подруг:
Тук та тук, тук та тук!

ВОРОНА
Блок А.
Ось ворона на похилу даху
Так з зими і залишилася кудлатою,
А вже в повітрі весняні дзвони
Навіть дух зайнявся у ворони.
Раптом застрибала вбік дурним скоком,
Вниз на землю дивиться вона боком:
Що біліє під ніжною травичкою?
Он жовтіють під лавкою сіркою
Торішні мокрі стружки,
Це все у ворони іграшки.
І вже так ворона задоволена,
Що весна, і дихати їй приємно!

ЗАГАДКИ ПРО ПТАХІВ

Як лисиця серед звірів, сіренька Шапочка,
Ця птиця всіх хитріший. Жилетка неткана,
Ховається в зелених кронах Кафтанчік рябенький.
А звуть її..... А ходить босоніж.
Ворона Ворона

Вгадай, яка птах. Непосида, невеличка,
Жвава, весела. Жовта, майже вся пташка,
Спритна, моторна. Любить сало і пшеничку,
Дзвінко тенькает: Хто пізнав її?
«Тінь - тінь! Синичка
Як гарний весняний день!»
Синиця

Сірих пір'я грудку Вгадайте , що за птах
На морозі промерз, Скаче по доріжці,
Скаче по доріжці, Немов кішки не боїться
Збирає крихти. Збирає крихти,
Воробей А потім на гілку стрибає
І цвірінькає: «Чик - чирик!»
Воробей

Хто літає? Хто стрекоче? Крутиться, стрекоче,
Розповісти нам новину хоче? Весь день клопоче.
Сорока Сорока

Довгохвоста вона, Сизий в калюжі сидить,
Зі спини чорним - чорна Дурний, та сердитий,
Черево біле по плечі, міський Житель,
Тарахтенье замість промови. Пернатий та босий.
Хоч кого побачить вмить А його брат білий
Піднімає скрекіт - крик! Миру в світі радий,
Сорока Символ чистоти,
Любові і краси.
Голуб

Невеличка сніжно біла, Я весь день ловлю жуков,
Що в небесну широчінь, Їм комашок, черв'яків.
Люди, радісно пускаючи Зимувати не відлітаю,
Сповіщаючи всіх про мир. Під карнизом мешкаю.
Кожен цю пташку знає Горобець
І названье відгадає.
Голуб

ВІРШІ ПРО КОМАХ

Сонечко, зелена спинка,
Вчепилася спритно корівка за травинку.
Вгору неспішним ходом
Повзе по стеблинці,
До пахнущему медом яскравого квітки.
Поїдає швидко корівка шкідливих попелиць,
І квітка запашна «Спасибі!» скаже їй.

Дзвенять струмки в квітні, сонце пестить нас.
На луг ми прилетіли і тут танцюємо вальс.
Ми крильця розправимо - гарний на них візерунок.
Ми кружляємо, порхаем - який колом простір!
Запашними квітками весна зустрічає нас,
І здається, що з нами весь луг танцює вальс.

Бджілка в'ється над квіткою,
Вся в пилку запашної.
На тичинках хоботком
П'є нектар запашний.
Навколо чашечки квітки
Повільно кружляє
І, насилу стомлена,
На пелюстки лягає.
Але робота в дорогу кличе,
Далі полетіла,
Ось ще одна квітка -
В ньому не будуть справи,
Це маленький бутон,
Ніжний, не розкритий.

Солодко пахнуть соснової смолою
Розігріті темні пні.
З голочок висохлої хвої
Будують терем лісової мурахи.
Розторопно, з робочою вправністю
Ставлять балки і колоди кладуть.
Справа йде на лад жваво і спритно
Будуть у будинку тепло і затишок!
Будуть в теремі малі діти
Мирно спати під наспіви дощів
Для того і встає на світанку
Працьовитий, лісова мурашка.

Л. Сафрвнчук
Сидить на ромашці смішна комашка,
Сидить і зітхає вона від туги.
Ніяк, ну ніяк вона не злічиш
Ромашкины білі пелюстки.
Весь день порахувати їх бідолаха не може
Ну, хто ж, ну хто ж комашці допоможе.

К. Завойский
Всім відомо, що жуки
Дзижчать з досади й туги.
Але в колі друзів жуки
Диваки і добряки.
Я дружу з одним жуком.
Я з ним третій рік знаком.
Це щастя, якщо жук
І тобі не ворог, а друг.

ЗАГАДКИ ПРО КОМАХ

Стрибає пружинка, Ворушилися у квітки
Зелена спинка, Всі чотири пелюстки,
З трави на билинку, Я зірвати його хотів,
З гілки на стежку. Він пурхнув і полетів.
Коник Метелик

Цей маленький скрипаль Вона яскрава і красива,
Смарагдовий носить плащ. Витончена, легкокрыла,
Він і в спорті чемпіон, Сама схожа на квітку,
Спритно стрибати може він. І любить пити квітковий сік.
Коник Метелик

Я на скрипочці граю, Балерина танцює,
Друзів піснею скликаю, Вся іскриться блискітками,
Тирли - тирли - тирли Над квітками махає
Від зорі і до зорі. Пелюстками строкатими.
Коник Метелик

Він справжній працівник, Сік квітів запашних п'є,
Дуже, дуже працьовитий. Дарує нам і віск, і мед.
Під сосною в лісі густому Людям всім вона мила,
З хвоїнок будує будинок. А звуть її .......
Мураха, Бджола

Летить чорним - сам не ворон, Всіх жучків вона милею,
Є роги - сам не бик, Спинка червона у ній.
Шість ніг без копит. А на ній кружечки
Жук Чорненькі точки.
Божа корівка

Все літаю і жужжу, Повільно літає,
Потім на гілці я сиджу, Крила розправляє.
На всі боки дивлюсь, Зелену тлю поїдає,
Хто я вам не розповім. Рослини захищає.
Жук сонечко

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ

Руки підняли і похитали -
Це дерева в лісі.
Руки зігнули, кисті струснули -
Вітер збиває росу.
В сторони руки - плавно помахаємо -
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть, теж покажемо -
Крила склали тому.

ЛІСОВА ГАЛЯВИНА
Ми на лісовій галявині вийшли,
Піднімали ноги вище
Через кущики і купини,
Через гілки і пеньочки.
Хто у нас ось так крокував
Не спіткнувся, не впав.

Раз нахил, два нахил,
Всім ромашок шолом уклін.
Тики - так, тікі - так.
Роби так, роби так!

ВОРОНИ
Під дубочки ось зеленим
Весело скачуть ворони: кар, кар, кар!
Цілий день вони кричали,
Спати хлопцям не давали: кар, кар, кар!
Лише до ночі замовкають
І всі разом засипають: кар, кар, кар!

Дути на плече, дути на інше.
Нас сонце гаряче пекло денний часом.
Дути ми на груди, дути в хмари,
Зупинимося поки що.
Потім повторимо все знову:
Раз, два, три, чотири, п'ять.

СНІЖИНКИ
Ми сніжинки. Ми пушинки,
Покружляти ми не проти.
Ми сніжинки балеринки
Ми танцюємо день і ніч.
Встали разом ми в гурток -
Виходить сніжок.
Ми побілили дерева -
Дахи пухом занесли.
Землю вкрили оксамитом
І від холоднечі зберегли.

МЕТЕЛИК
Спав квітка і раптом прокинувся
Більше спати не захотів,
Ворухнувся, потягнувся,
Звився вгору і полетів.
Сонце лише вранці прокинеться
Метелик кружляє і в'ється.

КОНИКИ
Підніміть плечі,
Стрибайте коники.
Вище, вище, високо!
Стрибай на носках легко.
А тепер травушку поїжте
Послухайте тишу.

ЛІЧИЛКИ

Я у дуба у бору гриби, ягоди беру,
Жолудів, горіхів багато в зиму запасу.
І за це, і за це дуб дякую.

Раз, два, три до дуба по стежці йди!
Є у нас гриби в кошику.
Скажімо ми дівчинці Зіні:
Всі ми будемо тікати,
А ти будеш наздоганяти!

Раз, два, три на дубок ти подивися,
Жолуді вважати йди!
Чотири п'ять жмурку треба вибирати.
Раз, два, три жмуркой будеш ти!

Раз, два, три, чотири, п'ять,
Природу треба охороняти.
Ліс дрімучий бережи -
Не пили і не рубай.
Лісникові водити знову,
Ми ж будемо тікати.

Раз, два, три, дерева ти побережи.
Ножик швидко прибирай, ранок на корі не залишай.
Раз, два, три, деревце ти посади.
Нехай росте, росте, росте
Дивує весь народ.
Тінь прохолодну дає, тут і подорожній відпочине.

Раз і два, і п'ять, і шість,
У лісі дерев для всіх не злічити!
Ось береза, клен, осика,
Тут ось дуб, а тут горобина,
Ти горобина дозрівай, нас хлоп'ят доганяй!

Бочки дубові висять,
Все на землю дивляться,
Куди бочонок впаде,
Там дубочек проросте,
Малі гілочки вразлет.

О - па, па, о - на,
На дубі сидить ворона.
У ворони на крилі
Сидять жолуді в мішку.
Тут мішок порвався,
Під дубом опинився.
Дубок тупнув ногою,
А потім пішов інший,
Тікай мерщій, не стій
Жолудь за твоєю спиною!

ПРИСЛІВ'Я, ПРИКАЗКИ, ПРИКМЕТИ

Гаї та ліси - краса рідного краю.

Зрубали кущі - прощай птиці.

Побачив шпака - весна у крильця.

Більше птахів - вищий урожай.

Не потрібна солов'ю золота клітка,
а потрібна йому зелена гілка.

Підгодуй птахів узимку,
вони відплатять тобі добром влітку.

Рослини - землі прикраси.

Одне дерево згубив - посади сорок.

Старі дерева - молоді охороняють.

Багато лісу - не губи, мало лісу - бережи,
немає лісу - посади.

Зламати дерево недовго, а виростити - роки.

Дуб дерево хороше, та плоди тільки свиням.

Криком дуба не зрубаєш.

Олень з дубом буцався, так ріг обламався.

Багато жолудів - до холодної зими.

Пізній відліт птахів - до теплої зими.

Пізній листопад - до холодної і довгої зими.

Не від добра дерево лист упускає.

Ворона під крило ніс ховає - до холоду.
Взимку хуртовина і влітку негода.

Взимку сонце сідає в хмари - до снігопаду.

Зима не літо одягнена в шубу.

Ліс шумить - до відлиги.

Птахи хохлятся - до негоди.

Зимове сонце погано гріє.

Не лякай зима, весна прийде.

Зима літо лякає, та сама тане.

Як у березні мороз не скрипуч, так не боляче жгуч.

Ластівка весну починає, а соловей літо кінчає.

Весна красна квітами.

Березень з водою, квітень з водою, травень з квітами.

                                                ВЕРБА
             
БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• У верби гладкий чорний стовбур, гнучкі гілки прикрашені вузькими довгастими листками.
• У верби багато різновидів: верба біла, срібляста верба, рокита.
• У лютому з'являються пухкі нирки, а в березні - квітні верба скидає з них колючки та сережки стають яскраво жовтими, схожими на курчат.
• Квіти верби вкриті пухнастими волосками.

ДЕ РОСТЕ:
Верба любить вологий грунт і росте по берегах річок і озер, в заплавних луках, на схилах ярів.
ЦІЛЮЩІ ВЛАСТИВОСТІ:
Вербу цінують за ранній вербовий мед, квіти, з яких готують ліки для лікування ран і наривів.
Людина використовує вербові гілки для плетіння корзин, коробів і меблів.

Ця рослина може бути і деревом і кущем . Верба біла , або ветлах, - височенне дерево з товстим стовбуром. А вербові кущі зовсім крихітки: їх цілком можна прийняти за траву. Є ще верба гостролиста, або верба. Ранньою весною, коли дерева стоять голі, без листя, вона випускає пухнасті круглі або довгасті сережки. Через трохи часу між пушинками проб'ються маленькі жовті квіточки - верба зацвіла.
У всіх ів листя вузькі, довгі, загострені, зазвичай з одного боку покриті ніжним пухом. Повітря затримується між сріблястими пушинками, захищаючи лист від спекотного сонця і сухого вітру. Для листя дуже страшно втратити вологу - тоді вони засохнуть.
Запилюють рослину комахи, переважно бджоли і джмелі. Насіння дозрівають у двостулкових коробочках. Кожне насіннячко опушена і дуже легке.
Розмножується верба і гілочками. Якщо вербовий прутик увіткнути в землю, він швидко пустить коріння.
Верби ростуть біля води: по берегах річок, струмків, озер. Зустрічаються суцільні вербові ліси, їх називають верболозами.

ДУБ
      
БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:
*Могутнє дерево з могутнім стовбуром і сильними корінням, які йдуть глибоко в землю.
* Дуб росте повільно, жолуді з'являються, коли дерево досягне 30-40 літнього віку. Дуби живуть 400-500 років.
*Листя з'являються трохи пізніше, ніж на інших деревах. Вони дуже чутливі до нічних заморозків і можуть від них загинути.
* Листя і квітки на дубі з'являються одночасно, в травні.
* Дуб має плоди - жолуді, довгасті, темно коричневі, гладкі, круглі різьблених шапочках.
ДЕ РОСТЕ:
Дуби люблять тільки добрий грунт. Вони не ростуть на песочниках і болотах. Дуб любить простір.
ЦІЛЮЩІ ВЛАСТИВОСТІ:
Відвар з дубової кори використовують як в'яжучий засіб. Для полоскання рота і горла як протизапальний засіб.
Відвар використовують при отруєнні грибами, захворюванні печінки і селезінки.
У нашій країні дуб зустрінеш майже скрізь. В лісі він межує з березою, кленом, липою ,ясеном, але сонце любить більше, ніж вони. Дуб не виносить, якщо інші дерева його затінюють зверху: «голова» повинна бути освітлена. Дуб не боїться посухи, забрудненого повітря. Біля нього добре дихається: він виділяє багато кисню. Деревина цього дерева дуже міцна і не гниє, а лише чорніє з часом.
Живуть дуби довго до 500 років. Але зустрічаються довгожителі-тисячолітні старці. Кора у них товста, з глибокими тріщинами. Листя великі щільні, шкірясті, трохи блискучі, стовбур могутній, щоб обхопити його за руки повинні взятися кілька людей.

КЛЕН
БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• Високе, струнке дерево, стовбур у нього прямий, покритий гладкою, тонкої, сірою корою.
• Росте клен дуже швидко, за рік виростає майже на один метр.
• Зацвітає навесні зеленувато - жовтими квітками, зібраними в запашні суцвіття.
• До кінця літа дозрівають кленові насіння, до яких прикріплені невеликі крильця. Коли насіння падають на землю, вони довго крутяться в повітрі, і вітер встигає віднести їх далеко від материнського дерева.
• Листя клена п'ятилопатеві з шиловидним закінченням і округлими виїмками між лопатями.

ДЕ РОСТЕ:
Клен любить світло і тепло. Росте в середній смузі Росії.
КЛЕН І ТВАРИНИ:
Бджоли збирають солодкий кленовий нектар, а взимку харчуються насінням дрібні гризуни.
ДЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ:
Деревина дуже міцна і красива, столяри роблять з неї меблі, а різьбярі по дереву вирізають шкатулки, скриньки, гребені. З деревини виготовляють духові музичні інструменти.
Звичайний для Росії клен гостролистий. Старе струнке дерево заввишки з шестиповерховий будинок. Клен може дожити до 200 років, проте у висоту росте тільки до 60, а потім у нього починають розвиватися вшир бічні гілки. Крона стає розлогою, а стовбур товщі. У Росії зустрічаються клен татарський - багатоствольні чагарник висотою до 8 метрів, клен ясенелистий - дерево з розкидистою кроною.

БЕРЕЗА
БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• Берези дуже високі до 35 метрів.
• Стовбури білі з чорними крапками.
• Навесні дерева скидають верхній шар берести. Кора стає гладкою і шовковистою.
• На білій бересті чітко виділяються темні рисочки і смужки, через які береза дихає: у спеку вони відкриваються і пропускають повітря до коріння дерев.
• У старих беріз стовбури внизу темні, вкриті товстою, грубою, зморшкуватою корою, а вгорі - більш світлі сріблясто - білі.
• Навесні на кінчиках березових гілок з'являються довгі сережки, жовті і зелені - це майбутні насіння.
• Листя невеликі, округлої форми, гладкі.

ДЕ РОСТЕ: Береза росте в лісах, на галявинах, лісових галявинах. Дуже любить сонячне світло, простір, не боїться тріскучих морозів. Живе береза довго до180 років.
БЕРЕЗА І ТВАРИНИ Звірі і птахи з задоволенням п'ють березовий сік. Молодими гілочками і корою любить ласувати заєць.
ДЕ ВИКОРИСТОВУЮТЬ: З березової берести плели личаки, лукошки, туески для ягід. В далекі часи люди писали на бересті листи.
Настої і відвари березових бруньок застосовують як дезінфікуючий жовчогінний засіб. Березовий сік є загальнозміцнюючим засобом.
Береза єдине белоствольное дерево. Кора у берези світла, шарувата, її називають берестой. Берестяні шари тонкі, пружні і гнучкі, легко відокремлюються один від одного. Розрізняють березу кучеряву і березу плакучу. У кучерявою берези гілки тягнуться догори, кучерявляться, а у повислої звисають майже до землі. Листя у обох беріз теж різні. У кучерявою схоже на сердечко, зверху гладкі, блискучі, знизу трохи опушені. А у плакучої загострені ромбиком і гладенькі з обох боків.

ТОПОЛЯ
БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• Тополя високе, струнке дерево з зеленкувато - сірим гладким стовбуром і густою зеленою кроною.
• Тополя невибагливий і дуже швидко зростає.
• Живуть тополі до 90 років.
• Навесні на тополях набухають великі нирки. Коли клейка оболонка з них спаде на землю, розкриваються пахучі листочки.
• В кінці травня на деревах з'являються суцвіття - сережки (на чоловічих деревах вони більші, червоного кольору, бархатисті).
• Потім вони дозрівають і лопаються, і тополина заметіль замітає вулиці.
• Тополя виробляє стільки кисню, скільки 3 липи, сосни 4, 7 ялин.

ДЕ ЗРОСТАЄ: через свою невибагливість тополя росте повсюдно, від Сибіру до Півдня.
ДЕ ВИКОРИСТОВУЮТЬ:
З легкої деревини тополі роблять папір, штучний шовк, фанеру, меблі, а нирки тополі використовують для виробництва кремів, духів. Так - же з нирок роблять фіолетову фарбу, а з листя жовте.
У Росії найчастіше зустрічаються тополя білий або сріблястий та чорний - осокір.
Чорний тополя - осокір зростає швидше сріблястого, поступово піднімається з восьмиповерховий будинок і кожен рік цвіте до появи листків. Зате сріблястий витягується вище, а квітки у нього розкриваються одночасно з листям і раніше, ніж у побратима. Осокір росте на будь-якому грунті, крім сильно заболоченою. А сріблястий любить тільки родючий грунт. Листя чорної тополі гладкі з обох сторін, а у білого знизу сріблясто-сірі, опушені.
Тополі стійкі до диму, кіптяви, ростуть швидко, тому їх висаджують в містах, при озелененні вулиці, сквери, парки.

В'ЯЗ

БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• В'яз високе дерево з товстим стовбуром і широкою , розкидистою кроною.
• Бура кора на стовбурі лущиться і вся в тріщинках.
• Цвіте в'яз ранньою весною, до розпускання листя, квітки дрібні, непоказні, зібрані в пазухах листових бруньок.
• Листя зубчасті по краях і шорсткі зверху.
• Плоди округлі крилатки.

ДЕ РОСТЕ:
У Росії в'язи зустрічаються скрізь. Вони ростуть в лісах поряд з іншими деревами, самотньо - на відкритих місцях.
ДЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ:
У в'яза дуже густа листя, вона добре затримує пил і кіптява а так - же дає суцільну тінь. Тому в'яз використовують в озелененні міст, висаджують їх уздовж доріг.
Свою назву, можливо, в'яз отримав через особливості деревини - щільною, нерівною. Сокира в ній застряє, в'язне.
Деревина в'яза не боїться води і майже не гниє. Тому дошками з нього в далекі часи обшивали дерев'яні кораблі. А тонкими, гнучкими гілками дерева скріплювали частини возів і саней. Гілки товстіший розділяли надвоє і гнули з них обода коліс і полози до саней.

ЯСЕНЬ

БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ:

• Ясен звичайний - струнке дерево заввишки з семиповерховий будинок, з ажурною, високо піднятою кроною.
• Стовбур у ясена не товстий, всього метр в діаметрі біля основи, покритий попелясто-сірою гладкою корою.
• Навесні ясен можна дізнатися за набухающим нирках : вони чорні, бархатисті.
• Цвіте ясен у квітні - травні, раніше, ніж зеленіє.
• Листя ясена не цілісні, а складаються кожен з декількох невеликих длинненьких листочків. Вони сидять один проти одного, як гості за столом, і один з них завжди на чолі.
• Зверху листя ясена яскраво - зелені, зісподу блідіші. Тінь від таких листів, як мереживо.
• У вересні дозрівають крилаті насіння - горішки.
• Живе ясен до 150 років, а в хороших умовах і до 350.

ДЕ РОСТЕ:
Ясень зустрічається майже по всій Росії.
ДЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ:
Люди цінують ясен за красу і деревину. Вона у нього пружна, гнучка, з незвичайним візерунком.
Деревину люди використовують у будівництві суден, залізничних вагонів, літаків.
У ясена є особливість: якщо його гілка, чому то обламалася, на зламі деревина здувається і утворюється потовщення в вигляді кільця - кільцевій наплив. Він прикриває рану, і через якийсь час з його середини починають пробиватися молоді пагони.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

• Природа навколо нас. Волгоград; 2007р / упорядник М. А. Фісенко.
• Виховання любові до природи у дошкільників. Волгоград; 2008р /Ю. А. Вакуленко.
• Ласкаво просимо в екологію. Санкт - Пепербург;2008р Дитинство - Прес / О. А. Воронкевич.
• Увійди в природу другом. М; 2008р /З. Ф. Аксьонова.
• Ознайомлення дошкільнят з природою. М;1990р / С. А. Веретенникова.
• Прогулянки у дитячому садку. Молодша та середня групи. М; 2009р /В. В. Кравченко, Т. К. Долгова.
• Прогулянки у дитячому садку. Старша і підготовча групи. М; 2009р / В. В. Кравченко, Т. К. Долгова.
• Загадки для малят. Ярославль; 2006р Академія розвитку.
• Дидактичні ігри з рослинами. М; 1990р / В. А. Дрязгунова.

ЗМІСТ

• Пояснювальна записка
• Цілі і завдання
• Загальні рекомендації по роботі з дітьми під час екскурсій по гаю «Дубки»
• Структура дослідницької діяльності в гаю «Дубки»
• Прогулянки, спостереження, дослідження, гри з дошкільниками 3 - 4 років посезонно
• Прогулянки, спостереження, дослідження, гри з дошкільниками 4 - 5 років посезонно
• Прогулянки, спостереження, дослідження, гри з дошкільниками 5 - 6 років посезонно
• Прогулянки, спостереження, дослідження, ігри з дітьми 6 - 7 років посезонно
• Додаток:

А. Вірші, загадки про пори року
Б. Вірші, загадки про дерева
В. Вірші, загадки про птахів
Р. Вірші, загадки про комах
Д. Фізкультхвилинки
Е. Прислів'я, приказки, прикмети
Ж. Опис дерев, рослин
10. Використовувана література