Перспективний план на березень, квітень і травень у відповідності з вимогами ФГТ по 2 молодшій групі.

Місяць

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
1 тижня

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
2 тижні

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
3 тижні

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
4 тижні

Плановані результати рівня розвитку інтегративних якостей дитини (на основі інтеграції освітніх областей)

Види дитячої діяльності

Види інтеграції освітніх галузей

Березень

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема: Подарунок для мами
Мета.
Формувати добре ставлення до своєї мами, бажання зробити приємне. Вчити доводити роботу до кінця

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема: Загін для конячок
Мета.
Вчити:
- огороджувати простір високим парканом; - прийому ставити цеглинки на довгу вузьку межу

Вміє розташовувати цеглинки вертикально, виявляє бажання споруджувати будівлі за власним задумом, вміє зайняти себе самостійною діяльністю, ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, виявляє доброзичливість, доброту, дружелюбність по відношенню до оточуючих, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, має позитивний настрой на дотримання елементарних правил поведінки в дитячому садку, негативно реагує на явні порушення засвоєних ним правил

Участь у бесіді про свою маму, про бажання зробити приємне, обмірковування і створення вироби, складання розповіді про неї. Вправи на розвиток уміння огороджувати простір високим парканом; закріплення вміння ставити цеглинки на довгу вузьку межу, діалоги про споруди та їх призначення

Пізнання: збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати його в мовленні, розвивати образні уявлення, розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів (подарунка для мами), формувати уявлення про зв'язок результату діяльності і власної цілеспрямованої активності; вчити розташовувати цеглинки, вертикально (в ряд, по колу, по периметру чотирикутника), ставити їх щільно один до одного на довгу вузьку межу, на певній відстані встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: формувати потребу ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам, розвивати діалогічну форму мовлення.
Соціалізація: в процесі ігор з іграшками та будівельними матеріалами розвивати у дітей інтерес до навколишнього світу, формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Праця: формувати дбайливе ставлення до власних виробам і виробам однолітків, спонукати розповідати про них.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Знайомство з поняттям «пара», уявлення про парних предметах. Порівняння предметів по довжині, ширині, висоті. Рахунок до п'яти. Ігри: «Розклади по порядку», «Знайди пару», «Рукавички»
Мета. Розвиток уміння виділяти основні ознаки предметів: колір, форму, величину. Знаходити предмети з заданими властивостями та групувати пари. Впізнавання і називання чисел до 5.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Знайомство з геометричною фігурою «овал». Рахунок до 5, співвідношення числа з кількістю предметів. Гра «Сім'я геометричних фігур». Пальчикова гра «Сім'я»
Мета. Познайомити з овалом і його властивостями, закріпити вміння розпізнавати вивчені геометричні фігури та знаходити їх у предметах навколишньої обстановки. Закріпити рахунок в межах 5 і вміння співвідносити цифру з кількістю, розвивати логічне мислення.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Знайомство з прямокутником. Рахунок в межах 5, співвідношення цифри з кількістю. Визначення ознак відмінності і подібності предметів. Порівняння предметів по довжині і ширині.
Мета. Для ознайомлення з прямокутником і його властивостями, закріплювати уміння розпізнавати геометричні фігури; навички лічби в межах 5, уміння співвідносити цифру з кількістю. Розвивати логічне мислення, творчі здібності.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Числовий ряд. Визначення місця по заданому умові. Орієнтування в просторових ситуаціях. Пошук закономірності. Закріплювати рахунок в межах 5 і знання чисел.
Мета. Розвивати алгоритмічне мислення, уміння виконувати дії за зразком, освоєння вміння складати числовий ряд; орієнтуватися в спеціально створених просторових ситуаціях. Розвивати вміння на основі порівняння виділяти закономірність у розташуванні фігур.

Розуміє зміст слів «пара», «овал», «прямокутник», правильно визначає кількісне співвідношення груп предметів, з допомогою дорослого вважає в межах 5, співвідносить цифри з кількістю предметів, порівнює предмети за довжиною, ширині, висоті.

Спонукати дітей до створення варіантів конструкцій, додаючи інші деталі (на стовпчики воріт ставити тригранні призми, поруч зі стовпами - кубики); змінювати споруди двома способами: замінюючи одні деталі або іншими надстраивая їх у висоту, довжину.

Соціалізація: закріплювати вміння підбирати предмети за кольором, величиною, порівнювати їх по довжині, ширині і висоті, збирати пірамідку з зменшуються за розміром кілець, чергуючи в певній послідовності, знаходити пару до заданого малюнку.
Пізнання: встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: допомагати дітям, доброзичливо спілкуватися один з одним.
Художня творчість: пропонувати дітям для ліплення, малювання, аплікації нескладні предмети, що складаються з декількох частин.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Мами всякі потрібні
Мета. Познайомити з державним святом - 8 Березня. Виховувати добре ставлення до мами, бабусі, бажання піклуватися про них, захищати, допомагати.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: «Які фарби у Весни?»
Мета. Дати дітям уявлення про пори року «весни». Вчити порівнювати часи року, відзначати характерні ознаки, розвивати колірне сприйняття: осінь - жовта, зима - біла, весна - зелена. Виховувати дбайливе ставлення до пробудження природи, до її окремим явищам.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Квартира, в якій ми живемо.
Мета. Дати дітям узагальнене поняття «меблі», розповісти про призначення кожного предмета. Виховувати у дітей бажання допомагати по мірі можливості, радіти, відчувати задоволення, коли робиш добру справу для іншого.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Хто живе поруч з нами?
Мета. Ознайомлення з характерними особливостями зовнішнього вигляду, поведінки, способу життя домашніх тварин та їх дитинчат за описом. Виховувати дбайливе ставлення до домашніх тварин.

Виділяє найбільш характерні сезонні зміни в природі, знає і називає деяких домашніх тварин та їх дитинчат, розглядає сюжетні картинки, відповідає на різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, обирає роль у сюжетно-рольовій грі; виявляє вміння взаємодіяти і ладити з однолітками в нетривалої спільної гри, здатний самостійно виконувати елементарні доручення, переборювати невеликі труднощі; виявляє позитивні емоції при фізичній активності, самостійної рухової діяльності, має елементарні уявлення про необхідність дотримання правил гігієни в повсякденному життя.

Слухання розповіді вихователя про державне свято - 8 Березня, участь у бесіді про мами і бабусі; спостереження за весняними явищами в природі, слухання віршів про весну, розглядання сюжетних картинок, розповідання за ним про ознаки весни; розглядання предметних картинок із зображенням домашніх тварин, слухання їх опису вихователем, участь у бесіді про особливості зовнішнього вигляду, поведінки, способу життя домашніх тварин та їх дитинчат, називання домашніх тварин та їх дитинчат; знайомство з поняттям «Меблі», диференціювання меблів за її призначенням, участь в іграх на закріплення правил культури поведінки.

Пізнання: продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами та їхніми дитинчатами, особливостями їх поведінки та харчування, з характерними особливостями весняної природи: яскравіше сонце світить, сніг починає танути, стає пухким; розширювати уявлення дітей про найпростіші зв'язки в природі: стало пригрівати сонечко - потепліло, люди замінили теплий одяг на полегшену.
Соціалізація: заохочувати участь дітей у спільних іграх, сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, розмовляти з дитиною про членів його сім'ї, закріплювати вміння називати їх імена.
Праця: привчати дотримуватись порядку та чистоти у приміщенні, формувати позитивне ставлення до праці дорослих, виховувати бажання брати участь у посильном працю, вміння переборювати невеликі труднощі.
Комунікація: розвивати вміння називати домашніх тварин та їх дитинчат, допомагати вживати в мові іменники, що позначають тварин та їх дитинчат, у формі однини і множини.
Безпека: формувати уявлення про те, що слід одягатися по погоді.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Моя улюблена мама
Мета. Познайомити дітей з новим вірш В. Косякова «Все вона». Вчити відповідати на запитання вихователя. Складати з допомогою вихователя короткий розповідь, користуючись алгоритмом; вчити правильно добирати прикметники та дієслова; вчити чітко, голосно вимовляти слова, закріплювати вимову [ч], [м].

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Читання російської народної казки «У страху очі великі», обр. Сєрової
Мета. Познайомити дітей з новою казкою і нагадати вже відомі. Допомогти правильно відтворити початок і кінець казки

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Звукова культура мовлення: звуки [т], [п], [к].
Мета. Закріплювати вимова звуку [т] у словах та фразового мовлення, вчити чітко вимовляти звуконаслідування зі звуками [т], [п],
[до], вправляти у вимові звукоподражаний з різною швидкістю та гучністю, відпрацьовувати правильне і виразне вимова.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Іграшки в гостях у дітей
Мета. Вчити дітей зв'язковий, ввічливій мови. Закріпити уроки гостинності.

Уміє використовувати в мовленні слова, що позначають емоційний стан (похмурий, сумний, радісний), здатний самостійно придумати невелику казку на задану тему.

Слухання нових художніх творів різного жанру. Драматизація відомих російських народних казок. Участь в іграх на закріплення правил гостинності.

Комунікація: вчити відтворювати ритм вірша, звуковий образ слова (чути спеціально виділяється у мовленні дорослого звук і відтворювати його).
Праця: на прикладі героїв творів виховувати працьовитість; навчити дбайливо ставитися до книг, тетрадям, після занять прибирати робоче місце.
Музика: сприяти розвитку навичок виразною і емоційної передачі ігрових, казкових образів: йде ведмідь, крадеться кішка, бігають мишенята, скаче зайчик, ходить півник, клюють зернятка курчата, літають пташки.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Ляльки на прогулянці» Завдання: продовжувати розвивати інтерес до ігор з лялькою і будівельним матеріалом; продовжувати формувати вміння спілкуватися один з одним; познайомити з віршем З. Александрової «Катя в яслах».

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Дитячий садок» Завдання: познайомити дітей з працею дорослих, які працюють в дитячому саду; продовжувати формувати вміння спілкуватися один з одним.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Ляльки на прогулянці»
Завдання: продовжувати розвивати інтерес до ігор з лялькою і будівельним матеріалом; продовжувати формувати вміння спілкуватися один з одним; закріпити знання вірші
З. Александрової «Катя в яслах».

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Дитячий садок» Завдання: познайомити дітей з працею дорослих, які працюють в дитячому саду; продовжувати формувати вміння спілкуватися один з одним.

Слухає нові казки, оповідання, вірші; бере участь в обговореннях, може брати на себе роль, нетривало взаємодіяти з однолітками в грі від імені героя, вміє об'єднувати кілька ігрових дій в єдину сюжетну лінію; відображати в грі дії з предметами і взаємини людей, здатний стежити за розвитком театралізованого дії і емоційно на нього реагувати, вміє об'єднуватися з однолітками для гри в групу з 2-3 чоловік на основі особистих симпатій, вибирати роль; взаємодіяти і ладити з однолітками в нетривалої спільної грі, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, може самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, збагачення ігрового досвіду шляхом об'єднання окремих дій в єдину сюжетну лінію, розвивати вміння вибирати роль, виконувати в грі кілька взаємопов'язаних дій, формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.
Пізнання: знайомити з доступними розумінню дитини професіями, характерними особливостями наступних друг за іншому пір року і тими змінами, які відбуваються у зв'язку з цим в житті і діяльності дорослих і дітей.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Подорож по місту на транспорті
Мета. Знайомити дітей з містом, з тим, що в ньому багато вулиць, будинків, є парки, дитячі садки, школи, цирк; дати уявлення, що по місту можна їздити на транспорті: автобусі, тролейбусі, трамваї, маршрутному таксі; знайомити дітей з особливостями руху громадського транспорту.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Елементи дороги (тротуар, проїжджа частина)
Мета. Продовжувати знайомити дітей з правилами поведінки на вулиці, робота з термінами «проїжджа частина», «тротуар», «розмітка».

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Дорожні знаки
Мета. Вчити застосовувати знання на практиці, використовуючи ігрові та проблемні ситуації з ПДР, розповісти про дорожніх знаках. Робота з термінами «пішохідний перехід», «перехрестя», «в'їзд заборонено», «рух пішоходів заборонено», «пішохідна доріжка», «стоянка автотранспорту».

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Світлофор
Мета. Вдосконалювати знання дітей про призначення світлофора, види світлофорів, пішохідний перехід.

Має елементарні уявлення про правила дорожнього руху, проявляє інтерес до участі в святах, концертах, спільному дозвіллі, розвагах, проявляє емоційну чуйність на доступні віком музичні твори, знає назву рідного міста, знайомий з деякими професіями (вихователь, лікар, продавець, кухар, шофер, будівельник), відповідає на різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення, використовує всі частини мови, прості непоширені речення і речення з однорідними членами.

Дидактична гра «Забороняється - дозволяється». Виготовлення макета «Вулиця, на якій
стоїть наш дитячий садок».
Виготовлення книжки «Дорожні знаки». Дидактична гра «Вулиця». Дидактичні ігри «Збери світлофор», «Червоний, жовтий, зелений». Розучування віршів і загадок.
Сюжетно-рольова гра «Автобус». Дидактична гра «Збери знак». Ситуація спілкування «Розкажи, що бачив на вулиці». Ситуація спілкування «Що я знаю про моєму улюбленому транспорті». Сюжетно-дидактична гра «Поїзд». Гра «Поїзд і тунель»

Безпека: нагадувати, що переходити дорогу можна тільки з дорослими на зелений сигнал світлофора або по пішохідному переходу «зебра», формувати вміння розрізняти проїжджу частину дороги, тротуар, узбіччя.
Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, в спільних дидактичних іграх розвивати вміння виконувати поступово ускладнюються правила, закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку.
Пізнання: знайомити з найближчим оточенням (будинок, вулиця, магазин, лікарня, перукарня), з доступними розумінню дитини професіями.
Праця: розширювати і збагачувати уявлення про трудові дії, результати праці.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Догляд за кімнатними рослинами
Мета. Розширювати уявлення про кімнатних рослинах. Закріплювати вміння поливати рослини з лійки. Вчити протирати листя вологою ганчірочкою. Підтримувати інтерес до кімнатним рослинам і бажання доглядати за ними.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Посадка цибулі
Мета. Учити розрізняти за зовнішнім виглядом і називати овочі (огірок, помідор, морква, цибуля, ріпа). Розширювати уявлення про вирощування овочевих культур.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: У мене живе кошеня
Мета. Продовжувати знайомство з домашніми тваринами. Формувати вміння правильно поводитися з тваринами. Розвивати бажання спостерігати за кошеням. Вчити ділитися отриманими враженнями.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Весела черепашка
Мета. Розширювати знання дітей про декоративних домашніх тварин. Дати елементарне уявлення про догляд за черепахою. Формувати добре ставлення до навколишнього світу.

Виділяє найбільш характерні сезонні зміни в природі, бере участь у розмовах під час спостережень за живими об'єктами, виявляє бажання брати участь у догляді за рослинами і тваринами, здатний встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення, иожет у разі проблемної ситуації звернутися до знайомого дорослого, адекватно реагує на зауваження і пропозиції дорослого.

Пізнання: познайомити дітей з сухопутної черепахою, розвивати вміння помічати зміни в природі, продовжувати знайомити з домашніми тваринами, особливостями їх поведінки та харчування, знайомити з кімнатними рослинами.
Комунікація: в цілях розвитку ініціативної мови, збагачення і уточнення уявлень про предмети найближчого оточення надавати дітям для самостійного розглядання картинки , книги.
Праця: звертати увагу на зміни, що відбулися зі знайомими рослинами, виховувати бажання брати участь у догляді за кімнатними рослинами, поливати їх.
Безпека: розглядати рослини, не завдавати їм ушкоджень; спостерігати за тваринами, не турбуючи їх і не завдаючи їм шкоди.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Для мами гребінець я намалюю-
Порадую милу, дорогу...»
Мета. Виховувати любов до матері, бажання порадувати її. Вчити наносити штрихи і проводити прямі лінії довгі і короткі.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Портрет сім'ї
Мета. Виховувати у дітей добре ставлення до тата, мами, собі; вчити передавати ці образи в малюнку доступними засобами виразності; закріплювати уявлення про круглої і овальної форми, формувати вміння малювати їх; вчити бачити емоційний стан, передавати радість.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Вагончики їдуть, колеса б'ють,
Везуть вони до бабусі милих онуків
Мета. Розвивати уяву, фантазію; вміння колективно виконувати роботу; вчити малювати вагони за поданням, правильно передаючи їх прямокутну форму, розташування коліс і їх співвідношення за величиною, придумувати промальовувати окремі деталі (обличчя пасажирів); акуратно користуватися фарбою; виховувати любов до людей, повагу до старших, бажання допомогти бабусі.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Ляльки квартиру вчора отримали,
Шкода тільки меблі поки не купили
Мета. Розвивати у дітей спостережливість, цілісне зорове сприйняття навколишнього світу; познайомити з виразними особливостями точки; поупражнять у практичному застосуванні отриманих знань, малюючи меблі; розвивати добре почуття до ігровим персонажам.

Намагається в малюванні зображувати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, вміє самостійно займати себе самостійною художньою діяльністю, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, проявляє інтерес до розглядання ілюстрацій.

Художня творчість: пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи, удосконалювати вміння правильно тримати пензель, не напружуючи м'язів і не сильно стискаючи пальці, домагатися вільного руху з кистю руки під час малювання.
Пізнання: підказувати дітям назва форми (прямокутна, квадратна), розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів.
Соціалізація: формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Мами всякі потрібні, мами всякі важливі.
Мета.Розширювати уявлення дітей про світ тварин. Виховувати турботу про маму. Бажання бути слухняними. Вчити ліпити гусеницю, добиваючись виразності в передачі форми. Акцентувати увагу на тому, що при з'єднанні тулуба, слід щільно притискати одну частину до іншої.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Неваляшка
Мета. Вчити ліпити предмет, що складається з декількох частин однакової форми, але різної величини. Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: До нас гості прийшли,
Дорогі прийшли...
Мета. Вчити дітей правильно і красиво сервірувати стіл, виховувати гостинність. Вчити ліпити круглі, прямокутні форми, використовуючи методи розплющення, розгладження.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Маленька Маша (за мотивами потішки)
Мета. Вчити ліпити маленьку лялечку (шубка - товстий стовпчик, голова - куля, руки - палички); складати зображення із частин

Ліпить різні предмети, що складаються з 1-5 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення, задає питання дорослим, дитині старшого віку, слухає розповідь вихователя про кумедні випадки з життя, намагається виразно читати напам'ять віршики, відчуває позитивні емоції від продуктивної діяльності.

Художня творчість: формувати інтерес до ліплення, закріплювати уявлення про властивості пластиліну і способи ліплення, пропонувати дітям ліпити нескладні предмети, що складаються з декількох частин, об'єднувати виліплені фігурки у колективну композицію, спонукати прикрашати виліплені предмети, використовуючи стеку.
Пізнання: знайомити з матеріалами, їх властивостями, закріплювати вміння виділяти колір, форму, величину як особливі властивості предметів; групувати однорідні предмети за кількома сенсорним ознаками: величиною, формою, кольором.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: через залучення дітей до життя групи продовжувати формувати почуття спільності, значущості кожної дитини для дитячого садка.

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Ти дивись, дивись, дивись,
Відлетіли всі кулі...
Мета. Вправляти дітей в наклеюванні круглих, овальних форм різного кольору. Закріплювати вміння правильно тримати пензель, рівномірно намазувати форму клеєм, брати участь у створенні колективних робіт; виховувати повагу до дорослих, бажання з ними гратися, радіти.

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Мило піниться в кориті,
Ми стирає! Подивіться!
Мета. Розвивати у дітей творчу уяву, фантазію; вчити розрізати смужки паперу на квадрати, прямокутники, зіставляючи за розміром задуманих предметів, і наклеювати їх; виховувати любов до матері, бажання допомогти їй.

Підбирає кольори, відповідні зображуваним предметів і за власним бажанням; вміє акуратно використовувати матеріали, проявляє емоційну чуйність на красу навколишніх предметів, активний при створенні композицій в аплікації; із задоволенням бере участь у виставках дитячих робіт.

Художня творчість: залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності, розвивати почуття ритму, естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів і об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.
Пізнання: продовжувати розвивати сприйняття, створювати умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною предметів.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: привчати жити дружно, разом користуватися іграшками, книгами, допомагати один одному.
Праця: привчати дотримуватись порядок і чистоту в приміщенні дитячого садка.

Місяць

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
1 тижня
Тема тижня «Місто»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
2 тижні
Тема тижня «Пожежна безпека»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
3 тижні
Тема тижня «Іграшки»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
4 тижні
Тема тижня «Магазин»

Плановані результати рівня розвитку інтегративних якостей дитини (на основі інтеграції освітніх областей)

Види дитячої діяльності

Види інтеграції освітніх галузей

Квітень

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема: Будиночок
Мета.
Вчити: - споруджувати будівництво будиночка;
- розрізняти і називати будівельні деталі: куб, цегла.
Закріплювати:
- прийом ставити цеглинки на довгу вузьку межу

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема: Огорожа навколо будиночки для кошенят
Мета.
Вчити:
- огороджувати простір високим парканом; - прийому ставити цеглинки на довгу вузьку межу.
Прилучати дітей до театру, мистецтва.

Вміє розташовувати цеглинки вертикально, виявляє бажання споруджувати будівлі за власним задумом, вміє зайняти себе самостійною діяльністю, ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, виявляє доброзичливість, доброту, дружелюбність по відношенню до оточуючих, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, має позитивний настрой на дотримання елементарних правил поведінки в дитячому садку, негативно реагує на явні порушення засвоєних ним правил

Участь у бесіді про своєму місті, улюблених іграшках, про бажання зробити приємне, обмірковування і створення споруди, складання розповіді про неї. Вправи на розвиток уміння огороджувати простір високим парканом; закріплення вміння ставити цеглинки на довгу вузьку межу, діалоги про споруди та їх призначення

Пізнання: збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати його в мовленні, розвивати образні уявлення, розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів (будиночок для матрьошки, парканчик для кошенят), формувати уявлення про зв'язок результату діяльності і власної цілеспрямованої активності; вчити розташовувати цеглинки, вертикально (в ряд, по колу, по периметру чотирикутника), ставити їх щільно один до одного на довгу вузьку межу, на певній відстані встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: формувати потребу ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам, розвивати діалогічну форму мовлення.
Соціалізація: в процесі ігор з іграшками та будівельними матеріалами розвивати у дітей інтерес до навколишнього світу, формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Праця: формувати дбайливе ставлення до власних виробам і виробам однолітків, спонукати розповідати про них.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Порядковий рахунок в межах 5 (гра «Теремок»). Рахунок на дотик (дотику), «Чудесний мішечок». Гра з обручем.
Мета. Розкрити значення порядкових числівників і формувати навички порядкового рахунку в межах 5. Закріпити рахунок на дотик. Розвивати прийоми розумових дій, швидкість реакції, пізнавальний інтерес, навички самостійної роботи.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Рахунок до 5. Гра «Пожежна машина». Гра «Заший комбінезон». Вправа «Насос»
Мета. Закріпити знання рахунку в межах 5, знання цифр 1-5 і впізнавання їх серед інших. Розвивати уяву і кмітливість, конструктивні здібності.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Рахунок до 5, кількісний і порядковий. Гра «Магазин іграшок». Гра «Що змінилося ?».
Мета. Закріпити рахунок в межах 5, зв'язок числа і цифри, знання форм геометричних фігур. Розвивати пам'ять, мислення, кмітливість і уяву.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Рахунок кількісний і порядковий в межах 5. Орієнтування на аркуші паперу. Гра «Хто швидше пройде свій лабіринт». Гра «Що за чим було?»
Мета. Розвиток образної уяви, логіки мислення, пам'яті. Освоєння вміння орієнтуватися на аркуші паперу, закріплювати рахунок до 5.

Розуміє зміст словосполучення «порядкове числівник», правильно визначає кількісне співвідношення груп предметів, з допомогою дорослого вважає в межах 5, співвідносить цифри з кількістю предметів, знає цифри 1-5 і впізнає їх серед інших, знає геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, орієнтується на аркуші паперу.

Спонукати дітей до створення варіантів конструкцій, додаючи інші деталі (на стовпчики воріт ставити тригранні призми, поруч зі стовпами - кубики); змінювати споруди двома способами: замінюючи одні деталі або іншими надстраивая їх у висоту, довжину.

Соціалізація: закріплювати вміння підбирати предмети за кольором, величиною, порівнювати їх по довжині, ширині і висоті, збирати пірамідку з зменшуються за розміром кілець, чергуючи в певній послідовності, знаходити пару до заданого малюнку.
Пізнання: встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: допомагати дітям, доброзичливо спілкуватися один з одним.
Художня творчість: пропонувати дітям для ліплення, малювання, аплікації нескладні предмети, що складаються з декількох частин.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Будинок, у якому ми живемо
Мета. Розширити уявлення дітей про навколишній світ. Знати будинок, де ти живеш, своїх сусідів, друзів, дорослих і дітей. Закріпити поняття: будинок, двір, вулиця, сусіди. Виховувати любов до свого будинку, вулиці, міста.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Хрюша потрапив у біду
Мета. Дати поняття дітям про те, яку небезпеку таять у собі сірники. Ознайомлення з властивостями вогню.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Йдемо в магазин за іграшками
Мета. Познайомити дітей з магазином «Іграшки». Дати поняття, що іграшки виготовляються з різних матеріалів, бувають різного розміру, кольору. Вчити дітей імітувати, оживляти іграшки. Закріпити навички дбайливого ставлення до іграшок.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Йдемо в магазин за продуктами
Мета. Дати дітям поняття, що таке продукти. Визначити, які продукти життєво необхідні. Вчити бути економними, планувати свої дії. Розвивати уяву, мислення.

Знають назва міста, свою вулицю, свій дім, назви різних матеріалів, з яких виготовляються іграшки. Розуміють значення слів: хата, двір, вулиця, сусіди; яку небезпеку таїть у собі гра з сірниками, які продукти життєво необхідні.

Слухання розповіді вихователя про місто Кемерово, його визначні пам'ятки, участь у бесіді; розглядання сюжетних картинок, розповідання за ним про пожежної безпеки; розглядання предметних картинок із зображенням іграшок, продуктів харчування, слухання їх опису вихователем, участь у бесіді різноманітних матеріалах, з яких виготовлені іграшки; знайомство з поняттям «Продукти харчування», участь в іграх на закріплення правил культури поведінки.

Пізнання: продовжувати знайомити дітей з рідним містом, його визначними пам'ятками; різноманітними іграшками та матеріалами, з яких вони виготовлені.
Соціалізація: заохочувати участь дітей у спільних іграх, сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, розмовляти з дитиною про членів його сім'ї, закріплювати вміння називати їх імена.
Праця: привчати дотримуватись порядку та чистоти у приміщенні, формувати позитивне ставлення до праці дорослих, виховувати бажання брати участь у посильном працю, вміння переборювати невеликі труднощі.
Комунікація: розвивати вміння називати місто, вулицю, на якій знаходиться дитячий садок, допомагати вживати в мові іменники у формі однини і множини.
Безпека: розповістипро заходи пожежної безпеки.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Наше місто
Мета. Навчати дітей зв'язно відповідати на запитання вихователя. Активізувати дітей в ході бесіди. В запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання в житті. Розширювати словниковий запас дітей.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Пожежна машина
Мета. Навчати дітей зв'язно відповідати на запитання вихователя. Правильно використовувати у мовленні назви предметів. Закріплювати звуковимову звуків (ш), (у). активізувати прийменники, дієслова у реченнях.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Опиши іграшку
Мета. Вчити дітей складати опис іграшок. Вправляти в узгодженні іменників, прикметників, займенників у роді, числі. Активізувати в мові дітей прикметники. Закріплювати правильну вимову звука (в). Навчати дітей вимовляти цей звук довгостроково, на одному диханні.
.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: овочевий магазин
Мета. Познайомити дітей з грою «Магазин». Вчити дітей чітко та зрозуміло пояснювати, що вони бажають купити в магазині. Закріпити вміння користуватися опорною схемою. Формувати навички культурного спілкування один з одним.

Вміють зв'язно відповідати на запитання вихователя; з допомогою дорослих погоджують іменники, прикметники, займенники в роді і числі. Правильно вимовляють звуки (в), (ш), (у). Можуть чітко і зрозуміло пояснити, що вони бажають придбати в магазині.

Слухання нових художніх творів різного жанру. Драматизація відомих російських народних казок. Участь в іграх на закріплення правил гостинності.

Комунікація: навчати дітей зв'язно відповідати на запитання вихователя; складати опис іграшок.
Праця: на прикладі героїв творів виховувати працьовитість; навчити дбайливо ставитися до книг, тетрадям, після занять прибирати робоче місце.
Музика: сприяти розвитку навичок виразною і емоційної передачі ігрових, казкових образів.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація
«Короб з казками»
Завдання: Пригадати з дітьми знайомі казки; сприяти входженню дітей у ролі героїв; активізувати у грі в настільний театр.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Тілі-бом!»
Завдання: Захопити дітей художньо-образним викладенням матеріалу; спонукати самостійно діяти в ролі, стежити за діями партнерів.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Містечко іграшок»
Завдання: захопити дітей подорожжю; познайомити з новими героями; спонукати до активності у виборі ролі, до прийняття однолітка як партнера по грі.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «Що у нас на обід?»
Завдання: продовжувати збагачувати зміст ігор; продовжувати формувати вміння спілкуватися один з одним; познайомити з віршем «я Танюшке пиріг испеку», М.Френкеля «День народження».

Слухає нові казки, оповідання, вірші; бере участь в обговореннях, може брати на себе роль, нетривало взаємодіяти з однолітками в грі від імені героя, вміє об'єднувати кілька ігрових дій в єдину сюжетну лінію; відображати в грі дії з предметами і взаємини людей, здатний стежити за розвитком театралізованого дії і емоційно на нього реагувати, вміє об'єднуватися з однолітками для гри в групу з 2-3 чоловік на основі особистих симпатій, вибирати роль; взаємодіяти і ладити з однолітками в нетривалої спільної грі, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, може самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, збагачення ігрового досвіду шляхом об'єднання окремих дій в єдину сюжетну лінію, розвивати вміння вибирати роль, виконувати в грі кілька взаємопов'язаних дій, формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.
Пізнання: знайомити з доступними розумінню дитини професіями, характерними особливостями наступних друг за іншому пір року і тими змінами, які відбуваються у зв'язку з цим в житті і діяльності дорослих і дітей.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Рух на вулицях міста
Мета. Закріплювати поняття «місто», «вулиця», «дорога». Знайомити з елементами дороги (тротуар, проїжджа частина). Формувати уявлення про світлофорі.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Пожежна машина
Мета. Дати поняття про спеціалізованих машинах. Закріпити уявлення про пожежній машині, її особливості, призначення. Для чого вона служить людям. Робота з термінами «пожежна машина», «брансбойт», «пожежник».

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Засмучені вантажівки
Мета. Дати поняття про вантажному транспорті. Робота з термінами «вантажівка», «самоскид», «фургон», «цистерна», «водій».

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Самоскид вивантажує цеглини
Мета. Закріпити знання дітей про вантажному транспорті. Робота з терміном «самоскид», «водій».

Має елементарні уявлення про правила дорожнього руху, проявляє інтерес до участі в святах, концертах, спільному дозвіллі, розвагах, проявляє емоційну чуйність на доступні віком музичні твори, знає назву рідного міста, знайомий з деякими професіями ( шофер, постовий-регулювальник, пожежний), відповідає на різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення, використовує всі частини мови, прості непоширені речення і речення з однорідними членами.

Дидактичні ігри «Збери пожежну машину», «Розчистимо дорогу», «Збери навантажувач»,
«Що переплутав художник», «У нас у дворі», «Машини, які поспішають на роботу». Колективна аплікація «Наша вулиця». Робота з перфокартами.

Безпека: нагадувати, що переходити дорогу можна тільки з дорослими на зелений сигнал світлофора або по пішохідному переходу «зебра», формувати вміння розрізняти проїжджу частину дороги, тротуар, узбіччя. Закріпити уявлення про пожежній машині, її особливості, призначення, про спеціалізованих машинах, вантажному транспорті.
Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, в спільних дидактичних іграх розвивати вміння виконувати поступово ускладнюються правила, закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку.
Пізнання: знайомити з найближчим оточенням (будинок, вулиця, магазин, лікарня, перукарня), з доступними розумінню дитини професіями.
Праця: розширювати і збагачувати уявлення про трудові дії, результати праці.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Розглядання картини «Кішка з кошенятами»
Мета. Закріпити уявлення про те, що у кішки є дитинчата - кошенята. Уточнити знання про їх зовнішній вигляд та звички (кішка велика, маленькі кошенята; у кішок і кошенят є голова, очі, вуха, вуса, лапи, хвіст; шерсть пухнаста (гладка); кошенята бігають, граються, нявкають).

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Спостереження за працею дорослих. Обтирання пилу з листя фікуса.
Мета. Формувати уявлення про необхідності очищати листя рослин від пилу, а також про те, як це робити. Активізувати словник.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Розглядання фруктів. Дидактичні ігри «Чудесний мішечок» і «Вгадай, чого не стало»
Мета. Вчити розрізняти та називати фрукти за характерними ознаками: величина, колір, смак, запах, характер поверхні. Вчити обследовательским дій, розвивати пам'ять. Активізувати словник.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Покажемо ведмедику наш ділянку
Мета. Формувати уявлення про стан природи навесні (тепло; багато зеленої трави, квітів; літають метелики, жуки; діти легко одягнені; грають з піском, водою)ю Збагачувати та активізувати словник. Викликати радісні переживання від спілкування з природою.

Виділяє найбільш характерні сезонні зміни в природі, бере участь у розмовах під час спостережень за живими об'єктами, розгляданні картин, виявляє бажання брати участь у догляді за рослинами і тваринами, здатний встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення, може у разі проблемної ситуації звернутися до знайомого дорослого, адекватно реагує на зауваження і пропозиції дорослого.

Пізнання: закріплювати знання дітей про кішку і кошенят; розвивати вміння помічати зміни в природі, продовжувати знайомити з домашніми тваринами, особливостями їх поведінки та харчування, знайомити з кімнатними рослинами.
Комунікація: в цілях розвитку ініціативної мови, збагачення і уточнення уявлень про предмети найближчого оточення надавати дітям для самостійного розглядання картинки , книги.
Праця: звертати увагу на зміни, що відбулися зі знайомими рослинами, виховувати бажання брати участь у догляді за кімнатними рослинами, поливати їх.
Безпека: розглядати рослини, не завдавати їм ушкоджень; спостерігати за тваринами, не турбуючи їх і не завдаючи їм шкоди.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Це спалахнув перед нами
Яскравий, святковий салют
Мета. Спонукати дітей відображати свої враження, отримані від спостережень; виховувати інтерес до навколишнього, до рідного міста. Вчити зображувати вогники салюту.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: тілі-Тілі-тілі-бом!
Загорівся кицин дім
Мета. Ознайомлювати з правилами пожежної безпеки; вчити малювати поролоном; розвивати образну уяву.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання (декоративне)
Тема: Ось веселі матрьошки,
Ладушки, ладушки...
Мета. Дати уявлення про те, як народні майстри роблять іграшки; викликати інтерес до образу, бажання розмальовувати матрьошку; освоювати елементи декоративного візерунка (прямі перетинаються лінії, крапки, круги, ритм і чергування елементів, кольорових плям), прикрашаючи сарафан і фартух матрьошки.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Шоколадні цукерки дуже люблять наші дітки
Мета. Продовжувати викликати інтерес до роботи з гуашшю, спонукати зображати добре знайомі кондитерські вироби доступними засобами виразності; вправляти в зображенні округлих форм.

Намагається в малюванні зображувати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, вміє самостійно займати себе самостійною художньою діяльністю, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, проявляє інтерес до розглядання ілюстрацій.

Художня творчість: пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи, удосконалювати вміння правильно тримати пензель, не напружуючи м'язів і не сильно стискаючи пальці, домагатися вільного руху з кистю руки під час малювання.
Пізнання: підказувати дітям назва форми (прямокутна, квадратна), розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів.
Соціалізація: формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Мрію про такий дворі,
Але він поки що тільки у сні
Мета.Виховувати любов до свого двору, будинку; дбайливо ставитися до зелених насаджень, берегти їх; вчити за допомогою ліплення зображати дерева різними способами; вчити працювати колективно, відчувати радість від зробленої роботи.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Пожежна машина
Мета. Закріпити уявлення про пожежній машині, її особливості, призначення. Для чого вона служить людям. Вчити ліпити круглі, прямокутні форми, використовуючи методи розплющення, розгладження

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Подарували Илюшке
У день народження іграшки
Мета. Виховувати бережливе ставлення до іграшок. Продовжувати вчити дітей ліпити предмет у відповідності з малюнком. Удосконалювати вміння скачувати пластилін коловими рухами, прямими рухами між долонями, сплющивать, відтягувати пальцями окремі деталі. Продовжувати викликати у дітей інтерес до ліплення.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: До нас гості прийшли,
Дорогі прийшли...
Мета. Вчити дітей правильно і красиво сервірувати стіл, виховувати гостинність. Вчити ліпити круглі, прямокутні форми, використовуючи методи розплющення, розгладження.

Ліпить різні предмети, що складаються з 1-5 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення, задає питання дорослим, дитині старшого віку, слухає розповідь вихователя про кумедні випадки з життя, намагається виразно читати напам'ять віршики, відчуває позитивні емоції від продуктивної діяльності.

Художня творчість: формувати інтерес до ліплення, закріплювати уявлення про властивості пластиліну і способи ліплення, пропонувати дітям ліпити нескладні предмети, що складаються з декількох частин, об'єднувати виліплені фігурки у колективну композицію, спонукати прикрашати виліплені предмети, використовуючи стеку.
Пізнання: знайомити з матеріалами, їх властивостями, закріплювати вміння виділяти колір, форму, величину як особливі властивості предметів; групувати однорідні предмети за кількома сенсорним ознаками: величиною, формою, кольором.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: через залучення дітей до життя групи продовжувати формувати почуття спільності, значущості кожної дитини для дитячого садка.

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Пожежна драбина
Мета. Вчити користуватися ножицями, вирізати з паперу довгі і короткі смуги; продовжувати вчити наклеювати, закріплювати правила безпеки.

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Бантик для іменинника
Мета. Познайомити дітей з призначенням слова «Універмаг»; закріпити назви овочів, фруктів, посуду, одягу; продовжувати виховувати вміння правильно тримати ножиці і діяти ними; вчити вирізати коло з квадрата, овал з прямокутника, розвивати спостережливість.

Підбирає кольори, відповідні зображуваним предметів і за власним бажанням; вміє акуратно використовувати матеріали, проявляє емоційну чуйність на красу навколишніх предметів, активний при створенні композицій в аплікації; із задоволенням бере участь у виставках дитячих робіт.

Художня творчість: залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності, розвивати почуття ритму, естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів і об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.
Пізнання: продовжувати розвивати сприйняття, створювати умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною предметів.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: привчати жити дружно, разом користуватися іграшками, книгами, допомагати один одному.
Праця: привчати дотримуватись порядок і чистоту в приміщенні дитячого садка.

Місяць

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
1 тижня
Тема тижня «Весна»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
2 тижні
Тема тижня « Водичка-водичка»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
3 тижні
Тема тижня «Праця дорослих»

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
4 тижні
Тема тижня «Квіти»

Плановані результати рівня розвитку інтегративних якостей дитини (на основі інтеграції освітніх областей)

Види дитячої діяльності

Види інтеграції освітніх галузей

Квітень

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема:
Кораблі на морі
Мета. Сприяти емоційному сприйняттю змісту казки, використовуючи тіньовий театр. Вчити дітей складати квадрат з трьох частин. Вчити дітей будувати по малюнку споруду (велике море, де плавають кораблики), використовуючи цеглинки різного кольору

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема:
Споруда гірки для ляльки Каті
Мета. Уважно слухати вірш Ст. Берестова «Жайворонок» заучувати напам'ять. Розрізняти геометричні фігури за кольором, за формою, за розміром. Вчити будувати гірку, використовуючи цеглинки, призму, кубик. Вчити дбайливо звертатися з конструктором

Вміє розташовувати цеглинки вертикально, горизонтально, виявляє бажання споруджувати будівлі за власним задумом і по малюнку, вміє зайняти себе самостійною діяльністю, ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, виявляє доброзичливість, доброту, дружелюбність по відношенню до оточуючих, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, має позитивний настрой на дотримання елементарних правил поведінки в дитячому садку, негативно реагує на явні порушення засвоєних ним правил

Участь у бесіді про сезонні зміни в природі, улюблених іграшках, про бажання зробити приємне, обмірковування і створення споруди, складання розповіді про неї. Вправи на розвиток уміння огороджувати простір високим парканом; викладання цеглинок горизонтально, близько один до одного, закріплення вміння ставити цеглинки на довгу вузьку межу, будувати гірку із запропонованих геометричних фігур і будівельних деталей різної форми, діалоги про споруди та їх призначення

Пізнання: збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати його в мовленні, розвивати образні уявлення, розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів (гірка для ляльки, парканчик і море для човників), формувати уявлення про зв'язок результату діяльності і власної цілеспрямованої активності; вчити розташовувати цеглинки, вертикально (в ряд, по колу), ставити їх щільно один до одного на довгу вузьку межу, на певній відстані, використовувати в будівлях різні будівельні деталі, викладати цеглинки горизонтально на близькій відстані один від одного, будувати по малюнку, встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: формувати потребу ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам, розвивати діалогічну форму мовлення.
Соціалізація: в процесі ігор з іграшками та будівельними матеріалами розвивати у дітей інтерес до навколишнього світу, формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Праця: формувати дбайливе ставлення до власних виробам і виробам однолітків, спонукати розповідати про них.

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Рахунок кількісний і порядковий в межах 5. Формування часових уявлень. Гра «Раніше - пізніше». Гра «Знайди ведмедика». Гра «Злови метелика».
Мета. Освоєння умінь розрізняти частини доби: день, ніч, вечір, ранок. Формувати тимчасові уявлення. Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Рахунок кількісний і порядковий в межах 5. Гра «Порахуй і знайди». Гра «Знайди ланцюжок».
Мета. Повторити і закріпити рахунок, вміння розшифровувати відповідність числа і цифри; знання форм геометричних фігур

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Порахуй і відрахуй (в межах 5). «Що було раніше, що потім». Гра «Хлібний магазин». Гра з обручами.
Мета. Розвивати комбінаторні здібності, логічне мислення, вміння класифікувати; вміння визначати порядок прямування, що за чим

Формування елементарних математичних уявлень. Сенсорний розвиток.
Тема: Повторити рахунок до 5. Гра «Знайди стільки ж». Гра «Праворуч, а ліворуч». Гра «Чарівні доріжки».
Мета. Розрізняти і знаходити геометричні фігури. Вміти бачити послідовність розгортання дії. Розвивати уміння виділяти декілька ознак (колір, форму, розмір), вважати і відраховувати предмети до 5.

Розуміє зміст словосполучення «порядкове числівник», правильно визначає кількісне співвідношення груп предметів, з допомогою дорослого вважає в межах 5, співвідносить цифри з кількістю предметів, знає цифри 1-5 і впізнає їх серед інших, знає геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, орієнтується на аркуші паперу; знає і правильно визначає частини доби: ранок, день, вечір, ніч.

Використовувати у мовленні під час ігор різні частини доби, складання невеликих оповідань про частинах діб по сюжетних та предметних картинок, відгадування загадок, участь у дидактичних іграх закріплення кількісного й порядкового рахунки, на класифікацію, виділення кількох ознак предмета.

Соціалізація: закріплювати вміння підбирати предмети за кольором, величиною, порівнювати їх по довжині, ширині і висоті, знаходити «пару» до заданої картинці, знаходити ілюстрацію по словесному опису.
Пізнання: встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.
Комунікація: допомагати дітям, доброзичливо спілкуватися один з одним.
Художня творчість: пропонувати дітям для ліплення, малювання, аплікації нескладні предмети, що складаються з кількох геометричних фігур, зображати частини доби в послідовності і на прохання дорослого.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Знайомимо ляльку з весною
Мета. Познайомити дітей з характерними ознаками весни. Розвивати спостережливість, допитливість. Вчити усвідомлено розуміти, через які органи почуттів ми знайомимося з навколишнім світом, вчити робити перші кроки у самопізнанні. Через додаткового героя вчити дітей виявляти турботу про когось

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Купатися люблять всі
Мета. Викликати інтерес до виконання культурно-гігієнічних навичок, спонукати дітей до постійного їх дотримання, закріпити знання про властивості води

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Кожен день з хлібом
Мета. Дати дітям поняття, що хліб є щоденним продуктом, звідки береться хліб, як його роблять, хто його вирощує і пече. Виховувати повагу до праці дорослих, бережливе ставлення до хліба

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: Садимо квіти на клумбі
Мета. Виховувати в дітях почуття прекрасного. Ознайомлення з рослинами, що живуть на вулиці. Вчити послідовності під час посадки насіння. Дати уявлення про насінні - це майбутні рослини. Розвивати інтерес до розвитку і росту рослин, вчити бути допитливими і спостережними

Знають і розрізняють характерні ознаки весни, знають і дотримуються культурно-гігієнічні процедури, усвідомлюють необхідність їх виконання, про шкоду брудних рук для свого здоров'я; мають поняття про те, що хліб є продуктом щоденного вживання, які продукти життєво необхідні, знають і називають рослини на клумбі, знайомі з послідовністю висаджування розсади.

Слухання розповідей вихователя про весну, її характерні ознаки, про користь води, хліба, участь у бесіді; розглядання сюжетних картинок, розповідання за ним про весняних ознаках; Про те, з чого, де і як роблять хліб; розглядання предметних картинок із зображенням іграшок, продуктів харчування, декоративних рослинах клумби, слухання їх опису вихователем, участь у бесіді; закріплення поняття «Продукти харчування», участь в іграх на закріплення правил культури поведінки.

Пізнання: продовжувати знайомити дітей з весною, її ознаками; з необхідністю дотримання культурно-гігієнічних правил; різноманітними рослинами клумби; з послідовністю виготовлення хліба. Соціалізація: заохочувати участь дітей у спільних іграх, сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, розмовляти з дитиною про членів його сім'ї, закріплювати вміння називати їх імена.
Праця: привчати дотримуватись порядку та чистоти у приміщенні, формувати позитивне ставлення до праці дорослих, виховувати бажання брати участь у посильном працю, вміння переборювати невеликі труднощі.
Комунікація: розвивати вміння називати місто, вулицю, на якій знаходиться дитячий садок, прикмети і ознаки весни, допомагати вживати в мові іменники у формі однини і множини.
Безпека: розповістипро заходи безпеки при виготовленні хліба, при посадці розсаду у клумбу.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: До нас прийшла весна
Мета. Навчати дітей зв'язно відповідати на запитання вихователя. Добирати визначення до слів. Розуміти зміст загадок і знаходити відгадку; закріпити звуковимову звуків (год), (к)

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: водичка, водичка...
Мета. Вчити дітей емоційно сприймати поетичне твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші; закріплювати вимову звуків (год), (ш), (з)

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Щоб хлібцем насолодитися,
Треба довго попрацювати
Мета. Вчити дітей відтворювати знайому казку з допомогою вихователя. Відповідати на питання вихователя, правильно вживати в мовленні назва якостей предметів; закріплювати правильне і чітке вимова звуків (м), (ш), (з). Активізувати дієслова та прикметники

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Чудові квіти
Мета. Вчити дітей складати розповідь з питань вихователя за опорною схемою. Вчити правильно називати квіти, порівнювати їх за величиною, кольором; закріплювати вимову звуків (ш), (ж), (ж), (у)

Вміють зв'язно відповідати на запитання вихователя; з допомогою дорослих погоджують іменники, прикметники, займенники в роді і числі. Правильно вимовляють звуки (год), (ш), (), (), (), (з), (ж). Емоційно та виразно відтворювати вивчене вірш. Складають короткий розповідь з питань вихователя за опорною схемою.

Слухання нових художніх творів різного жанру. Драматизація відомих російських народних казок. Участь в іграх на закріплення правил гостинності.

Комунікація: навчати дітей зв'язно відповідати на запитання вихователя; складати короткі розповіді, використовуючи запитання вихователя та опорні схеми.
Праця: на прикладі героїв творів виховувати працьовитість; навчити дбайливо ставитися до продуктів харчування, після занять прибирати робоче місце.
Музика: сприяти розвитку навичок виразною і емоційної передачі ігрових, казкових образів.

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація
«Сонечко, з'явися»
Мета. Прилучати дітей до російського фольклору; включати інсценування; вчити говорити і діяти від імені персонажів; активізувати партнерську взаємодію в грі

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація
«Лети, метелик»
Мета. Спонукати дітей до імітації образів героїв сюжетів у вокально-рухової імпровізації; ознайомлення з новою казкою і обіграти її в драматизації

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація
«Дружні сусіди»
Мета. Спонукати дітей до імпровізації художнього образу; залучати до обігрування знайомого сюжету

Розвиток ігрової діяльності.
Ігрова ситуація «ми Будемо працювати»
Мета. Спонукати дітей до рухової активності; викликати позитивні емоції у грі на тему праці; залучати в самостійне обігравання сюжету

Слухає нові казки, оповідання, вірші; бере участь в обговореннях, може брати на себе роль, нетривало взаємодіяти з однолітками в грі від імені героя, вміє об'єднувати кілька ігрових дій в єдину сюжетну лінію; відображати в грі дії з предметами і взаємини людей, здатний стежити за розвитком театралізованого дії і емоційно на нього реагувати, вміє об'єднуватися з однолітками для гри в групу з 2-3 чоловік на основі особистих симпатій, вибирати роль; взаємодіяти і ладити з однолітками в нетривалої спільної грі, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, може самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, збагачення ігрового досвіду шляхом об'єднання окремих дій в єдину сюжетну лінію, розвивати вміння вибирати роль, виконувати в грі кілька взаємопов'язаних дій, формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.
Пізнання: знайомити з доступними розумінню дитини професіями, характерними особливостями наступних друг за іншому пір року і тими змінами, які відбуваються у зв'язку з цим в житті і діяльності дорослих і дітей.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема:
Рух на вулицях міста
Мета. Закріплювати поняття «місто», «вулиця», «дорога»; знайомити з елементами дороги (тротуар, проїжджа частина); формувати уявлення про світлофорі

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема:
Місто
Мета. Закріплювати уявлення про місто, вулицях

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Пройшов дощ
Мета. Закріплювати уявлення про вулиці

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: Елементи дороги
Мета. Закріплювати уявлення про елементи дороги

Має елементарні уявлення про правила дорожнього руху, проявляє інтерес до участі в святах, концертах, спільному дозвіллі, розвагах, проявляє емоційну чуйність на доступні віком музичні твори, знає назву рідного міста, знайомий з деякими професіями ( шофер, постовий-регулювальник), відповідає на різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення, використовує всі частини мови, прості непоширені речення і речення з однорідними членами.

Дидактичні ігри «Розчистимо дорогу»,
«Що переплутав художник», «У нас у дворі», «Машини, які поспішають на роботу». Колективна аплікація «Наша вулиця». Робота з перфокартами.

Безпека: нагадувати, що переходити дорогу можна тільки з дорослими на зелений сигнал світлофора або по пішохідному переходу «зебра», формувати вміння розрізняти проїжджу частину дороги, тротуар, узбіччя. Соціалізація: сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, в спільних дидактичних іграх розвивати вміння виконувати поступово ускладнюються правила, закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку.
Пізнання: знайомити з найближчим оточенням (будинок, вулиця, магазин, лікарня, перукарня), з доступними розумінню дитини професіями.
Праця: розширювати і збагачувати уявлення про трудові дії, результати праці.

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема:
Дерева і чагарники на нашій ділянці. Шпаківня
Мета. Показати вплив сонячного світла і води на ріст дерев, чагарників, квітів; виховувати почуття краси і потребу піклування про природу; вчити зображувати предмети, состояшие з декількох частин, визначати форму частин предмета (прямокутна, кругла, трикутна); виховувати дбайливе ставлення до птахів)

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема:
Дощик пісеньку співає
Мета. Продовжити знайомити зі властивостями води; вчити проводити з водою елементарні досліди, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки: сонце світить. Тане сніг, течуть струмки; формувати бажання передавати у ліпленні образ каченяти, форму частин тіла, голови, хвоста; вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування кінчиками пальців (дзьоб, хвостик). Вміння міцно скріплювати частини, щільно притискаючи їх; розвивати бажання розповідати про те, що зробили

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема: Сонячні зайчики. Гуляють курчата
Мета. Розширити уявлення про явища неживої природи: сонячне світло, сонячне тепло; вчити встановлювати залежність стану природи від зміни пір року; виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання примножувати її красу; формувати вміння передавати у ліпленні образ курчати. Форми частин тіла, голови, хвоста; закріплювати прийом прищипування кінчиками пальців (дзьоб, хвостик), вміння міцно скріплювати частини, щільно притискати їх; розвивати бажання розповідати про те, що зробили

Формування передумов екологічної свідомості при ознайомленні з природою
Тема:
Кульбаба
Мета. Закріплювати вміння правильно тримати пензель, добре промивати ворс пензля при зміні барви; вчити розрізняти фарби за кольором; познайомити з рослиною кульбабою, його будовою; виховувати бажання милуватися квітами; удосконалювати рухові вміння та навички

Виділяє найбільш характерні сезонні зміни в природі, бере участь у розгляданні картин, виявляє бажання брати участь у догляді за рослинами, здатний встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення, може у разі проблемної ситуації звернутися до знайомого дорослого, адекватно реагує на зауваження і пропозиції дорослого.

Спостереження за весняними змінами в природі; участь в елементарних дослідах з водою; дидактичні ігри «Знайди таку ж дерево (кущ)», «Дізнайся за описом», «Знайди свій колір».

Пізнання: закріплювати знання дітей про сезонні зміни в природі, про властивості води, закріпити знання про будову квітки; знайомити з кімнатними рослинами.
Комунікація: в цілях розвитку ініціативної мови, збагачення і уточнення уявлень про предмети найближчого оточення надавати дітям для самостійного розглядання картинки , книги.
Праця: звертати увагу на зміни, що відбулися зі знайомими рослинами, виховувати бажання брати участь у догляді за кімнатними рослинами, поливати їх.
Безпека: розглядати рослини, не завдавати їм пошкоджень.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема:
Зелене царство
Мета. Створювати у дітей радісний настрій у процесі прослуховування пісні про весну; виховувати дбайливе ставлення до рослин, не завдавати шкоди корисним комахам; вчити малювати фарбами знайомі предмети (траву, дерева, квіти, хмари, гусениць)

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема:
Дощик босоніж по землі пройшов...
Мета. Викликати у дітей емоційний відгук; ритмом штрихів вчити передавати крапельки дощу; вчити викладати і наклеювати готові форми; знайомити з різними природними явищами

Розвиток продуктивної діяльності: малювання (декоративне)
Тема: Розгулялася мітла -
Сміття зібрала весь
Мета. Виховувати повагу до праці двірника; акуратність; викликати інтерес до такого способу зображення, як штрихи, показати особливості штрихових рухів при створенні образу мітли

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: Кульбаба, кульбаба!
Стебло тоненьке, як пальчик!
Мета. Продовжувати вчити малювати методом стусана, закріплювати вміння правильно тримати пензель, розвивати почуття кольору, познайомити з кульбабою, вчити цінувати і берегти красу природи

Намагається в малюванні зображувати прості предмети і явища, передаючи їх образну виразність, вміє ділитися своїми враженнями з вихователями та батьками, вміє самостійно займати себе самостійною художньою діяльністю, в діалозі з педагогом вміє почути і зрозуміти поставлене питання, не перебиває співрозмовника дорослого, проявляє інтерес до розглядання ілюстрацій.

Художня творчість: пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи, удосконалювати вміння правильно тримати пензель, не напружуючи м'язів і не сильно стискаючи пальці, домагатися вільного руху з кистю руки під час малювання.
Пізнання: підказувати дітям назва форми (прямокутна, квадратна), розвивати продуктивну діяльність, організовувати презентацію її результатів.
Соціалізація: формувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Комунікація: на основі збагачення уявлень про найближчому оточенні продовжувати розширювати і активізувати словниковий запас дітей.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: сонечок швидше зліпіть!
Дерева наші від попелиці врятуйте!
Мета. Викликати інтерес, бажання зліпити божу корівку, використовуючи природний матеріал і пластилін; виховувати любов до природи, бажання врятувати листочки дерев від шкідників

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: Бублики та плетінки
Мета. Продовжувати виховувати у дітей інтерес до ліплення; удосконалювати вміння скачувати ком тесту між долонями прямими рухами; вчити поєднувати кінці стовпчика у вигляді кільця; вчити ліпити плетінку, переплітаючи дві або три ковбаски; виховувати навички обережного поводження з тестом; виховувати бажання допомагати

Ліпить різні предмети, що складаються з 1-5 частин, використовуючи різноманітні прийоми ліплення, задає питання дорослим, дитині старшого віку, слухає розповідь вихователя про кумедні випадки з життя, намагається виразно читати напам'ять віршики, відчуває позитивні емоції від продуктивної діяльності.

Художня творчість: формувати інтерес до ліплення, закріплювати уявлення про властивості пластиліну і способи ліплення, пропонувати дітям ліпити нескладні предмети, що складаються з декількох частин, об'єднувати виліплені фігурки у колективну композицію, спонукати прикрашати виліплені предмети, використовуючи стеку.
Пізнання: знайомити з матеріалами, їх властивостями, закріплювати вміння виділяти колір, форму, величину як особливі властивості предметів; групувати однорідні предмети за кількома сенсорним ознаками: величиною, формою, кольором.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: через залучення дітей до життя групи продовжувати формувати почуття спільності, значущості кожної дитини для дитячого садка.

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Бережливим будь з водою,
Гарненько закрий кран
Мета. Вчити дітей берегти водопровідну воду, не лити без потреби і щільно закривати кран; вчити створювати способом аплікації зображення рушники, прикрашати його; правильно користуватися пензлем, клеєм, тканиною

Розвиток продуктивної діяльності: аплікація
Тема: Натюрморт П. П. Кончаловського «Бузок у кошику»
Мета. Викликати у дітей інтерес до зазначених в зображенні знайомих їм предметів, радість від зустрічі з прекрасним, бажання милуватися картиною, розглядати її уважно; знайомити з натюрмортом; вчити методом обриву робити квіти бузку, розкладати і наклеювати їх у певній частині аркуша; виховувати любов до природи

Підбирає кольори, відповідні зображуваним предметів і за власним бажанням; вміє акуратно використовувати матеріали, проявляє емоційну чуйність на красу навколишніх предметів, активний при створенні композицій в аплікації; із задоволенням бере участь у виставках дитячих робіт.

Художня творчість: залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності, розвивати почуття ритму, естетичне сприйняття; звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів і об'єктів природи, викликати почуття радості від їх споглядання.
Пізнання: продовжувати розвивати сприйняття, створювати умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною предметів.
Комунікація: заохочувати бажання задавати питання вихователю і одноліткам.
Соціалізація: привчати жити дружно, разом користуватися іграшками, книгами, допомагати один одному.
Праця: привчати дотримуватись порядок і чистоту в приміщенні дитячого садка.