Консультації для вихователів.

Творче і всебічний розвиток особистості дитини засобами театралізованої діяльності.

Автор: Алексєєва Лариса Вікторівна, старший вихователь, Державне бюджетне загальноосвітній заклад Самарської області середня загальноосвітня школа N2 ж.-д. ст. Шентала муніципального району Шенталинский Самарської області структурний підрозділ «Теремок».

Світ дитинства, внутрішній світ дитини-ключ до багатьох хвилюючих проблем нашого життя. Ми хочемо бачити своїх дітей щасливими, але часто не надаємо значення переживанням малюків, вважаємо їх дрібницями. Дитина залишається один на один зі своїми почуттями і не завжди знаходить сили впоратися з ними самостійно. Саме в дошкільному віці дитина отримує перший досвід спілкування з друзями, переживає невдачі і перемоги. А це відбивається на формуванні характеру. Ми, дорослі повинні допомогти дитині придбати більше позитивних емоцій, навчити її бути доброю, чуйною, товариським, вміння красиво і правильно говорити. Я вважаю, що дитячий сад є першою і головною сходинкою у розвитку всіх цих якостей, атеатрализованная діяльність є помічником в цій роботі. Чому саме театр? Просто театр - це завжди гра, очікування чогось незвичайного, дивного ДИВА. Це можливість не тільки побачити героя, але і самому стати ним. Тільки в театрі з боязкого хлопчика можна перетворитися в сміливого і відважного Героя - Богатиря, а з примхливої дівчинки - у лагідну і добру Принцесу.
Проблема розвитку діалогової мови.
Зміни, що відбуваються в системі освіти, торкнулися і дитячого садка. Тому що якості успішного учня формуються в дошкільному закладі. Дошкільник повинен не тільки навчитися рахувати і знати букви, що звичайно важливо, але правильно опанувати промовою: красиво говорити, правильно будувати діалог. Чим краще розвинена мова дитини, тим успішніше він буде у навчанні, спілкуванні з друзями.
Проблема мовленнєвого розвитку: бідний словниковий запас, неправильна вимова, невиразна мова.
Більшу частину вільного часу діти проводять за телевізорами та комп'ютерами. Поступово йдуть добрі і повчальні казки та мультфільми. Часом дитина не може зрозуміти: «Що таке добре», «Що таке погано». Не всі батьки обговорюють побачене і прочитане, що дуже важливо для дітей.
Проблема організації ігрової діяльності
Світ не стоїть на місці, у дітей з'явилися сучасні іграшки, які не завжди позитивно впливають на розвиток дитини. Вихователі та педагоги повинні знаходити нові не менш цікаві способи зацікавити дитину, направити в правильне русло його ігрову діяльність.
Емоційна холодність
Однією з важливих проблем, яка хвилює мене, є байдужість дітей, емоційна холодність. У різноманітті інформації, різних ігор, дітей все важче здивувати. Дошкільник не завжди відгукується на переживання і емоції близьких людей і друзів. Діти не співпереживають персонажам казок, історій. Все менше захоплюються творами образотворчого мистецтва, музичних творів, красою навколишнього світу.
Розмірковуючи над проблемами, які мене зачепили, зрозуміла, що традиційні методи виховно-освітнього процесу, не завжди будуть ефективними. Як відомо, провідною діяльністю дошкільника є гра. Думаю що принцип навчання: навчати, граючись повною мірою, проявляється в театралізованій діяльності.
Всі діти талановиті, тільки педагог повинен побачити, відчути і допомогти дитині розкрити його творчі здібності. Дітям подобається дивитися театралізовану виставу, а приймати участь ще цікавіше і цікавіше. Беручи участь у театралізації, дитина розкривається, відчуває себе вільно. Це той момент, коли можна сформувати вміння дитини придумувати, фантазувати, творити.
Всі діти дуже люблять казки. Слухаючи казку, дитина знаходить для себе щось потрібне, поучающее, тому дуже важливо, щоб усвідомлення «казкових уроків» починалося з раннього віку, з відповіді на питання: «Чому нас вчить казка?» А як цікаво зіграти героя казки, або придумати щось своє цікаве, незвичайне. Розігруючи казку, дитина пізнає світ, поняття дружба, чесність, доброта, сміливість, виражає своє ставлення до добра і зла.

Величезним плюсом театрально-ігрової діяльності є побудова виховно-освітнього процесу. Сьогодні багато педагоги стурбовані пошуком нетрадиційних шляхів у творчій взаємодії з дітьми. Як зробити освітню діяльність з дитиною цікавим і захоплюючим, просто і ненав'язливо розповісти йому про найголовніше - про красу і розмаїття цього світу, як цікаво можна жити в ньому? Як навчити дитину всьому, що йому стане в нагоді в цій складній сучасного життя? Як виховати і розвинути основні його здібності: чути, бачити, відчувати, розуміти, фантазувати й придумувати? Саме театралізована діяльність дозволяє вирішувати багато педагогічні завдання, що стосуються формування виразності мовлення дитини, інтелектуального та художньо-естетичного виховання. Беручи участь у театралізованих іграх, діти стають учасниками різних подій з життя людей, тварин, рослин, що дає їм можливість глибше пізнати навколишній світ. Одночасно театралізована гра прищеплює дитині стійкий інтерес до рідної культури, літератури, театру.
Театралізація освітнього процесу приваблива тим, що вносить в дитячі будні атмосферу свята, піднесений настрій, дозволяє хлопцям проявити ініціативу. Безпосередньо освітня діяльність з елементами театру робить процес навчання більш цікавим і ефективним, як для педагога, так і для дітей. У педагога з'являється більше можливості незвично піднести інформацію, використовуючи нетрадиційні форми і методи. Дошкільник-таки проявить свою індивідуальність і краще засвоїть матеріал.
Беручи участь в театралізованій діяльності, у дітей удосконалюється мова, поповнюється словниковий запас, поліпшується пам'ять і мислення. Діти творчо підходять до вирішення завдань.
Освітній процес з елементами театралізованої діяльності розвивають у дітей:
-Активність;
-Самостійність;
-Творчість;
-Емоційність;
-Довільність;
-Зв'язне мовлення.
Крім того, різноманітність тем, форм і методів театралізації всебічно розвиває дитину, розкриває його творчі здібності. Величезна і виховне значення театралізованих ігор. У дітей формується шанобливе ставлення один до одного. Вони пізнають радість, пов'язану з подоланням труднощів спілкування, непевності в собі. Захопленість дітей театралізованою грою, їх внутрішній комфорт, розкутість, легке, неавторитарное спілкування дорослого і дитини, майже відразу пропадає комплекс «я не вмію» - все це дивує і приваблює. Іншим, не менш важливим принципом театральної діяльності, є робота по формуванню у дітей орієнтації на успіх і досягнення поставленої мети, що дуже важливо для подальшого навчання в школі. Можна з упевненістю сказати, що театрально-ігрова діяльність відіграє велику роль у формуванні інтегративних якостей дошкільника, психологічно готує дитину до школи. Відкриття в собі неповторної індивідуальності допоможе ре6енку реалізувати себе у навчанні, творчості, спілкуванні з іншими.
Сформованість інтегративних якостей дошкільника
- Допитливий, активний. Бере живу, зацікавлена участь в освітньому процесі; формується стійкий інтерес дітей до театрального мистецтва; самостійний у виборі виражальних засобів створення образів персонажів.
- Емоційно чуйний. Дошкільник відгукується на емоції близьких людей та друзів, «відчуває» свого партнера, прагнути підігравати йому; співпереживає персонажам казок, історій, оповідань; емоційно реагує на успіхи і невдачі свої й товаришів.
- Оволоділа засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками. Розширюється, активізується словник дітей; виховується культура мовленнєвого спілкування; формується почуття співробітництва і взаємодопомоги.
- Здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети. Дитина здатний планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети. Дотримується правил поведінки в колективі. - Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку. Самостійно моделює ігрові ситуації (переказ казок та історій «навпаки», ігри в «подорожі», циркові вистави та ін).
- Має початкові уявлення про собі, родині, суспільстві, державі, світі і природі. Розширюється кругозір дитини, поглиблюються знання про предмети, ляльки, декорації.
- Опанувала універсальними передумовами навчальної діяльності: вміннями працювати за правилом і зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції. - Оволодів необхідними вміннями і навичками. У дитини сформовані вміння та навички, для здійснення театрально-ігрової діяльності: художній смак, творчі здібності, творча самостійність: ігрова, пісенна, танцювальна імпровізація; - закріплюються навички імпровізації знайомих казок; - шукаються різноманітні способи зображення героїв за допомогою пози, міміки, жестів, мовленнєвої інтонації; - розвивається творча самостійність у створенні образу героя, при передачі його настрою, характеру.
В нашому дитячому садку, приділяється велика увага театралізованої діяльності, розвитку творчих здібностей дітей. У всіх групах, центрах творчості є: ширма, пальчиковий ляльковий і театри, елементи костюмів для ряжения. Для прилучення дітей до світу театру і театральної самодіяльності, створено театральний гурток «Театр і Казка». Театральна студія - одне з улюблених місць відпочинку дітей, перегляду театральних вистав, постановки концертів. Вихователі всіх групах змайстрували театралізовані куточки, в які входять такі види театру:
1. Пальчиковий театр. Представлений ляльками - головками. 2. Театр бі - ба - бо. Ляльки цього театру звичайно діють на ширмі, за якою ховається ведучий. 3.Тіньовий театр. 4.Театр іграшок. Використовуються будь-які звичайні іграшки, однакові за матеріалом. 5.Театр з картону (на столі). Картинки - персонажі пересувають згідно з вмістом читається казки. 6.Театр на фланелеграфе. 7. Гурткової театр. 8.Театр ляльок на олівцях. 9. Театр на ложках.
У дитячому садку склалася чудова традиція - показ казок з участю дітей. Всі діти, починаючи з другої молодшої групи, готують, і показує для батьків і гостей спектакль. Головним завданням для дітей - вибір вистави. Діти самостійно вирішують, чи брати участь у виставі. Вихователі намагаються, щоб всі діти були задіяні у такому важливому і відповідальному заході. Діти обговорюють ролі, придумують костюми і декорації. Учасники вистави допомагають і підтримують один одного. Діти оцінюють свої можливості і можливості товаришів. В роботі театральної студії не менш важливим є участь не тільки вихователів, а й батьків. І це дуже важливо.Розвиток театралізованої діяльності в дошкільних установах і накопичення емоційно-чуттєвого досвіду у дітей - тривала робота, яка вимагає участі близьких. Така спільна діяльність дітей і дорослих робить життя в дитячому саду цікавіше. Батьки отримують можливість спостерігати за своїми дітьми на тлі їх однолітків, що дає можливість краще розібратися в питаннях розвитку дитини, навчитися і вдома застосовувати відповідні методи виховання. У батьків формується більш висока оцінка досягнення своїх дітей і гордість за них; розвивається більш глибоке розуміння процесу навчання дітей дошкільного віку; виникає довіра до вихователям та іншим працівникам дитячого садка; батьки навчаються видів діяльності, якими можна із задоволенням займатися з дітьми вдома, вони надають допомогу у виготовленні атрибутів. Батьки залучаються до активної участі в театралізованих заняттях в якості виконавців ролей, авторів тексту, виготівників декорацій, костюмів і т. д. Ніхто не залишається в стороні, адже постановка вистави - справа багатогранне, для кожного знайдеться робота. Очевидно, що театралізована діяльність вчить дітей бути творчими особистостями, здатними до сприйняття новизни, вміння імпровізувати. Нашому суспільству потрібна людина такої якості, яка б сміливо, міг входити в сучасну ситуацію, вмів володіти проблемою творчо, без попередньої підготовки, мав мужність пробувати і помилятися, поки не буде знайдено правильне рішення.