Консультації для вихователів.

Розвиток мовлення дітей п'ятого року життя.

Консультація для батьків.

Автор: Ковальова Юлія Іванівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N6 Новосибірська область, р. п. Краснозерское.

Головне напрям у розвитку мовлення дитини на п'ятому році життя - освоєння зв'язковою монологічною промови. В цей час відбуваються помітні зміни у формуванні граматичного ладу мовлення, в освоєнні способів словотворення, відбувається вибух словесної творчості.
Активний словник збагачується словами, що позначають якості предметів, вироблені з ними дії. Діти можуть визначити призначення предмета, функціональні («м'яч - це іграшка, в нього грають»), починають активніше підбирати слова з протилежним (антоніми) і близьким (синоніми) значенням, порівнюють предмети і явища, застосовують узагальнюючі слова (іменники з збірним значенням - меблі, одяг, взуття тощо). Дошкільнята середньої групи опановують різні типи висловлювань - опис і розповідь. Мова дітей стає більш зв'язковий і послідовної; удосконалюються розуміння смислової сторони мови, синтаксична структура речень, звукова сторона мовлення, тобто всі ті вміння, які необхідні для розвитку зв'язного мовлення.
У промові дітей п'ятого року життя зустрічаються наступні порушення:
- не всі діти правильно вимовляють шиплячі і сонорні звуки;
у деяких недостатньо розвинена інтонаційне
виразність:
- є недоліки в засвоєнні граматичних правил мови (узгодження іменників і прикметників в роді і
числі, вживанні родового відмінка множини).
Мова дітей середньої групи відрізняється рухливістю і нестійкістю. Діти можуть орієнтуватися на значеннєву сторону слова, проте пояснення значення слова у багатьох викликає труднощі. Більшість дітей не володіють достатньою мірою умінням будувати опис і розповідь. Вони порушують структуру та послідовність викладу, не можуть пов'язувати між собою речення і частини висловлювання.
ПАМ'ЯТАЄТЕ!
Мова не успадковується, дитина переймає досвід мовного спілкування в оточуючих його дорослих і насамперед батьків), тобто оволодіння мовою знаходиться в прямій залежності від навколишнього дитини мовної середовища. Тому так важливо, щоб удома він чув правильну, грамотну мову.
Важливою стороною мовленнєвого розвитку є правильна вимова звуків. Помилки в вимові - основа багатьох шкільних труднощів. Крім того, діти з нечіткою мовою не впевнені в собі, неохоче вступають у спілкування з однолітками і дорослими.
Дитина 4-5 років повинен правильно вимовляти всі звуки. Якщо це не так, не втрачайте часу. Не сподівайтеся на те, що мовні недоліки зникнуть самі собою. Можуть зникнути, а можуть і не зникнути. Найкраще - звернутися за допомогою до логопеда.
Не забувайте, що вирішальне значення для розвитку мовлення дошкільника має його спілкування з вами. Постарайтеся під час спільних прогулянок з дітьми звертати їх увагу на значущі для людини об'єкти: магазини, школи, поліклініки, бібліотеки. Розкажіть дитині, для чого ці установи, хто в них працює. Під час прогулянки в парку, сквері, на ставку привертайте увагу малюка до краси навколишньої природи, рослин і тварин, комах. Не йдіть від відповідей на запитання дитини. Знайомлячи з новими предметами, речами, об'єктами, називайте їх правильно. Запропонуйте розглянути детально, виділити характерні особливості, властивості (цим ви поповните словник малюка), навчіть його спостерігати, порівнювати предмети і явища.

Створіть вдома дитячу бібліотеку, де можна разом з дитиною розглядати ілюстрації в книгах, енциклопедіях для дітей.
Як можна більше знайомте дітей з фольклором, розповідайте і читайте казки, загадки, пісеньки, потішки. Вони не тільки долучають дітей до національної культури, але і формують моральні якості: доброту, чесність, турботу про іншу людину, розважають і бавлять, викликають бажання висловитися, поговорити про героїв казки.
Підтримуйте це прагнення, нехай ваша дитина розповість знайому казку сестрички, бабусі, своїй улюбленій іграшці. Це перші кроки в опануванні монологічною промовою