Консультації для вихователів.

Залучення дітей дошкільного віку до витоків народних ігор.

Автор: Лобачова Н.А., інструктор з фізичної культури МБДОУ дитячий садок N46 «Вишенька» р. Старий Оскол Бєлгородської обл.

В даний час актуальною є задача збереження національних традицій, формування національної самосвідомості людини. Спостереження показують, що у сучасної дитини, що живе в умовах міста, слабо виражене відчуття приналежності до російського народу. І хоча ми з вами живемо в дивовижний час,коли багато різних відкриттів, наше життя не стоїть на місці. Люди і діти міняються, але природа дитинства залишається незмінною, як і 100-200 років тому: діти ростуть, грають. пізнають світ.
Часом потік інформації надходить великий і дуже складний. Діти , занурившись у нього, пливуть , як і дорослі , за течією. Втрачається інтерес до наших ігор. їм на зміну приходять мультики ігри і Заходу. У сім'ї , так і в дитячому садку - достаток іграшок, які постійно купуються і не несуть художнього змісту та вираження. Ставлення до них у дитини спонтанне: пограв і закинув, порвав і забув. А батькам легше викинути, ніж відремонтувати разом з дитиною, прищепити любов і добре ставлення до праці людини. Дорослі сьогодні не цікавляться своєю історією, не знають дерево свого роду і не передають дітям навички та вміння старшого покоління. Між тим, в будь-якій країні шанують і дбайливо ставляться до своєї історії і традицій. В Росії програма дошкільного закладу містить розділ "Введення в російську традиційну культуру", що передбачає прищеплення дітям інтересу і любові до свого народу. Перед педагогами стоїть завдання - допомогти дошколятам знайти шляхи повернення традицій і звичаїв свого народу. Одним з премлемых шляхів є традиційна дитяча гра. Недарма кажуть: "Якщо ви хочете пізнати душу народу, придивіться, як і у що грають ваші діти."
Збереження культурної спадщини російського народу залежить від того, наскільки глибоко і різнобічно проводиться робота з дітьми дошкільного
віку. Працюючи над проблемою відродження православної культури багато способів і шляхів у досягненні поставленої мети. Колектив нашого дитячого садка теж працює над проблемою відродження православної культури в першу чергу через вивчення, збереження та відродження російських народних ігор, застосовуючи їх у вихованні підростаючого покоління. Може виникнути питання: чому в 21 столітті, столітті сучасних комп'ютерних ігор та технологій, ми ставимо такі завдання? А тому, що дитячі ігри - складова частина традицій кожного народу. Російські народні ігри увібрали в себе кращі національні традиції. В них яскраво відбивається образ життя людей, їх працю, побут, національні устої, полоролевая приналежність. У народних іграх багато гумору, жартів, запалу, що робить їх особливо привабливими для малюків.
Доступність і виразність народних ігор активує розумову діяльність дитини, сприяє розширенню уявлень про культурну спадщину російського народу, розвитку психічних процесів. Тому проблема прилучення дошкільнят до російським народним іграм актуальна і відповідає потребам часу та дитячого садка. Тільки через народну педагогіку можливо прилучення до культурних цінностей, спадщини російського народу.
Відродити російські народні ігри, виховання і розвиток дітей засобами російської народної культури, російських національних традицій, а так само системний розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку через прилучення до витоків російських народних ігор, виховання любові і інтересу до історії свого народу - ось завдання сучасного педагога, в основу якої мають бути закладені принципи:
- методика показу;
- кількість наочності і послідовність демонстрації;
- поєднання певних видів наочності;
- включення дітей в аналіз спостережуваних об'єктів;
- дотримання вимог культури показу і до оформлення наочності.

Тому метою є залучення дітей дошкільного віку до російських народних ігор через відродження та збереження національних традицій. Для цього визначені завдання:
-Пробуджувати інтерес дошкільнят до російської народної культури, до російських народних традицій, історії російського народу.
-Розвивати пізнавальні здібності дитини, використовуючи всі види фольклору: заклички, ігри і рухливі хороводні, потішки, казки, лічилки та ін.
-Спонукати дошкільнят до будь-яких проявів естетичних почуттів, через сприйняття образів.
Російські народні ігри несуть у собі кращі національні традиції. В народних традиціях є все: і фольклорний текст, і музика, і динамічність дій, і азарт. Однак, звертаючись до історії, ми бачимо, що вони вийшли з народної педагогіки. Тому, щоб повернути їх в систему прилучення дошкільнят до російських народних ігор,необхідно відродити народні ігри.А через них здійснювати виховання і розвиток дітей засобами народної культури, російських національних традицій, а так само системний розвиток творчих здібностей дітей старшого віку допомогою пробщения до витоків російських народних, виховання любові і інтересу до історії свого народу.
Для успішної реалізації програми, добре систематизувати перспективне планування по залученню дітей до російським народним іграм. В план роботи можна включити матеріал інтегровано - це ознайомлення дітей з усною народною творчістю, з російської святкової культурою, використання фольклору в розвитку рухової активності дітей, календарно - обрядові свята, пізнавальні проекти, а також знайомство учнів з народними традиціями виховання дівчаток і хлопчиків в російських сім'ях.
В реалізацію плану включаються вихователі, музичні керівники, весь колектив. Вони широко використовують російські народні ігри на заняттях, у повсякденному житті, на прогулянці, на святах і розвагах, відстежують
репертуар хороводних, пісенних ігор, систематизують і класифікують народні ігри, для спільної діяльності. Дітей вводять у світ православної святкової культури. Також в підборі ігор залучаються і старші покоління.
Велике значення повинне надаватися навчання елементам російських народних ігор, в яких відбивався образ життя людей, їх побут, праця, національні поняття про чоловічу силу і жіночої слабкості, винахідливості, волі, прагнення до перемоги. Тому використовуються емоційно-образні засоби - інтерес, уяву, активність. Елементи майбутньої гри включаються у комплекси ранкової гімнастики або фізкультхвилинок, також тематичні види занять або як частину заняття. Тут прагнучи розкрити сюжетну народну гру, показуються ілюстрації, розповідається про предмети, що використовуються в цих іграх, національних звичаях, діти знайомляться з текстом гри. Іноді коротко розповідається про сюжет гри, пояснюється роль, діалог. (Ігри «Гуси - гуси», «Мак», Яструб» та інші).
Всі свої життєві враження і переживання, дошкільнята передають в умовно-ігровій формі. Тому треба сприяти їх перетворенню в образ, не тільки застосовуючи атрибути, але і створюючи музичний фон. Умовно - ігрова форма організації російських ігор особливо розвивається в іграх, що відображають ставлення людини до природи. Російський народ завжди трепетно ставився до природи, беріг її, прославляв. Ці ігри виховують добре ставлення до навколишнього світу. До них відносяться: «Стадо», «Бджілки і ластівка», «Вовк і вівці» та інші. Щоб ігрова ситуація захоплювала хлопців, використовуються зачини, гумор, жарти, лічилки, жеребкування - тобто вся художня краса, цінний ігровий фольклор. Наприклад, «Котився горох по страві, ти води, а я не буду», або «Я купив собі дуду і по вулиці піду. Голосніше сопілочка дуді: ми граємо - ти води ». Вся ця прелюдія допомагає швидко організувати грають, об'єктивно вибрати ведучого точно виконувати пісенність або характерний склад тексту.
Пояснюючи нову гру можна використовувати скриня - ігротеку. Це багатофункціональний скриня. Знаходяться в ньому предмети, в залежності від майбутньої гри, унікальні тим, що складаються з предметів відомих на Русі. Це гри «Городки», вовчок, біти, скакалки, дзига, мішень камінчики, і інше. З допомогою скрині відбувається знайомство дітей з історією росіян ігор їхніх однолітків минулих століть. Ці ігри цікаві тим, що в них потрібно проявляти кмітливість і винахідливість, швидкість і хорошу координацію. Тут використовуються гри «Городки», «Горілка», «Лапта», «Паличка - виручалочка».

Оригінальність самовираження, своєрідність мови, форми і зміст російських перекличок вдосконалюють національні традиції і несуть багаті фольклорні пласти, які сприяють вихованню шанобливого і стійкого ставлення до рідної країни. Тут пропонуються ігри, що відображають заняття наших предків жінок і чоловіків, їх побутовий устрій і діяльність «Дідусь - ріжок», «Зустрічний бій», «Коровай», «Невід» та інші. Ці ігри відображають прагнення дітей стати сильніше, перемогти всіх. Враховуючи, що творчі можливості дітей індивідуальні, найкращий шлях їх розкриття - уяву: збирають ягоди, сіють льон, рубають дрова, в'яжуть віники. Розширюючи інтерес до народної традиції та культурі дітям показують картини, ілюстрації, а так само пісні, танці. Розучування народних ігор та хороводів ведучі тільки «дівиці» і тільки «хлопчики», роль хлопчика відповідає ролі справжнього чоловіка, запрошуючи дівчинку він веде її в коло, зазиває виконувати дії, пов'язані з текстом ігри, милується або навпаки показує свою завзятість. Цей прийом дає багатий матеріал для полоролевого виховання дітей. Це ігри «Коли сонечко зійде», «Тин», «Їхав Івась на коні», «Орач», «Я посіяла ленку» ( гра жителів Білогір'я) та інші. Ці ігри унікальні і тим, що сприяють розвитку творчого самовираження хлопців, розкривають особистісні якості, ведуть до імпровізації. Враження після таких ігор дуже глибокі й емоційні.
При проведенні інтегрованих занять, пов'язаних з легендарними російськими богатирями, з історичним минулим нашого народу застосовуються ігри: «Герць», «Тягни в коло», «Бій півнів», «Дістань камінчик», «Тягни за булави», де хлопчики можуть помірятися силою і спритністю. Як тут не згадати про легендарних російських богатирів, які не поступалися раннє в популярності сучасним кіногероїв. Тим самим, дитині дається можливість відчути традиції православної сім'ї, особливості мужності і жіночності. Все це знаходить відображення і в православних святах: «Богатирі Землі руської», «Свято Покрови», «Різдво», «Великодній дзвін», «Масляна»; сезонних ігрових святах: «Осіннє гуляння», «Руські ігрища», «Приліт птахів».
По мірі накопичення матеріалу можна проводити домінантні ігрові заняття або казковий театр, засновані на знайомому матеріалі. Ці заняття доставляють дітям велике задоволення, способствуютсамовыражению. Їх можна закласти в основу великого свята, сценарій якого може бути таким:
. Спостереження за іграми дітей - заводив «Нагонялы», «Скакалки», «Калечина - малечина».
. Побудова та представлення команд.
. Жартівливі змагання, запозичені з народних ігор.
. Підведення підсумків, нагородження команд та гравців відзначилися.
. Народні ігри та забави для всіх: «Квача у два кола», «Гагілки», «Струмочок», «Кульгава лисиця», «Замри».
Так як робота по залученню хлопців до російським народним іграм планується спільно з вихователями, добре проводити в інтервалах між заняттями ігрові зміни. Їх побудова залежить від видів занять і сприяє переключенню діяльності з одного виду на інший. В ігрові зміни включаємо ігри - хороводи, ігри з вибором, ловишки на основі рольової та інші. Вихователі вносять новизну в добре знайомі ігри.
Безумовно, проблему залучення дітей до народних ігор, не можна
розглядати у відриві від сімейного виховання. Спільна робота з батьками, їхня безпосередня участь і зацікавленість, допоможуть у вирішенні поставлених завдань.
Таким чином, у питаннях виховання дітей, величезна роль
дошкільного дитинства вявляется загальновизнаною. Сьогодні педагоги не повинні стояти осторонь від вирішення долі одного з найважливіших засобів - народної гри. Введення народних ігор в сучасний педагогічний процес може бути реальним і дієвим шляхом відродження та збереження традиційних дитячих ігор, а через них і культури свого народу.
Можна зробити висновки про позитивні результати:

1. Ігри-вправи, засновані на російській народній творчості, створюють гарний настрій, самопочуття дитини "заряджають" бадьорістю, енергією.
2. З'являється інтерес до свого здоров'я, здорового способу життя.
3. Діти повністю задовольняють природну потребу в русі.
4. Підвищується рівень зацікавленості батьків у вирішенні даної проблеми.
5. Діти проявляють інтерес до традицій російського народу, російським народним іграм, з'являється бажання самостійно придумувати варіанти дій ігор, і їх організації.
6. Змінюються взаємини дітей, вони виявляють більшу увагу

один до одного.
Історичні події нашого народу сприймаються дітьми як
моральні ідеали і є хорошим грунтом для формування любові до своєї Батьківщини.