Консультації для вихователів.

Метод дивергентного мовного розвитку.

Розвиваючі технології в логопедії. Технології розвитку лексико-граматичних компонентів мовлення.

Автор: Трофімова Олександра Вікторівна, вчитель-логопед, Муніципальне казенне загальноосвітній заклад Лугавская середня загальноосвітня школа N 19 дитячий садок, Красноярський край, Минусинский район, с. Лугавское.

Дивергентне мислення - творче, оригінальне мислення. Характеризується відсутністю стереотипів, виходом за рамки звичного, пошуком нового. При такому мисленні при одній поставленої задачі або проблеми виникає безліч рішень. Протилежність такого мислення - конвергентне мислення. Воно спрямоване на пошук одне - єдиного вірного рішення. У цьому випадку використовується певна послідовність дій, засвоєна раніше. Дивергентне мислення є основою творчості.
Дивергентне мовленнєвий розвиток - це розвиток мовних можливостей дітей засобами дивергентного мислення. Діти при традиційному навчанні в дошкільному закладі, школі мають мало можливостей застосувати різні підходи і пропонувати різні рішення навчальних завдань. Тому необхідно використовувати кожну можливість при вивченні тієї чи іншої теми для розвитку творчого потенціалу дітей. Це можна здійснити на лексико-граматичних заняттях, не відходячи від традиційних програм, використовуючи на звичайних заняттях вправи, спрямовані на розвиток дивергентного.
Основними вимогами, на які потрібно спиратися при складанні і застосуванні вправ на розвиток дивергентного мислення, є наступні:
знайти для дітей проблему, яка має безліч правильних рішень;
заохочувати дітей у фіксуванні та запису всіх думок та ідей, які приходять в голову, незалежно від того, наскільки вони є дикими, непрактичними і божевільними;
цінувати не якість відповідей, а їх кількість (влаштувати змагання, де виграє дитина, запропонував більше способів вирішення проблеми);
утримуватися від критики і оцінки ідей, поки вони не перестануть надходити.
Можна рекомендувати такі вправи, спрямоване на розвиток мовленнєвих можливостей дітей засобами дивергентного мислення.
1. Підібрати прикметники та іменники, що містять у собі поняття весни і зими (тепла і холоду, ранку і вечора). Наведемо приклади відповідей:
весна - тепла, сонячна, весела;
сонце -
нирки -
листочки -
пролісок -
зима - холодна, морозна, сніжна
мороз -
сніг
завірюха -
2. знайти якомога більше спільних ознак для несхожих предметів:
колодязь - відро
стіл - дерево
мороз - сонце
лялька - дівчинка
3. мовленнєві вправи на пошук причин виникнення подій.
- Маше на день народження подарували велику ляльку.
- Море було велике і тепле.
- Сонце повільно заходило за горизонт.
4. придумати розповідь, історію або казку, використовуючи заданий набір слів, наприклад:
Сонце, вулиця, світлофор.
Літак, дощ, гори.
Вітер, кавун, машина.

Метод креативного мовного розвитку.
Креативне мовне моделювання.
Креативне мовне моделювання об'єднує в собі розвиток розумових здібностей та мовленнєвий розвиток дитини. Креативне мовне моделювання проводиться в кілька етапів.
1 й етап. Пропонуються нескладні завдання, елементи яких дитині вже знайомі, наприклад, знайди загальне: дитині пропонується два предмета або дві картинки із зображенням предметів, явищ:
лопата, сковорода;
стіл, шафа;
вилка, ножиці;
книга, театр
Потрібно знайти спільні ознаки у предметів в парах. Чим більше загального буде названо, тим продуктивніше виконано завдання.
Наприклад, можливі такі відповіді при аналізі ознак у парі «лопата, сковорода»:
Лопата і сковорода зроблені з заліза.
І лопатою і сковорідкою можна захищатися.