Консультації для вихователів.

Скоро в школу.

Консультація для батьків

Автор: Ханафеева Алсу Кашафовна, педагог-психолог, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 147 комбінованого виду з татарською мовою виховання та навчання», Кіровського і Московського районів р. Казані, Республіки Татарстан.

Давайте підготуємося!

Про підготовку дітей до школи написано і сказано чимало. Кажуть психологи, кажуть вчителі, кажуть батьки, причому думки їх не завжди збігається. У магазинах очі розбігаються від кількості книг, посібників, в назвах яких великими літерами виділено всі ті ж слова: «підготовка до школи». Що ж батьки майбутнього першокласника вкладають у поняття підготовки, і якою вона повинна бути?
Що значить «готовий до навчання?»
На жаль, в останні роки відбулася поняття готовності до школи. Це не вина батьків, а біда школи, яка за визначенням покликана вчити, чекає дітей вже навчених, зручних для себе і виставляє ті вимоги, які підходять їй, а не дитині.
Кажучи узагальнено, до навчання в школі готовий той дитина, для якого шкільні навантаження не будуть дуже напруженими ні в психологічному, ні в розумовому плані і не погіршать його здоров'я.
Чи можна бути впевненим, що читає, знає назви всіх континентів Землі, марки машин і імена всіх героїв популярних мультфільмів дитина буде успішним в школі? Зовсім ні.
Успіхи в навчанні набагато більше залежать від бажання і вміння вчитися, вміння бачити зв'язки явищ, закономірності, від бажання розібратися, зрозуміти, чому, як, чому, ніж від раннього вміння читати і запасу розрізнених енциклопедичних відомостей.
Дитина повинна розуміти і приймати роль учня, підкорятися загальним шкільним вимогам і вимогам вчителя.
Все це означає, що він готовий буде прийняти в якості навчальної діяльності не гру, а навчання. Потрібно вміти зосередитися на досить тривалий час утримувати увагу, не відволікатися, слухати вчителя, вміти висидіти цілий урок, знаходити спільну мову з однокласниками.
Якою повинна бути підготовка до школи
Загальною для всіх дітей «підготовка до школи» не існує. За рік до школи зовсім не зайвою буде консультація психолога. Необхідно провести всебічний аналіз розвитку дитини, щоб виділити зони ризику і визначити стратегію підготовчих занять.
Підготовка до школи повинна бути такою, щоб вона готувала до школи саме вашої дитини, враховувала індивідуальні особливості його розвитку. Програма підготовки повинна будуватися з урахуванням його сильних і слабких сторін.
Якщо ви готові записати дитину в групу підготовки до школи, то перш за все визначте для себе, що необхідно вашій дитині, чого ви чекаєте від занять і збігаються ваші потреби з тим, що буде відбуватися на заняттях.
Підготовка до школи не повинна заміняти собою 1-й клас. Допомогти адаптуватися до умов і порядків школи - ось справжня завдання підготовчих класів, які створюються при школах. Вона не має нічого спільного з натаскуванням дошкільнят за шкільною програмою.
Прагнення ж зробити з дошкільних груп міні-перший клас призводить до того, що, за даними статистики, більше 70% дітей, які пройшли навчання в дошкільній гімназії, йти в школу не хочуть.
Це не повинен бути інтенсивний, прискорений курс, так звана «експрес-підготовка». За рахунок чого йде будь-яке штучне прискорення в розвитку або навчанні? За рахунок мобілізації всіх ресурсів організму дитини, що може призвести до розумового і фізичного виснаження, нервового зриву. Особливо негативно інтенсивність будь-якого роду впливає на повільність дітей.
Уникайте перевантажень! Оптимальна навантаження для дошкільника-заняття в групі підготовки до школи 2 рази в тиждень по півтори-дві години, бажано в першій половині дня. На жаль, заняття далеко не завжди проходять поруч з будинком, дуже часто - у другій половині дня. Якщо дитина до їх початку вже стомлений, то користі від таких занять небагато. Заняття вдома можна проводити щодня, їх тривалість не повинна перевищувати 20-3 - хвилин, і вони повинні бути систематичними.

Адміністрація дошкільних гімназій часто намагається залучити батьків великою кількістю різноманітних занять, загальна тривалість яких таким чином збільшується до трьох годин і більше. Це дуже багато. У цьому випадку у батьків має бути право вибору, які відвідувати заняття, а від яких відмовитися.
З ким і де займатися?
У дитячому клубі? Приватним чином з педагогом? В підготовчих групах при школі?
Справа не в приміщенні, а у фахівцях, які в будь-якому закладі будуть робити свою справу.
«Плюси» занять у групах при школі - це можливість побачити школу та її будні, так би мовити, зсередини, можливість познайомитися з майбутнім учителем, а для дитини-звикнути до навколишнього оточення. Особливо важливо це для переважної частини домашніх дітей, які не відвідували дитячий садок.
Бажання багатьох батьків, щоб з їх дитиною займалися неодмінно індивідуально, не завжди виправдано.
Дійсно, при індивідуальному занятті вся увага педагога направлена на одну дитину. Але при цьому дитина напружений, так як повинен знаходитися в стані постійної уваги, а це дуже непросто.
Грунтуючись на багаторічній практиці, я бачу, що заняття в невеликій групі (4-5 осіб) набагато продуктивніше. При такій кількості дітей моєї уваги вистачає на всіх, я бачу кожного і кожному можу вчасно допомогти. З іншого боку, мою увагу розподіляється рівномірно, і діти відчувають себе менш напружено, вчаться співпрацювати, чути один одного, що теж є однією складових готовності до школи.
Якщо є така можливість і необхідність, можна поєднувати заняття в групі з індивідуальними заняттями.
Вчити чи ні?
Ви помітили, що, говорячи про готовність до шкільного навчання, я зовсім не кажу про навчання дошкільника, приміром, читання? Чи треба цьому вчити?
Не може бути однозначної відповіді на це питання. Я далека від твердження, що до школи не можна вчити дітей читати. Непогано, якщо дитина вміє читати до школи. Важливо тільки, якою ціною далося йому це вміння. Це було бажання самої дитини або прагнення батьків «не вдарити в бруд обличчям?»
Типова помилка батьків як раз полягає в тому, що вони починають навчання дитини читання (або іншим елементам шкільної програми) своїм вольовим рішенням, не враховуючи рівень його розвитку.
Коли допитливий, рухливий дитина з розвиненим мисленням і промовою тягнеться до навчання читання або дуже цікавиться цифрами, рахунком, те, звичайно, необхідно підтримати його інтерес, допомогти йому навчитися. Навчання в такому випадку буде цілком доречним.
Але вже якщо батьки беруть на себе цю працю, то вони повинні володіти певними знаннями методик навчання і повинні бути впевнені, що у дитини сформується правильний навик. Якщо такої впевненості немає, краще звернутися до фахівців.
Буває так, що дитина не дозрів, не готовий і, відповідно, не прагне до цих шкільних умінь. У цьому випадку штучне навчання буде насильством.
Як би і не підготовка зовсім.
В нашій звичайної домашньої житті існує багато моментів, які з повним правом можна вважати підготовкою до школи і які природно вписуються в життя будь-якої родини.
Прогулянки, ковзани, лижі, плавання-все, що зміцнює здоров'я, дуже важливо для майбутньої шкільного життя дитини. Заохочуйте заняття, які розвивають мислення, уяву, моторику: малювання, ліплення, конструювання, вишивання. Найкращий спосіб розвинути мовлення, увагу, уяву, пам'ять-це читати дитині книжки. Читайте кожен день, читайте, навіть якщо ваша дитина вже сам вміє читати. Ваше читання не замінить ні перегляд мультфільмів, ні прослуховування касет.
Співпрацюйте з дитиною, не відмовляйтеся від його допомоги у дорослих справах: від ремонту крана до ліплення пельменів. Будьте готові допомогти, якщо знадобиться. Грайте в ігри, де є чіткі правила. Особливу увагу приділяйте бажання дитини пізнавати нове, вміння спілкуватися та знаходити спільну мову з дітьми і дорослими, здатності долати труднощі, доводити розпочату справу до кінця.
Не тільки про «високий»
Є така важлива складова підготовки до школи, про яку не завжди пам'ятають. Це побутова самостійність і навички самообслуговування, вони знадобиться в школі з першого дня.

Не треба забувати, що школа-це не тільки навчання, це ще й перебування в ній.
Вміти одягатися і роздягатися в шкільній роздягальні, не теояя шарфи і рукавиці, враховуючи гудзики і шнурки; переодягатися на уроках фізкультури; знати призначення носової хустки, користуватися громадським туалетом; снідати і прибирати за собою посуд для шкільної їдальні; скласти портфель, швидко дістати з портфеля необхідне; вчасно лягати спати і без зусиль вставати і т. д.
Це категорія умінь і навичок на перших порах перебування в школі представляється набагато більш значущою, ніж все те, про що вже було сказано. І цьому не навчають на спеціальних заняттях-тільки в родині.
Якщо такі навички не сформовані, то початок шкільного життя буде дуже непростим.
Потрібна дитяча «підготовка до школи» батькам?
Як дітям необхідно приміряти на себе роль учня, так і батькам теж потрібно підготуватися до ролі батьків першокласника.
Якщо дитина ходить на «підготовку до школи», уважні і спостережливі батьки можуть побачити і дізнатися цікавого і корисного про свою дитину.
Адаптація в групі однолітків, бажання вчитися, прийняття(неприйняття) дитиною ролі учня, ставлення до вчителя, організаційні, практичні навички-майже всі труднощі можна проектувати на початок майбутнього шкільного життя. Є можливість скорегувати їх заздалегідь.