Консультації для вихователів.

Від чого залежить уміння дитини грати, і які особистісно-моральні соціальні якості розвивається вчасно ігри і трудових доручень.

Автор: Ісхакова Троянда Нургалиевна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільно-навчальний заклад N84 «Срібне копитце», Республіка Татарстан р. Набережні Челни.

В даний час основна частина наших вихованців живе в упорядкованих квартирах, де на жаль, все менше місце відводиться для сюжетно-рольових ігор для праці. Батьки стараютс зручно і красиво розмістити меблі, враховуючи в основному свої запити і потреби. І в той же час мало уваги приділяють іграшок, предметів дитячого побуту. А саме вони допомагають дитині осягати ази життя, праці - спочатку спільної ігрової і трудової діяльності з батьками, потім самостійно.
Від спільної праці дитини і дорослого (прибирання ліжка, іграшок, лагодження предметів домашнього вжитку, догляд за кімнатними рослинами) до появи свідомої самостійної трудової діяльності проходить багато часу. В цей період ми не повинні упустити момент для створення умов, які б сприяли розвитку у дитини бажання виконувати ту або іншу роботу власноруч. Але останню роль відіграють трудові доручення дітям.
Діти дошкільного віку люят робити домашню роботу разом з дорослими. Ми, дорослі, не повинні оградитьдетей від участі в домашніх справах. Трудові доручення постепеноо повинні перейти в обов'язки, навички, стати звичкою і легко виконуватися.
Ми починаємо роботу з того, що вчимо дітей обслуговувати себе, проявляти хазяйське ставлення до поламаних іграшок, порваною коробок від настільних ігор, неохайним, непричесанным лялькам. Господарність ж виявлену ким-небудь із дітей з власної ініціативи, заохочуємо добрим словом. Дітям з першого дня прибуття в старшу групу почали пояснювати правило: «Самостійно готуватися до заняття». Показали де знаходяться необхідний матеріал дітям, якщо під час роботи насмітив або щось розлив, прибери сам. Робоче місце завжди має бути чистим.
Розмовляємо з дітьми про те як діти допомагають вдома батькам, якщо у них свої обов'язки. Після денного сну відзначаємо, хто з дітей акуратно і швидко заправляє свою постіль. Вранці звертаємо увагу на зовнішній вигляд дітей. Намагаємося пояснити дітям: «Якщо ти бачиш непорядок в одязі товариша або дорослого, то про це треба сказати так, щоб людина не образився».
Діти особливо дівчаток, люблять доглядати за кімнатними рослинами. Ми поступово навчаємо дітей виконувати цю роботу. Для того щоб підтримувати інтерес дітей до рослин, за якими вони доглядають, ми використовуємо завдання у вигляді гри: знайди квітка, схожий на кошичок, знайди рослина з оксамитової (ворсистою) поверхнею листка, квітки.
Праця дошкільника має бути не лише ефективним та продуктивним, але і проиносить моральне задоволення, викликати естетичні почуття. Трудові доручення повинні давати дитині радість інакше вони будуть сприйматися або як тягар. Перед початком роботи у дітей повинна бути перспектива радості, «установка» на красу: не тільки хто більше зробить, але і хто краще виконає завдання, а потім приведе в порядок робоче місце. Використане вихователем в процесі праці ігрових прийомів, потішок, лічилок, пісеньок, загадок підвищує емоційний стан дітей. Під час колективної роботи добре включити жваву, веселу музику, і тоді повсякденний господарсько-побутової працю, навіть мало цікавий за змістом, сприймаються по іншому.
Одним із засобів трудового виховання дошкільників є ознайомлення їх з працею дорослих. Це може бути наприклад, праця двірника, кухаря, водія. У ставршей групі продовжується робота по ознайомленню дошкільників з працею дорослих, виховання у них емоційно-позитивного ставлення до трудящого людині, яка була розпочата у молодшій і середній групах.
У старшій руппе ми почали знайомити дітей з працею колгоспників, провели бесіду про хлеберобах. Триває ознайомлення дітей з працею батьків. Моральні уявлення про працю, що роблять вплив на формування моральних якостей особистості дитини, частіше за все пов'язані зі знаннями про працю дорослих. Ознайомлення з працею дорослих позитивно впливає на трудову діяльність дітей особливе значення мають знання про суспільну значимість праці дорослих. Саме вони сприяють моральному вихованню дитини - розвитку інтересу до праці і бажання працювати.

У дітей молодшого дошкільного віку можливе формування таких уявлень:батьки допомагають один одному (тато ходить у магазин за продуктами, мама готує обід, вони разом прибирають квартиру, піклуються про своїх дітей); дорослі в дитячому садку також допомагають один одному (вихователь займається, грає з дітьми, няня прибирає, годує дітей, двірник підмітає ділянка - всі разом вони піклуються про дітей).
У дітей середнього і старшого дошкільного віку уявлення про взаємодопомогу розширюються. У них слід формувати уявлення про суспільну значимість праці, про сумлінному ставленні до праці. Засвоєння дітьми моральних уявлень про працю, знання про особистісні якості людини - трудівника (працелюбний, добросовісний, чесно ставиться до своєї справи) впливають на їх моральний розвиток.