Консультації для вихователів.

Граючи - вчимося творити.

Автор: Фахриева Лейсан Фаритовна, вихователь другої категорії, МАДОУ N398 Радянського району р. Казані.

Гра - провідна діяльність молодшого дошкільника, в якій формується його особистість. У грі дитини відображаються різні події, отримані ним в дитячому саду і сім'ї, при спілкуванні з різними людьми . Гра дозволяє дитині ознайомитися з різними властивостями і якостями предметів, що оточують його; наслідувати дорослим членам сім'ї у вчинках, мові, міміці, жестах і трудових діях. Граючи, малюк як би ставить себе у становище того дорослого, яким наслідує. В ролі дорослого він намагається здійснити його діяльність та поведінку. Багаторазово повторюючи один і той же нехитрий сюжет (наприклад, годування ляльки), дитина закріплює форми поведінки і відносин між близькими, набуває перші трудові навички. В ігровій ролі він наслідує не тільки дій, але і відносин, почуттів, переживань дорослих. Без такого переживання неможливо сформувати моральні поняття.
Все це відбувається в тому випадку, якщо гри молодшого дошкільника знаходяться під наглядом дорослого. Якщо не керувати грою дитини з ранніх років, то й у чотирирічної дитини буде відсутнє вміння грати як самостійно, так з партнером. Гри таких дітей часто зводяться до безцільного катання машини або заколисування ляльки. Не знаходячи іграшок іншого застосування діти часто кидають гру, вимагають нових іграшок. Якщо гра побудована на змістовному спілкуванні дорослих (батьків, бабусі тощо) з дитиною, то вона стає засобом розвитку і виховання.. В таких іграх реалізується його моральний досвід, накопичений в дитячому садку і сім'ї.
Граючи з донькою або сином, пам'ятайте, що придушувати ініціативу малюка не можна, грайте з ним на рівних, обережно спрямовуючи хід гри.
Важливою умовою, що сприяє моральному вихованню дітей, є підбір іграшок. Іграшка наштовхує малюка на тему гри, народжує ігрові зв'язки, життєві ситуації, викликає питання, роздуми. Іноді проста коробка з - під взуття буває дитині важливіше дорогої машини. З нею можна діяти по - різному: возити будівельний матеріал (наприклад, кубики); перетворити в ліжко для хворого ведмедика або коляску для його прогулянки; використовувати як валіза для лялькового одягу і т. п. В ігровому господарстві дитини повинні бути різні іграшки без поділу їх на "хлопчачі" та "дівчачі".
Важливі образні, і рухові, і дидактичні (навчальні) іграшки. Чим різноманітніше види іграшок у малюка, тим різноманітніше його гри. Але різноманітність іграшок не означає їх велика кількість. Достатньо мати 2-3 іграшки одного виду. Коли у малюка багато однакових іграшок (ляльки, що відрізняються лише розмірами, машин різних марок), обмежується його ігровий досвід, інтереси, а отже, і розвиток.
Купуючи іграшки, звертайте увагу не тільки на їх новизну, привабливість, вартість. Головне при купівлі іграшки - їх педагогічна доцільність. Перш ніж зробити чергову покупку, непогано запитати малюка, для яких ігор йому знадобиться нова іграшка.
Коли розмова заходить про місце зберігання іграшок, дорослі зазвичай скаржаться на брак місця. Але спостереження показує, що навіть при наявності окремої дитячої кімнати дітям не виділяється ігровий куточок. Іграшки зазвичай хаотично зберігаються в ящиках, коробках, вузлах. Якщо іграшки молодшого дошкільника не знаходяться в полі його зору, він не може почати гру, створити ігрову ситуацію, так як не вміє ще планувати гру. Наявність постійного місця для внутрішнього зберігання іграшки не означає того, що малюк може грати тільки тут. Він прагне грати там, де знаходяться старші члени родини. Потребуючи постійної допомоги, підтримки, заохочення, місцем для гри він вибирає кімнату бабусі, в якій можна грати, кухню, якщо там знаходиться мати, і т. д. Зміна ігрової обстановки викликає у дітей нові ігрові асоціації, впливає на вибір теми, збагачує ігровий і моральний досвід.
Не обмежуйте ігровий простір дитини, не забороняйте переносити іграшки з-за того, що, награвшись, ваша дитина відмовляється прибирати їх.
Розглянемо такий приклад.
"Квартира чотирирічної Марійці. Гра закінчена. Як не хочеться після себе прибирати іграшки! Кожен раз Машенька мало не зі сльозами на очах приводить в порядок своє ігрове господарство.
- Ану, хто швидше наведе у себе порядок: ти чи я? - пропонує мама доньці.- Ти збереш свої іграшки, а я вимию тарілки і приберу зі столу. Домовимося, щоб все було зроблено як слід акуратно.
Цей прийом не раз виручав маму, і справа обходилося без капризів дочки. Наступного разу винахідлива мама робить так:
- Пора збиратися гуляти. Всі іграшки - по місцях! Лялька Наташа, подивися, як Машенька стане наводити у себе лад. Потім розкажеш мені: акуратна наша Машенька.
Мама нахиляється до ляльки і щось шепоче їй на вухо.
- Що ти сказала їй? Скажи мені? - з цікавістю запитує дівчинка.
- Не скажу. Це наш з Наташею секрет. Дізнаєшся після того, як прибереш іграшки. Правда, Наталко, після скажімо?
Лялька Наталка киває головою і оселяється на чільне місце: вона "дивиться", як прибирає іграшки її маленька господиня. Мама йде з кімнати. Дівчинка поспішає, конструктор вкладається в ящик так, що кришка не закривається." Може бути, не можна засувати, а покласти його зверху?" -думає дівчинка. Але, озирнувшись на ляльку, переконується, що цього робити не можна: лялька Наташа так докірливо дивиться!

Нарешті все в порядку. Мама входить в кімнату, бере ляльку на руки. Дівчинка бачить, як вони про "шепочуться". Потім мама каже:
- Моя донька-охайна дівчинка. Вона молодець: завжди добре прибирає свої іграшки. Правда, Наташа? - лялька киває на знак згоди.
- А тепер скажи секрет! - просить дівчинка.
Мама і лялька Наташа про щось стиха розмовляють.
- Сказати Марійці? (Лялька згідно киває). Наташа по секрету мені сказала: "Дуже люблю Машу: вона акуратна, любить свої іграшки, добре за ними доглядає".
Дівчинка задоволена, з гарним настроєм відправляється гуляти"
Сюжетно образна іграшка, який є в іграх Марійки лялька Наталка, - один із засобів морального виховання дітей. Важливо щоб такою іграшкою користувалися в іграх і хлопчики, і дівчатка. Наприклад,
Вдома у Саші кілька сюжетно - образних іграшок, але найулюбленіші - ведмедик і собака по кличці Дружок. Саша водить їх на прогулянку, показує їм картинки в дитячих книжках. Граючи, хлопчик пояснює ведмедика і Одного правила поведінки, що повідомляє їм те, що дізнався сам. Вранці, йдучи у дитячий садок, Саша садить Дружка на підлогу і карає йому стерегти ведмедика, якого кладе в своє ліжечко.
Домашні іграшки замінює дитині братів і сестер, якщо їх у нього немає. Але іграшка розвиває лише при наявності дитячого досвіду, а у молодшого дошкільника він ще малий. Малюк не вміє користуватися іграшкою, не може грати самостійно, тому шукає співпраці з дорослими та старшими дітьми. Допомагайте дитині освоїти призначення іграшки, формуйте у нього вміння грати.
Участь дорослих в іграх дітей може бути різним. Якщо іграшку тільки що купили і малюк знає, як з нею грати, краще надати йому можливість діяти самостійно, але скоро його запал виснажується, іграшка стає нецікавою. Підкажіть дитині нові ігрові дії, пограйте разом з ним, порадьте, яку роль можна взяти на себе, граючи з іграшкою, простежте рольову поведінку дитини, її ставлення до іграшки. Гру малюка розвиває звернення до попереднього досвіду: "Як мама розмовляє з Танею?" Питання наштовхують на продовження гри або на нову гру: " Ти годувала своїх дітей? Вони напевно їсти хочуть", "Як же Дружку обійтися без будиночка? Йому холодно" і т. п.
Граючи разом з дитиною, стежте за своєю мовою. Рівний, спокійний, доброзичливий тон рівного партнера по грі вселяє дитині впевненість у тому, що його розуміють, його думки поділяють, з ним хочуть грати.
Час від часу разом з дитиною оглядайте його ігрове господарство. Якщо малюк ненавмисно зламав іграшку, не поспішайте викидати її. Це зробити ніколи не пізно. Звичайно, дитяча іграшка часто коштує недорого, її можна замінити подібної, але пам'ятайте, що зі старої іграшкою у сина (дочки) пов'язані приємні спогади. Інша справа, якщо дитина навмисно ламає іграшки. Тоді його поведінка заслуговує на засудження, і всі члени сім'ї повинні бути в цьому одностайні.
Відремонтована дорослим у присутності малюка іграшка стає йому дорожче нової. Ремонт іграшки може обіграватися по-різному: якщо у мишка відірвалася лапа, вухо, дорослому можна на час перетворитися в доктора Айболита, а дитині запропонувати роль медичної сестри (потримати, подати або просто постояти поруч); якщо у машини відскочило колесо, її можна поставити на час ремонту в "гараж", зроблений з будівельника.
Чим більше часу приділять дорослі свого малюка, тим краще між ними взаємовідносини. Загальні інтереси зближують їх, створюють у сім'ї дружню атмосферу.