Консультації для вихователів.

Карти контролю, що використовуються в дошкільному закладі.

Автор: Ірина Дондокова, старший вихователь МБДОУ Наушкинский дитячий садок Кяхтинского району Республіки Бурятія.

На сьогоднішній день, у зв'язку з високими вимогами до якості освіти, з введенням ФГТ, створенням нової системи оплати праці питання про якість виховно-освітнього процесу в дитячому саду вимагають особливої уваги. Як буде побудований виховно-освітній процес, так можна буде судити про професійної компетентності педагогів, про рівні якості послуг у вихованні дитини-дошкільника. Одним із способів отримання інформації стану справ в дитячому саду є контроль виховно-освітнього процесу. Головним об'єктом контролю в дитячому саду є, за розробленим у МБДОУ положення, виховно-освітній процес і його результати, рівень знань, вмінь і навичок дітей в результаті розвиваючої роботи, рівень їх вихованості, стан здоров'я дітей, якість роботи педагогів.
Контроль у МБДОУ повинен бути ретельно спланований. На початку навчального року складається план контролю (Додаток 1), що включає наступні види контролю: тематичний, систематичний, оперативний, попереджувальний, медико-педагогічний.
Так як отримання об'єктивної інформації про стан навчально-освітнього процесу необхідно протягом усього навчального року, то, як видно з плану, в МБДОУ постійно проводяться заходи, присвячені того чи іншого контролю. Для того, щоб прискорити сам процес контролю, систематизацію отриманої інформації, оформлення документації, можна використовувати карти контролю. Використовуючи праці М.С. Голіциної, Ст. Н.Зимониной, К. Ю Білої, присвячені контролю в дошкільних установах, ознайомившись з досвідом роботи інших дитячих садів, викладених в інтернет, приступаючи до здійснення майбутнього контролю, розробляю свої або адаптують під наш дитячий садок готові карти контролю. При цьому намагаюся в карти закласти максимум інформації про спостережуваний процесі, так як це згодом економить час на записах.
На сьогоднішній день хочу поділитися з деякими використовуваними бланками і картами:
За попереджувального контролю, присвяченому перевірці якості оформлення документації вихователів (Додаток 2).
По оперативному контролю: «Робота педагогів з формування у дошкільників знань безпеки». (Додаток 3)
За тематичного контролю: «Изодеятельностъ - умова розвитку творчих здібностей дітей». (Додаток 4)
Систематичний контроль: «Планування індивідуальної роботи з дітьми педагогами» (Додаток 5)
По оперативному контролю: «Організація рухової активності дітей» (Додаток 6)

Додаток 1
План контролю за виховно-освітнім процесом

Тип контролю Тема контролю Терміни контролю Відповідальні
Тематичний Изодеятельность - умова розвитку творчих здібностей вересень Ст.вихователь
Організація роботи в освітній галузі «Художня творчість» в групах Квітень Ст.вихователь

Оперативний Дотримання підбору меблів, режиму і організації дітей відповідно до Сан Пін Вересень ст. медсестра
Проведення свят і розваг протягом року Ст.вихователь
Перевірка документації та роботи з батьками Вересень, січень, травень Ст.вихователь
Спостереження за педпроцессом:
- робота педагога з формування у дошкільників знань безпеки (освітня область «Безпека»)
- заняття в освітній галузі «Фізична культура»
-Сформованість у дітей інтересу до ЗСЖ-освітня галузь «Здоров'я» Листопад, січень
лютий Ст.вихователь
Спостереження за педпроцессом:
- заняття в освітній галузі «Комунікація. Читання художньої літератури»
Сформованість у дітей інтересу до образотворчої діяльності березень Ст.вихователь
Спостереження за педагогічним процесом
- перегляд занять з ФЕМП
- гуртки за інтересами листопад Завідувач, ст. вихователь, ст. медсестра
Режимні моменти січень Ст.вихователь
Використання спортивного обладнання на заняттях квітень Ст.вихователь
Робота з дітьми на городі. Реалізація освітньої галузі «Праця» Травень, вересень Вихователі підготовчої і старшої груп
Попереджувальний Перевірка якості оформлення документації вересень Завідувач, ст. вихователь, ст. медсестра

Організація ігрової діяльності в режимі дня листопад
Дотримання і охорона прав дитини в сім'ї та дитячому садку грудень Завідувач, ст. вихователь
Систематичний
Календарне і перспективне планування протягом року Завідувач, ст. вихователь
Ведення документації гурткової роботи жовтень

Планування індивідуальної роботи з дітьми педагогами листопад Ст.вихователь
Медико-педагогічний Дотримання санітарно-гігієнічних вимог у підготовці до занять,
Проведення загартовуючих процедур протягом року Завідувач, ст. вихователь, ст. медсестра
Фізкультурного заняття, ранкової гімнастики Жовтень
За рухомий грою
Ранковий фільтр в групах раннього розвитку. Дотримання режиму дня протягом року Ст.медсестра
Профілактичні оздоровчі заходи в групах. Загартовування січень Ст.медсестра
Організація прогулянок лютий
січень Завідувач ДНЗ ст. вихователь, ст. медсестра
Захворюваність дітей протягом року Ст.медсестра
Санітарний стан групових приміщень, музичного залу (взаимопроверка) грудень Ст.медсестра
Підведення підсумків діагностики педагогами за програмами листопад Вихователі
Педагог-психолог

Додаток 2
Попереджувальний контроль: Тема «Перевірка якості оформлення документації»
Терміни проведення. З _______.2012 по ________2012
Вікова група. 1 молодша група - підготовча до школи
Ф. В. О. вихователів. ПІБ1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6, ФИО7.
Цілі - контроль за якістю оформлення документації вихователів; визначення рівня готовності вихователів до нового навчального року.
Питання, що підлягають перевірці:.
Наявність у вихователів наступної документації, її оформлення, умови зберігання:
Робочі програми
Перспективне планування
Календарно-тематичне планування
Календарні плани
Проектна діяльність
Самоосвіта
Гурткова робота
Взаємовідвідування
Висновки: є в Наявності необхідна документація у вихователів? Ефективно її використання в освітньому процесі? Були труднощі і проблеми в її написанні, які? Які знайдені шляхи вирішення проблем?
Основні форми та методи перевірки
Перегляд документації на наявність
Аналіз документації, її відповідність ФГТ.
Бесіда з вихователем.

Таблиця 1
Попереджувальний контроль: Перевірка якості оформлення документації

Прізвище, ім'я, по батькові Робочі програми Перспективне планування КТП Календарні плани Проектна діяльність Самоосвіта Гурткова робота Взаємовідвідування
ПІБ1
....
ФИОN
Таблиця 2
Попереджувальний контроль. Якість оформлення документації

Напрямок роботи Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
Робочі програми
Перспективне планування
Календарно-тематичне планування
Календарні плани
Проектна діяльність
Самоосвіта
Гурткова робота
Взаємовідвідування

Якість оформлення документації.

Напрямок роботи Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
Робочі програми
Перспективне планування
Календарно-тематичне планування
Календарні плани
Проектна діяльність
Самоосвіта
Гурткова робота
Взаємовідвідування

�
Додаток 3
Оперативний контроль: Тема - «Робота педагогів з формування у дошкільників знань безпеки».
Терміни проведення. З 12.11.2012 по 21.11.2012
Вікова група. 1 молодша група - підготовча до школи
Ф. В. О. вихователів. ПІБ1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6.
Цілі - контроль за виховно-освітнім процесом; визначення рівня сформованості знань безпеки у дітей; аналіз ефективності використаних методів і прийомів роботи з дітьми.
Питання, що підлягають перевірці.
1) Формування уявлень про небезпечні для людини ситуаціях і способи поведінки в них, прилучення до правил безпечного для людини і навколишнього світу природи, елементарних правил безпечного дорожнього руху, елементарних уявлень про правильних способах взаємодії з рослинами і тваринами.
2) Умови, створені для формування знань безпеки:
Наявність у групі інформаційних матеріалів з безпеки життєдіяльності;
відповідність змісту інформації з безпеки віку та рівню розвитку дітей;
оформлення та зберігання дитячих робіт, присвячених безпечної поведінки.
2) Планування:
різні форми організації формування знань безпеки (ігри, заняття тощо);
нетрадиційні форми робіт: організація свят, розваг, конкурсів дитячого малюнка;
індивідуальна робота з дітьми, облік їх схильностей та інтересів;
використання спеціальної літератури.
3) Заняття - основна форма роботи формування знань безпеки:
наявність перспективних планів занять з дітьми;
тематика занять;
систематичність;
форма організації занять (фронтальна, подгрупповая, індивідуальна);
місце проведення занять;
знайомство з художньою літературою, присвяченій безпеки життєдіяльності.
4) Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці.
5) Використання інтегративного підходу (Інтеграція освітньої галузі «Безпека» в інші області).
6) Взаємозв'язок роботи вихователя з батьками.
Висновок. Сформовані знання з ОБЖ у дітей в кожній віковій групі (Формування основ безпеки власної життєдіяльності, Формування основ безпеки навколишнього світу природи)? Реалізуються завдання по формуванню ОБЖ на заняттях, поза занять, вільної діяльності? Яка ефективність використовуваних форм роботи з дітьми?
Основні форми та методи перевірки
Перегляд групових приміщень
Аналіз календарного плану вихователів.
Аналіз дитячих малюнків.
Відвідування занять та інших форм роботи з дітьми по формуванню знань з ОБЖ.
Бесіда з вихователем.
Тестування дітей -

Таблиця 1
Створення умов для формування знань по ОБЖ

Напрямок роботи Група: Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
1) Умови, створені для формування знань безпеки:
2) Планування, використовувані форми роботи :
3) Заняття - основна форма роботи формування знань безпеки:
4) Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці.
5) Використання інтегративного підходу (Інтеграція освітньої галузі «Безпека» в інші області).
6) Взаємозв'язок роботи вихователя з батьками.

Створення умов для формування знань по ОБЖ

Напрямок роботи Група: Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
1) Умови, створені для формування знань безпеки:
2) Планування, використовувані форми роботи :
3) Заняття - основна форма роботи формування знань безпеки:
4) Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці.
5) Використання інтегративного підходу (Інтеграція освітньої галузі «Безпека» в інші області).
6) Взаємозв'язок роботи вихователя з батьками.
Таблиця 2
Оперативний контроль
Тема - " Робота педагогів з формування у дошкільників знань безпеки "

1 мол. гр. 2 мол. гр. Ср. гр.-1 Ср.гр.-2 Стар.гр. Подгот. гр
Умови, створені для формування знань з безпеки життєдіяльності у дітей в кожній групі
Наявність у групі інформаційних матеріалів з безпеки життєдіяльності;
відповідність змісту інформації з безпеки віку та рівню розвитку дітей;
оформлення та зберігання дитячих робіт, присвячених безпечної поведінки.
Планування
різні форми організації формування знань безпеки (ігри, заняття тощо);
нетрадиційні форми робіт: організація свят, розваг, конкурсів дитячого малюнка;
індивідуальна робота з дітьми, облік їх схильностей та інтересів;
використання спеціальної літератури.
Заняття - основна форма роботи з формування знань по ОБЖ
наявність перспективних планів занять з дітьми;
тематика занять;
систематичність;
форма організації занять (фронтальна, подгрупповая, індивідуальна);
місце проведення занять;
знайомство з художньою літературою, присвяченій безпеки життєдіяльності.
знайомство з дитячими художниками-ілюстраторами, різними видами і жанрами живопису
Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці
Використання інтегративного підходу (Інтеграція освітньої галузі «Безпека» в інші області).
Взаємозв'язок роботи вихователя з батьками

Додаток 4
Тематичний контроль: Тема "Изодеятельностъ - умова розвитку творчих здібностей дітей".
Терміни проведення. З 27.09.2012 по 04.10.2012
Вікова група. 2 молодша група - підготовча до школи
Ф. В. О. вихователів. ПІБ1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6.
Цілі - контроль за виховно-освітнім процесом; визначення рівня розвитку творчих здібностей дітей; аналіз ефективності використання нетрадиційних прийомів роботи з дітьми.
Питання, що підлягають перевірці.
1) Умови, створені для розвитку творчих здібностей дітей в групі:
зміст куточка изодеятельности в групі (зручність розташування, наявність матеріалів для ІЗО, їх різноманітність, наявність нетрадиційних матеріалів, літератури з мистецтва, репродукцій, альбомів);
відповідність змісту куточка изодеятельности віку та рівню розвитку дітей;
оформлення та зберігання дитячих робіт (спеціально організована виставка дитячих робіт).
2) Планування:
різні форми організації розвитку творчих здібностей дітей (ігри, заняття тощо);
нетрадиційні форми роботи з изодеятельности: організація свят, розваг, конкурсів дитячого малюнка, виставок предметів мистецтва (минивернисаж), прилучення до культури рідного краю;
спеціально організовані ігри: ознайомлення з кольором, відтінками кольору, композицією, видами живопису;
індивідуальна робота з дітьми, облік їх схильностей та інтересів;
використання спеціальної літератури.
3) Заняття - основна форма роботи з розвитку творчих здібностей дітей:
наявність перспективних планів занять з дітьми;
тематика занять;
систематичність;
форма організації занять (фронтальна, подгрупповая, індивідуальна);
місце проведення занять;
використання різних нетрадиційних прийомів малювання ("друк", "по сирому", "колаж", "монотипія" і т. д.);
знайомство з дитячими художниками-ілюстраторами, різними видами і жанрами живопису.
4) Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці.
5) Зв'язок изодеятельности з іншими видами діяльності дітей.
6) Взаємозв'язок роботи вихователя і викладача ізостудії.
7) Гурткова робота, її ефективність.
8) Робота з сім'єю:
індивідуальні консультації з організації изодеятельности в домашніх умовах з урахуванням вікових та особистісних особливостей дітей;
виставки дитячих малюнків для батьків.
Висновок. Є изодеятельность умовою розвитку творчих здібностей дітей у цій віковій групі? Реалізуються завдання з розвитку творчих здібностей на заняттях з изодеятельности, поза занять, вільної діяльності? Яка ефективність використання нетрадиційних форм роботи з дітьми?
Основні форми та методи перевірки
Перегляд групових приміщень
Аналіз календарного плану вихователів.
Аналіз дитячих малюнків.
Відвідування занять з изодеятельности і перегляд інших форм роботи з дітьми з розвитку творчих здібностей.
Бесіда з вихователем.
Тестування дітей - вивчення оригінальності дитячого малюнка, діагностика творчої уяви ("На що схожий, предмет?").
Таблиця 1
Створення умов для розвитку творчих здібностей дітей

Напрямок роботи Група:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
1) Умови, створені для розвитку творчих здібностей дітей в групі:
2) Планування:
3) Заняття - основна форма роботи з розвитку творчих здібностей дітей:
4) Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці.
5) Зв'язок изодеятельности з іншими видами діяльності дітей.
6) Взаємозв'язок роботи вихователя і викладача ізостудії.
7) Гурткова робота, її ефективність.
8) Робота з сім'єю:

Таблиця 2
Тематичний контроль
Тема "Изодеятельностъ - умова розвитку творчих здібностей дітей"

2 мол. гр. Ср. гр.-1 Ср.гр.-2 Стар.гр. Подгот. гр
Умови, створені для розвитку творчих здібностей дітей в групі
Зручність розташування куточка изодеятельности
наявність матеріалів для ІЗО, їх різноманітність
наявність нетрадиційних матеріалів
наявність літератури з мистецтва, репродукцій, листівок, альбомів для розглядання
відповідність змісту куточка изодеятельности віку та рівню розвитку дітей
оформлення та зберігання дитячих робіт (виставка)
Планування
Різні форми організації розвитку твор. сп-тей, (ігри, заняття і т. д.)
Нетрадиційні форми роботи з изодеятельности
Індивідуальна робота з дітьми
Використання спец. Л-ри
Заняття - основна форма роботи з розвитку твор.сп-тей дітей
наявність перспективних планів занять з дітьми;
тематика занять;
систематичність;
форма організації занять (фронтальна, подгрупповая, індивідуальна);
місце проведення занять;
використання різних нетрадиційних прийомів малювання ("друк", "по сирому", "колаж", "монотипія" і т. д.);
знайомство з дитячими художниками-ілюстраторами, різними видами і жанрами живопису
Знання вихователем інноваційних програм, застосування їх на практиці
Зв'язок изодеятельности з іншими видами діяльності дітей.
Гурткова робота, її ефективність.
Робота з сім'єю
виставки дитячих малюнків для батьків

�
Додаток 5
Систематичний контроль: Тема "Планування індивідуальної роботи з дітьми педагогами»

Терміни проведення. З 23.11.2012 по 30.11.2012
Вікова група. 1 молодша група - підготовча до школи
Ф. В. О. вихователів. ПІБ1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6.
Цілі - контроль за оформленням документації вихователів по індивідуальній роботі з дітьми.
Питання, що підлягають перевірці:.
Наявність у вихователів планування індивідуальної роботи з дітьми в наступної документації:
Робочих програмах;
Календарні плани;
Документації з проектної діяльності;
Документації із самоосвіти;
Документації по гуртковій роботі;
Документації по роботі з батьками;
Корекційна робота за підсумками моніторингу;
Систематичність роботи
Облік схильностей та інтересів
Використання спец. літератури
Висновки: є в Наявності необхідна документація у вихователів? Ефективно її використання в освітньому процесі? Були труднощі і проблеми в її написанні, які? Які знайдені шляхи вирішення проблем?
Основні форми та методи перевірки
Перегляд і аналіз документації
Бесіда з вихователем.
Бесіди з вихованцями.

Таблиця 1
Систематичний контроль: Тема - "Планування індивідуальної роботи з дітьми педагогами»

Прізвище, ім'я, по батькові Робочі програми, Календарні плани Проектна діяльність Самоосвіта Гурткова робота Робота з батьками Моніторинг
ПІБ1
...
ПІБ N

Таблиця 2
Планування індивідуальної роботи з дітьми педагогами

Напрямок роботи Група: Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
Робочі програми
Календарні плани
Проектна діяльність
Самоосвіта
Гурткова робота
Робота з батьками
Моніторинг

Систематичність роботи
Облік схильностей та інтересів
Використання спец. л-ри

�
Додаток 6
Оперативний контроль: Тема - "Організація рухової активності дітей".
Терміни проведення. з __________2012 за ____________2012г.
Вікова група. 1 молодша-підготовча до школи групи
Ф. В. О. ПІБ1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6.
Мети перевірки - контроль за виховно-освітнім процесом; аналіз системи роботи щодо забезпечення рухової активності дітей.
Питання, що підлягають перевірці.
1) Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня:
утримання спортивних і рухливих ігор;
форми організації рухової діяльності: заняття, ранкова зарядка, гімнастика після сну, фізкультурні хвилинки;
види гімнастики: дихальна, сюжетна, спортивна минитренировка, музично-ритмічні рухи, наслідувальні руху, лікувально-відновлювальна або корекційна, рухливі ігри, тривалий оздоровчий біг;
планування активного відпочинку: фізкультурні розваги, свята, дні здоров'я;
нетрадиційні форми роботи: спортивні секції, гурткова робота (хореографія, ритмічна гімнастика);
індивідуальна робота з дітьми, які мають різного роду відхилення в стані здоров'я;
використання в роботі спеціальної літератури.
2) Умови для самостійної рухової діяльності дітей:
фізкультурні куточки (спортивний інвентар, атрибути для рухливих ігор, наочні посібники);
спортивний інвентар на ділянці і відповідність його пори року;
раціональне розташування меблів в групі для вивільнення ігрового простору;
використання спортивного залу.
3) Знання вихователем варіативних і альтернативних програм фізичного виховання і використання їх на практиці.
4) Зв'язок між різними видами рухової діяльності дітей.
5) Контроль за навантаженням, пов'язаної з руховою діяльністю дітей.
6) Організація рухової діяльності на прогулянці.
7) Відповідність завдань рухової активності рівнем розвитку рухових умінь і навичок дітей.
8) Врахування інтересів дітей та схильностей до різних видів рухової діяльності.
9) Робота з сім'єю:
індивідуальні бесіди про рівні рухової підготовленості дитини;
консультації про організацію рухової активності будинку;
виставка літератури;
участь батьків у спортивних заходах.
Висновок. Задовольняється чи природна потреба дитини в русі; простежується система в роботі?
Основні форми та методи перевірки
Бесіда з вихователем (інструктором, з фізкультурі).
Спостереження за дітьми під час занять, прогулянки, режимних, моментів,
Аналіз календарних планів.

Таблиця 1
Організація рухової активності дітей

Напрямок роботи Група: Вихователь:
Оцінка в балах Опис Пропозиції
Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня
2) Умови для самостійної рухової діяльності дітей:
3) Знання вихователем варіативних і альтернативних програм фізичного виховання і використання їх на практиці.
4) Зв'язок між різними видами рухової діяльності дітей.
5) Контроль за навантаженням, пов'язаної з руховою діяльністю дітей.
6) Організація рухової діяльності на прогулянці.
7) Відповідність завдань рухової активності рівнем розвитку рухових умінь і навичок дітей.
8) Врахування інтересів дітей та схильностей до різних видів рухової діяльності.
9) Робота з сім'єю:

�
Таблиця 2
Створення умов для рухової активності

Напрямок роботи Група N
Оцінка в балах Опис Пропозиції
Фізкультурний куточок
- наявність атрибутів для рухливих ігор:
Маски
Атрибути для ігор з стрибками (скакалки, колечка, плоскі круги для перестрибування тощо)
З киданням, ловлею і метанням (кеглі, кільцеброс, м'ячі, мішечки з піском)
- наявність спортивних ігор (городки, теніс, бадмінтон, баскетбол тощо)
- наявність у групі умов для проведення загартовування та профілактика плоскостопості
- нестандартне обладнання, виготовлене вихователем
- наявність виносного матеріалу для проведення рухливих ігор на прогулянці

Таблиця 3
Карта контролю ранкової гімнастики
Мета відвідування: контроль за проведенням ранкової гімнастики, використання ігрових прийомів
Група: _______________________________ Вихователь:__________________________
Дата_____________Место проведення: ___________________ кількість дітей: ____________

Питання для вивчення та частково немає
Створення умов
Дотримується тривалість
Використовуються посібники та обладнання
Дотримується температурний режим
Дотримуються вимоги до одягу, взуття дітей
Було попереднє провітрювання і вологе прибирання приміщення?
Одяг, взуття вихователя
Підготовка вихователя
Наявність плану
Простежується правильність показу вправ?
Дотримується дозування вправ (кількість)?
Продуманість і чіткість вказівок
Продуманість часу роздачі посібників
Побудова гімнастики
Прийоми збору і організації
Відповідає підбір вправ даній віковій групі
Чи відповідає кількість вправ віку дітей?
Дотримується послідовність зміни видів руху?
Дотримується темп виконання вправ?
Прийоми проведення
показ
пояснення
вказівки
повторення
ігрові прийоми-наслідування
імітація
використання художнього слова, музики
Контроль за якістю виконання вправ
Відповідність фізичного навантаження віком дітей даної групи
Емоційне навантаження, поведінка
Інтерес дітей
Гарний настрій
Дисципліна, увага
Проводиться вправа на дихання?
Рівень проведення ранкової гімнастики високий середній низький

Висновки: чи досягнута основна мета гімнастики: загартовування, закріплення рухових навичок, створення бадьорого життєрадісного настрою.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

�
Таблиця 4
Карта контролю фізкультурного заняття
Мета відвідування: контроль за проведенням фізкультурного заняття, використання ігрових прийомів
Група: _______________________________ Вихователь:__________________________
Дата_____________Место проведення: ___________________ кількість дітей: ____________
Вступна частина:
1.Розминка:
Підготовка організму до навантаження: викликати інтерес до заняття, доцільність рухів, їх різноманітність у побудові, напрямом, темпу, способу виконання, навантаження.
Тривалість (хв)________
Висновок:________________________________________________________________________
Основна частина:
2.Загальнорозвивальні вправи:
Використовуваний матеріал:________________________________________________________
Ритмічний супровід: рахунок, бубон, грамзапис, музичний супровід. Показ: вихователем, дитиною, змішаний. Рівномірність розподілу фізичного навантаження на всі групи м'язів. Використання різних вихідних положень. Контроль за диханням. Динамічність. Темп. Навантаження.
Тривалість (хв)________
Висновок ________________________________________________________________________

3.Основні руху.
Створити умови для багаторазового творчого повторення рухів. Використовувані методи навчання. Оцінка. Чітке, коротке звернення до дітей. Емоційний стан.
Тривалість (хв)________
Висновок:_________________________________________________________________________
5. Рухлива гра:
Пояснення гри (з урахуванням віку, новизни, правил). Використання всієї площадки. Виконання правил. Регулювання навантаження.
Тривалість (хв)________
Висновок:_________________________________________________________________________
Заключна частина:
Відновлююча: не допускати різкої зупинки після бігу та інших навантажувальних вправ. Відновити дихання, починати з прискореної ходьби з поступовим уповільненням темпу. Дихальні вправи. Гра малої рухливості.
Тривалість (хв)________
Висновок:_________________________________________________________________________
Загальні висновки: __________________________________________________________________

Таблиця 5
Карта контролю прогулянки

Педагогічні вимоги до організації прогулянки

1 мол. гр. 2 мол. гр. Ср. гр.-1 Ср.гр.-2 Стар.гр. Подгот. гр
Дата
Дата ______
Дата ______
Дата ______
Дата ______
Дата ______
______
Підготовка ділянки до прогулянці
Виносний матеріал
Одяг дітей
Час прогулянки
Самостійна діяльність дітей
Рухливі ігри
Трудові доручення
Спостереження у природі
Індивідуальна робота з дітьми
Інші форми рухової діяльності (вказати які)
Форми спілкування дітей на прогулянці
Робота з ЧБ дітьми
Хто здійснює контроль
Додаток.