Консультації для вихователів

Ігри та вправи для розвитку мовлення дитини по дорозі в дитячий садок

Автор: Коппа Ганна Анатоліївна, вихователь МАДОУ д/з N 55 р. Калінінград.

Оволодіння мовою дитиною перебуває в тісному взаємозв'язку з його розумово-психічним розвитком. Розширення кола уявлень дитини про оточуючих предметах і явищах, знайомлячи його з художніми творами, розмовляючи з ними на різні побутові теми, близькі і доступні для розуміння, дорослі, тим самим, не тільки розширюють кругозір, але і сприяють швидкому оволодінню правильної промовою. Основний провідник у світ мовного спілкування і мислення для дитини тільки дорослий, від якого залежить і сама організація змістовного дитячого спілкування. Не тільки мовленнєві можливості, але і його внутрішній світ, ставлення до оточуючих, пізнавальні здібності і уявлення про себе багато в чому залежать від того, як спілкуються з ним дорослі, як і про що вони з ним розмовляють. Спілкування дорослого з дитиною значно збагачує, оживляє і підвищує рівень спілкування дошкільника. Найбільшої ефективності вона досягне, якщо буде відбуватися в ігровій формі.

«Я помітив»
«Давай перевіримо, хто з нас самий уважний. Будемо називати предмети, повз яких ми проходимо; а ще обов'язково вкажемо, які вони. Ось поштова скринька - він синій. Я помітив кішку - вона пухнаста. Дитина і дорослий можуть називати побачені об'єкти по черзі.

«Чарівні окуляри»
«Уяви, що у нас є чарівні окуляри. Коли їх одягаєш, то все стає червоним (зеленим, синім тощо). Подивися навколо чарівні окуляри, якого кольору все стало, скажи: червоні чоботи, червоний м'яч, червоний дім, червоний ніс, червоний паркан і пр.»

«Давай шукати на кухні слова»
Які слова можна вийняти з борщу? Вінегрету? Кухонної шафи? Плити? і пр.

«Пригощаю»
«Давай згадаємо смачні слова і почастуємо один одного». Дитина називає «смачне» слово і «кладе вам на долоню, потім ви йому, і так до тих пір, поки все не «з'їсте». Можна пограти в «солодкі», «кислі», «солоні», «гіркі» слова.

«Приготуємо сік»: З яблук сік... (яблучний); з груш... (грушевий); із слив... (сливовий); з вишні... (вишневий); з моркви, лимона, апельсина і т. п. Впоралися? А тепер навпаки: апельсиновий сік з чого? І т. д.»

«Доскажи слівце»
Дорослий починаєте фразу, а дитина закінчує її. Наприклад:
- Ворона кряче, а горобець... (цвірінькає). Сова літає, а заєць... (бігає, стрибає). У корови теля, а у коня... (лоша) тощо;
- Ведмідь восени засинає, а весною...
- Пішоходи на червоне світло стоять, а на зелений...
- Мокре розвішують білизну, а сухе...
- Увечері сонце заходить, а вранці...

 «Відгадай, хто це»
Дорослий вимовляє слова, а дитина відгадує, до якого тварині вони підходять:
- Стрибає, гризе, ховається? (заєць)
- Буцається, мукає, пасеться?
- Крадеться, дряпається, нявкає?
- Шипить, звивається, повзає?
Якщо впоралися, спробуйте пограти навпаки. Нехай дитина каже, що вміє робити тварина, а ви спробуйте відгадати, хто це.

«Відгадай предмет за його частинами
- Чотири ніжки, спинка, сидіння.
- Корінь, стовбур, гілки, листя.
- Носик, кришка, ручка, денце.
- Корінь, стебло, листя, пелюстки.

«Вперті слова»
Розкажіть дитині, що є на світі «вперті» слова, які ніколи не змінюються (кава, плаття, какао, кіно, піаніно, метро). «Я одягаю пальто. На вішалці висить пальто. У Маші гарне пальто. Я гуляю в пальто. Сьогодні тепло, і всі наділи пальто і т. д.». Задавайте дитині питання і стежте, щоб він не зраджував слова в реченнях.

«Виправ помилку»
Дорослий читає речення, а дитина виправляє і говорить правильно.
Будка залізла в собаку. Калюжа перестрибнула через мене. Стілець заліз під кошеня. На жабу стрибнула трава. Кущик сховався за їжачка.

 «Перепутанница»

«Жили-були слова. Одного разу вони веселилися, грали, танцювали. І не помітили, що переплуталися. Допоможи словами розплутатися. Слова: ба-зі-ка (собака, ло-во-си (волосся), ле-ко-зі (колесо), по-са-гі (чоботи) та ін)»