Консультації для вихователів.

«Екологічне виховання старших дошкільників у роботі з батьками»

Автор: Мельникова Ірина Юріївна, вихователь, Структурний підрозділ ГБОУ гімназії «ОЦ «Гармонія» г. о. Відрадний «Дитячий садок N13».

Введення

Актуальність роботи: робота з батьками з екологічного виховання дошкільників є однією із складовою частин роботи дошкільного закладу. Тільки спираючись на сім'ю, тільки спільними зусиллями можна вирішити головне завдання - виховання людини з великої літери, екологічно грамотної людини.
У наш час проблеми екологічного виховання вийшли на перший план, і їм приділяють все більше уваги. Чому ці проблеми стали актуальними? Причина - діяльність людини в природі, часто безграмотна, неправильна з екологічної точки зору, марнотратна, що веде до порушення екологічної рівноваги.
Мета роботи: формування почав екологічної культури, становлення усвідомлено-правильного ставлення до природи в усьому її різноманітті, до людей, охороняє її. І, крім того, ставлення до себе як частини природи. Розуміння цінності життя і здоров'я та їх залежності від навколишнього середовища.
Завдання: показати батькам необхідність виховання у дітей екологічної культури.
Очікувані результати:

• Підвищення ролі батьків в екологічному вихованні дітей;
• Збільшення безпосередньої участі батьків і дітей в організації та проведенні різних екологічних заходів;
• Підвищення рівня знань у батьків і дітей про екологію рідного міста, охорони природи.

1.1. Цілі і задачі екологічного виховання дошкільників у взаємодії з батьками.

Дошкільний вік - самоцінний етап у розвитку екологічної культури людини. У цей період закладаються основи особистості, в тому числі позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, усвідомлення нерозривності з нею. Завдяки цьому можливі формування у дітей екологічних знань, норм і правил взаємодії з природою, виховання співчуття до неї, активність у вирішенні деяких екологічних проблем. При цьому накопичення знань у дітей дошкільного віку не є самоціллю. Вони - необхідна умова вироблення емоційно-морального та дієвого ставлення до світу.
Сім'я займає важливе місце в екологічному вихованні людини. Саме в сім'ї формуються основи духовного і культурного вигляду, закладаються смаки і звички. Маленькі діти надзвичайно залежні від своєї сім'ї, оскільки вона забезпечує:
• фізичне благополуччя, включаючи їжу, житло, одяг турботу про здоров'я;
• емоційне благополуччя, включаючи любов, підтримку, постійні і м'які нагадування про те, що добре і що погано;
• умови розвитку, включаючи спілкування, можливості повзати, ходити, бігати, лазити, грати, а також отримати нові враження.
Мета екологічного виховання в сучасному ДНЗ - становлення почав екологічної культури у дітей, розвиток екологічної свідомості, мислення, екологічної культури у дорослих, їх виховують, формування відповідального ставлення до навколишнього середовища, яке будується на базі екологічної свідомості. Це припускає дотримання моральних і правових принципів природокористування і пропаганду ідей його оптимізації, активну діяльність по вивченню й охороні природи своєї місцевості. Сама природа розуміється не тільки як зовнішня по відношенню до людини середовище - вона включає в себе, людини.
Вищевказані цілі досягаються в міру вирішення в єдності наступних задач:
- освітніх - формування системи знань про екологічні проблеми сучасності і шляхи їхнього дозволу;
- виховних - формування мотивів, потреб і звичок екологічно доцільного поводження і діяльності, здорового способу життя;
- розвиваючих - розвиток системи інтелектуальних і практичних умінь по вивченню, оцінці стану і поліпшенню навколишнього середовища своєї місцевості; розвиток прагнення до активної діяльності по охороні навколишнього середовища: інтелектуального (здатності до аналізу екологічних ситуацій), емоційного (відношення до природи як до універсальної цінності), морального (волі і наполегливості, відповідальності).
Дитячий сад є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому не випадково перед педагогами постає завдання формування у дошкільників основ культури раціонального природокористування.
Екологічне виховання дошкільнят здійснюється в ДНЗ через весь педагогічний процес у повсякденному житті і на заняттях.
У реалізації завдань екологічного виховання велике значення має природне оточення в дитячому саду. Це куточки природи у всіх групах, кімната природи, зимовий сад, правильно оформлений і возделанный ділянку, що дають можливість постійного безпосереднього спілкування з природою; організація систематичних спостережень за природними явищами і об'єктами, залучення дітей до регулярного праці. На ділянках ДОУ - створення спеціальних майданчиків природи, природних куточків з дикорослими рослинами, екологічна стежка, куточок допомоги живому "Айболить", куточок "Зеленої аптеки", струмочок, басейн і т. д.

• Форми роботи з батьками з екологічного виховання.

Неабияке значення у вихованні дітей має приклад дорослих, батьків, вихователів. Найчастіше, виростаючи, діти ведуть себе і чинять так само, як колись вели себе і робили їх батьки. Якщо батьки будуть заниматьсявопросами екологічного виховання, то й у дітей буде виховувати інтерес, любов до природи і бережне ставлення до неї. Тому екологічне виховання дітей має відбуватися у тісній взаємодії з сім'єю дитини.
Співпраця з сім'ями дітей з екологічного напрямку, спільно організовані заходи не тільки допомагають забезпечити єдність і безперервність педагогічного процесу, але і вносять у цей процес необхідну дитині особливу позитивну емоційне забарвлення.
У роботі з батьками з екологічного виховання дітей необхідно використовувати як традиційні форми, так і нетрадиційні, але всі ці форми повинні ґрунтуватися на педагогіці співробітництва.
Необхідно залучати батьків до вирішення питань екологічного виховання дітей, знаходженню загальних правильних відповідей і роботу слід проводити в двох напрямках:

• Педагог-батько;
• Педагог-дитина-батьки.

Форми роботи з батьками з екологічного виховання:

• Анкетування, проведення опитувань з метою виявлення їх екологічної компетентності.
• Бесіди за круглим столом, батьківські збори у нетрадиційній формі (ток-шоу, ділові ігри, бюро педагогічних послуг, прямий телефон), консультації та повідомлення екологічної спрямованості для батьківського куточка.
• Календар визначних дат-спільні дозвілля, свята, Квк, вікторини тощо
• Домашнє завдання - участь у виставках, оглядах-конкурсах, педагогічні ширми, поштову скриньку і т. д.
• Залучення батьків до спільної з дітьми трудової діяльності на ділянці та в куточку природи.
• Використання науково-популярної та методичної літератури з проблем екологічного виховання.
• Випуск газет, фотогазет, екологічних альбомів, плакатів, папок - передвижек.

Діяльність педагогів щодо залучення сімей до екологічного виховання дітей, дозволить формувати у дошкільнят відповідальне ставлення до навколишнього середовища, досягти більш високого рівня їх вихованості.

• Проект роботи з батьками в екологічному вихованні дошкільнят.

Проект спрямований на роботу з батьками вихованців, які відвідують дошкільний заклад і дозволяє поєднувати інтереси всіх учасників освітнього процесу: батьків, дітей і педагогів.
Цілі проекту: формування екологічної компетентності та природоохоронної діяльності батьків поліпшення якості навколишнього середовища і в справі виховання дітей.
Актуальність:

• збереження навколишньої природи: вулиць, лісу, парку;

• екологічне виховання дітей та батьків, створення позитивного образу чистого міста.

Завдання проекту:

• Підвести до розуміння важливості проблеми взаємини людини з природою і наслідків діяльності людини в ній.
• Розширити уявлення батьків про те, що в природі ніщо не зникає безслідно і дуже важливо навчити дитину захищати природу, любити її і вміти охороняти.
• Підвищити рівень екологічної культури та інформованості батьків про проблему поводження з відходами за допомогою інформаційних повідомлень.
• Спонукати інтерес до створення сприятливого навколишнього середовища міста та мікрорайону.
• Формувати дитячо-батьківські відносини в дусі виховання інтересу і екологічно правильної поведінки в природі.
• Вчити батьків на особистому прикладі дбайливо ставитися до природи, охороняти і захищати її.

Очікувані результати:

• посильну участь батьків в екологічній освіті дітей;

• безпосередня участь батьків і дітей в організації різних екологічних заходів;
• підвищення рівня знань у батьків і дітей про екологію рідного міста, охорони природи.

Учасники проекту: батьки і діти, педагоги.
Перспективний план проекту.
Жовтень

• Провести батьківські збори з метою залучення батьків до участі в проекті. Провести бесіду з батьками з попереднім анкетуванням на тему «Бережіть природу».
• Створити сімейні архіви «Відпочиваємо, не шкодячи!» (сімейні фотографії - відпочинок на природі: парк, ліс, на дачі).
• Групові екскурсії з дітьми та батьками по місту «Клуб вихідного дня».
• Оформити фотостенд в групі «Природа нашого міста».
• Залучити батьків до створення стінгазети, присвяченій охороні природи.

Листопад

• Провести консультацію «Сміття-проблема N1». За допомогою цієї теми ми хочемо донести до батьків, наскільки важлива ця проблема в нашому місті. Розповісти про способи переробки сміття, про можливості його повторного використання. Показати на прикладах, якої шкоди завдають відходи місту.
• Створити спільно з батьками рекламні листівки для сміттєвих урн типу: «Нехай місто буде чистим!» «Віддай мені сміття!» і т. п.
• «Клуб вихідного дня» - провести спільно з дітьми і батьками екологічні екскурсії по місту.
• Залучити батьків до поповненні куточка природи в групі.
• Створити буклет для батьків: «Куди подіти сміття?» - сповістити дорослих про те, куди можна здати в нашому місті промислові відходи для переробки.

Грудень

• Розробити спільно з батьками статтю для журналу «Десяточка», що випускається в дошкільному закладі, на тему «Як навчити дитину захищати природу».
• «Екологічний десант» - провести спільно з батьками та дітьми прогулянки по місту з метою збору пластику.
• Домашнє завдання для батьків «Відходи як ресурс» (залучення до збору пластикових відходів).

Січень

• Підготувати інформаційну сторінку для батьківського куточка: «Вода - джерело життя!» У повідомленні ми хочемо нагадати дорослим про те, як важлива проблема заощадження наших водних ресурсів. Мало того, що в деяких населених пунктах гостро стоїть проблема з питною водою (її не вистачає, або дуже низька якість), але вона ще й є місцем існування безлічі рослин і живих організмів.
• Виготовити спільно з дітьми пам'ятки для батьків «Геть сміття!», «Не кидайте сміття де попало!»
• «Екологічний десант» - залучити батьків до збору пластикових відходів.
• Конкурс для батьків на кращу листівку на тему «Зробимо наше місто чистішим».

Лютий

• Провести консультацію для батьків «Граючи, пізнаємо природу». Ми хочемо розповісти, як за допомогою ігор екологічної спрямованості вчити дітей берегти і охороняти природу, дати кілька прикладів ігор.
• Провести конкурс для батьків на кращу екологічну гру для дітей.
• Оформити пересувну папку для батьківського куточка«Люби і охороняй навколишню природу».
• Виготовити фотоальбом із сімейних архівів «Як ми відпочиваємо на природі (дачі, в лісі тощо).

Березень

• «Клуб вихідного дня» - виступ батьків на тему «Будинок, в якому ми живемо». За допомогою цієї бесіди ми хотіли б з'ясувати у батьків, як виглядає їхня прибудинкова територія, як виглядають їхні під'їзди, що вони роблять для того, щоб поліпшити їх зовнішній вигляд, і роблять взагалі? Що могли б або хотіли б зробити для поліпшення прибудинкових територій?
• «Екологічний десант» « залучити батьків до збору пластикових відходів.
• «Клуб вихідного дня» - провести спільно з батьками екологічні прогулянки по місту.
• Домашнє завдання - придумати казки, частівки, речівки на екологічні теми.
• Конкурс малюнків для батьків і дітей на тему «Мій гарне, чисте місто!»

Квітень

• Прогулянка-спостереження на тему «Весна прийшла. А місто чисте?»
• Провести бесіду з батьками на тему «Тварини в місті». У багатьох з нас є домашні тварини, і навесні, на газонах, ми бачимо залишки їх життєдіяльності. Все це виглядає жахливо. Ми б хотіли поцікавитися у батьків, як вони ставляться до цієї проблеми, і що, на їх думку, можна було б зробити.
• «Екологічний десант» - спільно з батьками провести суботник по прибиранню території дитячого садка.
• Підготовка буклету «А чи знаєте ви, що...» (Як довго розкладається різне сміття: папір, скло, пластик).

Травень

• «Клуб вихідного дня» - провести бесіду з батьками на тему «Вогонь - біда для лісу!» Скоро почнеться літо, і всі ми поїдемо відпочивати за місто. Але всі ми знаємо, як правильно вести себе в лісі? З допомогою цього повідомлення ми хочемо попередити батьків про те, якої шкоди може завдати природі випадково забутий вогнище, кинута сигарета і т. д.
• «Екологічний десант» - провести суботник з батьками з озеленення території дитячого садка.
• Виготовити фотостенд з фотографій про суботнику «Ось як стало зелено!».
• Підготувати і провести екологічний свято для дітей за участю батьків.

Форми і методи роботи з батьками:

• Консультації та повідомлення екологічної спрямованості для батьківського куточка. Бесіди з батьками про важливість даної проблеми.
• Оформлення папки «Люби і охороняй навколишню природу».
• Виготовлення фотоальбому.
• Залучення батьків до поповненні куточка природи.
• Участь батьків у різних конкурсах на екологічні теми.
• Участь батьків у суботниках.
• Збір пластикових відходів.
• Проведення спільних екологічних екскурсій.
• Анкетування батьків з метою виявлення їх екологічної компетентності.

3. Висновок
Мета екологічного виховання - становлення почав екологічної культури у дітей, розвиток екологічної свідомості, мислення, екологічної культури у дорослих, їх виховують, формування відповідального ставлення до навколишнього середовища, яке будується на базі екологічної свідомості. Це припускає дотримання моральних і правових принципів природокористування і пропаганду ідей його оптимізації, активну діяльність по вивченню й охороні природи своєї місцевості. Сама природа розуміється не тільки як зовнішня по відношенню до людини середовище - вона включає в себе, людини.
Сім'я займає важливе місце в екологічному вихованні людини. Саме в сім'ї формуються основи духовного і культурного вигляду, закладаються смаки і звички. Маленькі діти надзвичайно залежні від своєї сім'ї, оскільки вона забезпечує:
• фізичне благополуччя, включаючи їжу, житло, одяг турботу про здоров'я;
• емоційне благополуччя, включаючи любов, підтримку, постійні і м'які нагадування про те, що добре і що погано;
• умови розвитку, включаючи спілкування, можливості повзати, ходити, бігати, лазити, грати, а також отримати нові враження.
Дитячий сад є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому не випадково перед педагогами постає завдання формування у дошкільників основ культури раціонального природокористування.
Співпраця з сім'ями дітей з екологічного напрямку, спільно організовані заходи не тільки допомагають забезпечити єдність і безперервність педагогічного процесу, але і вносять у цей процес необхідну дитині особливу позитивну емоційне забарвлення.
Тільки спільними зусиллями ми можемо вирішити головну задачу - виховати екологічно грамотного людини.

Список використаної літератури

• «Ми». Програма екологічного освіти дітей / Н. Н. Кондратьєва та ін - СПб.: Дитинство-Прес, 2003.
• Голіцина Н.С. Екологічне виховання дошкільнят. Перспективне планування роботи з дітьми 3-7 років: Методичний посібник. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.
• Іванова А. В. Жива екологія: Програма екологічного освіти дошкільнят. - М: ТЦ Сфера, 2009.
• Каменєва Л. А., Кондратьєва Н.Н. Світ природи й дитина. Методика екологічного виховання дошкільників: Навчальний посібник. - СПБ.: Дитинство-Прес, 2007.
• Коломина Н.В. Виховання основ екологічної культури в дитячому садку. Сценарії занять. - М: ТЦ Сфера, 2005.
• Миколаєва С. Н. Методика екологічного виховання дошкільників: Навчальний посібник. - М: Академія, 2009.
• Миколаєва С. Н. Теорія й методику екологічного освіти дітей. - М: Академія, 2002.
• Миколаєва С. Н. Екологічне виховання дошкільників // Педагогіка. 2007. - N 5. - С. 22-27.
• Поломошнова О. Ю. Про екологічному вихованні дошкільників // Початкова школа плюс До і Після. - 2008. - N 2. - С. 47-49.
• Програма виховання і навчання в дитячому садку / Під ред. М. А. Васильєвої, В. о. Гербовою, Т. З. Комарової - 4-е изд., испр. і дод. - М.: Москва - Синтез", 2006.

Додаток 1
Анкета для батьків «Наскільки ви компетентні в питаннях екології?»

• Ф. В. О.
• Чи вважаєте ви необхідним знайомити дітей з природою нашого міста?
• Чи вважаєте ви, що в нашому місті існують екологічні проблеми? Які?
• На Ваш погляд, чи володієте ви достатньою інформацією про природу нашого міста, щоб відповісти на виникаючі у дитини питання?
• Як часто ви разом з дитиною робите виїзди на природу?
• Як ви вважаєте, ваша дитина знайомий з правилами поведінки в природі? А ви?
• Які заходи ви могли б запропонувати провести на екологічні теми у групі або для міста?
• Як ви вважаєте, в нашому місті існують проблеми, пов'язані з побутовими відходами? Які?

Додаток 2
Орієнтовна тематика бесід і консультацій з батьками з екологічного виховання
1. Не завдаючи шкоди природі. (Обговорити правила поведінки в природі.)
2. Хай квітнуть трави! (Ознайомлення з трав'янистими рослинами, розповісти про їх користь, про те, як їх берегти.)
3. Вклонися ягідці. (Поговорити про ягодах Підмосков'я, розповісти, які знання можна дати дітям, правила збору ягід, їх охорона.)
4. Крилаті доктора. (Ознайомлення з птахами, за якими можна проводити
спостереження; на що звертати увагу, яку можемо допомогти їм взимку; яким кормом можна годувати.)
5.Скарби лісу. (Роль лісу в житті людини; що людина отримує від лісу, як вести себе в лісі; допомога людини лісі.)
6. Отруйні рослини. (Ознайомлення з ними, які правила поводження з ними, охорона отруйних рослин.)

Додаток 3.
Приблизна тематика ширм для батьків з екологічного виховання
1. Азбука поведінки в природі.
2. Прогулянки в природу.
3. Увійди в природу другом!
4. Очей очарованье!
5. Зелена аптека (про кімнатних рослинах).
6. В ліс по гриби.
7. Допоможемо крилатим лікарям (про птахів).
8. Наші друзі - комахи.
9. Захистимо друзів лісу!
10. Пожежа - це лихо лісу!
11. Збережемо нашу ялинку.
12. Квіти - земної краси початок.
13. Первоцвіти - вісники весни.
14. Давайте берегти воду!

Додаток 4.
Збережемо рідну природу
Матеріал круглого столу для батьків
1. Запропонувати батькам обговорити наступні питання.
• Надає природне середовище вплив на розвиток суспільства?
• Надає суспільство вплив на природне середовище?
• Чи може мораль (моральність) бути регулятором відносин людини до природи?
2. Розібрати наступні ситуації.
• Перебуваючи на прогулянці в лісі, п'ятирічний Павлик побачив красиву метелика з помаранчевими крильцями. Мама не знала, як вона називається, але запропонувала синові уважно її розглянути і запам'ятати зовнішній вигляд. «Вдома ми подивимося в книзі і дізнаємося її назва».
Питання
Чи Правильно вчинила мати?
Слід завжди відразу відповідати на всі питання дітей?
Чому сприяла мати постановкою такого завдання?
Як Ви вважаєте, чи можна ловити метеликів та інших комах? Що виховується у дітей при цьому?
Які риси характеру можна виховати в дітях, спостерігаючи за комахами?
• Саша, допомагаючи бабусі доглядати за суницею в саду, зацікавився тим, як з квіток утворюються ягоди. Бабуся запропонувала хлопчику поспостерігати за освітою плодів суниці. Вона звернула увагу онука на те, як з'явилася зав'язь, як вона стала рости, змінюватися за формою і забарвленням.
Дані спостереження, спрямовуються бабусею, збагатили знання дитини про зростання і розвитку суниці. Спираючись на ці знання, Саша зміг пояснити процес утворення з квітів ягід смородини, плодів огірків. У нього склалося елементарне уявлення про зростання і розвитку рослини, яке згодом допомогло йому у вивченні ботаніки в школі.
Питання
Потрібно пропонувати маленьким дітям спостереження і догляд за рослинами саду та городу? Що це дає?
Як Ви вважаєте, якщо дитина буде брати участь у трудовій діяльності разом із дорослими на городі і квітнику, чи зможе він проявляти жорстокість по відношенню до рослин і тваринам, людям?
Беруть участь у догляді за рослинами саду, городу Ваші діти?
3. Концерт силами дітей «Руська природа».
4. Обговорення з батьками побаченого.
• Чи вважають вони, що така робота з дітьми буде сприяти вихованню любові до природи рідного краю, прагнення берегти її.
• Чи можна ставитися до природи як засобу виховання у людині прекрасного?
«Прекрасніше за все сама природа. У неї-то і вглядывайтесь якомога пильніше. Для початку візьміть квітку, або лист, або павутину, або візерунки морозу на склі... Все це твори мистецтва найбільшою художниці природи. Постарайтеся визначити словами те, що вам в них подобається. Це змусить увагу сильніше вникати в спостережуваний об'єкт, свідоміше ставитися до нього при оцінці, глибше вникати в його сутність... Звертайтесь... до дослідження всього, що потрапить вам на очі і допомагає виробляти хороший смак і любов до красивого».
(К. Станіславський)
5. Запропонувати батькам подумати, що можна разом з дітьми робити з охорони природи (конкретні справи в природі, на дачі, біля будинку, в дитячому саду).

Додаток 5
Інтелектуально-творча гра
«В гармонії з природою».

Провідний. Сьогодні у нас інтелектуально-творча гра «В гармонії з природою». Беруть участь вихователі та батьки дитячого садка.
На столі - розрізані частини двох листівок. Пропоную кожному взяти по частині листівки і скласти цілі листівки з частин. У нас утворилися дві команди. Будь ласка, посовещайтесь, придумайте назву команди і виберіть капітана.
Конкурс 1. «Розминка».
Командам по черзі задаються питання, оцінюється правильність і швидкість відповідей.
1. Наука про правильне природокористуванні та охороні живих організмів. (Екологія)
2.Документ, що містить короткі відомості про поширення та заходи охорони рідкісних видів рослин з усього світу. (Червона книга)
3. Як називається рослинний світ? (Флора)
4.Який овоч містить найбільшу кількість каротину, так званого «вітаміну зростання»? (Морква)
5. Квіти цього дерева застосовують у вигляді чаю при простудних захворюваннях? (Липа)
6. Корисний кімнатний квітка, запах листя якого відлякує мух і комарів. (Герань)
7. Вітамінне блюдо, приготоване з подрібнених овочів з додаванням солі і рослинної олії. (Салат)
8.Великий російський полководець А. В. Суворов дуже цінував цю злакову культуру. Кашу, приготовану з неї, він називав богатирській, адже вона не тільки смачна, але і дуже поживне. Що це за злак? (Гречка)
9.Ця овочева культура до появи на Русі картоплі займала в раціоні селян друге місце після хліба. Як відомо з народної казки, вона може вирости до неймовірних розмірів. (Ріпа)
10.Засушені квітки цього гірського рослини, про який співала в популярній пісні Софія Ротару, позбавлять ваш будинок від молі. (Лаванда)

Конкурс 2. « Урожай плодів».
Зараз будемо вирощувати урожай на деревах пізнання. Члени команди в ході естафети перераховують методи і прийоми ознайомлення дошкільників з природою. Журі оцінює, яке дерево буде урожайней.
Музична пауза.

Конкурс 3. «Загадалки».
Провідний. У мене в руках зображення тварин, птахів, комах. Кожна команда бере по одній картці, не показуючи суперникам. Необхідно скласти розповідь про тварину на малюнку, не називаючи його, а команда-суперниця повинна вгадати, про кого йде мова. Журі оцінює кращий розповідь і правильну відповідь.
Інформаційна довідка для глядачів
«Відоме про відоме»

• Найбільший:

-із ссавців - синій кит 150 тонн, 30 метрів
-з птахів - страус 90 кг, висота 270 см
-із змій - анаконда довжина 5-10 метрів
2. Найвищі рослини -- евкаліпт до 162 м
Найтовстіші - баобаб до 50 метрів в окружності
Найдовші - ротансовая пальма, стебла тягнуться до 400 метрів у довжину
3.Швидше за всіх:
бігає гепард
плаває меч-риба
літає стриж
4.Стебла бамбука за добу можуть зрости на 90 див. Його максимальна висота
- 36 метрів.
5.Птахів на землі - 8500 різних видів. З них 770 живуть у нас.
Передбачається, що всіх птахів приблизно 100 мільярдів.
6.Один квітка кульбаби дає 200 насінин. На рослині буває до 6 квіток. З'являється 1200 нових кульбаб.
7.Білка заготовлює на зиму до 600 грамів сухих грибів.
8.Швидше за всіх трубчастих грибів росте підберезник, по 4-5 см на добу.
9. Звичайні бджоли в секунду роблять 200 змахів крилами.
10.При тривалості життя до 70 років людина витрачає на сон 23 роки, на розмови - 13 років, на їжу - 6 років, на умивання - 1,5 року.

Конкурс 4. «Вгадай мелодію».
Командам необхідно вгадати пісні з можливих 7 нот про природу.
Підказки:
1.Пісня про нерозділене кохання. (Що стоїш, гойдаючись, тонка горобина?)
2.Пісня про те, що прикрашає місто. (Міські квіти)
3.Те, що ми повинні приймати таким, як є. (У природи немає поганої погоди)
4.Про птахів, які гарно співають. (Ви чули, як співають дрозди)
5.Про чагарниках, гарно пахнуть і квітучих. (Відцвіла бузок, черемха в саду)
6.Пісня про тих місцях, де можна почути гарний спів птахів. (Солов'їна гай)
7.Пісня, в якій говориться про раннє пробудження природи. (Яблуні вцвету)
8.Пісня про квітку, яка росте у горах. (Лаванда)

Конкурс 5. «Домашнє завдання».
Командам дано завдання намалювати плакати екологічної спрямованості, придумати назву і захист. Журі оцінює домашнє завдання за цими критеріями.

Конкурс 6. «Театр-експромт»».
Команди розігрують сценку-пантоміму на теми байок Крилова.
1 команда - байка «Свиня під дубом»
2 команда - байка «Ворона і лисиця»
журі оцінює оригінальність і точність зображуваних образів, мова пантоміми.
Поки команди готуються, здійснимо невелику подорож у світ казок. З яких казок ці уривки?
«...їх там сила-силенна. І на купині. І під купинами, і в хащах, і на лужках, під камінням, під деревами!... стеблинки пухнасті, точно оксамитові, пелюстки ніби кришталеві.» (С. А. Маршак.«Дванадцять місяців»).
«Чув, що є така квітка. Бачити його нашому братові не можна. Хто подивиться, той білий світ не милий стане». (П. П. Бажов.«Кам'яна квітка»)
«...зернятко відразу дало паросток, а з паростка виріс великий чудовий квітка, зовсім як тюльпан. Але пелюстки квітки були щільно стиснуті, точно у нерозпустилися бутона.
( Г. К. Андерсен.«Дюймовочка»)
«Їй дуже сподобався красивий квітка наче ромашки.У нього було сім прозорих пелюсток, кожен іншого кольору: жовтий, червоний, синій, зелений, оранжевий, фіолетовий і синій» (В. П. Катаєв.«Цветик-семицветик»).
«Що ти зробив? Як ти посмів зірвати в моєму саду мій заповідний, улюблена квітка? Я хронил його паче зіниці ока мого і всякий день втішався, на нього глядючи, а ти позбавив мене всій втіхи в моєму житті». (С. Т. Аксаков.«Аленький цветочек».)
«У місті було дуже красиво. Навколо кожного будинку росли квіти: маргаритки, ромашки, кульбаби. Там навіть вулиці називалися іменами квітів: вулиця
Дзвіночків, алея Ромашок, бульвар Васильків. А саме місто називався квітковим містом». (Н.Н.Носов.«Пригоди Незнайка і його друзів»)

Конкурс 7. «Проявити фантазію - створимо образ».
Екологічне виховання нерозривно пов'язане з образотворчої діяльністю, зокрема з нетрадиційною технікою малювання.
Завдання командам: протягом 3 хвилин підібрати техніку малювання, яка відповідає розкриття даної теми:
1 команда - тема «Підводний світ»
2 команда - тема «Царство снігової королеви»».
Журі оцінює творчість вихователів, нетрадиційність зображення.
Гра для вболівальників «Перевертиши».
Конкурс 8. «Дуель».
Команди по черзі називають народні прикмети. Виграє той, хто назве їх більше. В цей час капітани команд за окремим столиком виробляють правила поведінки дітей на природі, що починаються з частки НЕ.
1.У лісі багато горіхів, але мало грибів - зима буде сувора і сніжна.
2.Дерева вкрилися інеєм - до тепла.
3.Якщо випадає сніг, коли дерева ще не скинули листя - він скоро розтане.
4.Якщо осика в сережках (цвіте багато) -то буде багатий урожай вівса.
5.Зацвіла осика - пора сіяти моркву.
6.На дубі багато жолудів - перед морозною зимою і родючому льоту.
7.Листопад скоро проходить - до холодної зими. Пізній листопад - до суворої й тривалої зими, до неурожайному році.
8.Багато соку в березах - до дощового літа.
9.Добре цвіте горобина - до врожаю льону.
10.Якщо в пору цвітіння горобини тепло, то все літо буде сухе і погожий.
11.Якщо влітку в лісі на горобині мало плодів - осінь буде суха, а багато плодів - до дощової осені і малосніжною зими.
12.зазеленіла черемха - пора сіяти картоплю.
13.Якщо черемха рано зацвіла, то літо буде теплим.
14.Якщо на черемухе багато квітів - то літо буде мокре.
Підведення підсумків конкурсів. Слово журі.