Консультації для вихователів.

«Розвиток музичного слуху дітей дошкільного віку"

Автор: Васильєва Наталія Петрівна, музичний керівник, МБДОУ д/з N42 «Мамонтеня» р. Якутська.

Чи знає хто-небудь дитини, який з перших років не виявив би ніякого інтересу до музики? Не спробував би сам наспівувати, дудіти, відбивати ритм рукою або ритмічно тупотіти? Світ звуків оточує дитину з моменту народження. Нам потрібно допомогти дитині зробити правильні, потрібні кроки до дружби з музикою. Може бути, ми дарма про це говоримо? Вчити музиці своїх дітей хочуть майже всі. Але скільки потім розчарувань! Намаявшись з дитиною, батьки роблять висновок: "Не здібний до музики". І на тому справа кінчається. У дитини ж надовго залишається ставлення до музики як до чогось важкого, недосяжного.
Для того щоб дитина тягнувся до музики, треба як можна раніше, допомагати йому, слухати різні звуки. І головним на першому етапі може бути не музика, а музика як чудовий виховний засіб: осягаючи світ музичних звуків, дитина вчиться слухати і чути світ.
Яка мама не використовувала кришки від звичайних каструльок, щоб зайняти свого малюка? Він гримить ними досхочу, відчуває справжнє блаженство. А адже така гра має безпосередні стосунки до розвитку слуху дитини.
Що ж таке музичний слух?
Гарний музичний слух - це здатність розрізняти і вибирати для спілкування з навколишніми звуками, які живуть навколо нас.
Чи звертали ви увагу, що у деяких (дітей) людей інтонація мовлення дивно одноманітна? Прислухайтеся: вони кажуть монотонно, і якщо беруться читати книги малюкам, то читають сухо, невиразно. У цих людей не розвинений слух, можливості розвитку їх слуху були упущені.
Зазвичай малюк дуже рано щось муркоче, наспівує. Як правило, дітям подобається гарне, виразне читання віршів; залучає людина, що грає на баяні, скрипці, піаніно. Малюки тягнуться до звуків, до музики. Давайте допомагати їм у цьому. Купуючи малюкам іграшки, батьки піклуються про яскравість кольору, виразності форми. Але, як правило, мало піклуються про те, щоб оточити дитину виконуваними іграшками або предметами. А між тим, багато діти, підростаючи, прямо-таки шукають звучать ці предмети. Спочатку кидають на підлогу брязкальця, кришки від маминих каструльок. Потім починаються інші відкриття: виявляється, якщо ударяти ложкою по каструлі - один звук, по чашці - інший, а по тонкій склянці - третій. Вам легше буде керувати музичним розвитком малюка, якщо ви будете спілкуватися зі звуками разом з дитиною.
Пропоную батькам проста вправа. Напевно, деякі з вас звертали увагу на те, як діти, радісно плескаючи в долоні, наслідують краплях дощу, які стукають по даху, по карнизу, або падають на листя дерев. Це заняття, що приносить їм велике задоволення, можна ускладнити: можна поплескати сидячи навпочіпки, по ніжкам, можна кілька разів грюкнути долонями "ковшичками". Уважно прислухайтесь, як це звучить то дзвінко, високо, то глухо. Важливо навчити дітей прислухатися, знаходити різницю в звучаннях.
Дуже важливо для розвитку слуху навчити дитину слухати звуки природи.
Гуляючи з дітьми в лісі, прислухатися, як десь скрипнуло дерево, як шумить вітер, як шелестить листя під ногами, як по-різному співають птахи: кує зозуля, стукає дятел. Хай постукає палицею так, як стукав по стовбуру дерева дятел. Зверніть увагу на те, що у короткій палиці звук не такий, як у довгій. Запитаєте: близько чи далеко було чути зозулю, чому мама-птах голосно кричала, хвилювалася, коли ви збирали ягоди, гриби навколо дерева, на якому було гніздо з пташенятами, і голос її звучав тривожно.... Ставитеся серйозно до таких розмов з дітьми. Можливо, у вас є диск із записом Аляб'єва "Соловей". Часто передають цей романс по радіо. Зверніть увагу дитини: як красиво та по-своєму людський голос передає спів птаха.
Ось таке поступове, послідовне прилучення дитини до світу звуків повинно дати йому розуміння того, що музика - це близьке до природи.