Консультації для вихователів.

Проект «Здоров'я дошкільника»

Скачати презентацію.

Автор: Калугіна Наталія Вадимівна, МБДОУ «Дитячий садок № 11 «Дзвіночок» загальнорозвиваючого виду міста Гірничо-Алтайськ республіки Алтай.

Анотація проекту.

Вирішуючи одну з нагальних проблем сучасного суспільства - збереження і зміцнення здоров'я дітей, у 1999-2001 р. р. професором А. А. Дмитрієвим, доцентом В. Ю. Жуковіна, була розроблена концепція валеологічної роботи для спеціальних (корекційних) шкіл і успішно апробована програма "Наша традиція - бути здоровими!"
На основі вивченого матеріалу з проблеми формування культури здорового способу життя у дітей мною була запланована робота над проектом «Здоров'я дошкільника», уточнено цілі, завдання та зміст валеологічної роботи зі старшими дошкільниками в нашому дитячому садку. Основна мета пропонованого проекту - забезпечення комплексного підходу до створення здоров'єзбережувальної середовища, що сприяє збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров'я старших дошкільників, пізнавальному та емоційному розвитку дітей, формування здорового способу життя.
Строки реалізації проекту: вересень 2012 - травень 2014 рік (старша, підготовча групи). Учасники проектної діяльності: педагоги, діти старшої, підготовчої груп, батьки.
Система роботи побудована з урахуванням вікових, психофізичних і психологічних особливостей дітей дошкільного віку, спирається на основні принципи психології та дошкільної педагогіки. Значне місце відведено підвищення психоемоційної стійкості: елементи релаксації під музику і звуки природи, гімнастика, навчання розумінню свого емоційного стану. Велика роль у роботі відводиться створенню інформаційної "Середовища здоров'я" (схеми, малюнки, стенди), яка не тільки безпосередньо, але й опосередковано впливає на формування світогляду дитини.
Проведення занять на гуртку «Здоровейка» спільно з батьками дає можливість виявити проблеми в спілкуванні Батько-Дитина і знайти спільні шляхи їх вирішення через використання ігрових і рухових методик. Таким чином, створюється сприятлива база для формування не тільки фізичного, але й психічного та психологічного здоров'я дитини.
Після вивчення і відбору необхідного утримання дошкільних методик було складено перспективний план роботи гуртка для старшого дошкільного віку, визначено форми та методи роботи. Інформація для батьків оформляється на спеціальних стендах, проводяться консультації, спільні заняття з дітьми.
Для персоналу ДНЗ плануються консультації, семінари, педагогічні ради, ділові ігри.
Таким чином, спільна робота всіх дорослих, оточуючих дошкільника, через вибір методів, засобів та форм навчання, а також контролю над змінами в стилі життя створює фундамент культури ЗСЖ, що включає в себе позитивну мотивацію та знання, уміння, навички валеологічного характеру.

Актуальність:

«Здоров'я - це головне життєве благо», - так говорить народна мудрість.

Фізична культура займає важливе місце в загальнолюдській культурі, «Здоровий спосіб життя», «Фізична культура особистості», «Фізкультурна освіченість» - ці словосполучення все частіше входять в наше повсякденне життя, становить її невід'ємну частину. Велика цінність кожної людини - здоров'я. В останні роки спостерігається величезний інтерес до проблеми індивідуального здоров'я людини, що підтверджується великою кількістю досліджень провідних вчених Росії і світу (В. А. Аршавський, Н.Р. Веселов, М. Я. Віленський, М.П. Дубінін та ін).
Питання здоров'я людини, сім'ї, суспільства хвилювали мислителів, діячів науки та медицини з давніх часів. Як писав Микола Олександрович Добролюбов: «Під здоров'ям не можна розуміти одне лише зовнішнє добробут тіла, а потрібно розуміти взагалі природно гармонійний розвиток організму та правильне здійснення усіх його відправлень».
Збереження і зміцнення здоров'я дитини - основне завдання концепції модернізації російської освіти, в тому числі його першого ступеня - дошкільного. У зв'язку з цим значимість реалізації освітньої галузі «Здоров'я» для розвитку особистості дитини дошкільного віку і в цілому для російського суспільства, держави обумовлена цінністю здоров'я і необхідністю освоєння культури здоров'я з самого народження.
Культура здоров'я дітей дошкільного віку - це сукупність ціннісного ставлення дитини до здоров'я, його збереження і зміцнення на різних рівнях (я, інші суспільство в цілому), а також особистісно і соціально значущих способів діяльності (культурно-гігієнічних умінь і навичок), спрямованих на набуття фізичного, психічного і соціального благополуччя. Результатом, освоєння культури здоров'я дитини дошкільного віку, стає таке особистісне якість, як готовність самостійно вирішувати елементарні завдання здорового способу життя. Необхідно занурення дитини в особливо організовану життєве середовище, що формує звички здорового способу життя без їх декларування дорослими. Важливо вміти конструювати пізнавальну діяльність дітей на заняттях, в побуті і в грі.

Усвідомлюючи важливість поставленої проблеми, і застосовуючи знання основ педагогічної валеології, придбані на спеціалізованому курсі навчання в педагогічному коледжі, мною був проведений аналіз планування роботи з старшими дошкільниками в освітній галузі «Здоров'я» у дитячому садку.
Виявлено позитивні тенденції, а саме:
У виховно-освітній процес включені основні форми роботи з формування фізичної культури дошкільників з урахуванням програмних вимог.
З дітьми проводяться пізнавальна діяльність по ОБЖ,
здійснюється методичне забезпечення цих занять.

Однак позначився проблемне поле:
Необхідність збагатити освітній процес матеріалом валеологічної спрямованості, привести пізнавальні заняття з досліджуваної теми в систему.
Необхідність заміни ілюстративно-пояснювальної моделі проведення занять пізнавального циклу проблемно-пошукової з елементами рефлексивної діяльності.
Пошук емоційно привабливих для дітей форм отримання інформації про здоровий спосіб життя.
Пошук методів і прийомів, які активізують власну пізнавальну активність дітей.

Для реалізації цього напряму роботи в педагогічній діяльності мною був розроблений проект «Здоров'я дошкільника» для роботи з дітьми старшої - підготовчої групи.
Забезпечуючи комплексний підхід у вирішенні завдань освітньої галузі «Здоров'я» мною підібрані здоров'езберігаючи освітні технології, метою яких є забезпечення дитині в умовах комплексної інформатизації освіти можливості збереження здоров'я, формування необхідних знань, умінь і навичок, не тільки загальноосвітнього характеру, але і здорового способу життя, навчання використанню отриманих знань у повсякденному житті.

Мета проекту:

Забезпечення комплексного підходу до створення здоров'єзбережувальної середовища, що сприяє збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров'я дошкільників, пізнавальному та емоційному розвитку дітей, формування здорового способу життя.

Завдання проекту:

Формувати навички здорового способу життя.
Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я.
Виховувати потребу у фізичному самовдосконаленні.
Формувати уявлення про своє тіло.
Формувати вміння адекватно реагувати на зміни навколишнього середовища, оберігати здоров'я, уникати небезпеки.
Формувати вміння дітей рефлексувати свої відчуття, стан і робити логічні висновки на особистому досвіді.
Підвищувати рухову активність дітей безпосередньо освітньої та самостійної діяльності засобами здоров'язберігаючих технологій.
Зацікавити і спонукати батьків включитися в навчально-виховний процес з формування здорового способу життя.

Етапи проекту.

Перший етап. Констатуючий (вересень 2012р.)
Другий етап. Формуючий (жовтень 2012 - квітень 2014р.)
Третій етап. Контрольний (травень 2014р.)

Проект орієнтований на дві вікові ступені:
старший вік - від 5-6 років;
підготовчий до школи вік - від 6-7 років.

Діапазоном проекту є єдина середа виховно - освітнього процесу. Тобто, будь-яка діяльність дошкільників (навчальна, спортивна, дозвіллєва, а також прийом їжі і рухова активність та ін) носить оздоровчо-педагогічну спрямованість і сприяє вихованню у них звичок, а потім і потреб до здорового способу життя, формування навичок прийняття самостійних рішень щодо підтримки і зміцнення свого здоров'я. Спільна діяльність з дітьми в гуртку носить оздоровчо-педагогічний характер, містить елементи эксперементальной діяльності, дидактичних ігор і рухових вправ. Матеріали, використовувані на гуртку, знаходять відображення у всіх режимних моментах групи дошкільнят. Формування культури ЗСЖ планується протягом всього часу перебування дитини в ДНЗ:
Режимні моменти: ранкова гімнастика, прогулянка, режим харчування, післяобідній сон.
Навчально-виховний процес: заняття (хвилинки здоров'я, фізхвилинки, хвилинки психологічного розвантаження).
Таким чином, здійснюється комплексний підхід у формуванні культури ЗСЖ у вихованців ДНЗ.

Організація роботи з дітьми будується з урахуванням наступних методичних вимог:
1. Структура занять:
Організаційний момент
Гімнастика
Дидактична гра або гра-бесіда на повторення вивченого раніше
Пізнавальний блок
Повідомлення нового матеріалу через гру-бесіду або самостійні висновки дітей на основі спостереження, досвіду і т. п.
Дидактична чи рухлива гра на закріплення
Релаксація під музику
Тривалість заняття: старша і підготовча до школи група - 25-30 хвилин.
Тривалість кожного блоку заняття може змінюватись в залежності від психо-фізіологічного і емоційного стану дітей на даний момент.
2. Виконання санітарно-гігієнічних вимог:
Заняття проводяться в добре провітреному, чистому приміщенні.
Рівень освітлення відповідає санітарно-гігієнічним вимогам.
Діти повинні бути одягнені в зручний одяг, який не обмежує їх руху.
Музика для релаксації повинна бути не гучною.
Підбір вправ повинен відповідати віковим особливостям дітей.
Контроль умов перебування дитини в ДНЗ здійснюється мед. Працівником.
3. Облік психо-фізіологічних та емоційно-особистісних особливостей дітей.
Відповідність рівня матеріалу пізнавальним можливостям та інтересам дітей даного віку.
Відповідність вправ руховим можливостям дітей.
Облік індивідуальних особливостей дитини (темперамент, анамнез, емоційний стан та ін).
Облік індивідуальних особливостей пізнавальної сфери кожної дитини (рівень уваги, пам'яті, мислення та ін ) і рівня його працездатності.
Єдність вимог усіх членів педагогічного колективу по відношенню до кожної конкретної дитини з урахуванням всіх вище названих особливостей дітей.

Напрямки роботи:
Створення оздоровчої середовища воспиательно-освітнього процесу для профілактики у дітей різних відхилень у психофізичному розвитку (зір, плоскостопість, порушення постави, артикуляційний апарат, дихання).
Система оздоровчих заходів:
Гігієнічні водні процедури:
умивання прохолодною водою (щодня 3 рази в день, температура води +14,+16 С.), з використанням художнього слова миття рук (щоденно);
ігри з водою (1 разів в тиждень);
дотримання питного режиму (щоденно);
Використання природного середовища для загартовуючих заходів:
провітрювання приміщень (щодня протягом року);
сон при відкритих фрамугах (щодня річний період);
прогулянки на свіжому повітрі (щодня, у зимовий період при температурі не нижче 20°);
забезпечення температурного режиму і чистоти повітря (щоденно);
Забезпечення чистоти середовища - кварцування (щодня).
Ранкова гімнастика в полегшеному вигляді (щодня).
Фізкультурні заняття 3 рази на тиждень.
Денний сон із застосуванням фітотерапії (застосування індивідуальних фитоподушек з травами: ромашка, ялівець, бруньки сосни).
Бадьорить гімнастика під музику (щодня після сну).
Ходьба по "стежці здоров'я "(профілактика плоскостопості) щодня після сну.
Полоскання рота водою кімнатної температури (щодня після обіду).
Сольове загартовування (щодня після денного сну).
Застосування індивідуального аромабижутерии в цілях профілактики грипу і простудних захворювань.
Гімнастика для очей на заняттях з підвищеним навантаженням на зір (ліплення, малювання), в цілях профілактики міопії.
Дихальна гімнастика для збільшення життєвого об'єму легень (щодня).
Вивчення і застосування елементів ігрового масажу: (закаливающее дихання, масаж рук, масаж чарівних точок вушок, закаливающего масажу підошов.)
Профілактика сколіозу (контроль над положенням тіла дитини протягом дня, під час занять, під час сну, під час прийому їжі).
Аутотренінг і психогімнастика: ігри та вправи на розвиток емоційної сфери (2 рази в тиждень).
Гімнастика тонкої моторики рук - пальчикова (щоденно вранці).
Музтерапія
· музсопровождение ритмічних моментів (щоденно);
· музоформление фону занять (заняття З).

Формування первинних ціннісних уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя (гурток «Здоровейка» для дітей і батьків).
Робота гуртка являє собою систему оздоровчо-пізнавальних занять з дошкільниками, яка розбита на 4 блоку.

Перший рік навчання.
«Я і моє здоров'я»:
Розвивати уявлення про основні правила збереження здоров'я (режим дня, харчування, сон, прогулянка, культурно-гігієнічні вміння і навички, навички самообслуговування, заняття фізкультурою і профілактика хвороб), про поведінку, зберігає і зміцнюючому здоров'я. Формувати навички безпечної поведінки в побуті, на вулиці, в природі, в суспільстві. Розширювати уявлення про корисні та шкідливі звички, здоровому взаємодії з однолітками і дорослими.

«У здоровому тілі - здоровий дух»:
Сприяти становленню стійкого інтересу до правил здоровьесберегающего і безпечної поведінки, розвитку суб'єктної позиції в здоров'єзбережувальної діяльності. Розширювати уявлення про значущість благотворного впливу сил природи, руху, правильного харчування на здоров'я людини, на основі знайомства з культурним досвідом російського народу, з його традиціями, звичаями, обрядами. Формування уявлень про настрої, емоції та почуття, про їх вплив на здоров'я. Виховувати ціннісне ставлення до здоров'я і людського життя.

Другий рік навчання.
«Я і моє тіло»:
Розвивати елементарне уявлення про будову і функції деяких органів свого організму (орган зору, слуху, і ін), вплив на їх роботу різних форм поведінки, правила збереження здоров'я цих органів. Закріплення навичок елементарного опису свого самопочуття, вміння привертати увагу дорослого у разі неважливого самопочуття, нездужання. Заохочення бажання і прагнення вирішувати проблемні ігрові ситуації, пов'язані з охороною здоров'я.

«Мама, тато, я - здорова сім'я!»:
Розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я своєї сім'ї через спільну діяльність дітей з батьками, спрямовану на знайомство та обмін сімейними традиціями здорового способу життя (проведення сімейних свят, акцій, виставок, з забезпеченням можливості спільної участі батьків і дітей). Підтримувати віру дитини в свої можливості і сили; виховувати його як суб'єкта здоров'єзбережувальної діяльності і поведінки.

Формування активної позиції батьків у процесі створення здоров'єзбережувальної середовища для дітей в умовах дитячого саду і будинку.
Інформаційно - просвітницька робота (куточок здоров'я, консультації, батьківські збори та ін) з метою залучення батьків до питань здорового способу життя дітей і сім'ї в цілому.
Спонукати батьків включатися в навчально-виховний процес з формування здорового способу життя, дізнатися якомога більше про ДНЗ, які відвідує їх дитина.
Удосконалення змісту освіти в дитячому садку, у відповідності з реалізованим напрямком проекту, по формуванню здорового способу життя в спільній діяльності з сім'єю.

Форми роботи з батьками:
1. Індивідуальне ознайомлення батьків з даними діагностичного обстеження фізичної підготовленості дітей.
2. Індивідуальні та групові консультації для батьків по вихованню здорової дитини («Телевізор у житті сім'ї і дошкільника», «Рухова активність і здоров'я дитини», «Вчіть дітей ходити на лижах» та ін).
3. Надання можливості батькам задати питання про фізичний розвиток дитини і його успіхи під час батьківських зборів.
4. Розробка практичних порад та пам'яток для батьків з питань здорового способу життя («Хороші зуби - запорука здоров'я», «Здоровий зір», «Здорова постава» та ін).

Очікувані результати.
В процесі реалізації проекту діти:
Проявляють стійкий інтерес до здорового способу життя.
Розуміють важливість: режиму дня, харчування, оволодіння культурно-гігієнічними навичками, практичними прийомами загартовування, вміннями правильно рухатися, виконувати різні гімнастичні вправи для зміцнення свого здоров'я.
Знають назви гімнастичних вправ, загартовуючих та культурно-гігієнічних процедур, спортивного інвентарю.
Знають основні процеси життєдіяльності зовнішніх органів, деяких систем, цінність їх нормального функціонування, для зміцнення і збереження здоров'я.
Володіють знаннями про негативний вплив шкідливих звичок на здоров'я;
Здатні елементарно розуміти і аналізувати прояви фізичного, психічного стану людини, моральної поведінки, позитивних відносин, цінувати позитивне начало в людині.
Розуміють, що позитивні прояви психічного стану людини і моральні вчинки формують його здоров'я.
Виявляють чуйність до старим і хворим людям, бажання їм допомогти.
Мають елементарні уявлення про своє народження, усвідомлюють роль матері, батька, сім'ї, роду у здорової дитини.
Користуються правилами безпеки в процесі виконання рухів, прогулянок по вулицях, при переході дороги, в домашніх умовах.
Володіють кількома методами фізичного та психічного оздоровлення.

В результаті проведеної роботи очікується, що у дітей значно підвищиться рівень знань в області здоров'я. Сформується усвідомлене ставлення дітей до зміцнення свого здоров'я та дотримання правил безпечної поведінки. Діти оволодіють навичками аналізу свого стану з метою своєчасної самодопомоги і регуляції поведінки. У дітей буде сформовано бажання і потреба використовувати теоретичні та практичні знання в житті. Підвищення якості знань по темі здоров'я у батьків і активну участь в освітньому процесі буде сприяти формуванню потреби до здорового способу життя всієї родини.

Тематичний план роботи (гурток «Здоровейка»).

Блок занять по темі: « Я і моє здоров'я».

Жовтень
«Де ховається здоров'я?»
Програмне зміст:
Продовжувати вчити усвідомлено підходити до свого здоров'я. Уточнити цінність правильного харчування для здоров'я. Формувати уявлення дошкільнят про залежність здоров'я, від рухової активності, загартування. Розвивати пізнавальний інтерес, розумову активність, уяву дітей. Виховувати у дітей бажання піклуватися про своє здоров'я, прагнення вести здоровий спосіб життя.
«З ранку до вечора»
Програмне зміст:
Познайомити дітей з розпорядком дня. Показати важливість дотримання режиму в зміцненні здоров'я кожної людини. Виховати у дітей бажання дотримуватися правил по його виконанню.
«Чистота - запорука здоров'я»
Програмне зміст:
Познайомити дітей з поняттям «культура гігієни». Розширювати уявлення дітей про правила дотримання особистої гігієни, виховувати самостійність у їх виконанні. Прищеплювати навички обережного поводження з речами особистої гігієни, виховувати прагнення до чистоти. Розвивати пізнавальну активність дітей, вчити розмірковувати, робити висновки.

«Мікроби і віруси»
Програмне зміст:
Познайомити дітей з інфекційними хворобами та їх збудниками (мікробами, вірусами). Вчити дітей піклується про своє здоров'я, пояснити їм, якої шкоди приносять мікроби. Вчити дітей відповідально ставитися до стану зубів; закріплювати правила та навички догляду за зубами. Удосконалювати навички користування предметами особистої гігієни. Виховати в дітей бережливе ставлення до здоров'я.

Листопад
«Сон корисний всім на світі»
Програмне зміст:
Дати дітям уявлення про користь сну. Допомогти дітям усвідомити необхідність сну. Підвести до розуміння того, що денний сон корисний для росту і здоров'я. Вчити дітей дотримуватися режиму та гігієни сну. Виховувати звичку вчасно лягати спати. Розвивати мовлення, пізнавальний інтерес, усвідомлене відношення до збереження власного здоров'я. Виховувати дбайливе ставлення до відпочинку і сну інших людей.
«Звички і здоров'я»

Програмне зміст:
Формувати у дітей уявлення про звички, корисних і шкідливих. Виховувати вміння протистояти поганому впливу оточуючих.

«Реклама і здоров'я»

Програмне зміст:
Сформувати у дітей елементарне уявлення про рекламу як джерело інформації, зміст якого не завжди відповідає правилам здорового способу життя. Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я.

«Ранкова зарядка. Що таке постава»
Програмне зміст:
Вчити самостійно, стежити за поставою, ознайомити зі способами контролю над поставою, знати нескладні прийоми самооздоровлення. Формувати у дітей свідоме ставлення до свого здоров'я. Виховувати любов до фізкультури.

Грудень
"Здорове харчування - здорове життя".
Програмне зміст:
Ознайомлення з будовою і функцією травної систем, показати значення харчування в житті людини. Закріпити знання дітей про раціональне харчування. Закріпити дотримання дітьми гігієнічних навичок і умінь. Виховувати акуратність, охайність.
«Найкорисніші продукти»
Програмне зміст:
Сформувати у дітей правильне уявлення про раціональне харчування, як складової частини культури здоров'я. Уточнити знання дітей про користь екологічно чистих продуктів. Вдосконалювати знання дітей про користь молока і молочних продуктів, їх лікувальні властивості, вітамінів і вітамінних продуктах. Розвивати мовлення дітей. Виховувати свідоме ставлення до вибору продуктів харчування, вміння аналізувати свій вибір.

« Подружися з зубною щіткою»
Програмне зміст:
Продовжити знайомити з правилами особистої гігієни. Дати більш повне уявлення про призначення та будову зубів. Формувати у дітей біологічний сенс гігієнічних заходів щодо догляду за зубами (чищення зубів, полоскання рота після їжі, відвідування стоматолога при зубному болі і в цілях профілактики зубних хвороб); позитивно ставитися до зубним лікарям.

«Обережно, грип!
Програмне зміст:
Вчити піклується про своє здоров'я. Познайомити дітей з характерними ознаками хвороби і профілактикою. Дати уявлення про способи захисту від вірусу.

Блок занять по темі: «В здоровому тілі - здоровий дух».

Січень
«Давайте жити дружно!»
Програмні завдання:
Дати уявлення про вплив дружніх, добрих, світлих почуттів на відносини між людьми. Вчити дітей самостійно вирішувати міжособистісні конфлікти, враховуючи при цьому стан і настрій іншої людини, а також нормами-регуляторами (поступитися, домовитися, дотримуватися черговість, вибачитися). Познайомити дітей з прислів'ями та приказками на тему дружби.

«Настрій»
Програмні завдання:
Розширювати знання дітей про емоції, які визначають настрій людини та впливають на здоров'я. Вчити визначати різні настрої людей, які проявляються в міміці, жестах, діях. Розвивати вміння передавати свій емоційний стан. Виховувати ціннісне ставлення до почуттів інших людей.

«Двоє з одним дрібному» - ігротерапія
Програмне зміст:
Формувати здоровий клімат у дитячому колективі, розвивати у дітей співробітництво через невербальні способи спілкування. Виховувати інтерес до ігор-експериментів, розвивати вміння аналізувати свій досвід.
«Я і мій настрій» - ізотерапія
Програмне зміст:
Зміцнювати психічне здоров'я дітей, допомогти освоїти спосіб моделювання взаємовідносин і вираження своїх емоцій на аркуші паперу з допомогою кольору.

Лютий
«Сіамські близнюки"- игроерапия

Програмне зміст:
Продовжувати знайомити з поняттям «співробітництво», формувати це якість в дитячому колективі. Виховувати інтерес до ігор-експериментів, розвивати вміння аналізувати свій досвід.

«Я, ти і наш настрій» - ізотерапія
Програмне зміст:
Зміцнювати психічне здоров'я дітей, допомогти освоїти спосіб моделювання взаємовідносин і вираження своїх емоцій на аркуші паперу за допомогою кольору, працюючи в парах. Розвивати навички рефлексії. Виховувати почуття взаимоприятия.
«Ми і наш настрій» - ізотерапія
Програмне зміст:
Зміцнювати психічне здоров'я дітей, допомогти освоїти спосіб моделювання взаємовідносин і вираження своїх емоцій на аркуші паперу за допомогою кольору, працюючи в малих підгрупах. Розвивати навички рефлексії. Виховувати почуття взаимоприятия.

«Килим світу» - игроерапия
Програмне зміст:
Сформувати уявлення дітей про способи вирішення конфліктних ситуацій з однолітками без бійок, суперечок і сліз, замінюючи їх, обговоренням проблеми один з одним. Розвивати навички колективної творчості через створення «килима миру». Виховувати почуття самоповаги через позитивне ставлення з однолітками.

Березень «Один вдома»

Програмне зміст:
Створити умови для усвідомленого ставлення до себе і свого здоров'я, розвивати навички безпечної поведінки дитини. Узагальнити знання дітей з теми «Безпечна поведінка вдома». Знайомити дітей з правилами безпеки та збереження власного здоров'я. Закріпити знання телефону екстреної пожежної служби.
Познайомити з пожежонебезпечними предметами та приладами, навчити заходів обережності при поводженні з ними, застерегти від самостійного користування предметами та приладами без дорослих. Розвивати творчі здібності дітей при аналізі ситуації і складання плану виходу з неї.
Виховувати комунікативні навички, правильне ставлення до свого здоров'я і безпеки життя.

«Обережно - незнайомець!»

Програмне зміст:
Формувати уявлення дітей про небезпеку спілкування з малознайомими людьми. Навчити дітей способам безпечного поводження в ситуаціях можливих контактів з незнайомими людьми на вулиці. Розвивати творчі здібності дітей при аналізі ситуації і складання плану виходу з неї. Виховувати комунікативні навички, правильне ставлення до свого здоров'я та безпеки життя
«Допоможи собі і другові»
Програмне зміст:
Формування елементарних навичок надання першої медичної допомоги. Дати поняття про першу медичну допомогу при сонячному, тепловому ударі, непритомності, укусі комахи, кровотечах, переломах, отруєння. Виховувати морально-вольові якості особистості, милосердя, співчуття, взаємодопомогу, взаємовиручку.
«Добре слово дорого хворому»
Програмне зміст:
Формувати у дітей уявлення про людей, можливості яких обмежені. Через гру - експеримент дати можливість дітям уявити труднощі життя людини, який позбавлений здатності чути, бачити, самостійно пересуватися, говорити. Розвивати здібності дітей аналізувати ситуації і робити логічні висновки. Виховувати почуття жалю, прагнення допомогти хворим, самотнім, літнім людям.

Квітень
«Друзі наші менші»
Програмне зміст:
Дати дітям уявлення про вплив домашніх тварин на здоров'я людини. Ознайомлення з правилами безпечної поведінки з різними домашніми тваринами та важливість дотримання правил гігієни в спілкуванні з ними. Виховувати почуття відповідальності за своїх вихованців.

«В гостях у природи»
Програмне зміст:
Формувати уявлення про взаємодію людини з природою та її вплив на здоров'я людей. Знайомити дітей з правилами поведінки на природі під час грози, під час пожежі. Дати уявлення про правила поведінки при зустрічі з різними комахами. Виховувати у дітей природоохоронне поведінку.
«Рослини - лікарі»
Програмне зміст:
Познайомити дітей з корисними властивостями рослин, а також підготувати їх до зустрічі з небезпечними видами рослин, навчити розрізняти і правильно їх називати. Розширювати знання дітей про російських традиціях застосування рослині у зміцненні здоров'я. Розвивати мовленнєву активність, вміння робити логічні висновки. Виховувати правильне ставлення до свого здоров'я і безпеки життя.

«По гриби, по ягоди»
Програмне зміст:
Навчити дітей розрізняти гриби (їстівні, неїстівні) за зовнішнім виглядом. Дати уявлення про небезпеку, яку несе збір незнайомих грибів. Розширювати знання дітей про російських традиціях (збір, способи заготівлі грибів). Розвивати мовленнєву активність, вміння робити логічні висновки. Виховувати усвідомлене ставлення до дотримання правил безпеки здоров'я.

Травень
«Російські народні ігри»

Програмне зміст:
Знайомити дітей з українськими народними традиціями, і їх вплив на збереження здоров'я людей. Розучування російських народних ігор. Виховувати інтерес до ігрових способів збереження здоров'я.
«Хліб - всьому голова»

Програмне зміст:
Дати дітям уявлення про хліб як про важливе, цінне для здоров'я організму продукті харчування. Познайомити з російськими традиціями вирощування пшениці та видами хлібопечення. Виховувати повагу до праці дорослих, бережливе ставлення до хліба.

«Російська лазня»
Програмне зміст:
Знайомити з російськими традиціями оздоровлення. Формувати уявлення дітей про лазні не тільки як способу дотримання особистої гігієни, але і засоби оздоровлення і зміцнення організму. Виховувати інтерес до здорового способу життя.

«Домашні тварини»
Програмне зміст:
Закріплювати знання про користь домашніх тварин. Формувати уявлення про значення сільського господарства і виробництва молочної продукції в зміцненні здоров'я людей. Закріплювати знання про корисну і здорову їжу. Виховувати повагу до руду дорослих і усвідомлене ставлення до здорового способу життя.

Блок занять на тему «Я і моє тіло»

Вересень
"Організм людини"
Програмні завдання:
Дати дітям загальне уявлення про те, що таке організм людини. З яких органів він складається. Орієнтувати дітей на дбайливе ставлення до свого організму. Виховувати бажання берегти свій організм.

"Мозок. Як він працює"
Програмні завдання:
Познайомити дітей з таким органом, як мозок. Дати уявлення про його функції та взаємозв'язки з усіма органами і частинами тіла. Розвивати допитливість. Виховувати бажання берегти свій організм.

"Серце"
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про те, що серце - це одне з найважливіших органів людини. Показати взаємозв'язок роботи серця з рухом людини. Дати дітям зрозуміти, що здоров'я залежить від нас самих.
"Кровоносна система"
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про кровоносної системи, її функції в організмі. Виховувати усвідомлене ставлення до здоров'я.

Жовтень
«Скелет і м'язи»
Програмне зміст:
Познайомити дітей з функцією скелета і м'язової системи. Дати уявлення про те, для чого людині м'язи, кістки і суглоби. Активізувати інтерес дітей до пізнання самого себе, допомогти володіти своїм тілом. Виховувати бажання більше рухатися. Виховувати усвідомлене ставлення до здоров'я.

"Очі. Яким чином ми бачимо"
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про те, яку роль в житті людини відіграє зір. Розповісти про особливості будови ока та зорового сприйняття предметів і явищ. Виховувати бажання піклуватися про своє зорі.

« Зір»
Програмні завдання:
Продовжувати знайомити дітей з організмом людини. Розкрити значення зору для сприйняття навколишнього світу. Закріпити знання про будову ока, роль вітамінів і нетрадиційних методів оздоровлення поліпшення зору. Пояснити значення дотримання правил гігієни. Виховувати в дітях бажання піклуватися про свій зір.
«Найшвидша равлик у світі»
Програмні завдання:
Познайомити дітей з особливостями розвитку слуху у людини. Активізувати знання про роль слуху для орієнтування в навколишній дійсності та в оволодінні людською мовою. Закріпити знання про правила догляду за вухами. Дати дітям розширені знання про один з найважливіших органів чуття - слух. Виховувати бажання піклуватися про своє здоров'я.

Листопад
«Бережи зуби».
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про необхідної частини організму - зубах. Дати дітям уявлення про те, як влаштований зуб, про значення зубів для правильної роботи організму. Привчати дітей берегти зуби, дотримуватися правил догляду за ними. Виховувати бажання піклуватися про своїх зубах.

«Хороші зуби - запорука здоров'я»
Програмні завдання:
Поглибити знання учнів про людину як частини природи. Закріпити знання учнів про будову і функції зубів, про причини порушення зубів. Формувати у дітей гігієнічні навички догляду за порожниною рота. Формувати уявлення про шкідливий вплив факторів зовнішнього середовища на зуби. Сприяти розвитку дбайливого ставлення до свого здоров'я.

"Шлунок і кишечник"

Програмні завдання:
Познайомити дітей з травним трактом, його основними відділами. Показати важливість виконуваної кожним відділом роботи. Вчити дітей розуміти свій організм, його потреби, встановлювати взаємозв'язок серцево - судинної і травної систем. Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, виконувати правила при прийомі їжі.
"Печінка"
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про печінки, про її значення для роботи людського організму. Виховувати увагу, допитливість, бажання зберігати здоров'я.

Грудень
«Шкіра»
Програмні завдання:
Продовжувати знайомити дітей з організмом людини.
Дати відомості про шкіру людини, про її призначення, правила догляду за шкірою. Розширити знання про надання елементарної допомоги у разі травми, порізів. Вправляти у розвитку тактильної чутливості, розвивати образну пам'ять на відчуття від дотиків, розвивати увагу, зорову пам'ять. Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я.

"Наші легені"
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про життєво важливої функції організму - дихання. Показати дітям, яку роль відіграють легкі в житті людини. Виховувати звичку до здорового способу життя.

«Нирки»
Програмні завдання:
Дати дітям про важливому органі організму людини - нирках. Розвивати спостережливість, дбайливе ставлення до здоров'я не лише свого, але й інших людей. Виховувати звичку до здорового способу життя.

«Мої вірні помічники»
Програмні завдання:
Закріпити елементарні уявлення про роль органів чуття: очі, вуха, ніс в житті людини. Обговорити питання гігієни органів слуху, зору, дихання; працювати над вдосконаленням навичок постановки дослідів і експериментів.Продовжувати формувати здатність аналізувати результати спостережень і експериментів, спираючись на дані, отримані з допомогою сенсорного сприйняття.
Розвивати швидкість мислення, творчу уяву. Формувати інтерес до пізнання свого тіла. Виховувати дбайливе і турботливе ставлення до свого організму.

Блок занять на тему «Мама, тато, я - здорова сім'я!»

Січень

«Тато, мама, я - спортивна сім'я» - сімейний фізкультурно-оздоровчий свято
Програмні завдання:
Створення можливості для прояву ініціативи і творчості через ігрову діяльність дітей і їх батьків. Пропаганда фізичної культури, здорового способу життя та організації дозвілля батьків і дітей.

«Моя сім'я»
Програмні завдання:
Формувати елементарні уявлення дітей про своє народження, про роль матері, батька, сім'ї, роду у здорової дитини. Розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я своєї сім'ї через спільну діяльність дітей з батьками щодо створення фотоколажу. Розвивати здорове самоповагу дитини через можливість розповісти про свою сім'ю.

«Мої друзі»
Програмні завдання:
Закріпити поняття «друзі», вчити розуміти значення слів «знайомі», «друзі»; вчити цінувати дружбу. Формувати уявлення про взаємозв'язки всього живого на Землі. Виховувати почуття взаємовиручки, взаємодопомоги; прищеплювати любов, дбайливе ставлення до всього живого (рослинам, тваринам, птахам...).

«Моє ім'я»
Програмні завдання:
Дати дітям уявлення про те, що всі люди різні, кожна людина неповторна, має свої достоїнства і таланти. Розширювати знання дітей про імені, прізвища, які відрізняють людей один від одного і свідчать про належність людини до його роду. Познайомити з історією виникнення прізвищ. Підвищувати самооцінку дітей.

Лютий
«Зимові забави»
Програмні завдання:
Урізноманітнити дозвілля дітей захоплюючими іграми та змаганнями, ненав'язливо привернути їх до більш активного відпочинку. Розвивати цілеспрямованість, силу волі, організованість, спритність і винахідливість.
«Наш урожай»
Програмні завдання:
Розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я своєї сім'ї через спільну діяльність дітей з батьками. Знайомство з сімейними традиціями вирощування і заготівлі овочів, фруктів, ягід. Закріплювати знання правил здорового харчування.

«Несподівані картинки» - ізотерапія
Програмне зміст:
Зміцнювати психічне здоров'я дітей, допомогти освоїти спосіб моделювання взаємовідносин і вираження своїх емоцій на аркуші паперу з допомогою кольору. Розвивати вміння співпрацювати, при створенні колективного малюнка. Розвивати навички рефлексії.

«Як ми відпочиваємо»
Програмне зміст:
Дати уявлення про відпочинок як про життєву необхідність відновлення сил організму людини. Познайомитися з сімейними традиціями відпочинку - оформлення виставки фотографій та дитячих малюнків. Виховувати звичку до здорового способу життя.

Березень
«Як ми зустрічаємо ранок»
Програмне зміст:
Закріплювати знання дітей про правила гігієни, значення ранкової гімнастики для фізичного розвитку. Вчити створювати позитивний настрій на весь день. Виховувати звичку до здорового способу життя.
«Веселі босоніжки»
Програмне зміст:
Розширювати уявлення про російських традиціях здоров'язбереження - ходіння босоніж. Познайомити дітей зі способами загартування і оздоровлення через роботу зі стопами ніг. Розвивати навички рефлексії своїх відчуттів (що відчували до, під час, після процедури). Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, інтерес до ігор-експериментів - малювання стопами ніг, спільно з батьками.

«Веселі долоньки»
Програмне зміст:
Знайомити дітей зі способами оздоровлення через роботу з долонями рук (пальчикова гімнастика, самомасаж і взаимомассаж долонь). Вправляти в умінні рефлексувати динаміку змін своїх відчуттів. Виховувати інтерес до ігор-експериментів - малювання долонями, пальцями, спільно з батьками.

«Спорт»
Програмне зміст:
Познайомити з видами спорту, його вплив на здоров'я людини. Сприяти становленню у дітей і батьків цінності здорового способу життя. Виховувати інтерес до спортивних вправ.

Квітень
«Ігри дитинства»
Програмне зміст:
Урізноманітнити дозвілля дітей захоплюючими іграми, в які грали батьки в дитинстві, ненав'язливо залучити їх до активного відпочинку. Зміцнювати здоров'я у дітей, розвинути рухливість, вправність, спритність і вміння.

«Мій дім - моя фортеця»
Програмне зміст:
Закріплювати знання дітей про безпечну поведінку в будинку. Познайомити з російськими традиціями будівництва будинки з екологічно - чистих матеріалів. Виховувати усвідомлене ставлення до здорового способу життя.
«Іграшки наших бабусь»
Програмне зміст:
Формувати уявлення дітей і батьків про те, що іграшка може бути небезпечною для здоров'я. Ознайомлення з правилами вибору безпечної іграшки. Познайомити з російськими традиціями виготовлення іграшок з глини і тканини. Виховувати усвідомлене ставлення до здорового способу життя.

«Нерозлучні друзі - дорослі і діти» - розвага
Програмне зміст:
Залучення дітей та їх батьків у спільну діяльність, розвиток співпраці з батьками. Розвивати й удосконалювати рухові якості. Виховувати здорове почуття суперництва і колективізму, лідерські якості. Підвищити мотивацію до занять фізичною культурою і спортом, до здорового способу життя.

Бібліографічний список
Дмитрієв А. А. , Жуковін В. Ю. Деякі концептуальні положення валеологічної роботи в допоміжній школі//Московські педагогічні читання. Актуальні проблеми спеціальної педагогіки та спеціальної психології. 1999. с. 190 - 193.
«Дошкільне виховання» № 2, 2011.
Вайнер Е. Н. Загальна валеологія: Навчальний посібник. - Липецьк: Липецко вид-во, 1998. Татарникова Л. Р. Педагогічна валеологія: Генезис. Тенденції розвитку. - СПб: Петроградська і К°,1995.
Казаковцева Т. З. Програма з валеології та фізичної культури для дошкільних освітніх установ «Здоров'я з дитинства». - Кіров, 1997.

В. І. Ковалько «Здоров'езберігаючи технології».

Н.До. Смирнов «Здоров'езберігаючи освітні технології в роботі педагога».

Чумаков Б. Н. Валеологія. Вибрані лекції.- М.: Російське педагогічне агентство, 1997.

Авдєєва Н.Н., Князєва Н.Л., Стеркина Р. Б.. Безпека: Навчальний посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку. - СПб: «ДИТИНСТВО - ПРЕС», 2002.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекти занять у старшій групі дитячого саду. Пізнавальний розвиток. Навчально-методичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ. - Воронеж: ПП Лакоценин С. С., 2008.

Зайцев Н. К., Колбанов Ст. Ст. Стратегія розуміння здорового способу життя у вчителів//Валеологія: Діагностика, засоби та практика забезпечення здоров'я. Випуск 3. - Владивосток: Дальнаука, 1996.

Баль Ст. Л. Буквар здоров'я. М., 1995.

Зайцев Р. К. Твоє здоров'я. СПб, 1995.

А. В. Копытин "Основи арттерапії"; СПб., 1999.

Ст. Оклендер "Вікна у світ дитини"; М, 1997.

Панфілова М. А. Ігротерапія спілкування. М. ,2001.

Чистякова М. І. Психогімнастика. М., 1995.