Консультації для вихователів.

«БУДИНОК, В ЯКОМУ Я ЖИВУ»

Програма з патріотичного виховання (для дітей від 3 до 7 років).

Автор: Колесніченко Ст. Л., методист, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок «Лісова поляна» р. Бурятія, Северобайкальского району, п. Новий Уоян.

ОСНОВНІ РОЗДІЛИ ПРОГРАМИ.

1. Введення
2. Зміст проблеми патріотичного виховання та обґрунтування необхідності її розв'язання програмними методами.
3. Мета і завдання програми.
4. Система програмних заходів.
5. Механізм реалізації програми.
6. Організація управління програмою і контроль за ходом її реалізації.
7. Оцінка ефективності реалізації програми.

Чим молодше дитина, тим безпосередніше повинно бути
її моральне виховання, тим більше його не має
вчити, а привчати до хорошим почуттям, нахилам та
манерам, засновуючи всі переважно на звичці.
Віссаріон Григорович Бєлінський.
Любов до Батьківщини повинна виходити з любові до людства.

Введення.

Патріотизм - любов до Батьківщини, відданість їй, відповідальність і гордість за неї, бажання трудитися на її благо, берегти і примножувати її багатства - починає формуватися вже в дошкільному віці. Неможливо виховати почуття власної гідності, впевненість у собі, а, отже, повноцінну особистість, без поваги до історії та культури своєї Вітчизни, до її державної символіки./ «Концепція патріотичного виховання громадян РФ»/
Не можна бути патріотом, не відчуваючи особистого зв'язку з Батьківщиною, не знаючи, як любили і берегли її наші предки, наші батьки і діди. Немає сумніву в тому, що вже в дитячому саду в результаті цілеспрямованої виховної, систематичної роботи у дітей можуть бути сформовані елементи громадянськості і патріотизму.
Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006 - 2010 роки», затверджена Постановою Уряду РФ від 11.07.2005 року, визначили основні шляхи патріотичного виховання, цілі і завдання, які спрямовані на формування і розвиток особистості, яка володіє якостями громадянина - патріота Батьківщини і здатною успішно виконувати громадянські обов'язки в мирний і воєнний час».
МБДОУ Дитячий садок «Лісова поляна» працює за програмою ВАСИЛЬЄВОЇ вже кілька років. Поряд із збереженням і зміцненням здоров'я дітей одним із завдань колективу дитячого садка є виховання моральних якостей маленької людини, а патріотичне виховання - частина морального виховання. Справжній патріот повинен бути здоровий фізично і морально, т. к. народна мудрість говорить: «У здоровому тілі - здоровий дух», ось чому до завдання виховання здорового способу життя найтіснішим чином примикає завдання патріотичного виховання.
Програма «ДІМ, В ЯКОМУ Я ЖИВУ» розроблена для дітей у віці з 3 до 7 років. При написанні програми ми спиралися на такі нормативні документи:

• Закон «Про освіту в РФ»
• Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006 - 2010 роки», затв. Постановою Уряду Російської Федерації від 11 липня 2005 року N 422..
• Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації.
• Федеральний Закон «Про дні військової слави (переможних днях) Росії " від 13 березня 1995 р N 32 ФЗ (зі змінами від 22 серпня 2004 року)

В основу програми покладені принципи:

• «позитивний центризм» (відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку)
• Диференційований підхід до кожної дитини, врахування його психологічних особливостей, можливостей та інтересів
• Розвиваючий характер навчання, заснований на дитячій активності
• Поєднання науковості й доступності історичного матеріалу
• Наочність
• Раціональне поєднання різних видів діяльності, характерний віком баланс інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень
• професійна компетентність педагога
• систематичність і послідовність. Виховання ефективне, якщо воно системно
• принцип системно - організованого підходу, який передбачає скоординовану роботу всіх фахівців
• принцип врахування регіональних умов у вихованні патріотичних ідей, що означає пропаганду ідей і цінностей не тільки загальноросійського патріотизму, але і місцевого, характеризується любов'ю до сім'ї, місту, краю
• принцип " від близького до далекого.

Ці принципи взаємопов'язані і реалізуються в єдності.
Програма передбачає розподіл роботи з патріотичного виховання за трьома блоками:
1 блок- «Моя сім'я»
2 блок- «Рідне селище»
3 блок- «Рідна країна»
Кожна з тем повторюється у вікових групах, змінюються тільки зміст, обсяг пізнавального матеріалу, складність і тривалість вивчення. Це тривале, систематичне і цілеспрямоване вплив на дитину, так як виховання патріотичних почуттів не обмежується часовими відрізками, вони не можуть виникнути після декількох, навіть дуже вдалих занять.
1 блок- «Моя сім'я».
Значення сім'ї у державній політиці Росії можна визначити за останніми рядками заповіту імператора Олександра 1 своєму синові Миколі «Зміцнюй сім'ю, тому що вона основа всякого держави». Відчуття Батьківщини починається у дитини ставлення до сім'ї, до найближчих людей - матері, батька, бабусі, дідуся. Сімейне вивчення свого родоводу допоможе дітям почати осмислення важливих моментів:
- коріння кожного - в історії і традиціях сім'ї
- сім'я - осередок суспільство, хранителька національних традицій
- щастя сім'ї - щастя і благополуччя народу
На жаль відомі випадки, коли відданість своєму будинку уживається з байдужістю до долі країни. Ось чому так важливо, щоб діти якомога раніше побачили «громадянське обличчя» своєї сім'ї.
2 блок - «Рідне селище».
Знайомство починається з дитячим садом, з вулицею, по якій йдеш в дитячий сад. Важливо показати дитині, що рідне селище славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, кращими людьми. Продовженням роботи буде знайомство з рідним краєм, містами республіки Бурятія, Росії. Селище - частинка Батьківщини. Зарождаясь з любові до своєї «малої Батьківщини», патріотичні почуття, пройшовши цілий ряд етапів на шляху до своєї зрілості, піднімаються до усвідомленої любові до своєї Вітчизни

3 блок - «Рідна країна»
Знайомство зі столицею Росії, з символікою держави. Виховання любові до своєї вітчизни має поєднуватися з формуванням доброзичливого ставлення до інших народів, дотриманням традицій.
Систему роботи можна представити наступним чином:
сім'я→дитячий садок→рідна вулиця→ рідне селище→рідна країна.
Виховувати патріотизм необхідно з раннього дитинства, не забуваючи про те, що патріотизм у кожної дитини формується індивідуально. Він пов'язаний з духовним світом людини. І завдання педагогів зробити так, щоб ці переживання були яскравими, незабутніми. Починаючи роботу, педагог сам повинен знати природні, культурні, економічні та соціальні особливості регіону, де він живе. А найголовніше, необхідно, щоб педагог любив Батьківщину, свій край, селище і завжди пам'ятав слова академіка Д. С. Лихачова: «Почуття любові до Батьківщини потрібно дбайливо вирощувати, прищеплюючи духовну осілість, так як без коріння в рідній місцевості, стороні людина схожа на висушене рослина перекоти - поле».
Особливістю Програми є розробка та реалізація в роботі з дітьми освітніх проектів, приурочених до визначних дат:

• Сімейний альбом
• Рідне селище
• Дерево моєї родини
• Бабуся рядком з дідусем
• Жити - Батьківщині служити /
• Наші діди надягають ордена
• Казки з бабусиної скрині
• З них беремо приклад

• Зміст проблеми патріотичного виховання та обґрунтування необхідності її розв'язання програмними заходами.

Чому виникла необхідність у розробці програми?
В останній час в нашому житті відбулися складні, суперечливі події: відійшли в бік добре відомі свята, з'явилися нові (День Російського прапора., День єдності), молоде покоління забуває російську народну культуру, народні ігри, все частіше з «допомогою телебачення» у дитячі душі вторгається реклами пивних банок, нормою життя стає ухилення від служби в армії, відкриття дитячих будинків при живих батьках. Відбулася зміна кумирів молоді, в якості зразка пропонуються не вічні істини і доблесті, а кримінальна, силова героїка. Об'єктивними показниками морального неблагополуччя у сфері дитинства є: прояв тютюнової, алкогольної, наркотичної та інших залежностей, включаючи всі види «екранної залежності»- телеманию, виртаманию, інтернет-манію. Спостерігається взаимоотчуждение дітей і батьків, розрив теплих емоційних зв'язків між старшим і молодим поколінням. На другий план відходять доброта, милосердя, прагнення до духовності. Адже діти - майбутній «людський капітал», цінний ресурс країни, запорука її майбутнього розвитку., у кожній родині під керівництвом батьків росте майбутній громадянин. У молодих сім'ях питання виховання патріотизму не вважаються важливими, часто викликають лише подив. Патріотичне виховання можна назвати одним з найбільш складних напрямків по ряду причин.

• У програмах, за якими працює колектив дитячого садка, визначені питання щодо виховання в дитині з перших років життя гуманного ставлення до навколишнього світу, любові до рідної природи, сім'ї, дому, селища, Батьківщині. Часто вони формулюються однією фразою, не йдеться про засоби і методи вирішення цих завдань.
• Методичної літератури з даного питання виходить досить багато, в кожній висвітлюються лише окремі сторони морально - патріотичного виховання і немає стрункої системи, що відбиває повноту даного питання. Це пояснюється тим. що почуття патріотизму за змістом багатогранно - це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, бажання зберігати і примножувати багатства країни, відданість своїй вітчизні, збереження культурної самобутності.
• Особливості дошкільного віку - емоційне сприйняття навколишнього, образність і конкретність мислення, глибина і загостреність перших почуттів, відсутність в повній мірі «відчуття історії», розуміння соціальних явищ. Особливостями вияву патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку є швидкоплинність і ситуативність. Дитини може схвилювати тільки що услышаный розповідь про героїчний вчинок, але потім на ці враження накладаються інші, і виникло перше почуття може згаснути.

Виходячи з цього, важливо відібрати зміст і знання, які б сприяли:

• Вихованню у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, вулиці, селища
• Формування дбайливого ставлення до природи
• Виховання поваги до праці
• Розвиток інтересу до російських традицій
• Розширення уявлень про містах Росії
• Знайомству дітей з символами держави
• Розвитку почуття відповідальності і гордості за досягнення країни
• Толерантного ставлення до інших народів

Поставивши перед собою цю задачу, зіткнулися з проблемою - велика кількість матеріалу для проведення систематичної роботи. З маси вражень, одержуваних дитиною, необхідно відібрати найбільш доступні йому.
Актуальність проблеми підтвердилися проведеними моніторинговими дослідженнями серед педагогів, батьків і дітей.

• Цілі і завдання програми.

Мета:

Виховувати любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного селища і рідній країні.
Завдання:

• Підвищити педагогічну компетентність педагогів щодо організації роботи з патріотичного виховання
• Сформувати комплекс нормативно - правового та організаційно - методичного забезпечення системи патріотичного виховання.
• Орієнтувати батьків на патріотичне виховання дітей шляхом дотику до історії своєї сім'ї
• Виховувати любов і повагу до свого селища, краю, Батьківщини, гордість за приналежність до громадян Росії
• Прищеплювати почуття гордості, глибокої поваги та вшанування символів Російської Федерації - герба, Гімну, Прапора.
• Виховувати особистість громадянина - патріота Батьківщини, здатного стати на захист державних інтересів країни.

4.Система програмних заходів.

• Нормативно - правове забезпечення:
• Закон РФ «Про освіту»
• Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації.
• Закон «Про ветеранів»
• Конституція Російської Федерації»
• Закон «Про військовий обов'язок і військову службу»
• Федеральний Закон «Про дні військової слави (переможних днях) Росії " від 13 березня 1995 року N 32 - ФЗ (зі змінами від 22 серпня 2004 року)
• Закон «Про увічнення Перемоги радянського народу у Великій вітчизняній війні 1941 - 1945 років»
• Програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001 - 2005 роки», її продовження до 2010 року.

• Інформаційно - методичне забезпечення:

Методична база педагогічної кабінету: теоретична і методична література:

• «Моя країна» (патріотичне виховання дошкільнят, ТЦ «Вчитель», Воронеж, 2005 р)
• Залучення дітей до витоків російської народної культури», О. Л. Князєва, Д. М. Маханева, Санкт - Петербург, 1997 рік.
• «Бесіди про великих співвітчизників», В. А. Агапова, М. А. Давидова, 2005 рік.
• «Дошкільникам про захисників Вітчизни», Л. А. Кондрыкинская, 2005
• «Дошкільнику - про історію і культуру Росії», Р. Н.Даніліна, 2003 рік.
• ЗМІ для батьків (самвидав)
• Інформація в батьківських куточках
• Планування роботи з патріотичного виховання. Н.Ф.Андрєєва, 2005 рік.
• Люби і знай рідний край, Н.Н.Ліпнягова, Т. В. Лусихина, 2007 рік.
• Патріотичне виховання (досвід роботи педагогів ДНЗ N 11, р. Армавір), 2001 рік.
• Методичний супровід краєзнавства в ДНЗ, Л. Н.Коротовских, 2006 рік

• Кадрове забезпечення.

Програма передбачає залучення такого кадрового складу:

• Завідувач
• Педагогічні кадри - 21 (в тому числі)

- методист
- музичний керівник - 2
- вчитель - логопед - 1
- інструктор з фізичної культури - 1

• Організаційне забезпечення.

Можливі зміни в організації режиму занять.
- проведення комплексу заходів з військово - патріотичної роботи - створення музейних експозицій, проведення місячників «Захисник Вітчизни», реалізація освітніх проектів: «Сімейний альбом», «Дерево моєї родини» та інших.
- розробка конкретних рекомендацій з патріотичного виховання «Зірниця» вено-патріотична гра, огляд військово-патріотичної пісні, виступ дошкільнят на мітингу на честь Дня Перемоги
-організація постійно - діючої рубрики у ЗМІ (газета для батьків «Повзунки в горошок»)
- залучення при підготовці та проведенні заходів, використання їх досвіду і духовного потенціалу з метою збереження та спадкоємності славних бойових і трудових традицій.

4.5. Матеріально - технічне забезпечення:
В ДНЗ є музичний «Ненудний сад» і фізкультурний «Здоровань» зали, оснащені необхідним обладнанням і музичними інструментами, кімната російського побуту, екологічний клас «Центр науки», ізостудія.

• Механізм реалізації програми.

Виховання патріотичних почуттів - тривалий, безперервний процес, який передбачає коригування розроблених заходів на наступних етапах роботи залежно від досягнутих результатів.
Виконавці забезпечують реалізацію програми з 3 блоків:

• Інформаційно - аналітичний блок.

Завдання: Аналіз рівня підготовленості педагогів, привернення уваги батьків до проблеми співпраці з патріотичного виховання дітей.

• Аналіз річного плану ДНЗ та його коригування у відповідності з поставленими завданнями
• Анкетування педагогів
• Анкетування батьків
• Аналіз стану виховно - освітньої роботи
• Аналіз рівня знань дошкільнят з даної теми

Аналіз анкет і результати перевірок виявили наступні проблеми:
- немає достатньої системи в роботі по вихованню патріотичних якостей
- вихователі вважають себе патріотами, але не мають достатніх знань для проведення цілеспрямованої роботи, слабо орієнтуються в програмно - методичному забезпеченні
2. Практичний блок.
Завдання: Вивчення вихователями методичних джерел і педагогічної періодики, складання і обговорення перспективного плану з патріотичного виховання, формування у батьків активної позиції з питань патріотичного виховання.

• Організація роботи по розробці перспективного планування, розробки та реалізації освітніх проектів, залучення батьків до проведення спільних заходів.

3.Контрольно - оцінний блок
Завдання: аналіз отриманих результатів (моніторинг)

• Аналіз ефективності заходів
• Контроль за проведенням заходів
• Аналіз отриманих результатів
• Внесення корективів у програму на основі отриманих результатів

Для успішної реалізації програми був розроблений план дій з педагогами, батьками, дітьми (додаток N 9,10,11)
Дитинство - це те, що дається кожному з нас тільки на дуже короткий проміжок часу, це те почуття, яке ми з ніжністю бережемо все життя і передаємо його наступному поколінню.
Тому від нас, дорослих, залежить, що саме наші вихованці пронесуть з собою по життю і передадуть своїм дітям.

6.Організація управління програмою і контроль за ходом її реалізації.

• Організацію і координацію діяльності з реалізації програми здійснює завідувач ДНЗ та Заступник.Зав поЧВР, згідно з планом роботи
• Контроль за проведенням планових заходів
• Звіт про реалізацію програми на педраді
• Коригування змісту планів.

7.Оцінка ефективності реалізації програми
- позитивне ставлення до рідного краю
-поліпшення взаєморозуміння між дітьми, батьками, бабусями, дідусями (зміцнення внутрішньосімейних зв'язків)
- повага до символіки країни, гордості за приналежність до своєї країни та її народу
- проведення фестивалів і конкурсів з патріотичної тематики
-готовність і прагнення до виконання свого громадянського і патріотичного боргу
- підвищення компетентності педагогів по патріотичному вихованню дошкільників

Анкета для вихователів.

Додаток N 6

(діагностика дітей)

Високий рівень-
Знає назву селища, країни, свою адресу; називає і дізнається (ілюстрації) пам'ятки, , 4 - 5 вулиць, знає і дізнається прапор, герб, гімн Росії; називає народні свята, іграшки, предмети побуту; називає природні багатства Росії, знає природно - кліматичні зони, ландшафти; піклується про довкілля, близьких, надає допомогу, проявляє дружелюбність, рахується з інтересами товаришів, вміє домовитися з однолітками, аналізує вчинки.
Середній рівень-
Знає назву країни ,селища , адресу, прапор, герб, гімн Росії, не може назвати пам'ятки, вулиці, (робить це після пояснень дорослого); може назвати народні свята, іграшки; з допомогою дорослого називає природні багатства Росії, природно - кліматичні зони; піклується про близьких, проявляє дружелюбність, але не рахується з інтересами товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомогу; аналізує вчинки з допомогою дорослого.
Низький рівень-
Не знає назви селища. Своєї адреси, але дізнається прапор, герб, гімн; відсутні знання про визначні пам'ятки рідного селища; погано знає назви вулиць, не може назвати народні свята, іграшки; природні багатства Росії, природно - кліматичні зони; не піклується про оточуючих , не проявляє дружелюбності, не рахується з інтересами товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомоги, не може аналізувати вчинки

Анкета для батьків.

1.Що Ви розумієте під терміном «патріотичне виховання»?

2.Можливо патріотичне виховання в дитячому садку?

3.Як, на Вашу думку, слід сформулювати ціль патріотичного виховання дітей дошкільного віку?

4.Як Ви вважаєте, хто несе основну відповідальність за патріотичне виховання дітей - педагоги або батьки?

5.Як Ви вважаєте, чи потрібно знайомити дітей дошкільного віку з символікою держави, традиціями, пам'ятними датами?

6.Як Ви вважаєте, чи актуальна в сучасному суспільстві тема ознайомлення з родоводу сім'ї? Чи є у Вашому будинку сімейні традиції?

Дякуємо за співпрацю!

ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «МІЙ селище»
Мета:
Закріплення і розширення знань про рідне селище.
Завдання:
1.Познайомити з історією виникнення селища. Звернути увагу на те, що в назвах окремих вулиць знайшла відображення історія селища. Селище - результат праці людей різних поколінь.
2. Познайомити з підприємствами селища, історією їх виникнення та впливом на економічний розвиток селища, краю, країни. Підкреслити: історія селища невіддільна від історії країни.
3.Познайомити з людьми, які прославили селище. Підготувати разом з дітьми виставку фотографій почесних людей селища.
4.ознайомити з різними за призначенням будівлями селища, історичними пам'ятками.
5.Розповісти про місця відпочинку, про екологію селища.
Теми:
1.МОЄ РІДНЕ селище.
Місце розташування селища. Історія виникнення селища. Люди, що населяють селище. Селище, де людина народилася, називається рідним. Всі люблять рідне селище, тужать за нього, коли їдуть, багато роблять для того, щоб він став краще. У кожного селища, як і у людини є ім'я, день народження. Промисловість селища.
2.ВУЛИЦІ МОГО СЕЛИЩА.
«Мала батьківщина - мій дім, двір, вулиця». Дорога від дому до дитячого саду. Історія головної вулиці селища. У селищі багато вулиць, вони теж мають свої назви
3.ТРАНСПОРТ СЕЛИЩА.
Види транспорту,
4.ПРИРОДА РІДНОГО СЕЛИЩА.
Флора і фауна. Бесіди про збереження природи. Місця відпочинку уоянцев.
5.НАША СПАДЩИНА.
Культурна спадщина мешканців селища: твори місцевих поетів, художників, музикантів. Архітектура селища.
6.ПОЧЕСНІ ЛЮДИ СЕЛИЩА. ЗАХИСНИКИ РІДНОЇ ЗЕМЛІ.
Славні подвиги захисників рідної землі.
7.ІСТОРИЧНІ ПАМ'ЯТНИКИ.
Музей. Історія його створення. стелу героям - будівельникам Уояна.
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ:
Діяльність метдиста:
1.Методичні рекомендації вихователям для роботи з даної теми
2. Тематичний контроль «Організація роботи з ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю»
3. Допомогу в організації екскурсії в музей ЗОШ N36.
4. Підготовка методичної літератури, ілюстрованих книг, фотографій
Діяльність вихователів і дітей

1. Створення альбомів «Мій селище», «Міста Росії».
2. Оформлення книги пам'яті, що містить фотографії почесних людей селища, учасників війни.
3. Виявлення рівня знань дітей.
4. Розробка конспектів і проведення з дітьми бесід, екскурсій.
5. Конкурс малюнків «Вулиця, на якій я живу», «По дорозі в дитячий сад».
6. Читання творів місцевих поетів(збірка «Від серця до серця»- вірші
7. Сюжетно - рольові ігри
8. Цільові прогулянки по селищу.
9. Бесіди: «Моє рідне селище», «Вулиці нашого селища»
10. Складання оповідань «З вікна наша вулиця видно»

Спільна діяльність дітей і батьків.

1. Підбір листівок, фотографій для оформлення альбомів, виставок.
2. Відвідування пам'яток, участь у якості глядачів на святах, присвячених Дню селища, День пам'яті, народні та інші професійні свята.
3. Оформлення міні-музею в ДНЗ «Історія моєї країни»

Очікувані результати:

1. Діти знають історію свого селища.
2. Повага до жителів селища.
3. Турбота про природних і культурних цінностях селища.
4. Повага традицій селища.
5. Організація міні - музею дитячому саду.

Додаток N 1
ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «СІМЕЙНИЙ АЛЬБОМ»
Мета:
Зміцнення зв'язку поколінь в сім'ї, поваги до представників старшого покоління.
Добровільність участі кожного батька - обов'язкова вимога і умова даної роботи.
Завдання:

• Розвивати інтерес до своїм близьким, друзям.
• Формувати пізнавальний інтерес до представників старшого покоління.
• Виховувати повагу і шанування людей старшого покоління.
• Звернути увагу на зовнішні ознаки подібності та відмінності дітей, сприяти статевої ідентифікації.

Теми:
1.ВИСТАВКА ФОТОГРАФІЙ ДІТЕЙ ВСІЄЇ ГРУПИ, «ЯКІ МИ»
Розглядання фотографій з кожною дитиною окремо і з підгрупою дітей. Впізнавання себе та інших на фотографіях. Розповідь вихователя про кожному ласкавим та доброзичливим тоном. Діти діляться на хлопчиків і дівчаток. Вони багато в чому схожі: люблять грати, слухати цікаві історії, співати, танцювати, люблять своїх батьків, ходять у дитячий сад. Разом з тим вони відрізняються один від одного: у них різна одяг, різні зачіски, різні іграшки. Дівчатка слабкіше хлопчиків - їм потрібно допомагати, поступатися місцем, пропускати вперед.
2.«МИ - РІЗНІ»
Опис зовнішнього вигляду дітей: зріст, колір волосся, очей... Визначення настрою за виразом обличчя, якщо особа веселе - настрій хороший, якщо особа сумне - настрій поганий, настрій можна визначити за положенням губ, брів. Якщо брови зсунуті, куточки губ опущені - настрій поганий. Якщо брови розправлені, куточки губ підняті - добрий. Того, у кого поганий настрій, потрібно пожаліти, погладити, сказати ласкаві слова.
Коли діти виростуть, хлопчики стануть чоловіками, дівчатка - жінками. Бути справжніми чоловіками і жінками непросто, готуватися до цього потрібно з дитинства.
Що означають наші імена?
3.МІЙ МОЛОДШИЙ/СТАРШИЙ БРАТ, СЕСТРА.
Розглядання фотографій, зовнішні подібності та відмінності дітей, їхніх братів і сестер. Розповіді дітей про своє ставлення до молодших.

4.МОЯ СІМ'Я.
Розглядання фотографій . Бесіда про взаємовідносини в сім'ї. У кожної людини є сім'я: тато, мама, Брат, сестра. Тато і дідусь - чоловіки, брат - хлопчик; вони носять чоловічі імена. Мама і бабуся - жінки, сестра - дівчинка; вони носять жіночі імена. В родині всі піклуються один про одного, один одному допомагають. Складання генеологического дерева. Щоб у сім'ї все було добре, члени сім'ї виконують обов'язкові правила: бажають доброго ранку і добраніч, приємних снів, просять вибачення за надані незручності, дякують за турботу. Сім'я складається не тільки з тих, хто живе в одному будинку (квартирі), тітки, дядьки, дідусі, бабусі можуть жити в інших будинках і навіть містах.
5.МОЇ ДРУЗІ.
Складання дітьми розповідей про своїх друзів.
6.НАШ ДИТЯЧИЙ САДОК.
Історія дитячого садка у фотографіях.
Всі дорослі працюють. Щоб діти не залишалися вдома самі, їх наводять у дитячий садок, де багато різних людей: дітей і дорослих. Усім їм добре, коли вони піклуються один про одного, привітно вітаються, прощаються, і дякують за надану послугу, помічають поганий настрій інших. У дитячому саду є добрі, розумні, турботливі люди - вихователі. Вони знають багато цікавого, можуть навчити ліпити, малювати, читають книги, грають з дітьми. Є няня - вона наводить чистоту, годує дітей. Є кухар - він готує для дітей смачну їжу, піклується про те, щоб вони швидше виросли.
У дитячий садок діти ходять не тільки тому, що їм не можна залишатися одним вдома, але ще й тому. Що в дитячому садку багато цікавих занять, багато чому можна навчитися.
7.ЯКИМ Я БУВ, ЯКИМ Я БУДУ.
Розглядання з дітьми сімейного альбому. Бесіди з його створення

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ:
Діяльність старшого вихователя:
Консультація «Сучасні форми і методи роботи з сім'єю»
Підбір педагогічної та дитячої літератури.
Складання картотеки прислів'їв і приказок про бабусь і дідусів ( «Книга мудрості»)
Складання пам'яток для бабусь і дідусів, які спонукають їх до взаємодії з онуками

Діяльність вихователів і дітей.
Складання конспектів занять, бесід ( «Авторитет любові», «Бабуся, я сам», «Виховуємо читача», «Пограй зі мною, бабуля»), літературних вечорів і свят.
Огляд - конкурс «Фотографії з сімейного альбому»
Святкування Дня людини похилого віку
Складання негеологического древа кожної сім'ї.
Підбір фотографій для сімейного групового альбому «Разом - дружна сім'я».
Читання художньої літератури: Андерсен Х.-К. Снігова королева,
Барто А. Л. Твої вірші, м. Дитяча література, 1983 р ( «Дві бабусі»), Осеева Ст. «Печиво», «Чарівне слово», «Просто бабуся», Толстой Л. Н. «Нова абетка», «У бабці була внучка», «Старий садив яблуні».
Перегляд мультфільмів «Бабуся приїхала», «Канікули Боніфація».
Бесіди за картинами: І Рєпін «Стрекоза», О. Ренуар «Мадам Шарпантьє зі своїми дітьми»
Мовні ігри: «Ось яка бабуся», «Лист бабусі, дідусеві».

Спільна діяльність дітей і батьків.
Досуги «Бабусина скринька».
Складання генеологического дерева сім'ї.
Очікувані результати:

1. Повага і шанування людей старшого покоління
2. Встановлення контакту зі старшими членами сім'ї, зміцнення сімейних традицій, духовне спілкування дітей з літніми людьми.

ПАМ'ЯТКА З РЕКОМЕНДАЦІЯМИ ЩОДО ВИХОВАННЯ ВНУКІВ

• Слухайте своїх онуків, не перебивайте їх, вникайте в цікавлять дітей питання і проблеми.

• Допомагайте всім, чим тільки можна. Гроші - найменше, що можна дати близьким, але іноді вони дуже важливі.

• Цікавтеся друзями, подругами онуків. Спробуйте зрозуміти, чим вони привабливі, відзначте їх найкращі якості.

• Виконуйте свої обіцянки, не відкладайте їх в довгий ящик і не сподіваючись, що онуки забудуть про них.
• Пам'ятайте: головні вихователі - батьки, а бабусі та дідусі мають лише право дорадчого голосу.

• Звертайте увагу на хороші якості онуків, і їх стане більше.

Вмійте планувати радість. Пам'ятайте: немає нічого краще щирого дитячого сміху, дитячої безпосередності, дитячої любові.

Рекомендації для батьків.

Якщо в дитинстві дитина відчував почуття жалості до іншого людині, радість від гарного вчинку, гордість за своїх батьків, захоплення від зіткнення з прекрасним подвигом, він придбав емоційний досвід.
Тим самим будуть побудовані шляхи для асоціацій емоційного характеру, а це є основою, фундаментом більш глибоких почуттів, умовою повноцінного розвитку людини.
Виховання маленького патріота починається із самого близької для нього - рідного дому, вулиці, де він живе, дитячого садка.

• Звертайте увагу дитини на красу рідного селища.
• Під час прогулянки розкажіть, що знаходиться на вашій вулиці, поговоріть про значення кожного об'єкта.
• Дайте уявлення про роботу громадських установ: пошти, магазину, бібліотеки і т. д. Спостерігайте за роботою співробітників цих установ, відмітьте цінність їхньої праці.
• Разом з дитиною приймайте участь у праці з благоустрою та озеленення свого двору.
• Розширюйте власний кругозір
• Вчіть дитину правильно оцінювати свої вчинки і вчинки інших людей.
• Читайте йому книги про батьківщину, її героїв, про традиції, культуру свого народу
• Заохочуйте дитину за прагнення підтримувати порядок, зразкова поведінка в громадських місцях.

ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «ЖИТИ - БАТЬКІВЩИНІ СЛУЖИТИ»
Мета:
Познайомити дітей з тим, хто такі захисники Вітчизни.
Завдання:
1.Показати образ захисника Вітчизни через образи реально існуючих історичних особистостей, билинних і казкових богатирів.
2. Виховувати почуття гордості за воїнів, які захищали нашу Батьківщину в різні періоди її історії. Виховувати повагу до ветеранів ВВВ, який прославив рідне місто, традиції спадкоємності поколінь.
3.Познайомити з особливостями служби солдатів різних родів військ.
4.Підвести до узагальнення: наша армія - захищає всіх дітей, що наша армія - армія - визволителька, миролюбна і гуманна.
Теми:

• «ХТО ТАКІ БОГАТИРІ»

Познайомити дітей з образами російських билинних богатирів: Альоша Попович, Ілля Муромець, Добриня Никитич.

• «ПОЛКОВОДЦІ - СЛАВА І ГОРДІСТЬ ЗЕМЛІ РУСЬКОЇ»

Дати знання про предків. Показати розум, відданість Вітчизні.

• «ГЕРОЇ - ВИЗВОЛИТЕЛІ»

Іван Сусанін - захисник землі руської.
На прикладі конкретних історичних подій знайомити дітей з героїчними подвигами російських людей; показати, що подяка їм і пам'ять народу про них живе у творах мистецтва.

• «ДЕНЬ ЗАХИСНИКА ВІТЧИЗНИ»

Розширити знання Російської Армії - надійної заступниці нашої Батьківщини. Познайомити і розширити уявлення про різних родах військ.

Діяльність методиста:

• Консультація «Дошкільникам про захисників Вітчизни»
• «Круглий стіл» для педагогів «Хто з мечем до нас прийде, той від меча і загине». Мета: збагачення знань педагогів про історичне минуле нашої держави, про її героїв, полководців.
• Методичні рекомендації педагогам ДНЗ для роботи по даній темі.
• Допомогу в організації екскурсії в музей слави СШ N36. Підготовка методичної літератури, ілюстрованих книг з казками, билинами, тематичної виставки «Захисники Вітчизни»

Робота з громадськими організаціями

• Організація екскурсії в музей слави СШN36
• Організація зустрічі з кадетами СШ N36.

Спільна діяльність вихователя і дітей

• Читання художньої літератури: С. Михалков «Дядя Стьопа», «Дядя Стьопа - ветеран», З. Александрова «Дозор», А. Нехода «Льотчики», А. Барто «Кораблик, Л. Кассиль «Твої захисники», С. Баруздін «Йшов по вулиці солдатів».
• Свято «День захисника Вітчизни»
• Індивідуальні та колективні бесіди (роду військ, військові ордени та медалі, військова техніка)
• Бесіда за казками А. С. Пушкіна на тему «В яких казках згадується про російських богатирів»
• Конкурс дитячого малюнка на тему «Багато в армії професій»
• Проведення ігор з елементами орієнтування: «Знайди пакет», «Подаруй секретне донесення».
• Підбір листівок, ілюстрацій, фотографій для оформлення альбомів «Наша рідна Армія»
• Розглядання ілюстрацій в книгах, картини Ст. Васнецрва «Богатирі».
• Самостійна художня діяльність, виготовлення виробів на військові теми у подарунок татові, дідусеві.
• Вивчення прислів'їв та приказок про честь, обов'язок, солдатській службі, дружбу і товариськість.
• Розглядання листівок, ілюстрацій із зображенням родів військ, пам'ятників воїнам, обелісків
• Бесіди на тему «Ніхто не забутий, ніщо не забуте», про родах військ, про прапор і знамена, про почесної варти біля військового прапора, про військовий обов'язок і честь.
• Прослуховування музичних творів: військові марші, Ст. Агапкин «Прощання слов'янки».
• Сюжетно - рольові ігри.
• Зустрічі з татами, що служили в різних родах військ (зв'язківець, ракетник, льотчик, моряк, танкіст)

Спільна діяльність з батьками.
Допомога батьків в оформленні міні-музею «Захисники Землі руської»

• Допомога батьків у підготовці обладнання та оформленні залу до свята
• Проведення зборів пап з метою підготовки зустрічі з дітьми для ознайомлення їх з різними родами військ.
• Екскурсія до обеліску Слави з покладанням квітів.

Очікувані результати:

• Гордість за свій народ, армію, бажання, стати на захист своєї країни.

Додаток N 4
ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «НАШІ ДІДИ НАДЯГАЮТЬ ОРДЕНУ»
Мета:
Закріплення знань дітей про те, як захищали російські люди свою Батьківщину в роки війни, як живуть пам'ятають про них.
Завдання:
1.Узагальнити і розширити знання дітей про історію Великої Вітчизняної війни.
2. Дати уявлення про героїв війни, про те, як народ вшановує їх пам'ять: в честь героїв складають вірші та пісні, споруджують пам'ятники.
3.Познайомити з почесними людьми селища Новий Уоян - учасниками і героями війни.
4.Познайомити дітей з бойовими нагородами, якими нагороджували воїнів під час Великої Вітчизняної війни.
5. Організувати співпрацю з батьками, надавати підтримку і сприяння сім'ям у вихованні патріотичних почуттів у дошкільників.
6.Формувати думку про неприпустимість повторення війни.
Теми:

• «ЩО ТАКЕ ГЕРОЇЗМ»

Формувати уявлення про героїзм. Виховувати у дітей емоційно - позитивне ставлення до воїнів. Уточнювати і розширювати уявлення про захисників країни в роки Великої Вітчизняної війни.

• «В МУЗЕЇ СЛАВИ»

Підвести дітей до розуміння того, що у всі часи народ захищав свою Батьківщину, що люди завжди пам'ятають про захисників Вітчизни, споруджують пам'ятники.
Слава нашим генералам,
Слава нашим адміралам
І рядовим солдатам-
Пішим, плаваючим, кінним,
В жарких битвах загартованим!
Слава полеглим і живим.
Від душі спасибі їм!
Не забудемо тих героїв,
Що лежать в землі сирій,
Життя, віддавши на полі бою
За народ - за нас із тобою!

• «ОРДЕНА І МЕДАЛІ»

Показ та використання фотоматеріалів із зображенням орденів і медалей. Уряд гідно оцінило тих, хто скоїв ратні і трудові подвиги у роки війни.
«За відвагу», «За бойові заслуги», орден Червоного Прапора, орден Червоної зірки, орден Слави трьох ступенів, спеціальні медалі: «За оборону Севастополя», «За оборону Москви», «За оборону Ленінграда».

• «ХУДИЙ МИР КРАЩЕ ДОБРОЇ СВАРКИ»

Формувати у дітей правильне ставлення до війни, вчити міркувати, домовлятися з іншими, вирішувати все спільно. Війна - це лихо, це нещастя для багатьох людей, які «Легко про війну слухати, так важко бачити»
Діяльність методиста:

• Ділова гра для вихователів.
• Презентація міні - проектів у групах (батьківські збори, відкриті заняття)
• Методичні рекомендації педагогам ДНЗ для роботи по даній темі.
• Допомогу в організації екскурсії в музей слави СШ N 36, селищну бібліотеку, в організації зустрічей з ветеранами.
• Підготовка методичної літератури, ілюстрованих книг з казками, билинами, тематичної виставки «Ордена і медалі»
• Оформлення матеріалу «Уоянцы - герої Великої Вітчизняної війни»

Робота з громадськими організаціями

• Організація екскурсії в музей слави СШ N 36
• Організація зустрічі з ветеранами

Спільна діяльність вихователя і дітей

• Читання художньої літератури: З Алексєєв «Вони захищали Москву»,, Л. Кассиль «Твої захисники», С. Михалков «День Перемоги», заучування віршів до свята «День Перемога»
• Зустріч з ветеранами війни
• Індивідуальні та колективні бесіди (роду військ, військові ордени та медалі, військова техніка)
• Оформлення Книги Пам'яті, яка містить розповіді дітей та їх батьків про членів сімей - учасників війни, їх героїчних долі.
• Екскурсії до меморіалу Слави, покладання квітів.
• Слухання пісень військово - патріотичної тематики
• Тематичний зміст книжкового куточка
• Підбір листівок, ілюстрацій, фотографій для оформлення альбомів «Наша рідна Армія»
• Самостійна художня діяльність, виготовлення виробів на військові теми у подарунок татові, дідусеві.
• Вивчення прислів'їв та приказок про честь, обов'язок, солдатській службі, дружбу і товариськість.
• Розглядання листівок, ілюстрацій із зображенням родів військ, пам'ятників воїнам, обелісків
• Бесіди на тему «Традиції в армії».
• Прослуховування музичних творів: марші - Д. Кабалевський «Марш» (дитячий), П. Чайковський «Марш дерев'яних солдатиків», Р. Свиридов «Військовий марш», Ст. Агапкин «Прощання слов'янки».
• Сюжетно - рольові ігри.

Спільна діяльність з батьками.

• Допомога батьків у підготовці обладнання та оформленні залу до свята
• Проведення зборів пап з метою підготовки зустрічі з дітьми для ознайомлення їх з різними родами військ.
• Екскурсія до обеліску Слави з покладанням квітів.
• Організація спільної з батьками виставки дитячого малюнка.
• Ширми, поради батькам, що і як розповідати дітям про Армії.
• Підбірка дітьми разом з батьками історичного матеріалу (фотографій, листів) про своїх родичів, які брали участь в історичних бойових традиціях для міні - музею ДНЗ.
• Спільна посадка квітів «Алея квітів»

Очікувані результати:

• Повага до ветеранів війни.
• Правильне ставлення до війни «Худий мир краще доброї сварки»
• Організація міні - музею держави російського «Джерело»