Консультації для вихователів.

«Батьківський будинок - початок початків»

Повідомлення з досвіду роботи.

Склала: Локтєва Ніна Германівна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, МБДОУ д/c комбінованого виду N6 «Джерельце», Московська область, р. Красноармійськ.

Як відомо, Батьківщина починається з сім'ї, з рідного дому. Для кожної людини сім'я - початок почав. Помиляючись, багато батьків вважають, що любов до рідного дому, повага до близьких - вроджені почуття і докладати зусилля для їх розвитку не потрібно. Між тим саме сімейних цінностей та традицій, теплої атмосфери домашнього вогнища, рідних і близьких друзів складається позитивний образ сім'ї, а потім і рідного дому, який сприяє формуванню моральності гідного людини.

Формування у дошкільників позитивного образу рідного дому.
Кризові явища у соціально-економічній, політичній, культурній та інших сферах життя нашого суспільства загострили багато моральні проблеми. Цей процес торкнувся і такого важливого структурного елемента, як інститут сім'ї. Все більше представників молодого покоління віддають перевагу альтернативних форм шлюбно-сімейних відносин. З сімейного побуту зникають поняття «рідний дім», священні місця і предмети, відходять у минуле спільні обіди, сімейні свята і традиції.
Поняття «рідний дім» включає в себе родину, де дитина народилася і росте, атмосферу домашнього вогнища, обумовлену, насамперед сімейними традиціями, близьких друзів і родичів та ін. Поступово це поняття розширюється: рідними стають вулиця, місто, край, країна, а потім і планета Земля. Тому формування любові до рідного дому, по суті, є першою сходинкою громадянського виховання людини.
В сім'ї відбувається оволодіння духовною культурою, виховання моральності, прищеплюється людяність, доброта, особливе бачення світу. Крім того, сім'я - найважливіший інститут соціалізації, оскільки є середовищем існування, розвитку людини від народження до смерті і тісно пов'язане з національною культурою, традиціями, соціальною приналежністю.
Сім'я вводить дитину у все різноманіття родинних відносин, домашнього побуту, викликаючи ті чи інші почуття, надаючи вплив на формування звичок, рис характеру. Своїми ціннісними орієнтаціями, особливостями міжособистісних відносин, способом і стилем життя прямо або побічно, більшою чи меншою мірою готує дитину до майбутнього сімейного життя. Однак деякі батьки не знають, як створити тепло і затишок у власній оселі, як донести до дитини почуття любові і прихильності до нього. Інші вважають - що любов до будинку - вроджене почуття і не потрібно докладати для його розвитку.
Але сформувати позитивно насичений образ рідного дому можливо лише в сім'ї. Донести цю думку до батьків і допомогти їм прищепити дітям дбайливе ставлення до сімейних цінностей покликані педагоги ДНЗ.

Фактори, що формують особистісні якості дитини в сім'ї.

- відносини батьків (як подружні, так і дитячо - батьківські);

- психологічний мікроклімат у родині;

- особистісні властивості і якості батьків і самих дітей.

Форми та методи формування позитивного образу сім'ї.

Сім'я являє собою багатогранну систему, в який важливо налагодити стосунки, взаєморозуміння дорослих і дітей. Допоможуть в цьому різноманітні проекти, що реалізуються в ДНЗ.
Так, з огляду на значимість даної теми, був розроблений проект «Моя сім'я». Його основною метою стало формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного насиченого образу рідного дому, а також створення умов для становлення основ патріотичного свідомості.
Були визначені наступні завдання:
- створити умови для вироблення у дітей ціннісних відносин до дому і своєї сім'ї;
- організувати заходи, які спонукають дитину і батьків до творчого самовираження, підтримання традицій сім'ї, викликають бажання надавати позитивний вплив на устрій і побут рідного дому;
- сформувати знання про родину, її походження, про історію появи будинку, побут, сімейних традицій тощо
   У план реалізації проекту були включені наступні основні теми:

• «Родина, родовід»
• «Дім»
• «Трудова діяльність дітей на благо дому та сім'ї»
• «Творча діяльність дитини, направлення на окраса рідного дому»
• «Сімейні свята, традиції»

Специфіка даного проекту полягає в тому, що вихователем паралельно ведеться робота з дітьми та їх батьками. По кожній темі намічаються цілі і завдання, шляхи їх досягнення, встановлюються форми і методи закріплення знання.
В якості форм і методів формування позитивного образу сім'ї в рамках проекту використовуються різноманітні ігри (сюжетно-рольові, конструктивні, ігри-драматизації).
З метою збагачення змісту ігор сімейної тематики підбираються різні сюжетні лінії. В ході рольових ігор уточнюються уявлення дітей про особливості сімейного життя, дозвілля. В ігрових діях дошкільнята відтворюють поведінку, почуття, переживання своїх батьків так, як вони собі їх уявляють, відображають різні життєві ситуації. В якості прикладу в додатку N 2 представлені ігри та ситуації переживання, розвивають моральні почуття і добре ставлення до одноліткам і членам сім'ї.
До ефективних методів відносяться також перегляд мультфільмів, читання казок, віршів, прислів'їв і приказок. Важливо донести до дітей дошкільного віку суть слова «сім'я», допоможуть в цьому твори усної народної творчості, опорними поняттями в яких є «сім'я», «мати», «батько», «діти», «брат» та інші слова, що відображають родинні стосунки.

«Все купиш, а батька-матері не купиш»
«Діти - Божа благодать»
«Умів дитя народити, умій і навчити»

При знайомстві вихованців з народними казками підкреслюється коло самих близьких для дитини людей (мама, тато, дідусі, бабусі, брати) розкриваються поняття «рід», «родина». Знайомство з художніми творами, опора на особистий досвід дитини служать основою для характеристики сім'ї за принципом «раніше - тепер». Здавна на Русі сім'я була багатодітною, сьогодні в більшості сімей не більше одного-двох дітей. Раніше діти працювали разом з батьками, няньчили молодших братів і сестер, тепер інша картина. Звернення до прислів'ям і приказкам, художнім творам допоможе педагогам і батькам активізувати особистий досвід дошкільників з метою усвідомлення ними свого місця в системі відносин.
При організації роботи дітей з літературними джерелами активно використовуються прийоми, які допомагають краще розібратися у змісті твору (прийоми першої групи; питання, що допомагають дізнатися емоційне ставлення дітей до подій і героїв; розглядання ілюстрацій; поглиблення і уточнення образу; словесні замальовки). Більш повному проникненню в образно-почуттєве лад казки сприяють прийоми другої групи: повторне читання уривків з тексту за заявками дітей; розповідання самого смішного, сумного, страшного епізодів; драматизація уривків.

Складові поняття «рідний дім»:

- сама будівля, стіни, дах над головою;

-сім'я, що населяє будинок: батьки, сестри, брати, бабусі, дідусі та ін;

- певна сталість оточення (люди, речі, зовнішнє середовище, пейзаж, природа);

-незмінний порядок дня, життєвий стиль, система цінностей;

- сімейний мікроклімат (емоційний спокій, відчуття безпеки, домашнє тепло);

- свій особистий простір.

Ефективно звернення до різним художнім засобам, які спонукають дошкільників до творчої діяльності. Можна скласти розповідь про родину, попросити намалювати портрет на тему «Моя мама (бабуся)». Захоплюючим для вихованців може стати спільний з батьками досвід виконання улюбленої пісні на концерті «Пісні моєї родини». Багато радощів принесуть виготовлення сувенірів, подарунків, вирощування рослин та ін. Діти із задоволенням беруть участь у святковому вечорі, вікторинах, у створенні герба, дерева або газети.
Наприклад, у рамках проекту педагоги ДНЗ пропонують батькам створити спільно з дітьми «Домашній музей». Ідея полягає в тому, що протягом двох-трьох поколінь родини дбайливо зберігаються, служать прикрасами квартири різні предмети, листівки, подарунки, зроблені один для одного. Надалі дошкільнята передадуть сімейну традицію своїм дітям. Так зберігається пам'ять про батьків і предків, формується шанобливе ставлення до свого роду, дому і сім'ї. Можна оформити сімейну газету з фотографіями, малюнками, аплікаціями, віршами і міні-розповідями як професійних авторів, так і аматорськими, написаними дитиною або членами його сім'ї. Тема обговорюється заздалегідь («Моя сім'я», «стежками казок», «Я люблю...» та ін) Сімейними газетами на щільних аркушах паперу (не менше 42*59 см) прикрашають групові кімнати, приймальні та музичний зал. Дошкільнята із задоволенням розповідають про свою сім'ю, її особливості, інтереси і т. п., те, яке вони брали участь в оформленні газети. Спільне складання родоводу батьками і дітьми пробуджує у них інтерес до історії предків. Перед тим як дати родині таке завдання, педагог розповідає про історію генеалогії, про правила відображення відомостей про спорідненість у вигляді таблиць, досьє, карток. Як правило, сім'ї складають родовід, вказує всіх предків дитини, як по чоловічій, так і по жіночій лінії, оформляючи її у вигляді дерева. В ДНЗ була організована виставка, присвячена родоводів, яка викликала інтерес у всіх учасників педагогічного процесу. У ролі екскурсоводів виступали самі діти. Вони розповідали цікаві випадки з життя своїх предків, про їх діяльність, досягнення і т. п.
Для завдання по створенню сімейного герба вихователю слід підібрати матеріал про фамільні герби, їх складових частинах, символіці. Використовуючи отримані знання, сім'я може створити власний герб. Практика показує, що батьки і діти, прагнучи підкреслити особливості своєї сім'ї, роду, не обмежуються отриманою інформацією. Герби виходять різноманітними, що відображають праця батьків, їх професію, сімейні традиції.
       В ході спільної роботи педагогів дошкільного закладу і батьків діти підводяться до початкового усвідомлення ролі сім'ї, системи родинних відносин, визначають своє місце в якості члена сім'ї.
Ближче до старшого дошкільного віку формується позитивно насичений образ рідного дому. Це стає можливим завдяки комплексному вирішенню наступних завдань:

- організація суспільно корисної діяльності дитини на благо будинку і батьків;

- створення ситуацій переживання дитиною почуття гордості за членів сім'ї та їх досягнення;

- організація і проведення сімейних свят та інших заходів з поступовим залучення всіх членів сім'ї до формування у дитини позитивно насиченого образу рідного дому.

Завдяки проекту «Моя сім'я» діти познайомилися з особливостями родинних відносин, стали розуміти необхідність дбайливого, дбайливого ставлення до членів сім'ї, а головне - навчилися азам цього відношення.