ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ на 2012-2013 навчальний рік для СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ.

Лексичні теми

Пізнання

Комунікація Читання
Худ . літератури

Малювання

Ліплення. Аплікація

Пізнавально-дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність. Формування цілісної картини світу.

Формування елементарних математичних уявлень

ВЕРЕСЕНЬ.

Дитячий садок.
3.09-7.09

N1. У нашому дитячому садку. О. А Новиковская стор 7
П/с:
Продовжувати вчити дітей емоційно сприймати і розуміти образний зміст поезій; розвивати образність мовлення.
Розвиваємо математичні навички. знайомимо дітей з прийменником «між»; розвиваємо слухове увагу і пам'ять - вловлювати шепотную мова, запам'ятовувати звуконаслідування;
розвиваємо моторну пам'ять - вміння через деякий час відтворити самостійно пальчикові пози і рухи;

Автор Колеснікова
N1 «Один і багато, порівняння множин, і встановлення відповідностей між ними. Великий і маленький. Коло». П/с:
закріплювати вміння порівнювати кількість предметів, розрізняти, де один предмет, а де багато; рахувати предмети (в межах 2), користуючись правильними прийомами рахунку;
рахувати зліва направо, називати числівники по порядку, погоджувати числівник з іменником у роді, числі, відмінку;
порівнювати дві групи предметів, встановлювати рівність між ними;
вчити відгадувати загадки на основі зорово сприйманої інформації;

N2 Бесіда «Дитячий садок» П/с:
Знайомити дітей з професіями людей, що працюють в д/з. Поповнювати та активізувати словник на основі поглиблення знань про професії, вчити відповідати на питання і задавати їх. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну виразність мовлення. Формувати інтерес до людей різних професій, любов до свого д/саду.
Затуліна стр94

Читання оповідання
Ст. Осєєвої
«Сторож».
Комп. Заняття стор 21

N1 "Подивись у вікно"
Ликова стор 18
Вчити дітей малювати
прості сюжети з задумом. Виявити рівень розвитку графічних умінь і композиційних здібностей. Ознайомлення з новим способом вибору сюжету - розглядання виду з вікна. Виховувати допитливість, інтерес до пізнання свого найближчого оточення та його відображенню у малюнку

N1 Комарова стор 46 .Красиві прапорці-аплікація. П/с:
Навчати дітей діяти ножицями: правильно тримати, стискати і розтискати кільця, різати смужку по вузькій стороні. Закріплювати прийоми акуратного наклеювання, вміння чергувати зображення за кольором. Розвивати почуття ритму і відчуття кольору.

Іграшки.
10.09-14.09

N3. «Іграшки» - розповідання про іграшки. П/с: Вчити дітей розглядати іграшки, розповідати про них, називаючи колір, форму, матеріал і його якості, властивості. Поповнювати та активізувати словник на основі поглиблення знань про предмети. Розвивати увагу, спостережливість, пам'ять, уміння вживати в мовленні сложносоч-е і сложноподч-е пр-я. Виховувати бережливе ставлення до іграшок.
Затуліна стор 4

1."Пірамідка."-стор 51"Орігамі для самих маленьких" С. В. Соколова

N2 «Порівняння чисел 3-4, рахунок за зразком, загадки. Пори року (осінь). Ліворуч, праворуч п/з: вчити рахувати предмети (в межах 4), користуючись правильними прийомами рахунку; вважати за зразком, встановлювати рівність між двома групами предметів;
закріплювати знання про пори року (осінь);
продовжувати вчити позначати словами становище предмету по відношенню до себе;
вчити орієнтуватися на аркуші паперу;
формувати навички самоконтролю та самооцінки

N4 Опис іграшок-кішки і собаки. Ушакова стор 104
п/с:
Вчити складати розповідь про іграшки з описом зовнішнього вигляду. Активізувати слова, що позначають дії і стан, узгоджувати прикметники і іменники в роді і числі, вчити вслухуватися в звучання слів.

N2 ."Веселі матрьошки"
Ликова стор 106.
п/с: познайомити з матрьошкою як видом народної іграшки. Малювання матрьошки з натури з передачею форми, пропорцій і елементів оформлення одягу. Виховання інтересу до народної культури.

2.Моя улюблена лялька. Комарова стор 74
п/с: вчити дітей створювати в малюнку образ улюбленої іграшки. Закріплювати уміння передавати форму, розташування частин фігури, їх відносну величину. Вчити малювати крупно, на весь аркуш.

N2 "Іграшковий ведмедик"- ліплення. Швайко. стор 73
Програмні завдання.
Вчити дітей ліпити тварина з трьох різних за формою частин, дотримуватися приблизні пропорції між частинами; передавати нескладне рух лап ведмедики; закріплювати прийоми скочування, розкачування, розплющення, з'єднання частин прийомом примазывания; використовувати стеку для промальовування деталей і розрізання пластиліну.

Здрастуй, осінь.
17.09-21.09

N5 .Осіння картинка. Новиковская стор 16
п/с:
систематизуємо уявлення про пори року, знайомимо з ознаками осені, назви осінніх місяців; вчимо складати колективний розповідь по картині;
розвиваємо моторну пам'ять, слухову та зорову увагу, пам'ять,
вчимо розрізняти близькі за звучанням звуки, вимовляти звуки [з] і [ш]; розвиваємо загальну і мімічну моторику, вміння поєднувати мова зрушенням

N3 «Встановлення відповідності між числом та кількістю предметів. Великий, трохи менший, найменший. Квадрат (знаходити серед безлічі фігур)»
п/с: вчити встановлювати відповідність між числом і кількістю предметів;
акреплять вміння рахувати предмети (в межах 5);
продовжувати вчити порівнювати предмети за величиною (великий, менший, найменший), використовувати ці слова в мовленні; учити виділяти ознаки подібності предметів (величина) і об'єднувати їх за цією ознакою; закріпити знання про геометричні фігури квадрат; формувати уявлення, що квадрати можуть бути різного розміру;
розвивати зорове
увагу;

N6 .Читання оповідання «Осінь в лісі» В. Соколов-Микитов стор 30
П/с:
Познайомити дітей з розповідями про природу. Вчити відповідати на запитання за змістом, активізувати словник. Розвивати увагу, пам'ять, пізнавальні інтереси. Виховувати любов до рідної природи.
Затуліна стор 30

N3 "Золота осінь" Комарова стор 49.
П/с:
Вчити зображувати осінь. Вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки. Закріплювати технічні вміння. Підводити дітей до образної передачі явищ. Виховувати самостійність, творчість.

N3"Золота осінь"- "Аплікація в сер. гр."
Цілі і завдання:
Вправляти дітей у диференціації предметів за формою. Викликати у дітей бажання передати красу осінньої природи, розвивати естетичне сприйняття. Розвивати моторику пальців рук

Аплікація. "Візерунок на смужці". Новікова стр15 п/з: розвивати орієнтування у формі зображення, почуття ритму і окомір, вибирати потрібні листочки згідно із зразком або власним задумом.

Город. Овочі.
24.09-28.09

N7 .В гостях у Цибуліно. Новиковская
П/с:
знайомимо з назвами овочів;
розширюємо словника за рахунок імен іменників, прикметників,
вчимо дітей погоджувати іменники з числівниками,розвиваємо слухове увагу-уміння добирати рими;
розвиваємо зорове увагу-вміння знаходити контур конкретного овоча серед п'яти накладених один на інший контурів овочів.

N4 «Рахунок за зразком, порівняння чисел (4-5). Частини доби. Зліва, в середині, праворуч».
П/с продовжувати вчити рахувати предмети до 5,
вправляти у порівнянні двох груп предметів;
учити додавати до меншої групи відсутній предмет;
вчити встановлювати рівність між групами, що складаються з однакової кількості різних предметів;
закріплювати уявлення Про частини доби;
продовжувати вчити позначати словами становище предметів по відношенню до себе (ліворуч, посередині, праворуч);

N8 ."Овочі" Ю. Тувім - розглядання предметів. Зат-а стр28
п/с: Продовжувати вчити розрізняти та називати овочі, відзначаючи їх характерні ознаки, групувати за однією ознакою. Поповнювати та активізувати словник на основі поглиблення знань про овочі.
Розвивати спостережливість, мислення, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати інтерес до предметів найближчого оточення

N4 Помідор, огірок. Швайко стор 11
Програмні завдання.
Вчити дітей зображати предмети овальної форми, виховувати вміння змінювати напрямок руху по одній дузі до іншої; передавати відмінності між предметами овальної форми і круглої; рівномірно розташовувати два предмети на аркуші паперу; закріплювати прийоми зафарбовування предметів фарбами.

N4 Ліплення
"Великі і маленькі морквини."
Комарова стор 46
п/с: вчити дітей ліпити предмети подовженої форми, звужуються до одного кінця, злегка відтягуючи і звужуючи кінець пальцями. Закріплювати вміння ліпити предмети великі і маленькі. Звертати увагу на результат.

ЖОВТЕНЬ

Сад. Фрукти.

1.10-5.10

N9. .В саду у Вишеньки. Новиковская стор 24
п/с:
знайомимо дітей з фруктами; розширюємо словник дітей за рахунок імен іменників, вчимось будувати речення з однорідними членами; складати розповідь за картинному планом;
розвиваємо слухове увагу - уміння добирати рими;
розвивати зорову увагу і конструктивні навички - вміння складати розрізну картинку з чотирьох частин, дізнаватися фрукти в частині їх зображення;

1."Груша"-орігамі. Соколова С. В. с. 14

N5 «Рахунок за зразком, порівняння чисел 4 -5. Частини доби. Зліва, в середині, праворуч».
П/с: вчити відгадувати математичні загадки на основі зорово сприйманої інформації;
познайомити з цифрою 1 як знаком числа 1; вчити писати цифру 1, використовуючи зразок;
знаходити цифру 1 серед безлічі інших цифр;
закріплювати вміння визначати просторове розташування предметів відносно себе (зліва, справа, посередині);
вчити розуміти послідовність розташування геометричних фігур; вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно; формувати навички самоконтролю та самооцінки.

N10. Складання описового оповідання про фрукті. Д./у «Що з чого». Гербова стор 38
П/с: Продовжувати вчити дітей емоційно сприймати і розуміти образний зміст поезій; розвивати образність мовлення.

N5 На яблуні поспіли яблука.
Комарова стор 46
п/с: Продовжувати вчити дітей малювати дерево, передаючи його характерні особливості: стовбур, що розходяться від нього гілки, довгі і короткі. Вчити передавати образ фруктового дерева. Закріплювати прийоми малювання олівцями. Вчити швидкого малювання листя. Підводити дітей до емоційної оцінки своїх робіт.

N5 "Фрукти для компоту."-аплікація. Петров В. М. с. 13
п/с: вчити дітей вирізати з паперу, складеної навпіл і по діагоналі, зрізати кути, заокруглюючи, красиво розташовувати зображення на аркуші паперу. Вчити доводити почате до кінця.

Ліс. (Гриби. Ягоди. Дерева.)
8.10-12.10

N11 .В гостях у Лесовичка. Новиковская стор. 29
п/с: знайомимо з назвами грибів та ягід;
активізуємо спостережливість;
розширюємо словника за рахунок прикметників, а також антонімів, вчимо утворювати прикметники від іменників
уточнюємо значення прийменників «на», «під», «за», «між», «перед» і «близько»; навчаємо виконувати роботи з ліплення та аплікації, вчимо поєднувати мова з рухом.
Ялинка з грибами"-"Орігамі для дошкільнят" Соколова С. В. с. 16.

N6 «Рахунок за зразком, порівняння чисел 4-5. Частини доби. Зліва, в середині, праворуч». вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно;
формувати навички самоконтролю та самооцінки. закріпити знання про цифру 1;
вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити відгадувати загадки на основі зорово сприйманої інформації;

N12 Заучування вірша Р. Новицька «Тиша»
Гавриш стор 59
П/с:
Продовжувати вчити дітей емоційно сприймати і розуміти образний зміст поезій; розвивати образність мовлення.

2.Дерева і чагарники на ділянці дитячого саду. Горбатенко стор 44

N6 "Кисть рябинки, гроно калинки". Ликова стр46 П/с:
Вчити дітей малювати кисть горобини ватяними паличками або пальчиком, а листок прийомом ритмічного примакивания ворсу кисті. Закріпити уявлення про супліддя і їх будову. Розвивати почуття ритму і кольору. Виховувати інтерес до відображення в малюнках своїх вражень і уявлень про природу.
."Розлоге дерево"
Комарова Т. З. стр62

N6 .Ліплення." Гриби" "Ліплення в д/с" Грибовська А. А. с. 20
П/с: Вчити дітей підбирати пластилін потрібного кольору, ділити його на частини. Розкочувати пластилін коловими і прямими рухами, надаючи потрібну форму, з'єднуючи деталі між собою. Вчити добиватися результату. Виховувати навички самоаналізу.

Перелітні птахи.
15.10-19.10

N13 "Перелітні птахи."
п/с: Виховувати у дітей інтерес до поведінки птахів, вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом, знати назви, утворювати і вживати приставочные дієслова, закріплювати вміння погоджувати іменники з числівниками. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

N7
познайомити з цифрою 2;
вчити писати цифру 2;
вчити розрізняти поняття «вчора», «сьогодні», «завтра»;
вчити розрізняти поняття «далеко», «близько»;
вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно;
формувати навички самоконтролю та самооцінки

N14 Розповідання р. н. с. «Лисиця і гуси»
П/с: Ознайомити дітей з новою казкою, вчити розуміти її прихований сенс. Вчити відповідати на запитання за змістом, розвивати увагу, мислення, почуття гумору. Виховувати інтерес до казок, бажання їх слухати

N7 "Гарна пташка"-Комарова Т. С. стор 67
П/с: Вчити детее малювати пташку, передаючи форму тіла, частин, оперення. Вправляти в малюванні фарбами, пензлем. Розвивати образне сприйняття, уяву.

N7 Аплікація
" ОСЬ НА ГІЛКАХ ПТАШКИ: СНІГУРІ, СИНИЧКИ"
(Заняття 15.)
Цілі і завдання
Вчити дітей зрізати кути в прямокутників і квадратів, округляючи їх. Правильно працювати з ножицями. Користуватися серветкою.

Домашні птахи
22.10-26.10

N15 .Чарівне пір'їнка. Новиковская стор 85 П/с:
даємо уявлення про домашніх птахів і їх пташенят, про користь, яку приносять домашні птахи людям;
знайомимо з поняттями «звірі» і «птахи»;
розширюємо словника за рахунок імен іменників,
знайомимо з новими словами, що позначають частини тіла домашніх птахів (гребінь, борідка, шпори, перетинки);

Хатки, повітки. Куцакова стр13

N8
П/с: закріпити знання про цифру 2; вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити відгадувати загадки на основі зорово сприйманої інформації;
закріплювати вміння порівнювати знайомі предмети за величиною, протяжності (довгий, короткий); закріпити знання про геометричні фігури овал, знаходити його серед багатьох фігур;
формувати вміння зрозуміти навчальну задачу і виконувати її самостійно;
формувати навички самоконтролю та самооцінки.

N9 П/з: співвіднесення предметів з цифрою 3, орієнтування в часі - пори року. закріпити знання дітей про пори року (осінь);
вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно

N16 .Переказ розповіді Е. Чарушина «Курочка» Ушакова стор 150
п/с: вчити переказувати оповідання, порівнювати об'єкти на зображенні за величиною, кольором, підбирати визначення, антоніми, узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі. Вчити підбирати слова, схожі і різні за звучанням.

N8 Курча і каченя гуляють. Швайко. стор 22
п/с: Продовжувати вчити дітей створювати зображення предметів, що складаються з круглих і овальних частин; передавати в сюжетному малюнку взаємозв'язок між персонажами через їх розташування відносно один одного(курча йде за каченям, курча і каченя стоять один перед одним); розташовувати персонажі внизу аркуша паперу (на вузькій смузі трави); закріпити прийоми малювання округлих фігур і зафарбовування їх за формою.

2. " Хоробрий півник."
Малювання. Ликова

N8 Ліплення. Гусак Комарова стор 61
п/с: Вчити ліпити гусака, передаючи характерні особливості будови тіла, розмір. Закріплювати прийоми прищипування, згладжування, нанесення малюнка стэкой. Виховувати акуратність.

2. Пташка клює зернятка з блюдечка.
Комарова стор 77

Домашні тварини.
29.10-2.11

N17 В селі. Новиковская стор 77
п/с:
даємо уявлення про свійських тварин та їх дитинчат;
розширюємо словника за рахунок імен
іменників, що позначають частини тіла тварин; імен прикметників ; дієслів
активізуємо вживання антонімів
вчимо відповідати на запитання повними відповідями;
розвивати артикуляційну моторику
"Котик" С. В. Соколова стор 37

N18.Розповідання за картиною «Собака зі песенятами» Гербова стор 37
Мета. Вчити дітей описувати картину в певній послідовності, називати картинку. Прилучати дітей до поезії.

N18."Смоляний бичок"- р. н. с. Затуліна стор 52

N9 Козленочек. Комарова стор 73
П/с: Вчити малювати тварин на чотирьох ногах, правильно передаючи горизонтальне положення і будова. Вправляти в дотриманні пропорційних відносин при малюванні.

N9 Аплікація "Іде бичок, хитається" "Аплікація в д/с"
Цілі і завдання
Удосконалювати вміння розрізати прямокутник по лініях згину. Вправляти у вирізанні округлих форм, правильно володіючи ножицями. Вчити дітей передавати характерні ознаки тваринного.
:

ЛИСТОПАД

Дикі тварини.
6.11-9.11

N19 У світі тварин. Новиковская стор 92
П/с:
даємо уявлення про диких тварин, про їх спосіб життя, звички, харчування та оселях;
розширюємо словника за рахунок імен іменників, вчимо поєднувати мова з рухом; навчаємо під музику передавати характерні рухи тварин, змінювати у відповідності із музикою характер цих рухів .

1. "Зайчики"-з картону. Куцакова. стор 44

N10 «Знайомство з цифрою 2. Вчора, сьогодні, завтра. закріплювати вміння порівнювати знайомі предмети за висотою (високий, низький), об'єднувати предмети за цією ознакою;
розвивати увагу при порівнянні двох схожих малюнків;
вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно;
формувати навички самоконтролю та самооцінки.

N20 Читання оповідання .Чарушина «Про зайчат» Н.В. Гавриш стор 62

П/с: Дати уявлення дітям про жанрі оповідання; вчити розуміти тему і зміст оповідання; вправляти у використанні порівнянь, підборі визначень, синонімів до заданого слова; розвивати інтерес до інформації, яку несе текст.

N10Зайчик зустрічається з білочкою. Швайко. Стр.83 П/с:
Розвивати у дітей композиційні вміння (зображення двох персонажів, розташованих один навпроти одного); учити передавати в малюнку характерні особливості білки і зайця (форма частин тіла, колір шерсті); розвивати творчі здібності (внесення в малюнок доповнень, збагачують його зміст); закріплювати вміння працювати всім пензлем і її кінцем .

N10 "Вухаті пірамідки" Ликова. Стор 28 ліплення П/с:
Вчити дітей ліпити пірамідку з дисків різної величини з верхівкою у вигляді голови ведмедика, зайченя, кошеня (за вибором). Показати прийоми планування роботи (викладання грудочок пластиліну в ряд від найбільшого до найменшого). Розвивати почуття кольору, форми і величини. Виховувати впевненість

"Їжачок"- Грибовська стор 31

Одяг.
12.11-16.11

N21 Допоможемо Маше-растеряше. Новиковская стор 35
П/с: даємо уявлення про одяг, прищеплюємо акуратність, виробляємо звичку класти кожну річ на
своє місце. вдосконалюємо загальну, ручну і дрібну моторику.

1."Вежа з прапорцем"
Лиштван З. В. с. 47

N11 «Знайомство з цифрою
П/с: вчити відгадувати математичні загадки;
продовжувати вчити співвідносити кількість предметів з цифрою;
вправляти у порівнянні двох груп предметів;
розвивати уявлення про рівність і нерівність груп предметів;
закріплювати вміння порівнювати знайомі предмети по ширині (широкий, вузький);
закріплювати знання про геометричній фігурі прямокутник, знаходити його серед багатьох інших

N22 Назва та опис одягу. Ушакова стор 87
П/с: Вчити складати описи зовнішнього вигляду одягу (колір, оздоблення), розрізняти і називати предмети одягу. Учити утворювати форми однини і множини дієслова хотіти, форми наказового способу дієслів малювати, танцювати та ін. Дати уявлення про те, що звуки в словах йдуть один за одним.

11.Прикраса сукні для ляльки. Комарова П/з: знайомити з технікою малювання пальчиками, розвивати ініціативу, вчити складати елементарний візерунок із знайомих елементів (смуги, крапки, круги). Вчити самостійно створювати візерунок.

N11 " Бальна сукня для Попелюшки"- "Аплікація для дошкільнят" Петрова В. М. стр15
П/с: Вчити дітей зрізати кути від кутка до кутка, складати паперову серветку вчетверо. Приклеювати зображення посередині аркуша, домагатися результату, доводити розпочату справу до кінця. Виховувати старанність, старанність.

Взуття.
19.11-23.11

N23 «Взуття» П/с: Познайомити з назвами предметів взуття, з складовими частинами предметів взуття, матеріалами, з яких виготовляють взуття, як доглядати за нею, вправляти в узгодженні прикметників з іменниками в роді, числі, відмінку.
«Ознайомлення з навколишнім світом» стор 118 В. А. Морозова

"Чобіток"-орігамі.
"Саморобки з паперу"-стор 86

N12«Закріплення знань про цифри 1,2,3. Високий, низький».
п/с: вчити встановлювати рівність між двома групами предметів, коли предмети розташовані незвично (в колі, квадраті);
вчити відраховувати предмети за зразком;
вчити встановлювати рівність і нерівність, коли предмети знаходяться на різній відстані один від одного;
продовжувати вчити визначати положення предметів по відношенню до себе;

N13 П/з вчити відгадувати математичні загадки на основі зорово сприйманої інформації;
познайомити з цифрою 4 знайомий числа 4; вчити обводити цифру 4 по точках;
знаходити цифру 4 серед безлічі інших цифр;
вчити співвідносити предмети між собою за величиною, використовуючи в мові слова «великий», «менше», «найменший» сприяти розвитку зорового уваги;
:

N24 Заучування вірша Е. Благининой "Навчу взуватися і братика"
П/с: Продовжувати знайомити дітей з предметами домашнього вжитку, вчити виділяти ознаки: колір, матеріал, з якого зроблена річ. Збагатити словник дітей словами і сполученнями: валяне, зимове взуття і т. д. Закріплювати назви частин взуття, їх властивості. Вчити відповідати на запитання, складати невелику розповідь за зразком.

N12 Малювання за задумом. Комарова стор 53
П/с: вчити дітей замислюватися зміст і виконувати свій задум. Розвивати уяву, творчість.

N12Лепка "Хлопчик" А. А. Грибовська. стор. 48
П/с: Вчити дітей ліпити фігуру людини, дотримуватися пропорції, передавати характерні особливості зовнішнього вигляду. Закріплювати технічні вміння. Виховувати інтерес, вміння досягати результату.

Пізня осінь.
26.11-30.11

N25.
П/с: Вчити називати прикмети пізньої осені, порівнювати літо і осінь, називати відмінні риси пізньої осені від «золотої осені», вчити підтримувати бесіду, висловлювати свою точку зору, висловлювати позитивні емоції (інтерес, радість, захоплення)

За задумом з стр-го матеріалу. Топоркова. стор 106

N26 "Осінь запитаємо"-бесіда про осінь. Затуліна стор 49
П/с: Розширювати уявлення дітей про різноманіття природних явищ, встановлювати найпростіші зв'язки між ними, закріплювати уявлення про сезонні зміни в природі. Розвивати мислення, пам'ять, виховувати інтерес і любов до природи рідного краю.

N13 "Сумна осінь" Казакова стор 72 П/с: При зображенні сумної осені вчити дітей розуміти, чому її називають сумною, передавати це в малюнку, використовуючи неяскраві фарби. Продовжувати вчити малювати фарбами, добре промивати кисть, малювати кінцем пензлика, оцінювати результат своєї праці.

N13Декоративная аплікація на квадраті. Комарова стор 68
П/с: Вчити дітей складати візерунок на квадраті, ритмічно розташовуючи фігури по кутах, середині і сторонам. Учити перетворювати фігури, розрізаючи їх на 2 частини. Закріплювати прийоми різання, виховувати самостійність, стимулювати творче рішення.

ГРУДЕНЬ

Зима: зміна у природі
3.12-7.12

N27 Зимова картина. Новиковская стор 52
П/с: Систематизуємо уявлення про пори року; знайомимо з ознаками зими, назвами зимових місяців;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
розширюємо словник дітей за рахунок імен существит.

Терем. Куцакова стор. 20

N14«Співвіднесення кількість предметів з цифрою. Порівняння чисел 3-4. Широкий, вузький. Прямокутник» П/с:
вчити відгадувати математичні загадки на основі зорово сприйманої інформації;
познайомити з цифрою 4 знайомий числа 4;
знаходити цифру 4 серед безлічі інших цифр;
вчити співвідносити предмети між собою за величиною, використовуючи в мові слова «великий», «менше», «найменший»;
сприяти розвитку зорового уваги;
вчити розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно

N28.Читання вірша про зиму. Гавриш стор 67
П/с:
Вчити дітей емоційно сприймати і усвідомлювати образний зміст поетичного тексту; розвивати образність мовлення дітей. Вчити уважно слухати твір, відповідати на запитання за змістом.

N14 1.Снігуронька. Швайко стор 110
Викликати у дітей інтерес до казкового образу, бажання передати його в малюнку; вчити зображувати людину, дотримувати елементарні пропорції між частинами фігури; передавати характерні особливості вбрання Снігуроньки; використовувати холодні кольори: синій, блакитний; закріплювати прийоми зафарбовування великих поверхонь (шубка) і малювання кінцем кисті(особи та ін).

2."Морозні візерунки". Ликова стор 66
П/с: вчити дітей малювати воскової свічок і гуашшю, знайомити з методами роботи в змішаній техніці, формувати уявлення про білому кольорі. Вміння розташовувати візерунок на папері.

N14Лепка
Сніговик стор 44
А. А. Грибовська
П/с: Знайомити з нетрадиційною технікою пластилинографией. Спонукати до самостійного вибору додаткових деталей.

Меблі.
10.12-14.12

N29.Новосілля у матрьошок. Новиковская стор 47
П/с:
знайомимо з назвою предметів меблів;
розвиваємо спостережливість;
даємо уявлення про частини, з яких складається меблі (ніжка, кришка, дверці, ручка, підлокітник);
розширюємо словниковий запас за рахунок імен іменників

"Стіл"-орігамі.

"Ліжечко для ляльок" Лиштван стор 48

N15 «Незалежність числа від просторового розташування предметів. Рахунок за зразком, порівняння суміжних чисел, встановлення рівності. Положення предметів відносно себе. Коло, овал».

N30 Д/і «Влаштуємо ляльці кімнату». Ушакова стор. 80
П/с: Вчити дітей відповідати на запитання, закріпити у мовленні дітей узагальнюючі поняття, спонукати підтримувати діалог, підбирати слова, що підходять за змістом, збагачувати словниковий запас.

Розповідання на тему «меблі».

N15"Картинки для шафок". Ликова стор 16
П/с: Вчити дітей визначати задум у відповідності з призначенням малюнка. Створити умови для самостійної творчості, уточнити уявлення про внутрішню будову д/саду і групи, окремих його приміщень. Виховувати інтерес до д/з.

N15 Аплікація "Смугастий килимок" "Аплікація в д/с"
П/с: Вчити різати смужку паперу на вузькі смужки. Вчити працювати ножицями, розвивати почуття ритму, кольору.

Посуд.
17.12-21.12

N31 Веселе чаювання. Новиковская стор 46
П/с: даємо уявлення про посуді - назва, призначення; вводимо в словник узагальнюючі поняття (кухонний посуд, столовий посуд, чайний посуд, столові прилади); даємо дітям уявлення про те, з яких частин складається посуд, розвиваємо фізіологічне і мовне дихання, артикуляційний моторику.

1. .Містечко для улюблених іграшок. З будує-го мат. Топоркова. стор 126

N15 «Знайомство з цифрою 4. Великий, менший, найменший».
п/с: вважати за зразком і названому числу;
вчити розуміти відношення між числами (3-4);
вчити відгадувати загадки, в яких присутні числа; вчити співвідносити цифру з кількістю предметів; формувати просторові уявлення (далеко, близько); закріплювати уявлення про геометричні фігури коло, квадрат, трикутник;
вчити вирішувати логічну задачу на основі зорово сприйманої інформації
N17 п/с:
вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
формувати уявлення про просторові відносинах (зліва, справа, вгорі, перед, посередині);
закріплювати знання про геометричні фігури;
закріплювати знання про пори року (зима, весна, літо, осінь).

N32 Читання К. І. Чуковського "Федорина горі" Ушакова стор. 22
п/с: Допомогти дітям згадувати назву і зміст казки. Вчити слухати текст твору, визначати жанр, запам'ятовувати рядки з тексту. Розвивати інтерес до читання.

N16Украшение чашки. Комарова, 64 стор
П/с: Вчити розписувати посуд, розташовуючи візерунок по формі. Продовжувати вчити малювати кінцем пензля. Розвивати естетичне сприйняття, почуття ритму. Закріплювати вміння малювати гуашевими фарбами.

Ліплення. N16 Посуд для ляльок.
Комарова стор 76
П/с: Продовжувати вчити ліпити кулю, вдавлювати в нього палець і отримувати отвір, вирівнювати краї пальцями, розкочувати пластилін в стовпчик і приєднувати її до іншої деталі. Виховувати чуйність і доброту.

Новий рік.
24.12-29.12

N33 .Скоро свято - Новий рік. П/с: знайомимо з святом - Новим роком; розширюємо словника за рахунок імен іменників і прикметників, вчимо відповідати на запитання повними відповідями, розвиваємо логічне мислення.

1."Дід мороз"- "Орігамі для самих маленьких" стор 28 Соколова

2. .Лісовий дитячий садок. Куцакова стр26

N34.Читання казки Заходера «Хрюша на ялинці». Гавриш стор 71
П/с: Продовжувати вчити дітей емоційно сприймати і розуміти зміст та ідею казки, помічати образні слова і вислови; допомогти оволодіти прийомом порівняння.

2. Заучування вірша. "Ялинка" Затуліна стор 62
п/с: Познайомити дітей з новим віршем,
завчити його. Вчити відповідати на запитання словами тексту. Вимовляє слова чітко, досить голосно. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мовлення.

N17 Наша ошатна ялинка.
Комарова 60 стор.
П/с: Вчити дітей передавати в малюнку образ новорічної ялинки, формувати вміння малювати ялинку з подовжують донизу гілками. Вчити користуватися різними фарбами, накладаючи одну на іншу по мірі висихання. Підводити до емоційної оцінки робіт.

17.Аплікація. "Намисто на ялинці." Комарова 60 стор.
п/с: закріплювати знання про
круглої і овальної форми, вчити зрізати кути, чергувати намистинки різної форми, наклеювати акуратно, рівно, посередині аркуша.

N17.Аплікація. Будиночок снігуроньки біля ялинки.
Швайко стор 89
П/ завдання. Вчити дітей передавати нескладний сюжет з предметів, різних за формою і величиною; зображати казковий будиночок, прикрашений візерунком з симетричним розташуванням елементів на парних деталях; помічати незвичайні поєднання кольору (холодні кольори); розвивати пізнавальну активність; формувати навички спільної роботи.

СІЧЕНЬ

2-й тиждень.
Зимові забави.
8.01-11.01

N35.Зимові забави. Аджи стор 71
«Зимові забави».
П/С: Вправляти дітей в діалогічної промови. Постановка питань до фрагментів картини. Складання оповідань-мініатюр з 3-4 речень за уявленнями дітей. Розвивати творчу уяву дітей. Виховувати любов до рідної природи, до російської зими.

"Будиночок для снігуроньки" Лиштван стор 51

N18 «Закріплення знань про цифри 1,2,3,4. Рахунок за зразком, порівняння суміжних чисел. Вліво, вправо».
П/с: вчити відгадувати математичні загадки; познайомити з цифрою 5;
вчити писати цифру 5 по точках;
вчити позначати словами становище предметів по відношенню до себе (зліва, справа, спереду, ззаду);
закріпити знання про пори року (зима);
формувати вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно

N36..Заучування вірш-я "На лижах". Затуліна стор 71
П/с: Продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі вірші. Вчити відповідати на запитання за змістом, активізувати словник, вчити вживати форми наказового способу деяких дієслів. Розвивати пам'ять, удосконалювати виразне вимовляння слів, інтонаційну виразність мовлення.

N18 Сніговики в шапках. Ликова стор 78
Завдання. Вчити дітей малювати ошатних сніговиків в шапочках і шарфиках. Показати прийоми декоративного оформлення комплектів зимового одягу. Розвивати окомір, відчуття кольору, форми і пропорцій. Виховувати впевненість, ініціативність, інтерес до експериментування

Ліплення. лижник А. А. Грибовська стор 46
П/с: вчити ліпити складні предмети, поєднуючи природний матеріал з пластиліном. Вправляти в умінні поєднувати частини, притискаючи їх один до одного.

Зимуючі птахи.
14.01-18.01

N37. У годівниці. Новиковская стор. 70
П/с: знайомимо дітей з зимуючими птахами;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
даємо уявлення про частини тіла птиці;
розширюємо словника за рахунок імен іменників

"Сова"-"Орігамі для самих маленьких"-Соколова стор 33

N19 «Співвіднесення числа з кількістю предметів. Вгорі, внизу, слава, праворуч, під. Квадрат, прямокутник. Пори року».
п/с: закріплювати вміння рахувати в межах 5;
вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити встановлювати рівність груп предметів, коли предмети знаходяться на різній відстані;
вчити бачити геометричні фігури в контурах оточуючих предметів;
розкрити на конкретному прикладі поняття «швидко», «повільно»;

N20 «Співвіднесення числа з кількістю предметів. Вгорі, внизу, слава, праворуч, під. Квадрат, прямокутник. Пори року». П/с:продовжувати вчити порядковому рахунку, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»; вчити відгадувати математичні загадки;
вчити розуміти незалежність числа від просторового розташування предметів;
вчити співвідносити кількість предметів з цифрою;
вчити бачити геометричні фігури в контурах предметів.

N21 П/з: Приставочные дієслова, закріплювати знання про коло і трикутник, розмір. вчити порівнювати кількість предметів; вчити розуміти незалежність числа від величини предметів;
закріплювати навички порядкового рахунку в межах 5, розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
вчити вирішувати логічну завдання на встановлення послідовності подій (частини доби);

N38.Читання оповідання Ст. Сухомлинського «Про що плаче синичка». Аджи стор 51
П/с: Викликати у дітей емоційний відгук на прочитане, закріпити знання про зимуючих птахів, Розвивати мислення, мову, виховувати дбайливе ставлення до природи.

2.Розповідання за картинками. Затуліна стор 69

N19 "Як рожеві яблука на гілках снігурі". Ликова
Завдання. Вчити дітей малювати снігурів на засніжених гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього виду птиці - будова тіла й забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевими фарбами: вільно вести кисть по ворсу, повторюючи обриси силуету. . Виховувати інтерес до природи, бажання відображати в малюнку естетичні емоції .

N19 "Снігур на гілці"
Петрова В. М. Стор.6 "Об'ємна аплікація"
П/с: Вчити дітей користуватися ножицями, закруглювати кути квадрата і прямокутника, з окремих елементів складати образ пташки. Виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Продукти харчування
21.01-25.01
.

Професії
(листоноша, продавець)
28.01-01.02

N39 У світі тварин. Новиковская стор 92
П/с: Дати уявлення про диких тварин, про їх спосіб життя, звички, харчування, житлах. Формувати вміння змінювати силу голосу, говорити пошепки., розвивати слухове увагу.

N41 «Професії» П/с: Познайомити з назвами професій, показати важливість кожної професії, розвивати мислення, увагу, вміння розповідати про важливість кожної професії. Виховувати повагу до людей різних професій.

N40 Розповідання.н.с. "Колосок" Затуліна стор 17 П/с:
Познайомити дітей з новою казкою, вчити стежити за розвитком дії, характеризувати вчинки героїв. Вчити відповідати на запитання за змістом казки. Розвивати увагу, пам'ять.

N42 Читання вірш-я Д. Родарі "Чим пахнуть ремесла" Затуліна стор 74
П/с: познайомити дітей з працею дорослих - ремесло, робота, професія. Поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про навколишній світ. Виховувати інтерес до різних професій.

N20 "Яблуко спіле, червоне, солодке." Ликова. стор 42
П/с: вчити дітей малювати фарбами багатобарвне яблуко. Показати можливість зображення половинки яблука. Розвивати естетичне сприйняття, виховувати художній смак.

N21 "Гарні серветки" Ликова стор 110
П/с: Вчити малювати візерунки на серветках круглої і квадратної форми. Показати залежність орнаменту від форми серветки. Розвивати почуття кольору та ритму.

N20"Пиріг»- " продовжувати ліпити округлі предмети, сплющуючи тісто між долонь, оздоблювати виріб.

N21 Ліплення за задумом
Комарова, 64 стор
П/с: закріплювати вміння замислюватися зміст своєї роботи
Е використовуючи засвоєні способи зображення, доводити задумане до кінця. Виховувати самостійність, активність, творчість.

ЛЮТИЙ

Кімнатні рослини.
4.02-8.02

N43 Сад на підвіконні.
Новиковская стор 160
п/с: знайомимо з кімнатними рослинами;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
даємо поняття про те, що рослини - живі організми і не можуть жити без сонячного світла і води;
вчимо доглядати за кімнатними рослинами;
формуємо інтерес до світу рослин, бажання робити навколишню обстановку красивою

N22 «Знайомство з цифрою 5. Зліва, посередині, праворуч»
п/с: вчити рахувати за зразком і відтворювати таку ж кількість предметів; вправляти у порівнянні двох груп предметів; вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;,
вчити розрізняти поняття «вчора», «сьогодні», «завтра», правильно користуватися цими словами; закріпити знання про геометричні фігури коло, овал, прямокутник, квадрат; ознайомлення з геометричними тілами куля, куб, циліндр; формувати вміння розуміти навчальну задачу.

N44 Кімнатні рослини
(порівняльний розповідь про бальзамине і алое). Система екологічного виховання в ДНЗ. Горбатенко О. Ф. с. 53
Завдання: створити умови для представлення дітей про кімнатні рослини як живих організмах, про частинах рослин (корінь, стебло, листя, квітка), про потреби (світло, тепло, волога); для порівняння двох кімнатних рослин і способу видалення пилу з листя; для розвитку діяльності спостереження, використовуючи модель і обследовательские дії; для підтримки інтересу дошкільників до кімнатним рослинам і бажання за ними доглядати; спонукати дітей до розведення; спонукати дітей до розведенню та догляду за рослинами в домашніх умовах.

N22 Кімнатна рослина. Красиві квіти. Комарова стор 48
П/с: Розвивати спостережливість, вміння вибирати предмет для зображення. Учити передавати в малюнку частини рослини. Закріплювати вміння малювати пензлем і фарбами, правильно тримати пензель, промивати її і осушувати. Розвивати естетичне сприйняття.

N22Аппликация. Весняна квітка. Швайко стор 129
Програмні завдання.
Вчити дітей вирізати коло прийомом плавного заокруглення кутів квадрата, розрізати круг по згину навпіл; складати з частин - кіл, півкіл і вузької смуги - зображення нерозпустилися і квіток розпустилось; використовувати в аплікації два відтінки одного кольору; закріплювати прийоми акуратного наклеювання.

Акваріумні рибки.
1102-15.02

N45 Ставок на віконці. Новиковская стор 154
даємо уявлення про риб, про будову їхнього тіла, спосіб пересування, спосіб життя;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
вчимо доглядати за акваріумними рибками;
розширюємо словника за рахунок імен
іменників,
розвивати артикуляційну моторику - рухливість губ, нижньої щелепи;
знайомимо з приставочными дієсловами (підпливти, запливти, виплисти

N23 «Закріплення знань про цифри 5, порівняння чисел 4-5. Співвіднесення форм предметів з геометричними фігурами.П/с: вчити співвідносити цифру з числовий карткою і кількістю предметів;
закріплювати знання про геометричні фігури коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал;
формувати вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно;

N46 "Хто живе у воді"-Затуліна. стр77
П/с: познайомити дітей з рибами, продовжувати вчити активно брати участь у бесіді, розвивати увагу, пам'ять, мислення, вчити чітко вимовляти слова. Розвивати загальні пізнавальні інтереси.

N23 Рибки плавають в акваріумі. Комарова. стр58
П/с: Продовжувати знайомити з традиційними образотворчими техніками: малювання пальчиком, долонькою, печаткою. Розвивати почуття композиції і кольору, уточнити і закріпити знання про риб.

N23 Ліплення. Рибка. Комарова стор 52

п/с: "Різні рибки" Комарова. стор 56 вчити передавати характерні особливості різних рибок, які мають однакову форму, але дещо відрізняються один від одного за пропорціями. Закріплювати раніше показані прийоми.

День захисника Вітчизни.
18.02-22.02

N47 На землі, в небесах і на морі. Новиковская стор 114
Чому вчимо дітей:
даємо початкове уявлення про армію, про родах військ; виховуємо повагу до захисників Вітчизни;
знайомимо з військовими та мирними професіями їхніх батьків;
закріплюємо в словнику назва країни, в якій ми живемо, знайомимо з прапором Росії;
розширюємо словника за рахунок імен іменників(Батьківщина, Вітчизна, захисник, солдат, моряк, танкіст, льотчик);
закріплюємо в мові прислівники-антоніми(високо - низько, далеко - близько, глибоко - мілко, швидко - повільно, тихо - голосно);

Мости. Куцакова стор 37

N24 «Знайомство з порядковими числівниками. Верхній правий кут, нижній правий кут, лівий верхній кут, нижній лівий кут, середина».
п/с: вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити позначати словами положення предмета на аркуші паперу (зліва, справа, посередині);
сприяти розвитку зорової уваги

48 .Заучування вірш-я "Прикордонники" Маршака. Затуліна стор 82
п/с: познайомити дітей з новим віршем,
вчити відповідати на запитання за змістом, активізувати словник на основі ознайомлення з військовою технікою, виховувати інтерес до воїнів Р. А., повагу до них.

48 .Читання "Дядя Стьопа" Затуліна стор 79

N24 Літаки летять крізь хмари. Комарова стор 78
П/с: Вчити дітей зображати літаки, що летять крізь хмари, використовуючи різний натиск на олівець. Розвивати образне сприйняття.

N24 Аплікація "Ланка літаків, що летять" Комарова стор 66
П/с: Вчити правильно складати зображення
з частин, знаходити місце тієї чи іншої частини в загальній роботі, акуратно наклеювати. Закріпити знання форми - прямокутник, вчити плавно зрізати кути.

Транспорт. Професії на транспорті.
26.02-01.03

N49 Місто. Транспорт. Пішохід. Новиковская стор 106
П/с: даємо уявлення про види міського транспорту: машинах , а також про пасажирському транспорті,
даємо початкові знання про професії на транспорті, вводимо слова (шофер,водій)
знайомимо з правилами дорожнього руху, використовуючи поняття (пішохід, тротуар, проїжджа частина, світлофор, пішохідний перехід); розширюємо словника за рахунок імен іменників, що позначають частини, з яких складаються різні види машин

Вантажні автомобілі. Куцакова стор. 29

"Паровозик з вагонами" Топоркова. стор 147

N25 «Закріплення знань про порядковому рахунку, незалежність числа від просторового розташування предметів. Порівняння знайомих предметів з геометричними фігурами. П/с: закріплювати навички порядкового рахунку (в межах 5), розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
вчити співвідносити кількість предметів з цифрою;
продовжувати вчити розрізняти поняття «вліво», «вправо»;
вчити встановлювати послідовність подій;

N50 Переказ розповіді Тайц «Поїзд» Ушакова стор 89 П/з: Вчити переказувати невеликий розповідь, вперше прочитаний на занятті, виразно передавати пряму мову персонажів. Вправляти в утворенні форми родового відмінка множини іменників. Розвивати пам'ять, мова.

N25 Малювання вітальних листівок.
Комарова 60 стор.
П/С: Вчити самостійно визначати зміст і зображати задумане. Закріплювати технічні прийоми: правильно користуватися фарбою, добре промивати кисть і осушувати її. Виховувати ініціативу, самостійність. Розвивати естетичні почуття, уяву, фантазію.

N25 Ліплення "Ось наш поїзд йде, колесами стукає"-Ликова стор. 20
П/С: Вчити дітей створювати колективну композицію з паровозика і вагончиків, показати спосіб поділу бруска стеком Виховувати інтерес до відображення своїх вражень про навколишній світ.

БЕРЕЗЕНЬ

Весна.
8 березня.
4.03-7.03

.N51 Весна йде - весні дорогу. Новиковская стор 134
п/с:
закріплюємо знання про зміну часів року;
знайомимо з назвами весняних місяців;
даємо уявлення про зміни, що відбуваються ранньої весни в природі; закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
розширюємо словника за рахунок імен іменників

" Вітальна листівка." «Конструювання з паперу в д. с. В. В. Новікова стор 25

N26 «Незалежність числа від величини предметів. Порядковий рахунок. Встановлення послідовності подій (частини доби). Закріплення понять «широкий», «вужче», «ще вужче», «вузький». П/с : вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити встановлювати рівність груп предметів незалежно від їх просторового розташування; вчити відгадувати математичні загадки .

N52.Заучування вірш-я "Наші мами".Е. Благининой. Затуліна. стор 89
п/с: познайомити дітей з новим віршем, вчити відповідати на запитання за змістом, розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати любов до мами і до всієї своєї сім'ї.

2. Читання віршів про весну. Заучування вірша Р. Ладонщиковой «Весна». Гавриш стор 73

3

N26 Намалюй картинку про весну.
Комарова стор 78 п/з: Вчити передавати враження від весни в малюнку. Розвивати вміння правильно розташовувати зображення на аркуші, вправляти в малюванні фарбами, набирати фарбу по мірі потреби.

N26 Лісова галявинка
П/с: розвивати у дітей вміння виразно передавати образи з навколишнього світу. Розвивати вміння малювати кульбаба технікою «сухий пензель».

N26 аплікація
"На проталинке прокинувся пролісок" В. М. Петрова стор 38
П/с: Вчити різати папір «хвилею», зрізати кути, плавно закруглений, складати квадрат по діагоналі і зрізати кути. Вчити розташовувати зображення на аркуші паперу, складаючи композицію. Наклеювати додаткові зображення( хмари). Виховувати акуратність, старанність.

Професії.
Жіночі професії
11.03-15.03

N53В магазині «Дитячий світ» Новиковская
П/с: даємо уявлення про те, для чого потрібні магазини, як ними користуватися;
розширюємо словника за рахунок імен іменників(магазин, продавець, покупець, товар, купівля, вітрина, відділ, гроші);
вчимо утворювати прикметники від іменників

N27 «Рахунок за зразком»
п/с: закріплювати навички порядкового рахунку (в межах 5), розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
вчити вирішувати логічну завдання на встановлення послідовності подій;
закріплювати вміння позначати словами становище предмету по відношенню до себе;

N54 Складання розповіді по серії сюжетних картин «Моя лялька» Аджи стор 78
П/с:1) Вчити дітей уважно розглядати картинку, помічати зміни настрою на картині, помічати особливості, знаходити схожість, відмінність.
2) Вчити найпростішим порівнянь з різними предметами.
3) Промовляння чистоговорок зі звуком [ш].

N27 За поданням. Хоробрий півник. Ликова. Стр. 34
п/с: вчити дітей малювати казкового півника з допомогою трафарету руки і домалювати до певного образу. Закріплювати знання про частини тіла півника, вміння малювати фарбами.

N27 Ліплення "Филимоновская іграшка" Ликова стор 112
П/С: Познайомити дітей
з filimonovskoj іграшкою як видом народного декоративно - прикладного мистецтва. Вчити ліпити іграшку з цілого шматка шляхом витягування деталей, виховувати старанність, старанність.

Дикі тварини навесні.
18.03-22.03

N55 Ми - слідопити. Новиковская стор 141
п/с: закріплюємо знання про ознаки весни;
даємо уявлення про зміни в життя диких тварин навесні;
закладаємо основи екологічного виховання;
розширюємо словника за рахунок імен іменників, прикметників, антонімів

N28 Закріплення знань порядкових числівників. Встановлення відповідності між кількістю предметів та цифри. Закріплення знань про колі, квадраті, трикутнику, овалі, прямокутнику».
закріплювати вміння співвідносити цифру з кількістю предметів;
вчити порівнювати числа 4 і 5, розвивати уявлення про рівність і нерівність груп предметів;

N56 "Лисиця і гуси"-розповідання р. н. с. Затуліна стор 117
п/с: Познайомити з новою казкою, вчити розуміти її прихований зміст, відповідати на запитання за змістом, розвивати увагу, мислення, почуття гумору. Виховувати інтерес до казок, бажання слухати їх.

N28 Білочка з грибочком. Швайко стор. 80
Програмні завдання.
Вчити дітей зображати тварина на основі овоида (тулуб, голова), передаючи в малюнку його характерні особливості: великий пишний хвіст, рудий колір; дотримувати елементарні пропорції між частинами; передавати нескладне рух - сидить білка тримає перед ними лапками грибок

N28 Аплікація "Мишеня в калюжі" Ликова стор 130
П/с: вчити дітей створювати з паперу різні кораблики, самостійно комбінуючи різні прийоми, розрізати прямокутник або квадрат по діагоналі, розривати смужку паперу для отримання струменя води. Розвивати композиційні уміння.

Домашнє обійстя.
25.03-29.03

N57. «У селі» П/с:
даємо уявлення про свійських тварин та їх дитинчат;
розширюємо словника за рахунок імен іменників, що позначають частини тіла тварин(роги, копита, вим'я, грива); імен прикметників (строкатий, гострий, шорсткий, пухнастий, гладкий, оксамитовий і ін); дієслів (гавкає, мукає, ірже, хрюкає, бекає, скаче, гризе, жує, хлепче та ін);
активізуємо вживання антонімів (довгий - короткий); вчимо поєднувати мова з рухами (дрібними і загальними); вчимо проводити олівцем прямі похилі лінії, з'єднуючи ними малюнки за змістом;

N29 «Встановлення відповідностей між цифрою та кількістю предметів. Зліва, посередині, праворуч. Розвиток уваги».
П/с: закріпити знання про цифри від 1 до 5;
продовжувати вчити порядковому рахунку до 5, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
закріплювати вміння бачити геометричні фігури в символічних зображеннях; закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу;

N58 Розповідання казки «Як собака одного шукала» Затуліна стр99
п/с: Познайомити з новою казкою, вчити відповідати на запитання за змістом, розвивати мислення, пам'ять, уміння використовувати в мові однорідні члени речення. Формувати поняття - дружба, виховувати дружні взаємини.

N29 Мишка і ведмедик. Ликова стор 94
Завдання. Вчити дітей виділяти в казці один епізод і створювати просту сюжетну композицію. Створити творчу ситуацію - запропонувати намалювати контрастні за розміром образи - ведмедика і мишку - і передати взаємини. Удосконалювати техніку малювання гуашевими фарбами: розводити до густоти сметани, малювати різні за розміром силуети тварин, самостійно вибираючи N пензлика.

N29. Ліплення "Лиже лапу сибірський кіт"-Ликова стр60 П/з: Вчити створювати пластичну композицію: ліпити сплячу кішку конструктивним способом і розташовувати на «батареї» Розвивати здатність до формоутворення.
"Козленочек" Комарова стор 71
п/с: Вчити дітей ліпити чотириноге є тварина(овальне тіло, голова, прямі ноги), закріплювати прийоми ліплення, розкочування між долонями, згладжування місць скріплення, прищипування і т. д.

КВІТЕНЬ.

Осіб. Частини тіла.
1.04-5.04

N59 Кузнєцова Е. В. «Розвиток і корекція мови» П/с: Познайомити дітей з частинами тіла людини. Навчити утворювати іменники множини, вчити складати речення на наочному матеріалі. Вчити розрізняти праву і ліву руку, ногу і т. д., закріпити словник по даній темі. Розвивати увагу.

N30 «Закріплення знань про порядкових числівників. Рахунок за зразком, встановлення відповідностей між кількістю предметів та цифрою. Вліво, вправо. Встановлення послідовності подій».
п/с: закріплювати уміння співвідносити цифру з кількістю предметів;
закріплювати вміння бачити в контурах навколишніх предметів геометричні тіла;
сприяти розвитку зорового уваги;

N60 Навчання рассказыванию з картиною матрицею та роздатковими картинками. Гербова стор 65 Мета. Вчити дітей створювати картину і розповідати про її зміст, розвивати творче мислення.

Читання вірш-я «ми Називаємо слова»
П/с.: Закріплювати знання про частини тіла людини. Повторювати рядки з вірша з показом частин тіла. Вчити обводити свою долоню. Розвивати пам'ять і мова.

N30 "Рукавички й кошенятка"-Ликова стор 64 П/с:
Викликати інтерес до зображення і оформлення рукавичок за своїм рукам. Формувати точні графічні вміння вчитися самостійно створювати орнамент. Координувати рухи руки і очі.

N30 Аплікація "Кольоровий будиночок" Ликова стор 30
П/с: Продовжувати вчити дітей користуватися ножицями- «на око» розрізати широкі смужки паперу на кубики (квадрати) або цеглинки ( прямокутники). Показати прийом ділення квадрата по діагоналі на 2 трикутника для отримання даху будинку. Викликати інтерес до складання композиції самостійно вирізаних елементів. Розвивати окомір, відчуття форми та композиції.

Перелітні птахи.
8.04-12.04

N61 Птахи прилетіли. Новиковская
п/с: даємо уявлення про перелітних птахів, знайомимо з їх зовнішнім виглядом, способом життя;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
розширюємо словника за рахунок іменників; імен прикметників ; дієслів ;
активізуємо вживання в мовленні префіксальних дієслів

N31 «Незалежність числа від просторового розташування предметів. Математичні загадки . Розвиток окоміру. Розвиток уваги».
п/с: продовжувати вчити співвідносити цифру і кількість предметів;
вчити відгадувати математичні загадки;
продовжувати вчити позначати словами положення предмета щодо себе;

.N62 «Чому Тюпа не ловить птахів»
Затулинастр121 П/с:
Познайомити дітей з новим оповіданням, вчити правильно сприймати зміст, співпереживати героям. Вчити відповідати на запитання за змістом. Розвивати увагу, посидючість, позитивні емоції.

«Хотіла галка пити»
переказ оповідання Л. Н. Толстого.стр.134 П/з: вчити переказувати літературний текст, використовувати в мовленні складнопідрядні речення. Розвивати мислення, пам'ять, виховувати пізнавальні інтереси дітей.

N31 Граки прилетіли
Комарова стор 58
п/с: Вчити дітей уважно розглядати картину, розповідати її зміст, бачити і розуміти виражальні засоби, які використовує художник, продовжувати вчити працювати з допомогою методу стусана, закріпити вміння правильно тримати пензель.

N31 Ліплення "Прилітайте в гості" Ликова стор 88
п/з Вчити дітей ліпити птахів з чотирьох-п'яти частин, різних за формою та розміром, з використанням додаткових матеріалів (сірники для ніжок, бісер для вічко, насіння для клювиков). Направити на самостійний пошук способів передачі руху ліпний фігурки (голова опущена вниз, підняті крила). Розвивати почуття форми, здатності до композиції. Виховувати інтерес до природи, бажання допомагати зимуючим птахам в холодну пору року.

Весна.
15.04-19.04

N63 Весна вступає у свої права. Новиковская стор 174
п/с: закріплюємо знання про пори року, про ознаки весни, назви весняних місяців;закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо
спостережливість,
розширюємо словника за рахунок імен іменників; імен прикметників ; а також словосполучень (набухають бруньки, що виростають молоді листочки, квітуча яблуня);
вчимо узгоджувати слова в реченні в роді, числі, відмінку

Літаки. Куцакова стор 43

N32 Закріплення знань про порядковому рахунку.
п/с: продовжувати вчити співвідносити кількість предметів з цифрою;
продовжувати вчити відгадувати математичні загадки; закріплювати вміння розуміти відношення між числами; закріпити на конкретних прикладах поняття «швидко», «повільно»; продовжувати вчити порівнювати предмети по ширині; продовжувати вчити вирішувати логічні завдання.

N64 Переказ розповіді Толстого «Прийшла весна, потекла вода». Затуліна стор 104 П/з: Вчити дітей переказувати короткий текст, відповідати на запитання за текстом, розвивати спостережливість, пам'ять, мовне дихання. Виховувати естетичні почуття.

Читання віршів про весняних деревах. Заучування вірша Е. Благининой «Черемха» Гавриш стор 78

N32.Дівчинка танцює.
Комарова стор 66
П/с: Вчити малювати фігуру людини, передаючи найпростіші відносини за величиною.. Вчити передавати прості рухи, закріплювати прийоми зафарбовування фарбами.

N32 Аплікація "Живі хмари"- Ликова стор 120 П/з: Вчити дітей зображати хмари, за формою схожі на знайомі предмети або явища. Продовжувати освоєння обрывной техніки аплікації. Розвивати уяву, увагу і спостережливість. Виховувати інтерес до пізнання природи, почуття гумору.

Садові інструменти.
22.04-26.04

Наше місто.
29.04-3.05

N65 «Во саду ли в огороде»
П/с: Познайомити дітей з садовими інструментами, їх назви, зовнішній вигляд, для чого призначені. Розповісти з чого вони зроблені, як ними працювати. Вчити складати описовий розповідь про інструменті і вгадувати про якомусь інструменті розповідь. Виховувати вміння слухати відповіді один одного.

N67 Мій улюблений місто. Новиковская стор. 100
П/с: даємо перші уявлення про країну і місто, в якому ми живемо;
виховуємо любов до рідного міста, гордість ;
викликаємо пізнавальний інтерес до Сургуту, захоплення його красою;
формуємо початкові знання про місто, його історії, герб та основні визначні пам'ятки.
вчимо називати свою домашню адресу.

Будинки для гостей. Топоркова. стор 30

N33«Рахунок за зразком. Числа і цифри 1,2,3,4,5. Співвіднесення кількості предметів з цифрою».

N34 «Закріплення знань про цифри 1,2,3,4,5. Порядковий рахунок. Зліва, справа, вгорі, внизу

N66 Переказ казки «Ріпка» Затуліна стр15
п/с: Вчити дітей переказувати знайому коротку казку, інсценувати її, використовуючи слова і фрази з тексту. Розвивати пам'ять, інтонаційну виразність мовлення. Виховувати любов до російським народним казкам.

N68Дом, в якому я живу. Аджи стор 127
п/с: Вчити дітей змістовно, поширеними реченнями розповідати про будинок, в якому вони живуть, використовуючи словник: одноповерховий, багатоповерховий, праворуч, ліворуч, між, близько, недалеко.Вчити помічати вид з вікна. Використовувати слова-визначення при описі виду за вікном.
Рухлива гра «Де чий будинок?». Вчити дітей чітко реагувати на сигнал вихователя; виховувати взаємовиручку

N33 "Як у нашого ганку посадили деревця". Казакова. стр68 П/з: Вчити передавати образ дерева з тонким стовбуром, гілками, листям. Закріплювати вміння малювати кольоровими олівцями. Виховувати любов до природи, повагу до праці, бажання брати в ньому участь.

N34Дом, в якому ти живеш.
Комарова стр75 П/с:
Вчити дітей малювати великий будинок, передавати прямокутну форму стін, ряди вікон. Розвивати вміння доповнювати зображення на основі вражень від навколишнього життя.

N33 Ліплення. За задумом. Комарова, 64 стор
П/с: Закріплювати вміння замислюватися зміст своєї роботи, використовуючи засвоєні способи зображення, доводити задумане до кінця.
Виховувати самостійність, активність, творчість.

N34 Аплікація "Хатинка лубкова і крижана". Ликова стор 92
П/с: Вчити дітей створювати на одній аппликативной основі різні образи казкових хатинок. Закріпити спосіб розрізування квадрата по діагоналі з метою отримання двох трикутників. Розвивати творче мислення і уяву. Виховувати інтерес до народної культури.

ТРАВЕНЬ

Комахи
6.05-9.05

N69 Чий будинок під листом? Новиковская стр189
п/с: даємо уявлення про комах, їх зовнішній вигляд, спосіб життя, користь і шкоду;
закладаємо основи екологічного виховання;
активізуємо спостережливість;
розширюємо словника за рахунок імен іменників,
вчимо поєднувати мова з дрібними рухами.

Метелик-орігамі Соколова стор 57

N35 «Співвіднесення кількості предметів з цифрою. Рахунок за зразком. Порівняння реальних предметів з геометричними тілами».

N70 Комахи. Розповідь - опис картинки.
Система екологічного виховання в ДНЗ. Горбатенко О. Ф. с. 70
П/с: продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, підтримувати діалог, розвивати монологічне мовлення. Учити вживати в мові слова у множині в родовому відмінку, узгоджувати іменники і прикметники, закріплювати чітке і виразне вимовляння слів.

N35Сказочный будиночок
теремок. Комарова стор 72 П/з: Вчити дітей передавати в малюнку образ казки - теремок. Розвивати уяву, самостійність у зображенні казкового будиночка. Продовжувати вчити розфарбовувати олівцями одному напрямку, без пробілів.

N35 Ліплення
"Муха-цокотуха" Ликова стор 142
п/с: Вчити ліпити комах в русі, передаючи характерні особливості будови та фарбування. Викликати інтерес до створення колективної композиції за мотивами літературного твору Формувати комунікативні навички. Розвивати узгодженість в роботі очей і рук Виховувати інтерес до живої природи.

Моя сім'я.
13.05-17.05

N71.Сімейна фотографія. Новиковская стор 12 П/з: розширюємо і систематизуємо уявлення про сім'ю, вчимо називати членів сім'ї;
розширюємо словниковий запас за рахунок імен іменників,
вчимо дітей розуміти прийменниково-відмінкові конструкції, вчимо відповідати на запитання дорослого,
будувати прості поширені речення; розвивати увагу і пам'ять - дізнаватися на фотографіях членів сім'ї, знати і називати їх ролі в сім'ї;

"Конструювання з паперу в д.". І. в. Новікова стор 18

"Альбоми та блокноти для моєї сім'ї" Топоркова стр43

N36 «Співвіднесення кількість предметів з цифрою. Математична загадка. Ліворуч, праворуч».

N72.Переказ розповіді Н, Калініної
«Помічники»
Ушакова стор 160 П/с:
Вчити переказувати оповідання, помічати невідповідність з текстом в переказах товаришів, закріплювати вміння утворювати назви посуду за аналогією, звернути увагу на несхожість деяких назв, закріплювати уявлення про звуковому складі слова.

2

N36 "Хто-хто в рукавичці живе"-Ликова. стор 82. П/с: Вчити малювати, розкриваючи тему літературного твору, передаючи характер і настрої героїв. Викликати інтерес до ілюстрування знайомих казок доступними виразними засобами. Розвивати композиційні уміння.

N36 Аплікація
"Цветик - семицветик"-І. М. Петрова стор 37 П/з: Вчити складати прямокутник навпіл, зрізаючи кути, робити рівномірні надрізи на смужці паперу, не дорізуючи її до кінця. Акуратно наклеювати зображення, доводити розпочату роботу до кінця.

Світ квітів.
20.05-24.05

Скоро літо.ПДР
27.05-31.05

N73В гостях у феї квітів. Новиковская стор 181
п/с:
даємо уявлення про лучних кольорах; закладаємо основи екологічного виховання; активізуємо спостережливість; розширюємо словника за рахунок імен іменників
закріплюємо вміння поєднувати мова з рухом;
розвиваємо рахункові навики.

N75 «Літня подорож».
Новиковская стор 197 п/с:
закріпити знання про пори року; дати уявлення про літо; знайомити з назвами літніх місяців;
розширяти словник за рахунок імен іменників імен прикметників ; дієслів; словосполучень (білі ночі, за місто); учити вживати в мовленні прикметники порівняльної ступеня,
активізувати вживання антонімів,
закріплюємо вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді і числі; давати повні відповіді на запитання, складати колективний розповідь по картинці, розвиваємо силу голосу, інтонаційну виразність мовлення;

N37 «Математична загадка. Закріплення
знання про цифри. Широкий, вузький
Пори року».

N38 «Закріплення знань про порядковому рахунку, незалежність числа від просторового розташування предметів. Порівняння знайомих предметів з геометричними фігурами. Розвиток окоміру»

N74 Заучування вірш-я «Кульбаба» Затуліна стор 129 П/с:
Продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі вірші. Відповідати на питання рядками із вірш-я Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність мовлення Виховувати естетичні почуття та любов до поезії.

N76 Здрастуй літо. Аджи стор 139
п/с:
1) Порадувати дітей швидким настанням літа, поговорити з дітьми про те, чим можна займатися влітку, як проводити свою відпустку.
2) Познайомити дітей з прикметами літа, прослухати вірш про літо.
3) Відгадування загадок про літніх явищах природи.
4) Мова з рухом «Лей, дощ, лий!».

N37 Радуга - дуга не давай дощу.
Ликова. Стр. 136
П/с: Продовжувати вчити дітей самостійно і творчо відображати свої уявлення про красивих природних явищах різними зображувально - виразними засобами. Викликати інтерес до зображення веселки. Розвивати почуття кольору.

N38 Плутанина -
перепутаница. Ликова
стор 140 П/з: продовжувати вчити дітей малювати фантазійні образи. Ініціювати самостійний пошук оригінального змісту і відповідних художньо-виражальних засобів. Розкріпачити рисующую руку, нагадати нетрадиційні техніки. Розвивати творчу уяву та почуття гумору.

N37 Ліплення. "Квіткова клумба." Ликова стор 24
п/с:
 Вчити дітей складати квітка з 2-3 паперових форм, красиво поєднуючи їх за кольором, формою і величиною. Показати прийоми оформлення квітки: «берег» (край)надрізати бахромою, повертаючи паперовий коло в руці; наклеювати меншу форму на велику, наносячи клей на середину квітки-основи. Викликати інтерес до оформлення квітами колективної клумби або галявини.

N38 Аплікація "Тут завжди літо" В. М. Петрова. стор. 45 П/з: Вчити зрізати кути способом від «куточка до середини»,складати з коричневих трикутників стовбур пальми, складати прямокутники навпіл і зрізати кути, акуратно наклеювати все на аркуші паперу.