 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Головна | Заняття | Консультації 
Консультації для вихователів.
Навчальна програма з шахів.
Автор: Осташук Ганна Георгіївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду N38 «Домовичок».
1. Паспорт програми.
| Найменування Програми |
Робоча програма додаткових послуг для дітей від 5 до 7 років на 2011-2012 рік. |
Підстава для розробки Програми |
|
Замовники Програми |
Педагогічний рада, батьки. |
Організація виконавець програми |
МБДОУ ДСКВ N 38 «Домовичок». |
Цільова група |
Діти (8 осіб) |
Основні розробники Програми |
Осташук А. Р. |
Терміни реалізації Програми |
2011-2012 роки |
Мета Програми |
Навчання дошкільнят принципам шахової гри, виховання у них інтересу і любові до цієї гри і підготовка вихованців до подальших ступенях розвитку; створення умов для особистісного та інтелектуального розвитку старших дошкільників, формування загальної культури допомогою навчання грі в шахи. |
Завдання Програми |
1.Популяризація шахової гри серед дітей дошкільного освітнього закладу. |
Очікувані результати |
1.Навчити шаховій грі якомога більше дошкільнят. |
- Пояснювальна записка
Запропонована програма складена на основі програми "Шахи, перший рік" В. Р. Сухіна, який спирається на ряд нетрадиційних авторських напрацювань. У їх числі:
- широке використання у навчальному процесі гри на фрагментах шахової дошки;
- застосування нестандартних дидактичних завдань та ігор;
- детальне вивчення можливостей кожної шахової фігури;
- переважне використання в навчальному процесі ігрових положень з обмеженою кількістю фігур;
- виявлення стрижневий ігри першого етапу навчання Гри на знищення": фігура проти фігури;
- розробка конкретних блоків ігрових положень для кожної дидактичної гри;
Пропонована додаткова освітня програма для дітей старшого дошкільного віку «Шахи» спрямована на інтелектуальний розвиток дітей, сприяє вдосконаленню психічних процесів, становлення яких особливо активно в дошкільному віці.
Початковий курс з навчання грі в шахи максимально простий і доступний. Важливе значення при вивченні шахового курсу має спеціально організована ігрова діяльність, використання прийому гри навчальних завдань, створення ігрових ситуацій. В ігровій формі вводить дітей у світ шахів: знайомить дошкільників з історією розвитку шахів. У простій і дохідливій формі розповідає про шахових фігур, «чудодійні» властивості і загадкових особливості дошки, про елементарні правила гри і деяких її принципах, знайомить дошкільнят зі своєрідним світом шахів, прищеплює їм любов до давньої і мудрої гри. «Щоб перетравити знання, треба поглинати їх з апетитом», - любив повторювати А. Франс. Тому в програмі широко використовуються шахові казки, ребуси, загадки, шаради, цікаві завдання та вікторини, які будуть цікаві дошкільнятам.
Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду № 38» Домовичок» на базі якого реалізується програма, відкритий 30.06. 1989 року. Освітня діяльність здійснюється на підставі ліцензії від 29.01.10 р. Кількість груп 8: загальнорозвиваючих - 6, компенсуючих - 2, кількість 185 дітей у віці від 2 до 7 років.
За підсумками атестації від 19 січня 2010р є дитячий садок комбінованого виду 2 категорії і має право на реалізацію освітніх програм і додаткове фінансування у відповідності з категорією освітнього закладу.
МБДОУ N38 «Домовичок» розташований в 7 мікрорайоні р. Нижньовартовськ. Навколо нього знаходяться школа, ще два ДНЗ, дитяча бібліотека, мережа магазинів, дитяча поліклініка N 5
Категорія дітей, що займається шахами - це група дітей старшого дошкільного віку.
Навчальний план є важливим документом, що регулює діяльність педагогічного колективу, після Статуту і Конвенції розвитку ДНЗ. Навчальний план реалізує принцип «не нашкодь», забезпечує виконання державного стандарту, гарантуючи дитині отримання комплексів оздоровчих послуг.
Безпосередньо освітня діяльність по грі в шахи проводиться 2 рази в тиждень в другу половину дня.
Тривалість - 30 хвилин.
Кількість дітей: 8 осіб.
Етапи реалізації програми: 1 рік.
Навчальний план охоплює 4 блоки: шахова дошка, шахові фігури, початкова розстановка фігур, ходи і взяття фігур. Кожен блок розрахований на певну кількість занять і годин.
Календарно-тематичне планування.
Тиждень N |
N заняття |
Тема |
Програмні завдання |
Методичні прийоми |
1 |
1 |
Шахова дошка. |
Познайомити дітей з шаховим королівством. Розповісти про те, що гра в шахи - цікава гра. Зацікавити дітей через захоплюючі і достовірні факти. |
Розповідь про історію шахів, читання уривка з дидактичної казки «В країні шахових чудес» |
2 |
Шахова дошка. |
Познайомити з шахівницею: її формою, білими і чорними полями. Чергуванням білих і чорних полів на шаховій дошці. Закріпити вміння користуватися лінійкою і олівцем, орієнтуватися на зошитовому аркуші. |
Читання-інсценізація, дидактична гра |
|
2 |
3 |
Шахова дошка |
Продовжити знайомити дітей з шаховим королівством, Формування уявлень про правила розміщення шахової дошки між партнерами, введення поняття «горизонталь», «вертикаль», |
Показ, бесіда. |
4 |
Шахова дошка. |
Вправляти дітей у швидкому і правильному знаходження полів, вертикалей та діагоналей, показуючи і називаючи їх уголос. |
Читання та інсценування дидактичної казки з книги В. Р. Сухіна Дидактичне завдання "Діагональ". |
|
3. |
5 |
Шахова дошка. |
Відпрацьовувати практичні навички. |
Схематичне зображення дошки. |
6 |
Шахові фігури |
Познайомити з шаховими фігурами; розвиток інтересу до гри, уваги |
Читання казки «Дивовижні фігури» Дидактичні завдання та ігри "Чарівний мішечок", "Угадайка", "Секретна фігура", "Відгадай", "Що спільного?" |
|
4.
|
7. |
Початкове положення |
Познайомити дітей з розташуванням фігур перед шаховою партією. Зв'язком між горизонталями, вертикалями, діагоналями і початковим положенням фігур. Правил: "Ферзь любить свій колір". |
Показ, пояснення. |
8. |
Слон. |
Формувати уявлень про шахової фігури «слон», Місці слона в початковому положенні. Ходом слона, взяттям. Різнокольорові і одноколірні слони. Поняттям Легка і важка фігури |
Читання казки «Зовсім цей слон на слона не схожий» Дидактичні завдання "Лабіринт", "Перехитри вартових", "Один в полі воїн", |
|
5. |
9. |
Слон. |
Закріпити уявлення про шахової фігури «слон», Відпрацювання практичних навичок |
Відгадування загадки про слона |
10. |
Слон. |
Відпрацьовувати практичні навички. |
Практичні навички. |
|
6. |
11. |
Човен. |
Познайомити з шаховою фігурою «Човен», місцем човна в початковому положенні, ходами. Розвивати увагу. |
Читання дидактичної казки "Я - Човен" Розповідь про місце човна в початковому положенні. Хід човна. Взяття. Дидактичні завдання та ігри "Лабіринт", "Перехитри вартових", "Один в полі воїн", "Найкоротший шлях". |
12. |
Човен. |
Продовжити знайомити дітей з шаховою фігурою - тура. Показати позиції фігури, різні ходи. Розвивати уяву, кмітливість, швидкість реакції, дрібну моторику рук. |
Відповіді на питання «Шахової скриньки» |
|
7. |
13. |
Човен проти слона. |
відпрацьовувати практичні навички гри турою. Розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість, дрібну моторику |
Дидактичні завдання "Перехитри вартових", , "Атака ворожої фігури", "Подвійний удар", "Взяття", "Захист", "Виграй фігуру". Дидактичні ігри, "Гра на знищення" (тура проти слона, дві тури проти слона, |
14. |
Човен. |
Відпрацьовувати практичні навички |
Практичні вправи. |
|
8. |
15. |
Ферзь. |
Познайомити з шаховою фігурою «Ферзь», місцем ферзя в початковому положенні, ходами ферзя, взяттям. Ввести поняття «Ферзь - тяжка фігура» |
Читання дидактичної казки "Коні чорні та білі» |
|
16. |
Ферзь проти човна і слона. |
Закріплювати знання і відпрацьовувати практичні навички гри ферзем. |
Практичні вправи. |
9. |
17. |
Кінь. |
Познайомити з шаховою фігурою «Кінь», місцем човна в початковому положенні, ходами. Розвивати увагу, вміння відстоювати свою позицію |
Розповісти і показати складність ходів коня Хід коня, взяття. Кінь - легка фігура. Дидактичні завдання "Лабіринт", "Перехитри вартових", "Один в полі воїн", "Найкоротший шлях". |
18. |
Кінь. |
Продовжувати знайомити з шаховою фігурою «Кінь» Розвивати спритність і кмітливість, орієнтування в просторі, здатність думати, мислити, аналізувати. Активізувати словник. Показати позицію в якій кінь ставити «вилку». |
Дидактичні ігри "Захоплення контрольного поля", "Гра на знищення" (кінь проти коня, два коня проти одного, один кінь проти двох, два коня проти двох), "Обмеження рухливості". |
|
10 |
19. |
Кінь проти ферзя, тури, слона |
Продовжити знайомити дітей з шаховою фігурою - кінь. Показати позиції фігури, різні ходи. Розвивати уяву, кмітливість, швидкість реакції, дрібну моторику рук. |
Д/і «Чарівний мішечок» |
20. |
Пішак «Ні кроку назад!» |
Ознайомлення з місцем пішаки в початковому положенні; поняттями: ладейная, коневая, слонова, ферзевая, королівська пішак. Хід пішака, взяття. Взяття на проході. Перетворення пішака. |
Читання дидактичної казки "Дитячий садок "Чудова Пішак" |
|
11. |
21. |
Пішак. |
Продовжувати знайомити дітей з пішаком. Навчити «битися пішаками». Заохочувати прагнення висловлювати свою думку.
|
Дидактичні завдання: "Перехитри вартових", "Зніми вартових", "Атака ворожої фігури", "Подвійний удар", "Взяття", "Захист", "Виграй фігуру". Дидактичні ігри "Захоплення контрольного поля" |
22. |
Пішак проти ферзя, тури, слона, коня. |
Продовжувати знайомити дітей з пішаком. Відпрацьовувати вміння «битися пішаками». Прилучати дітей у ході вирішення цікавих завдань до елементарної творчої діяльності. Заохочувати прагнення висловлювати своє .думка. |
Дидактичні гри: "Гра на знищення" (пішак проти пішака, дві пішаки проти одного, одна пішак проти двох, дві пішаки проти двох). "Обмеження рухливості". |
|
12. |
23. |
Свято пішаки. |
Закріпити знання про те, як ходить пішак, що робити якщо заважає своя пішак, можна повернутися на вихідну позицію, є пішак фігурою? За якими лініях ходить пішак. Розвивати спритність , кмітливість мова. |
Змагання. |
24. |
Король. |
Показати, як ходить король. Вивчити правило «Королів не знищують» і що воно означає. Розвивати увагу, здатність працювати за правилами, уміння мислити, знаходити правильне рішення, відстоювати свою думку.
|
Розповідь про місце короля в початковому положенні. Хід короля, взяття. Короля не б'ють, але і під бій його ставити не можна. Дидактичні завдання: «Один у полі воїн", "Найкоротший шлях". Читання та інсценування казки "Олена, Оля і Баба Яга". |
|
13 |
25. |
Король. |
Формувати уявлення про чарівному квадраті, який король використовує в грі. Розвивати здатність думати, мислити, міркувати і аналізувати. Активізувати словник. |
Розповідь про чарівному квадраті, який король використовує в грі. "Подвійний удар", "Взяття". Дидактичні ігри "Захоплення контрольного поля", "Захист контрольного поля", "Обмеження рухливості". |
26. |
Турнір на чемпіона |
Закріпити знання дітей, отримані на попередніх заняттях .Виховувати інтерес до гри в шахи, посидючість, володіння навичками найпростіших шахових задач. |
Практичні навички. |
|
14. |
27. |
Пояснити дітям правила для гравців: « Зачепив-ходи»,»Хід зроблений - назад не повернеш». |
Формувати уявлення про елементарні правила. Розвивати дрібну моторику. |
Бесіда, показ, практичне вправу. |
28. |
Шах. |
Формувати уявлення про позиції «шах» Розвивати здатність думати, мислити, міркувати і аналізувати. Активізувати словник. |
Шах ферзем, турою, слоном, конем, пішаком. Захист від шаха. Дидактичні завдання "Шах чи не шах", "Дай шах", "П'ять шахов", "Захист від шаха". |
|
15 |
29. |
Шах. |
Закріпити уявлення дітей про позиції «шах» Розвивати логічного мислення, вміння доводити правильність рішення, спростовувати неправильні, кмітливість, швидкість реакції. Виховувати вміння вислуховувати інших дітей. |
Відкритий шах. Подвійний шах. Дидактичні завдання "Дай відкритий шах", "Дай подвійний шах". Дидактична гра "Перший шах". |
30. |
Шах і мат. |
Формувати уявлення про комбінаціях «шах», «мат» («комбінація» і «вилка» подвійний удар). |
Практичні вправи. |
|
16. |
31. |
Мат. |
Формувати уявлення про те, що мат - мета гри вправа у визначенні шахових ситуацій. |
Читання казки "До побачення, Шахова країна" |
32. |
Мат в один хід. |
Закріпити уявлення дітей про позиції «мат» Розвивати швидкість реакції. Виховувати організованість
|
Мат в один хід: складні приклади з великим числом шахових фігур. Дидактичне завдання "Дай мат в один хід". |
|
17 |
33. |
Нічия. |
Формувати уявлень про положення «пат» , виділення відмінностей пата від мату. |
Читання казки "Мат і пат", Розповідь про позиції «мат» і «пат» |
34. |
Нічия. |
Відпрацьовувати практичні навички. |
«Загадки з зошита». Практичні вправи. |
|
18. |
35. |
Гра в парах. |
Закріплювати знання дітей, набуті на попередніх заняттях. Виховувати посидючість, уважність точно розраховувати, правильні ходи. |
Практичні вправи. |
36. |
Рокіровка. |
Познайомити з поняттям «Рокіровка» Навіщо потрібна рокіровка. Як робиться рокіровка. Розвивати творче мислення, логічне мислення, сприяти вмінню доводити правильність свого рішення, розвитку інтелекту. |
Довга і коротка рокіровка. Правила рокіровки. Дидактичне завдання "Рокіровка". |
|
19. |
37. |
Рокіровка. |
Відпрацьовувати практичні навички. |
«Загадки з зошита». «Куди йде король»- читання казки В. Сухіна. |
|
38. |
Провести турнір на кращого гравця. |
Закріпити знання чому слонів треба швидше виводити в центр. |
Практичні навички. |
20. |
39. |
Тренувальна шахова партія. |
Гра усіма фігурами. |
Практичні навички. |
40. |
Шахова нотація |
Закріплювати знання дітей про горизонтальних лініях, познайомити з їх позначеннями. Закріпити цифри від 1 до 8. |
Практичні навички, розглядання ілюстрацій. |
|
21. |
41. |
Шахова нотація. |
Закріплювати знання дітей про вертикальних лініях. Познайомити з їх літерними позначеннями. Вправляти у вимові латинських літер.( A,B,C,D,E,F,G,H). |
Практичні навички. |
42. |
Естафета. |
Закріплювати уміння правильно і швидко раставлять фігури на вихідну позицію називаючи вголос поля на які вони ставляться. |
|
|
22. |
43. |
Практичні навички: мат білими в один хід |
Вчити елементарним основам шахової гри. Колективний розбір певних ситуацій на шахів- |
Загадки з зошита. |
44. |
Практичні навички: кращий хід білих. |
Вчити елементарним основам шахової гри. Колективний розбір певних ситуацій на шаховій дошці. |
Загадки з зошита |
|
23. |
45. |
Практичні навички: кращий хід чорних. |
Вчити елементарним основам шахової гри. Колективний розбір певних ситуацій на шаховій дошці. |
Загадки з зошита. |
46. |
Практичні навички: «Грізний ферзь» побий всі чорні фігури, забираючи кожним ходом по фігурі. |
Вчити елементарним основам шахової гри. Колективний розбір певних ситуацій на шаховій дошці. |
Загадки з зошита. |
|
24. |
47. |
Шахова партія |
Дати загальні уявлення і рекомендації про засади розігрування дебюту. Гра усіма з початкового положення. |
Гра усіма фігурами з початкового положення (без пояснень про те, як краще починати шахову партію). Дидактична гра "Два хода" |
48. |
Шахова партія.
|
Закріплювати уявлення і рекомендації про засади розігрування дебюту. Гра усіма фігурами з початкового положення. |
Демонстрація коротких партій. Гра усіма фігурами з початкового положення. |
|
25. |
49-50 |
Шахова партія |
Закріплювати уявлень і рекомендації про засади розігрування дебюту. Гра усіма фігурами з початкового положення. |
Демонстрація коротких партій. Гра усіма фігурами з початкового положення.
|
26. |
51. |
Шаховий свято. |
Закріпити і розширити знання дітей про правила гри в шахи. Розвивати логічне мислення. Увага, уміння відгадувати загадки про шахові фігури. Знайомство дітей з історією виникнення шахів, цікавими фактами з життя шахістів. |
|
52. |
Перші ходи. |
Вправляти у плануванні та продумуванні перших ходів, відзначаючи. Що дуже багато залежить від перших кроків на ігровому полі. |
Ігри в парах. |
|
27. |
53. |
«КВН» за участю дітей та дорослих». |
Закріплювати знання гри в шахи. |
Змагання. |
54. |
До побачення шахова країна. |
Закріплювати пройдений матеріал. Згадати як ходять фігури, що таке нотація, рокіровка. |
Гра. |
|
28. |
55. |
Моніторинг. |
|
|
56. |
Моніторинг. |
|
|
Методика обстеження рівня розвитку вмінь і навичок дітей
Критерії рівнів розвитку дітей
Високий: дитина має уявлення про «шаховому королівстві». Вміє користуватися лінійкою та зошитом у клітинку. Вміє швидко і правильно знаходити поля, вертикалі і діагоналі, показуючи і називаючи їх уголос. Знає, розрізняє і називає шахові фігури. Знає ходи шахових фігур та їх відмінності. Розуміє важливість перших ходів. Має поняття про прийоми взяття фігур. Вміє самостійно виконувати завдання, стисло та точно висловлювати думки, виконувати завдання в більш швидкому темпі. У дитини розвинена пізнавальна активність, логічне мислення, уяву. Володіє навичками рахунку предметів, вміння співвідносити кількість і число. Розвинене зорове сприйняття, увагу, дрібна моторика рук. Вміє планувати свої дії, обмірковувати їх, міркувати, шукати правильну відповідь. Розвинена спритність і кмітливість, орієнтування в просторі, здатність думати, мислити, аналізувати. Має поняття «рокіровка», «шах» і «мат». Вміє записувати шахові партії. Впізнає і розрізняє геометричні фігури в різних положеннях, вміти конструювати їх з паличок і різних частин, вміти використовувати ці фігури для конструювання орнаментів та сюжетів. У дитини розвинене логічне мислення.
Середній: дитина не може у використанні лінійки і зошита в клітинку, в умінні швидко і правильно знаходити поля, вертикалі і діагоналі, показувати і називати їх вголос. Плутає назва шахових фігур, ходи шахових фігур та їх відмінності. Плутає поняття «дорівнює», «небайдужі», «більше», «менше». Плутається в назві геометричних фігур, в порівнянні величин на основі вимірювання. Не завжди впізнає і розрізняє геометричні фігури в різних положеннях.
Низький: дитина не вміє швидко і правильно знаходити поля, вертикалі і діагоналі, показувати і називати їх вголос. Не знає, не розрізняє і не називає шахові фігури. Не знає ходів шахових фігур та їх відмінності. Не має поняття «рокіровка», «шах» і «мат». Не вміє записувати шахові партії.
Ф. в. дитини |
знати |
вміти |
|||||||
Знає шахові терміни:поле, горизонталь, вертикаль |
Назва шахових фігур і їх відмінності |
Правила ходу, взяття кожної фігури |
Орієнтування на шаховій дошці. |
Грати кожною фігурою |
Правльно розташовувати дошку |
Правильно розташовувати фігури |
Уміння переміщати фігури |
Вирішувати прості шахові задачі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вимоги до рівня підготовки вихованців
Повинні знати:
- Шахові терміни: біле і чорне поле, горизонталь, вертикаль, діагональ, центр, партнери, початкове положення, хід, взяття, шах, мат, пат, нічия;
- Назва шахових фігур: човен, слон, ферзь, кінь, пішак, король;
- Правила ходу, взяття кожної фігури.
Повинні вміти:
- Орієнтуватися на шаховій дошці;
- Грати кожною фігурою окремо і в сукупності з іншими фігурами без порушення шахових правил;
- Правильно розташовувати шахову дошку між партнерами;
- Правильно розташовувати фігури перед грою;
- Уміння переміщати фігури по горизонталі, вертикалі, діагоналі;
- Вирішувати прості шахові задачі.
Підсумком реалізації додаткової освітньої програми є організація тренувальних турнірів, естафет, вікторин, змагань.
Основні форми і засоби навчання:
1. Практична гра.
2. Рішення шахових задач, комбінацій та етюдів.
3. Дидактичні ігри та завдання, ігрові вправи;
4. Теоретичні заняття, шахові ігри.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове