Консультації для вихователів.

«Організація проектно - дослідницької діяльності молодших дошкільників в умовах ДНЗ»

Автор: Катомина В. Е., вихователь, Автономне установа «Дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням фізичного розвитку дітей N18 «Северяночка», р. Райдужний.

В даний час проектно-дослідницька діяльність - одна з ефективних форм виховно-освітньої роботи з дітьми в ДНЗ.
Це не просто дослідження, це не просто тільки експериментування. Вона включає в себе набагато більше складових. Сюди входить уміння отримувати зведення в своїй голові, узагальнювати і класифікувати - тобто працювати на теоретичному рівні.
Крім того, проектна діяльність вимагає від дослідника коригування поведінки в залежності від результатів експериментів і теоретичних узагальнень. Проектна діяльність - це усвідомлена, рефлексуемая видобування нових знань.
Можливість використання проектно-дослідницької діяльності в роботі з молодшими дошкільниками забезпечується характеристиками даного віку.
На четвертому році життя виникає наочно-образне мислення. У дітей яскраво проявляється цікавість. Вони починають ставити дорослим численні запитання природознавчого змісту, що свідчить як мінімум про три важливі досягнення:
- у дітей накопичилася певна сума знань;
- сформувалася здатність зіставляти факти, встановлювати між ними хоча б найпростіші відносини і бачити проблеми у власних знаннях;
- з'явилося розуміння, що знання можна отримати вербальним шляхом від дорослої людини.
Дуже корисно не повідомити знання в готовому вигляді, а допомогти дитині отримати їх самостійно, поставивши невеликий досвід. У цьому випадку дитяче питання перетворюється у формулювання мети. Діти другої молодшої групи ще не здатні працювати самостійно, але охоче роблять це разом з дорослими, тому участь педагога в здійсненні будь-яких дій є обов'язковим.
Метою проектно-дослідницької діяльності є становлення у дітей науково-пізнавального, практично-діяльнісного, емоційно-морального ставлення до всього, що оточує дитину.
В дослідницькій діяльності проявляються творчі здібності дитини. Останні, в свою чергу, розвиваються в ході самостійного пошуку. Природа творчості єдина, як для дорослого, так і для дитини. Тому проектно-дослідницька діяльність дітей організовується практично за тією ж схемою, що і діяльність мастичного вченого.
Проект неминуче включає елементи реалізації проектної діяльності:

• Активізація проблеми (знайти проблему і визначити напрямок майбутнього проекту).
• Визначення сфери проекту (сформувати основні питання, відповіді на які хотілося б знайти).
• Вибір теми проекту (спробує, як можна суворіше, позначати межі проекту).
• Виявлення та систематизація підходів до вирішення (вибрати методи).
• Вироблення гіпотези.
• Визначення послідовності проведення проекту.
• Збір і обробка інформації (зафіксувати отримані знання).
• Аналіз і узагальнення отриманих матеріалів (структурувати отриманий матеріал, використовуючи відомі логічні правила і прийоми).
• Підготовка звіту (повідомлення за результатами проекту).
• Доповідь (захист своєї теми публічно).

Строки реалізації проекту: короткострокові і довгострокові (від кількох місяців до кількох років)
Учасники проекту:
* Вихованці групи;

• Вихователі групи;
• Педагогічні працівники ДНЗ;
• Батьки вихованців.

Збір матеріалу.

Він може відбуватися з різних джерел. Це заняття. Але, на відміну від традиційної навчальної діяльності, проектна діяльність не передбачає жорстко організованих, заздалегідь спланованих занять. У системі занять акцент зміщується з репродуктивної діяльності і пасивного засвоєння знань на дослідницьку практику. Діти самі визначають інтенсивність і тривалість занять, вільно планують свій час, вибираючи не тільки тематику, але і самі предмети власних навчальних досліджень.
- Це і гнучке використання навчальних зон, розташованих на території дитячого садка.
- Це предметно-розвиваюче середовище за видами діяльності і галузей знань, де зосереджені і різноманітні засоби і матеріали для самостійної роботи дітей.
- При організації проектної діяльності необхідно передбачити наявність затишних куточків, де дитина зможе вільно усамітнитися, обміркувати власні плани, подивитися книги.
- Отримати інформацію, звернувшись до будь-якого людині, спеціаліста, з комп'ютера.
Очікувані результати від реалізації проекту:

• Виховання самостійної і чуйною особистості.
• Розвиток творчого початку і інтелектуальних здібностей.
• Сприяння формуванню цілеспрямованості, наполегливості.
• Вчити долати труднощі і проблеми, спілкуватися з однолітками і дорослими.