Консультації для вихователів.

Будьте здорові, оченята - оповідки!

Автор: Каляганова Л. А., вихователь, муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа « Дитячий сад комбінованого виду N50», р. Заволжя.

Ефективна державна політика в галузі охорони і зміцнення здоров'я дітей - одне з основних завдань російської держави, т. к. здоров'я підростаючого покоління визначає рівень добробуту і стабільності суспільства, його майбутнє.
« Де здоров'я, там і краса», « Бережи здоров'я змолоду»,- говорить народна мудрість наших предків. Сприяти формуванню у дітей звички до здорового способу життя - головне завдання педагога, т. к. здоров'я - це перша і найважливіша потреба людини, що визначає його здатність до праці і забезпечує гармонійний розвиток особистості. Саме дошкільний вік є найбільш сприятливим для виховання звички до ЗСЖ.
Спостерігаючи і спілкуючись з дітьми-дошкільнятами, бачиш, наскільки активно вони проявляють інтерес до навколишнього: цікавляться, обстежують, діють. І, мабуть, найважливіший орган сприйняття, за допомогою якого відбувається знайомство дитини з навколишнім, є її очі. Від того, як дитина сприйме ілюстрації в книзі, природу, подаровану іграшку, однолітків, свій дім, рідну вулицю, і звичайно світ дорослих, залежать світовідчуття в його майбутнього життя.
Тому в своїй роботі з формування у дітей звички до ЗСЖ через пізнання свого організму я вирішила приділити особливу увагу ознайомленню з органом зору - очі. Зі своїми дітлахами зустрілася, коли вони прийшли в старшу групу. А це, як відомо вік « Чомучок». Бажано, щоб відповіді на питання допитливих « Чомучок» підтверджувалось прикладами з життя, як кажуть: « Краще один раз побачити, ніж сто разів почути». А ще краще показати картинку з енциклопедії, поспостерігати за тим, що відбувається через «Трубочки - рассказушки». Але як показала практика, зір у багатьох вихованців ослаблене.
За основу роботи по формуванню ЗСЖ через ознайомлення зі своїм організмом з дітьми дошкільного віку була взята програма ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з людським організмом « Я і моє тіло» Світлани Євгенівни Шукшиної. Результатом її вивчення стала розроблена цілісна, поетапна система роботи: серія занять з дітьми, підібрані комплекси зорових гімнастик, « маршрутів» для очей, дидактичні ігри, рухливі ігри, ігрові тренінги на вдосконалення зорового сприйняття, спостереження, робота з батьками.
Важливе значення має розвиваюче середовище. У нашій групі створений
« Куточок здоров'я», де головний герой - Доктор Айболить. З допомогою його корисних порад діти знайомляться з людським організмом і способами догляду за ним. Своїми руками виготовлені альбоми на теми: « Символи, які рятують життя», « Маршрути для очей», « Правила безпечної поведінки» та ін. В чарівній сумочці Мойдодира - предмети гігієни. Спеціальні енциклопедії допоможуть кожній дитині отримати достовірний барвистий відповідь про будь-якій частині тіла, її особливості.
Також потрібно було показати дітям, як влаштований людський очей, на що схожі його частини - « захисники»: брови, вії, верхня і нижня повіки. Посібник «Око» виконала своїми руками, що надало можливість допитливим малюкам зрозуміти, якої форми очей, як повіки змикаються і збирається пил з їх допомогою, яка роль зіниці, слізної рідини для збереження здорового ока. Тут можна доторкнутися і подіяти руками! Прийом експериментування, практичних дій допомагає дітям встановлювати елементарні причинно - наслідкові зв'язки: « Повіки працюють як двірники на склі автомобіля», « Брови як козирок над ґаночком», « Вії - захист від пилу і вітру».

На заняттях: « Збережемо очі здоровими», діти приходять до розуміння того, що для очей теж існує гімнастика, і її теж потрібно виконувати щодня. Саме вона допомагає зберегти зір здоровій людині, а людям з недостатнім зором відновити.
З допомогою посібника « Добре - погано» діти з задоволенням розкладають картинки в синій і червоний кишеньки, запам'ятовуючи правила здорових очей, доводячи свою точку зору і вислуховуючи відповіді однолітків. Тепер ми точно знаємо, що комп'ютер і телевізор не принесуть шкоди, якщо знаходитися біля екрана не більше 30 хвилин.
Діти нашої групи ніколи не вимовлять образливого слова: « Очкарик». Вони розуміють, що людина носить окуляри, щоб відновити зір, тому його треба підтримати, з обережністю грати в рухливі ігри, адже справжні друзі пізнаються в біді.
З цікавістю проходило ознайомлення дітей з темою: « Як допомогти людині, яка втратила зір». Гра « Сліпий і поводир» допомогла відчути відчуття людини, що не має можливості бачити навколишній світ. Діти усвідомлюють, що буде, якщо втратити зір. Саме тому заохочується прагнення дітей допомогти слабкому: погодувати, навести лад в оселі, придбати ліки, продукти, прочитати книгу, заспокоїти.
« Чи можна розмовляти очима?», « Очі - дзеркало душі». Чи Не правда, часто ми - дорослі звертаємо на ці теми увагу дітей? Адже діти, як ніхто інший безпосередні: сумують, сміються, замислюються, дивуються. Ось і намагаються вони зрозуміти переживання героїв казок на ілюстраціях, почуття своїх рідних на фотографіях, стан друзів у повсякденному житті. А це дорогого коштує.
Інновацією в роботі нашого дошкільного закладу стала розробка програми додаткової освіти для дітей старшого дошкільного віку у рамках експериментальної діяльності та робота педагогів з дітьми за темою: « Веселий рюкзачок». З'явився привід познайомити дітей з прийомами першої допомоги при травмах очей: ударах, ушкодженнях при організації туристичних походів і прогулянок за межі ділянки дошкільного закладу. Разом з дітьми ми придумали знаки збереження здорових очей на природі. Діти вправляються в умінні самостійно складати серветку і накладати пов'язку. Саме практичні навички та вміння допомагають не розгубитися у складній ситуації, а впоратися з труднощами, зробити правильний вибір, звернутися за допомогою до дорослого.
Хочеться відзначити, що свої уявлення і враження діти охоче передають у продуктивних видах діяльності. Своїми руками діти виготовили книжку «Небезпечні предмети», де намалювали колючі та гострі предмети; а книга «Корисні продукти» зібрала малюнки з морквою, солодким перцем, петрушкою, чорницею.
Своєрідним досягненням дітей стали складені дітьми карти-схеми для походу, колективний портрет « Наша дружна родина», на якому діти наклеювали потрібний колір очей на обличчя друзів. Ліплення очі допомагає закріпити уявлення дітей про його захисників: віях, століттях, бровах, очної ямки. Роботи на тему: «Очі моїх мами і тата» помістили на виставку в адміністратора. У відповідь посмішки, радість в очах батьків.
Підтримку в роботі та активну зацікавленість щодо ознайомлення з органом зору та формуванню звички до ЗСЖ ми зустріли з боку наших батьків. Задоволення можна бачити на обличчях дітей та їх батьків під час спільних походів у ліс, екскурсії на стадіон міста, в ФОК, під час організованої зустрічі з лікарем-окулістом. Все це спонукає батьків більше часу приділяти здоров'ю своїх дітей: дотримуватися режиму протягом дня у вихідні дні, прогулянки і сон на свіжому повітрі. Прижилася і зарядка для очей, щоб зняти напругу або, навпаки, перейти в активний стан.
Хочеться поділитися досвідом по використанню в роботі з дітьми знаків мотивації як засобу розвитку пізнавальної активності дітей. Знак « рука» запрошує дитини обстежити предмет руками. « Знак питання» запитує: «А ти як думаєш?». « Знак»: « Зверни увагу!». Знак « усмішка» допоможе познайомитися з правилами догляду за очима. Вітамін « А» покаже корисні для зору продукти. Іноді діти придумують свої знаки. Одним словом, знаки мотивації, дають можливість привернути увагу дітей, спрямувати пізнавальну діяльність.
У перспективі планується пошук нових форм і методів роботи з дітьми по формуванню звички до здорового способу життя, вдосконалення шляхів розвитку кожної дитини у розумінні самоцінності особистості і цінності здоров'я інших людей.