Консультації для вихователів.

«Навчання дітей зв'язного мовлення».

Автор: Хамидуллина Ельвіра Фаиловна, вихователь 2кв.категорії МАДОУ «Дитячий садок N101 «Лускунчик», р. Набережні Челни, Татарстан.

Сучасна школа висуває високі вимоги до майбутнім учням.
Помічено, що часто наші діти відчувають труднощі у дошки, розуміючи матеріал, не можуть переказати його, не можуть підібрати відповідне слово, не правильно будують пропозиції, соромляться своєї мови, говорять тихо, невиразно, поспіхом. Нам дуже важливо навчити майбутнього школяра самостійно висловлюватися на різні теми.
Зв'язкова мова є головним основним показником розумового розвитку і загального кругозору дошкільнят, засобом спілкування з однолітками, а також необхідною умовою успішного навчання в подальшому. Нам дуже важливо навчити дитину висловлювати свої думки точно, грамотно і послідовно, виділяти головне в своєму висловлюванні.
Зв'язкова мова - це розгорнуте, зв'язне, самостійне висловлювання дитини на певну тему. Цьому необхідно вчити вдома, на заняттях в дитячому саду, у вільний час. Щоб дошкільник мав широкий кругозір, корисно багато розповідати, читати пізнавальні книги, енциклопедії, вірші.
Багатий словниковий запас є основною базою для формування зв'язного мовлення у наших дітей. Ми збагачуємо словник дитини новою лексикою, пояснюємо кожне нове слово і вводимо в активний словник. Ми вправляти його в правильному проговорені слів, словосполучень і речень:
Вчимо дітей чітко, правильно називати предмети, предметні картинки "що це?", при правильній відповіді дитина забирає собі картинку.
Пояснювання - поясни, що це таке? (Водоспад - вода падає з гори).
"Скажи навпаки" (вгорі - внизу, м'який - твердий).
"Підберемо красивыеслова про нашу кішечці: яка вона?" (пухнаста, весела, швидка, розумна)
"Що літає, повзає, йде, їде?" Звертаємо увагу на різноманітність слів, підбираємо синоніми: бігти - мчати, пахуча - ароматна.
Гра - змагання: "Хто більше запам'ятає і придумає споріднених слів?" (хліб - хлібець - хлібний - пекар).
"Хто де живе?", "Чиї дітки?"
"Дізнайся предмет за описом" (руда, швидка, маленька, спритна).

"Назви 4-5 картинок на певну тему" (меблі, посуд).

Обов'язково треба вправляти дітей у словоизменении і словообразовании:
як називається суп з квасолі? (квасолевий). "Чия голова, чий хвіст?" (коров'яча, коров'ячий).

Словесні ігри розвивають, формують мислення і мова дітей в доступній, цікавій формі. Вони проводяться в колі сім'ї, в дитячому саду, у вільний час як відпочинок, як розвага.
У лексичних іграх ми вчимо дітей класифікувати предмети, виділяти істотні ознаки (колір, форму, величину, якість), групувати предмети за матеріалом і призначенням, вчимо встановлювати прості зв'язки, порівнювати предмети, явища природи, дії. У словесних іграх дитина вчиться бути уважним, активним, розвиває допитливість, слухове увагу, кмітливість.
Наступним етапом роботи над зв'язним мовленням є формування у дитини навичок правильної побудови речень. Граматичний лад мовлення є показником розумового розвитку дитини і засобом формування зв'язного мовлення. Діти, у яких не сформований граматичний лад мови, можуть у вираженні своїх думок, гірше опановують навичками читання, насилу вирішують завдання, пасивні на уроках, відчувають труднощі в спілкуванні з однолітками. Щоб діти добре вчилися і могли самостійно висловлювати свої думки, необхідно навчати їх користуватися простими і поширеними реченнями в навчальній діяльності й у вільної мови. Ми вчимо дітей відповідати на запитання повними реченнями з 3-х - 4-х років.
"Скажи правильно", "Повтори за мною" (Автобус їде по дорозі).
"Яке слово втекло?" (Альоша їв...).
"Закінчи пропозицію" (Зараз ми з тобою підемо ...)
"Виправ Незнайку" (Машина їде по річці).
"З чого зроблені предмети?" (розкажи про дерев'яних).
"Чомучка" (Чому треба чистити зуби щодня? Чому самоскид назвали самоскидом? тому що сам звалює вантажі).

Гра "Один - багато" (дерево - дерева; стіл - столи).
Дошкільнята повинні відповідати на різні питання: куди? навіщо? коли? з
ким? який? чому? і самі вправлятися в постановці питань по картинках і в життєвих ситуаціях: "Запитай мене" (про погоду, запитай мене про тата)
Необхідно звертати увагу на використання дітьми прийменників у мовленні (в, на, під, біля, біля, з-за). Діти люблять грати в гру "Де сховався предмет?".
Для того щоб дитина користувався пропозиціями в повсякденному житті, треба спеціально навчати його багато говорити, розповідати, висловлювати свою думку, заучувати вірші, загадки, прислів'я. Треба навчити користуватися простими і поширеними пропозиціями.
Для того щоб дитина навчилася послідовно висловлюватися, треба вправляти його в складанні різноманітних оповідань. Дитині пропонуються корисні і цікаві види робіт:
"Порівняємо два предмета", чим схожі, чим відрізняються? (огірок - помідор; літак - ластівка).
"Давай опишемо іграшку, предмет" (Яка машина? З яких частин вона складається?).
"Що ти побачив за три секунди?", дитина повинна запам'ятати і розказати про побачене.
Розклади сюжетні картинки по порядку, придумай розповідь.
Прибери зайву картинку, назви оповідання.
Складання розповіді за сюжетною картині, або серії картин за даним планом.
Придумування розповіді за схемою.
"Смішинки" (придумаємо смішну пропозицію або розповідь про зорі, про листочку).
Дорослий починає розповідь, а дитина закінчує.
.Гра "Виправ мене", дорослий неправильно розповідає, дитина
виправляє.
.Дорослий і дитина складають діалоги на певну тему.
Придумування спільних оповідань на фантазійні теми ("Якщо
б ти був квіткою, літаком?", "Що було б, якщо б весь час
йшов дощ?").
. Придумування своєї казки на задану тему, або за вільну
бажанням дитини. Корисні ігри, розвиваючі описову мова:
"Що може розказати про себе малина, книжка, автобус" (я - малина-смачна ягода, я росту на кущах, я соковита, солодка, з мене роблять сік і варять варення).
"Вгадай-ка" впізнай предмет за описом.
"Небилиці".
"Моя улюблена тварина".
"Наші добрі і погані справи".
"Як пересуваються тварини?".

При систематичному використанні різних лексичних ігор діти вчаться самостійно думати, чітко говорити, приймати рішення, швидко і правильно підбирати потрібні слова, спостерігати за словом, спостерігати за мовою і діями своїх друзів, активно використовувати отримані знання в житті, що допоможе їм успішно вчитися в школі, встановлювати хороші взаємини з однолітками.
Корисні перекази цікавих епізодів, оповідань, всієї казки, мультфільми. Необхідно включати матеріали на етичні теми з оцінкою подій, поведінки дітей. Необхідно спостерігати за змінами в природі, знаходити гарне і погане в навколишньому світі.
Корисно пам'ятати, що для формування зв'язного мовлення треба багато розмовляти з дітьми, урізноманітнити життя, збагачувати новими враженнями, інформацією про різні сторони навколишньої дійсності і приділяти час спеціальних занять.