Консультації для вихователів.

Картотека сюжетно-рольових ігор.

Склала: Седирова Любов Володимирівна, вихователь, НРМДОБУ д/с «Ведмежа», ХМАО Нафтоюганська район п. Чеускино.

«Будинок, родина»
Завдання: Спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї. Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку. Розкривати моральну сутність діяльності дорослих людей: відповідальне ставлення до своїх обов'язків, взаємодопомога і колективний характер праці.
Ролі: мама, папа, діти, бабуся, дідусь.
Ігрові дії: Ігрові проблемні ситуації: «Коли мами і тата немає вдома» (турбота про молодших, виконання посильної домашньої роботи), «Ми готуємося до свята» (спільні справи з родиною), «Зустрічаємо гостей» (правила прийому гостей, поведінку в гостях), «Наш вихідний день» та ін Вносити в гру елементи праці: прання лялькової білизни, лагодження одягу, прибирання приміщення. По ходу гри підбирати, змінювати іграшки, предмети, конструювати ігрову обстановку за допомогою різноманітного підсобного матеріалу, використовувати власні саморобки, застосовувати природний матеріал.
Попередня робота: Читання оповідання Ст. Осєєвої «Чарівне слово» і подальша бесіда. Завдання дітям: дізнатися будинку про працю батьків. Бесіда про працю батьків з використанням ілюстрованого матеріалу. Створення альбому «Наші тата і мами працюють». Розглядання сімейних фотографій. Інсценізація вірша С. Михалкова «А що у вас?». Складання дітьми розповідей на тему «Як я живу вдома». Бесіда на тему «Як я допомагаю дорослим» за участю Петрушки. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри.
Ігровий матеріал: предмети домашнього вжитку, ляльки.

«Дитячий садок»
Завдання: розширити і закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого саду.
Ролі: вихователь, молодший вихователь, логопед, завідуюча, кухар, музичний керівник, фізкультурний керівник, медсестра, лікар, діти, батьки.
Ігрові дії: Вихователь бере дітей, розмовляє з батьками, проводить ранкову зарядку, заняття, організує ігри... Молодший вихователь стежить за порядком у групі, надає допомогу вихователю в підготовці до занять, отримує їжу... Логопед займається з дітьми постановками звуків, розвитком мовлення... Муз. керівник проводить муз. заняття. Лікар оглядає дітей, слухає, робить призначення. Медсестра зважує, вимірює дітей, робить щеплення, уколи, дає таблетки, перевіряє чистоту груп, кухні. Кухар готує їжу, видає її помічникам вихователя.
Ігрові ситуації: «Ранковий прийом», «Наші заняття», «На прогулянці», «На музичному занятті», «На фізкультурному занятті», «Огляд лікаря», «Обід в д/садку» і ін
Попередня робота: Спостереження за роботою вихователя, помічника вихователя. Бесіда з дітьми про роботу вихователя, помічника вихователя, кухаря, медсестри та ін працівників д/саду. Екскурсія-огляд музичного (фізкультурного) залу з наступною бесідою про роботу муз. керівника (фіз. рук.). Екскурсія-огляд мед. кабінету, спостереження за роботою лікаря, бесіди з особистого досвіду дітей. Огляд кухні, бесіда про технічному обладнанні, облегчающем працю працівників кухні. Гра-драматизація з вірша Н.Забіли «Ясочкин садок» з використанням іграшок. Складання дітьми розповідей на тему «Мій найкращий день у дитячому садку». Читання оповідання М. Артюховой «Компот» і бесіда про працю чергових. Показ за допомогою Петрушки сценок на теми «Наше життя в дитячому садку», «Гарний і поганий вчинок». Підбір і виготовлення іграшок для ролей муз. працівника, кухаря, помічника вихователя, медсестри.
Ігровий матеріал: зошит для запису дітей, ляльки, меблі, посуд кухонний та столовий, набори для прибирання, мед. інструменти, одяг для кухаря, лікаря, медсестри та ін

«Школа»
Завдання: Розширювати знання дітей про школу. Допомагати дітям в оволодінні виразними засобами реалізації ролі (інтонація, міміка, жести). Самостійно створювати для задуманого ігрову обстановку. Сприяти формуванню вміння творчо розвивати сюжети гри. Допомагати дітям засвоїти деякі моральні норми. Виховувати справедливі відносини. Зміцнити форми ввічливого поводження. Виховувати дружбу, вміння жити і працювати в колективі.
Ролі: учні, вчитель, директор школи, завуч, технічка.
Ігрові дії: Учитель веде уроки, учні відповідають на запитання, розповідають, вважають. Директор (завуч) присутній на уроці, робить запис у своєму зошиті (вихователь в ролі директора може викликати до себе в кабінет вчителя, дати поради), завуч складає розклад уроків. Технічка стежить за чистотою в приміщенні, дає дзвінок. Вчити будувати гру за попередньою колективно складеним планом-сюжетом. Виступаючи як рівноправний партнер або виконуючи головну (другорядну) роль, опосередковано впливати на зміну ігрового середовища, вести корекцію ігрових відносин. Заохочувати споруда взаємопов'язаних будівель (школа, вулиця, парк), правильно розподіляти при цьому обов'язки кожного учасника колективної діяльності.
Попередня робота: Екскурсія в школу (огляд шкільної будівлі та пришкільної ділянки, огляд класу). Бесіда з учителем 1 класу. Бесіда з дітьми про проведеної екскурсії. Бесіда про шкільні предмети з використанням ілюстрованого матеріалу. Загадки про школу, шкільному приладді. Читання дітям творів С. Маршака «Перше вересня», Алексіна «Перший день», Ст. Воронкової «Подружки йдуть в школу», Е. Мошковской «Ми граємо в школу». Заучування віршів А. Александрової «В школу», Ст. Берестов «Лічилки». Зустріч з випускниками дитячого садка (організація дозвілля). Виготовлення атрибутів до гри (портфелі, зошити, книжки-малятка, розклад...)
Ігровий матеріал: портфелі, книги, зошити, ручки, олівці, указка, карти, шкільна дошка, стіл і стілець вчителя, глобус, журнал для вчителя,
пов'язки для чергових.

«Поліклініка»
Завдання: Викликати у дітей інтерес до професії лікаря. Виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ролі: лікар, медсестра, працівник реєстратури, санітарка, хворі.
Ігрові дії: Хворий йде в реєстратуру, бере талон до лікаря, йде на прийом. Лікар приймає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, задає питання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра виписує рецепт, лікар підписує. Хворий йде в процедурний кабінет. Медсестра робить уколи, перев'язує ранки, змащує маззю і т. д. Санітарка прибирає кабінет, змінює рушник.
Ігрові ситуації: «На прийомі у лорврача», «На прийомі у хірурга», «На прийомі у окуліста» та ін.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д/з. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, задає питання). Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Екскурсія до дитячої поліклініки. Читання літ. творів: Я. Забила «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», Ст. Маяковського «Ким бути?». Розглядання медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет і ін) Дидактична гра «Ясочка застудилася». Бесіда з дітьми про роботу лікаря, медсестри. Розглядання ілюстрацій про лікаря, мед. сестрі. Ліплення «Подарунок для хворої Ясочки». Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапочки, рецепти, мед. картки, талони тощо)
Ігровий матеріал: халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, термометр, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т. д.

«Лікарня»

Завдання: викликати у дітей інтерес до професій лікаря, медсестри; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ролі: лікарі, медсестри, хворі, санітарки.
Ігрові дії: Хворий поступає в приймальний спокій. Медсестра реєструє його, проводить в палату. Лікар оглядає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, задає питання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра видає ліки хворим, вимірює температуру, в процедурному кабінеті робить уколи, перев'язки, обробляє рани і т. д. Санітарка прибирає в палаті, змінює білизну. Хворих відвідують рідні, друзі.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д/з. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, задає питання). Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Екскурсія до дитячої лікарні. Читання літ. творів: Я. Забила «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», Ст. Маяковського «Ким бути?». Розглядання медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет і ін). Дидактична гра «Ясочка застудилася». Бесіда з дітьми про роботу лікаря, медсестри. Розглядання ілюстрацій про лікаря, мед. сестрі. Ліплення «Подарунок для хворої Ясочки». Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапочки, рецепти, мед. картки, талони тощо)
Ігровий матеріал: халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, термометр, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т. д.

«Швидка допомога»

Завдання: викликати у дітей інтерес до професій лікаря, медсестри; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ролі: лікар, медсестра, водій швидкої допомоги, хворий.
Ігрові дії: Хворий дзвонить по телефону 03 і викликає швидку допомогу: називає ПІБ, повідомляє вік, адресу, скарги. Швидка допомога приїжджає. Лікар з медсестрою йдуть до хворого. Лікар оглядає хворого, уважно вислуховує його скарги, задає питання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло. Медсестра вимірює температуру, виконує вказівки лікаря: дає ліки, робить уколи, обробляє і перев'язує рану і т. д. Якщо хворий дуже погано себе почуває, його забирають і везуть в лікарню.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д/з. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, задає питання). Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Екскурсія до дитячої лікарні. Спостереження за машиною швидкої допомоги. Читання літ. творів: Я. Забила «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», Ст. Маяковського «Ким бути?». Розглядання медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет і ін). Дидактична гра «Ясочка застудилася». Бесіда з дітьми про роботу лікаря, медсестри. Розглядання ілюстрацій про лікаря, мед. сестрі. Ліплення «Подарунок для хворої Ясочки». Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапочки, рецепти, мед. картки і т. д.)
Ігровий матеріал: телефон, халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, термометр, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т. д.

«Аптека»

Завдання: викликати у дітей інтерес до професії фармацевта; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ролі: водій, працівники аптеки (фармацевти)
Ігрові дії: Водій привозить в аптеку ліки. Працівники аптеки розкладають їх на полиці. Люди приходять в аптеку за ліками. В рецептурному відділі відпускають ліки за рецептами лікарів. Тут роблять мікстури, мазі, краплі. Деякі відвідувачі говорять про свої проблеми і питають, які ліки краще купити, аптекар радить. У фитоотделе продають лікарські трави, збори.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д/з. Екскурсія до аптеки. Бесіда з дітьми про проведеної екскурсії. Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Читання літ. творів: Я. Забила «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», Ст. Маяковського «Ким бути?». Розглядання медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет і ін). Дидактична гра «Ясочка застудилася». Розглядання набору листівок «Лікарські рослини». Розглядання лікарських рослин на ділянці дитячого саду, на лузі, у лісі. Загадки про лікарських рослинах. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапочки, рецепти, мікстури.)
Ігровий матеріал: халати, шапки, рецепти, мед. інструменти (пінцет, шпатель, піпетка, фонендоскоп, тонометр, термометр, шприц і т. д.), вата, бинт, мазі, таблетки, порошки, лек. трави.

«Ветеринарна лікарня»

Завдання: викликати у дітей інтерес до професії ветеринарного лікаря; виховувати чуйне, уважне ставлення до тварин, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ролі: ветеринарний лікар, медсестра, санітарка, працівник ветеринарної аптеки, люди з хворими тваринами.
Ігрові дії: У ветеринарну лікарню призводять і приносять хворих тварин. Ветеринарний лікар приймає хворих, уважно вислуховує скарги їх господаря, задає питання, оглядає хвора тварина, прослуховує фонендоскопом, вимірює температуру, робить призначення. Медсестра виписує рецепт. Тварина відносять в процедурний кабінет. Медсестра робить уколи, обробляє і перев'язує рани, змащує маззю і т. д. Санітарка прибирає кабінет, змінює рушник. Після прийому господар хворої тварини йде у ветеринарну аптеку і купує призначені лікарем ліки для подальшого лікування вдома.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д/з. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, задає питання) Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Розглядання з дітьми ілюстрацій до казки К. Чуковського «Лікар Айболить». Читання літ. творів: Е. Успенський «Грали в лікарню», Ст. Маяковського «Ким бути?». Розглядання медичних інструментів: фонендоскоп, шпатель, термометр, пінцет і ін. Дидактична гра «Ясочка застудилася». Бесіда з дітьми про роботу ветеринарного лікаря. Малювання «Моя улюблена тварина» Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапочки, рецепти і т. д.)
Ігровий матеріал: тварини, халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, термометр, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т. д.

«Зоопарк»

Завдання: розширювати знання дітей про диких тварин: виховувати доброту, чуйність, чуйне, уважне ставлення до тварин, культуру поведінки у громадських місцях.
Ролі: будівельники, водій, вантажники, тварини, працівники зоопарку, ветеринарний лікар, касир, відвідувачі зоопарку.
Ігрові дії: Будівельники будують зоопарк. Водій привозить тварин. Вантажники розвантажують, ставлять клітки з тваринами на місце. Працівники зоопарку доглядають за тваринами (годують, поять, прибирають в клітинах). Ветеринарний лікар оглядає тварин (вимірює температуру, прослуховує фонендоскопом), лікує хворих. Касир продає квитки. Екскурсовод проводить екскурсію, розповідає про тварин, говорить про заходи безпеки. Відвідувачі купують квитки, слухають екскурсовода, дивляться тварин.
Попередня робота: Читання літературних творів про тварин. Розглядання ілюстрацій про диких тварин. Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Розглядання з дітьми ілюстрацій до казки К. Чуковського «Лікар Айболить». Розповіді дітей «Як ми ходили в зоопарк» Розповідь вихователя про роботу ветеринарного лікаря зоопарку. Бесіда з дітьми про правила безпечної поведінки в зоопарку. Малювання «Що я бачив у зоопарку». Колективна ліплення «Зоопарк» Виготовлення з дітьми атрибутів до гри.
Ігровий матеріал: великий будівельний матеріал, дикі тварини (іграшки), посуд для годування тварин, інвентар для прибирання (відра, мітли, совки), халати, шапки, санітарна сумка (фонендоскоп, термометр, вата, бинт, пінцет, ножиці, шприц, мазі, таблетки, порошки), каса, квитки, гроші.

«Магазин»

Завдання: викликати у дітей інтерес до професії продавця, формувати навички культури поведінки в громадських місцях, виховувати дружні взаємини.
Ролі: директор магазину, продавці, касир, покупці, водій, вантажник, прибиральниця.
Ігрові дії: Водій привозить на машині товар, вантажники розвантажують, продавці разлаживают товар на полицях. Директор стежить за порядком в магазині, піклується про те, щоб в магазин під час завозився товар, дзвонить на базу, замовляє товар. Приходять покупці. Продавці пропонують товар, показують, зважують. Покупець оплачує покупку в касі, отримує чек. Касир отримує гроші, пробиває чек, дає покупцеві здачу, чек. Прибиральниця прибирає приміщення.
Ігрові ситуації: «В овочевому магазині», «Одяг», «Продукти», «Тканини», «Сувеніри», «Кулінарія», «Книги», «Спорттовари».
Попередня робота: Екскурсія в магазин. Спостереження за розвантаженням товару в овочевому магазині. Бесіда з дітьми про проведені екскурсії. Читання літературних творів: Б. Воронько «Казка про незвичайних покупках» та ін. Етична бесіда про поведінку в громадських місцях.
Зустріч дітей з мамою, яка працює продавцем у магазині. Складання дітьми розповідей на тему «Що ми вміємо?»: «Як купити хліб у булочній?», «Як перейти дорогу, щоб потрапити в магазин?», «Де продають зошити, олівці?» і т. д. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри (цукерки, гроші, гаманці, пластикові картки, цінники і т. д.).
Ігровий матеріал: ваги, каса, халати, шапочки, сумки, гаманці, цінники, товари по відділам, машина для перевезення товарів, устаткування для прибирання.

«Швейне ательє»

Завдання: розширити і закріпити знання дітей про роботу в швейному ательє, формувати загальне уявлення про те, що на виготовлення кожної речі затрачається багато праці, зміцнювати навички суспільної поведінки, дякувати за надану допомогу і турботу, розвивати і зміцнювати дружні взаємини між дітьми.
Ролі: модельєр, закрійник, швачки, вишивальниця, гладильщица, комірник, касир-приймальник.
Ігрові дії: вибір фасону, поради, роблять замовлення, зняття мірок, розкладка викройок і крій, примірка, пошиття виробів, їх обробка, вишивка, прасування, швачка здає готову продукцію на склад, оплата замовлення отримання замовлення.
Попередня робота: Екскурсія на швейне ательє. Бесіда з дітьми про те, що бачили на екскурсії. Спостереження за роботою кастелянші в дитячому саду (ремонтує одяг). Зустріч з працівниками швейного ательє (батьки), бесіда. Читання творів: С. Михалков «Заєць кравець», Вікторів «Я для мами сукню шила», Грінберг «Олін фартух». Дидактична гра «Що у тебе вовняне?» Розгляд зразків тканин. Бесіда «Що з якої тканини можна зшити?» Виготовлення альбому «Зразки тканин». Розглядання журналів мод. Аплікація «Лялька в красивому платті». Ручна праця «Приший ґудзик». Виготовлення атрибутів для гри із залученням батьків (вітрина, прасувальні дошки, набори тканин, гудзиків, ниток, лекала викрійок та ін)
Ігровий матеріал: різноманітні тканини на вітрині, набори, що містять нитки, голки, гудзики, наперстки, 2-3 швейні машини, ножиці, викрійки (лекала), сантиметрова стрічка, стіл розкрою, праски, прасувальні дошки, фартухи для швачки, журнал мод, трюмо, квитанції.

«Фотоательє»

Завдання: розширити і закріпити знання дітей про роботу у фотоательє, виховувати культуру поведінки в громадських місцях, повагу, ввічливе звертання до старших і один до одного, вчити дякувати за надану допомогу і послугу.
Ролі: фотограф, касир, клієнти.
Ігрові дії: Касир приймає замовлення, отримує гроші, вибиває чек. Клієнт вітається, робить замовлення, оплачує, знімає верхній одяг, приводить себе у порядок, фотографується, дякує за послугу. Фотограф фотографує, робить фотографії. У фотоательє можна сфотографуватися, проявити плівку, переглянути плівку на спеціальному апараті, зробити фотографії (у тому числі для документів), збільшити, відреставрувати фотографії, придбати фотоальбом, фотоплівку.
Попередня робота: Екскурсія в фотоательє. Бесіда з проведеної екскурсії. Етична бесіда про культуру поведінки в громадських місцях. Розглядання альбому із зразками фотографій. Знайомство з фотоапаратом. Розглядання дитячого і справжнього фотоапарата. Розглядання сімейних фотографій. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри.
Ігровий матеріал: дитячі фотоапарати, дзеркало, гребінець, фотоплівки, зразки фотографій, рамки для фотографій, фотоальбоми, гроші, чеки, каса, зразки фотографій.

«Перукарня»

Завдання: розширити і закріпити знання дітей про роботу перукаря, виховувати культуру поведінки в громадських місцях, повагу, ввічливе звертання до старших і один до одного, вчити дякувати за надану допомогу і послугу
Ролі: перукарі - дамський майстер, чоловічий майстер, касир, прибиральниця, клієнти.
Ігрові дії: Касир вибиває чеки. Прибиральниця підмітає, змінює використані рушники. Відвідувачі знімають верхній одяг, чемно вітаються з перукарем, просять зробити стрижку, радяться з перукарем, платять у касу, дякують за послуги. Перукар миє волосся, сушить, зачісує, робить стрижки, фарбує волосся, голить, освіжає одеколоном, дає рекомендації по догляду за волоссям. Можна з'єднати з грою «Будинок, родина»
Попередня робота: Відвідування дітьми перукарні з батьками. Розповіді дітей про те, що вони робили в перукарні. Етична бесіда про культуру поведінки в громадських місцях. Розглядання альбому із зразками зачісок. Дидактична гра «Причешем ляльку красиво» Прогулянка до найближчої перукарні. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, пелеринки, рушники, чеки, гроші та ін)
Ігровий матеріал: дзеркало, набір гребінців, бритва, ножиці, машинка для стрижки волосся, фен для сушіння, бігуді, лак для волосся, дезодорант, альбом із зразками зачісок, фарба для волосся, халати, пелеринки, рушники, каса, чеки, гроші, швабра, відра, ганчірки для пилу, для підлоги.

«Салон краси»

Завдання: розширити і закріпити знання дітей про роботу в «Салоні краси», викликати бажання виглядати красиво, виховувати культуру поведінки в громадських місцях, повагу, ввічливе звертання до старших і один до одного.
Ролі: перукар, майстер манікюру, майстер косметичного кабінету, касир, прибиральниця, клієнти.
Ігрові дії: Перукар миє волосся, зачісує, робить стрижки, фарбує волосся, голить, освіжає одеколоном. Майстер манікюру робить манікюр, покриває нігті лаком, дає рекомендації по догляду за руками. Майстер косметичного кабінету робить масаж обличчя, протирає лосьйоном, змащує кремом, фарбує очі, губи і ін. Касир вибиває чеки. Прибиральниця підмітає, змінює використані рушники, серветки. Відвідувачі чемно вітаються з працівниками салону, просять надати послугу, радяться з майстрами, платять у касу, дякують за послуги.
Попередня робота: Відвідування дітьми перукарні з батьками. Розповіді дітей про те, що вони робили в перукарні. Розповідь вихователя про культуру поведінки в громадських місцях. Розглядання альбому із зразками зачісок. Розглядання буклетів із зразками косметичних засобів. Дидактична гра «Причешем ляльку красиво». Дидактична гра «Попелюшка збирається на бал». Прогулянка до найближчої перукарні. Виготовлення атрибутів до гри із залученням батьків (халати, пелеринки, рушники, серветки та ін)
Ігровий матеріал: дзеркало, набір гребінців, бритва, ножиці, машинка для стрижки волосся, фен для сушіння, лак для волосся, дезодорант, лак для нігтів, дитяча косметика, альбом із зразками зачісок, фарба для волосся, халати, пелеринки, рушники, каса, чеки, гроші, швабра, відро.

«Будівництво»

Завдання: формувати конкретні уявлення про будівництві, його етапах; закріплювати знання про робітничих професіях; виховувати повагу до праці будівельників; формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.
Ролі: будівельник, муляр, водій, вантажник.
Ігрові дії: Вибір об'єкта будівництва. Вибір будівельного матеріалу, способу його доставки на будівельний майданчик. Будівництво. Дизайн споруди. Здача об'єкта.
Попередня робота: Екскурсія на будівництво. Бесіда з будівельниками. Читання казки «Теремок», творів «Хто збудував зтот будинок?» С. Баруздина, «Тут буде місто» А. Маркуші, «Як метро будували» Ф. Льова. Розглядання картин, ілюстрацій про будівництво та бесіди за змістом. Бесіда про техніку безпеки на будівництві. Малювання на тему «Будівництво будинку». Виготовлення атрибутів для ігор.
Ігровий матеріал: плани будівництва, різні будівельні матеріали, уніформа, каски, інструменти, будівельна техніка, зразки матеріалів, журнали по дизайну, предмети-заступники.

«Бібліотека»

Завдання: відобразити в грі знання про навколишнє життя, показати соціальну значимість бібліотек; розширювати уявлення про працівників бібліотеки, закріплювати правила поведінки в громадському місці; ознайомлювати з правилами користування книгою; пробуджувати інтерес і любов до книг, виховувати дбайливе до них ставлення.
Ролі: бібліотекар, читачі.
Ігрові дії: Оформлення формулярів читачів. Прийом заявок бібліотекарем. Робота з картотекою. Видача книг. Читальний зал.
Попередня робота: Екскурсія в бібліотеку з наступною бесідою. Читання твори С. Жупаніна «Я - бібліотекар», відкриття «Книжкової майстерні» по ремонту книг. Виготовлення кишеньок в книгах і формулярів. Виставка малюнків за мотивами прочитаних творів.
Ігровий матеріал: аркуші, книги, картотека.

«Цирк»

Завдання: закріплювати уявлення дітей про установах культури, правила поведінки в громадських місцях; закріплювати знання про цирк і його працівників.
Ролі: білетери, працівники буфету, директор цирку, артисти (клоуни, дресирувальник, фокусник, акробат і ін).
Ігрові дії: Покупка квитків, прихід в цирк. Купівля атрибутів. Підготовка артистів до подання, складання програми. Циркова вистава з антрактом. Фотографування.
Попередня робота: Розглядання ілюстрацій про цирк. Бесіда за особистим враженням дітей про відвідини цирку. Екскурсія в цирк. Читання творів «Дівчинка на кулі» Ст. Драгунського, «Цирк» С. Маршак, «Друзі мої кішки» Ю. Куклачов. Виготовлення атрибутів для гри (квитки, програмки, афіші, гірлянди, прапорці і т. д.)
Ігровий матеріал: афіші, квитки, програмки, елементи костюмів, атрибути (носики, ковпаки, свистульки, мильні бульбашки, «вушка»), гірлянди, прапорці, атрибути для циркових артистів (канати, обручі, кулі, булави), грим, косметичні набори, спецодяг для білетерів, працівників буфету та ін.