 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Головна | Заняття | Консультації 
Консультації для вихователів.
Проект «Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку у процесі малювання нетрадиційними техніками і живописними матеріалами»
Автор: Подверткина Оксана Олександрівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N39 селища Семрино, Гатчинського району Ленінградської області.
Тема проекту - технології:
Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку у процесі малювання нетрадиційними техніками і живописними матеріалами.
Мета: Виявлення та розвиток творчих здібностей у дітей старшої групи, шляхом проведення цікавих занять малювання фарбами.
Завдання: 1) Дослідження художніх здібностей дітей старшого віку в изодеятельности.
2) Розробка шляхів розвитку творчих здібностей в області малювання живописними матеріалами.
3) Опробування нетрадиційних технік малювання для розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку.
I етап - підготовчий.
Мета: 1) Створення розвивального середовища і відповідної матеріальної бази.
2) Залучити батьків в освітній процес в ДНЗ для ефективності розвитку творчих здібностей дітей.
3) За підсумками діагностики підготувати дітей до подальшої роботи через систему ігор, вправ і т. д.
Створення розвивального середовища.
Створення розвивального середовища має велике значення для успішного навчання малюванню. При створенні розвивального середовища в групі ми спиралися на ряд принципів:
- Принцип дистанції та зближення позицій у спілкуванні дорослого і дитини між собою з метою встановлення контакту; приміщення і розстановка меблів повинні бути такими, щоб задовольнити можливе бажання дитини усамітнитися в процесі творчості.
- Принцип стимулювання активності, самостійної творчості. Діти не тільки повинні мати вільний доступ до інструментів і матеріалів, але і право вибору способів і тим для малювання.
- Принцип стабільності - динамічності розвивального середовища, який повинен здійснюватися в розумній зміні і збагачення предметного змісту, його раціонального змісту, що дозволяє реалізувати задуми в будь-який час і, по можливості, в різній обстановці. Діти можуть змінювати цю середу і за своїм розсудом, якщо цього вимагають їх настрій, бажання.
В куточку З знаходяться в достатній кількості папір різного кольору, фактури і форми; кольорові олівці, фломастери, воскові крейди, фарби (гуаш та акварель), кисті тонкі і товсті, шматочки картону, різні по товщині нитки і мотузки, печатки і шаблони, баночки для води, серветки, палітри. Все вище перераховане зберігається в окремих коробках. Новий образотворчий матеріал вводиться поступово, по мірі ознайомлення з ним дошкільників на заняттях. У куточку для малювання зберігаються папки з репродукціями картин художників, предметними і сюжетними малюнками, листівками, ілюстраціями до казок. розповідями. Є окрема папка зі зразками малюнків, виконаних з допомогою нетрадиційних технік зображення; технологічні карти по аплікації, ліплення та малювання. На спеціальному стенді знаходяться малюнки дітей. У групі є магнітофон, запис з музикою для використання музичних творів на заняттях з ІЗО. Є також мольберти, дитина може пересунути їх у будь-яке місце. До шаф вільний доступ.
Форми взаємодії з батьками.
| Зміст діяльності |
Терміни виконання |
1.Спільна екскурсія з дітьми і батьками в ліс. ( Підготувати матеріал для нетрадиційних технік малювання - листочки , гілочки, шишки, мох тощо) |
Вересень |
1. Збори на тему: « Розвиток творчих здібностей дітей старшого віку у процесі малювання нетрадиційними техніками і живописними матеріалами». |
Жовтень |
1. Оформити папку - розкладачку на тему: « Поради батькам по роботі з фарбою». |
Листопад |
1. Конкурс на кращу новорічну іграшку з використанням нетрадиційних технік. |
Грудень |
1. Поради батькам « В музей з дитиною». |
Січень |
1. Консультація для батьків « Як організувати домашні заняття з малювання та ліплення». |
Лютий |
|
Березень |
1. Спільне заняття з малювання з використанням нетрадиційних методик. |
Квітень |
1. Виставка дитячих малюнків з використанням нетрадиційних методик для батьків. |
Травень |
Діагностика володіння нетрадиційними техніками малювання.
Рівні розвитку |
Якісні характеристики |
Високий рівень |
За власною ініціативою у відповідності з задумом використовує нетрадиційні техніки малювання ( НТР). Експериментує з образотворчими і нетрадиційними матеріалами для створення художнього образу. |
Середній рівень |
НТР використовує фрагментарно, найчастіше після підказок педагога. Експериментує з матеріалами в основному за пропозицією педагога. |
Низький рівень |
НТР використовують тільки під керівництвом педагога. Не вміє і не бажає експериментувати з изоматериалами для створення художнього образу. |
Прізвище, ім'я дитини |
Початок навч. року |
Кінець навч. року |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Висновок:
Дидактичні ігри та вправи, що використовуються в роботі з дітьми для розвитку їх творчості та уяви.
«Яка! Яке! Який!»
Діти встають у коло, передають з рук в руки який-небудь природний об'єкт. Познайомившись з ним , дитина повинна висловити свої відчуття в слові. Пересуваючись по колу, природний об'єкт поступово розкриває перед нами свої нові грані. Наприклад, жолудь - овальний, гладенький, твердий і т. д.
«На що схоже».
Діти передають по колу природний об'єкт, порівнюючи його з іншими знайомими предметами. Наприклад, колосок - на дерево, пір'я пташки, мітелко, косичку, хвіст і т. д.
«Збери візерунок».
Вихователь пропонує дітям в індивідуальному порядку викласти на паперових колах або смужках візерунок з плоских природних форм - насіння гарбуза, кавуна, дині і т. д. Використовується прийом чергування контрастних за формою і кольором природних матеріалів.
«Превращалочка».
Вихователь пропонує дітям, використовуючи різні природні матеріали, викласти на аркуші паперу будь-хто, знайомий образ, а потім з тих же деталей створити зовсім інше зображення.
Журнал « Дошкільне
Виховання N 10, 2005 р.»
«Камінці на березі».
Мета: навчити дітей створювати нові зразки на основі сприйняття схематичних зображень.
Матеріал: велика картинка, на якій зображені морський берег, кілька камінчиків ( 5 - 7 ) різної форми (кожен камінь має схожість з яким-небудь предметом, твариною або людиною).
Хід гри: дорослий показує дітям картинку і каже: « По цьому березі пройшов чарівник і все на своєму шляху перетворив на камінчики. Ви повинні вгадати, що було на березі і придумати історію про кожен камінчик. Що це таке? Як він опинився на березі? І т. д.»
«Веселий гном».
Мета: навчити дітей створювати образи на основі сприйняття схематичного зображення предмета.
Матеріал: картинка на якій зображений гном з мішечком в руках і кілька вирізаних з паперу мішечків різної форми, які можна накладати на малюнок і змінювати в руках у гнома.
Хід гри: дорослий показує дітям картинку і каже, що в гості до дітей прийшов гном; він приніс подарунки, але що діти повинні вгадати самі. Придумайте історію про один з подарунків і про дитину, який його отримав.
«На що це схоже».
Мета: навчити дітей в уяві створювати образи предметів, базуючись на їх схематичному зображенні.
Матеріал: набір з 10 карток, на кожній картці намальована одна фігурка, яка може сприйматися як деталь або контурне зображення окремого предмета.
Хід гри: дорослий показує картинку з набору і запитує на що це схоже. Важливо підтримувати ініціативу дітей, підкреслювати, що кожна дитина має дати свій оригінальний відповідь.
«Чудесний ліс».
Мета: навчити дітей створювати в уяві ситуації на основі схематичного зображення.
Матеріал: однакові аркуші паперу, на яких намальовано кілька дерев і в різних місцях розташовані незакінчені, неоформлені зображення. Набори кольорових олівців.
Хід гри: дорослий роздає дітям листи паперу і пропонує намалювати ліс, повний чудес, а потім розповісти про нього історію.
«Перевертні».
Мета: вчити дітей створювати в уяві образи предметів на основі сприйняття схематичних зображень окремих деталей цих предметів.
Матеріал: Олівці, набори з 8 - 16 карток. Кожне зображення розташоване таким чином, щоб залишилося вільне місце для домальовування картинки.
Хід гри: дорослий пропонує дітям домалювати до фігурці все, що завгодно, але так, щоб вийшла картинка. Потім треба взяти ще одну картку з такою ж фігуркою, покласти її догори ногами або боком і перетворити фігурку в іншу картинку. Коли діти виконають завдання - взяти картки з іншого фігуркою.
«Чарівні картинки».
Мета: навчити дітей уявляти предмети та ситуації на основі схематичних зображень окремих деталей предметів.
Матеріал: олівці, набори з 7 карток. На кожній картці дано схематичне зображення деталі об'єкта або геометричної фігури. Кожне зображення розташоване таким чином, щоб залишилося вільне місце для домальовування картинки.
Хід гри: Педагог пояснює зміст гри: кожну фігурку, зображену на картці, діти можуть перетворити в будь-яку картинку, в яку захочуть. Потім відбирає неповторювані картинки і звертає на них увагу дітей.
О. М. Дяченко
«Розвиток уяви
дошкільника».
II етап - основний.
Мета: розвиток художньо-творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку за допомогою нетрадиційних технік і живописних матеріалів через систему занять.
В ході занять використовуються наступні методи і прийоми: бесіда, показ технічних прийомів. Пояснення, вказівка, нагадування, заохочення, аналіз, ігрові методи.
На заняттях використовуються - нетрадиційне обладнання, ілюстративний матеріал, музика.
Планування занять нетрадиційними техніками малювання.
| Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Вересень |
1. «Дім в якому я живу» |
Малювання аквареллю за туші |
Розвивати у дітей образотворчі уміння і навички, знайомити їх з роботою тушшю, вправляти в роботі з аквареллю |
Папір, туш, акварель, пензлики тонка для туші і середня для акварелі |
Наше тіло |
2. |
Малювання кольоровим клейстером |
Продовжувати знайомити з різними техніками і матеріалами, вправляти дітей у зображенні людини |
Папір, простий олівець, баночки з колір. Клейстером, гуаш |
Рання осінь, осінні квіти |
3. «Осінній букет» |
Малювання за допомогою рослинних елементів |
Розвивати інтерес до изодеятельности, вчити друку рослинними елементами |
Папір, гуаш, широка кисть, живі листя |
У ліс по гриби і ягоди |
4. «Гриби в кошику» |
Малюнки з долоньки |
Розширити знання дітей про гриби, вчити малювати гриби долонькою |
Папір, гуаш, пензлі, картинки грибів |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Жовтень |
1. «Осінь на узліссі фарби розводила» |
Друк листя |
Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, ознайомити з новим видом изодеятельности = «друк рослин», розвивати почуття композиції, кольору |
Листя різних порід дерев, гуаш, пензель, репродукція В. І. Левітана «Золота осінь» |
Звідки хліб прийшов |
2. «Смачне печиво» |
Ліплення з тіста |
Розвивати у дітей інтерес до ліплення з тіста, вміння ліпити рельєфні фігурки і візерунки з тіста, розташовувати узор на формі, вдосконалювати навички роботи з тестом |
Тісто, гуаш, пензлики, ємність з водою. серветки |
Овочі. Працю людей на полях та городах |
3. «Овочі на підносі» |
Малювання аквареллю за туші |
Розвивати уявлення про форму предметів, знайомити з роботою тушшю, вправляти в роботі з аквареллю |
Папір, туш, пензель, акварель, серветки, ємність з водою |
Фрукти. |
4. «Натюрморт з фруктів» |
Воскові крейди і акварель |
Продовжувати вчити зображати фрукти, досконалостей. Навик роботи з восковими крейдою і аквар. |
Папір, воскові крейди, акварель, пензлики, серветки |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Листопад |
1. «Мій улюблений светр» |
Відбиток печатками з картоплі |
Познайомити з технікою малювання, розвивати уяву, закріплювати знання кольорів, вчити складати візерунок |
Дві ляльки, малюнки, ескізи светрів з різними візерунками, печатки з картоплі з різними візерунками. гуаш |
Пізня осінь. |
2. «Осінні мотиви» |
Роздування фарби |
Ознайомлення з новим способом - роздування фарби. Розвивати м'язи рота, тренувати дихання. Розвивати уяву і фантазію. |
Репродукції з осінніми пейзажами, гуаш, пензель. Трубочки для коктейлів, папір, стаканчик з водою |
Посуд |
3. «Кружка» |
Малювання пальчиком |
Знайомити зі способом малювання пальчиками, розширити уявлення про форму, розташування і розмір частин гуртки, розвивати моторику рук |
Силуети гуртки з світлою тонованою папери, гуаш, клейонка. серветка |
Будинок, обстановка в будинку меблі |
4.»Шпалери в моїй кімнаті» |
Відбиток печатками і поролоном |
Дати дітям поняття «інтер'єр», пояснити залежність інтер'єру кімнати від її призначення і характеру людей, що живуть у ній |
Шматочки різних шпалер для дитячих кімнат, гуаш, поролон, пензлики, печатки, білі аркуші паперу |
Грудень |
1. «Морозний візерунок» |
Фотокопія - малювання свічкою |
Викликати у дітей інтерес до зимових явищ природи |
Альбомний аркуш, шматочок свічки або мила, акварельні фарби, кисть з широким ворсом, ємність з водою |
Зимуючі птахи |
2. «На гілках снігурі» |
Малювання методом стусана |
Формувати у дітей узагальнене уявлення про птахів, розширити знання про перелітних птахів. Вчити малювати снігурів використовуючи метод стусана |
Альбомні аркуші, гуаш, пензлик з жорстким ворсом, простий олівець, ємність з водою, |
Іграшки |
3. «Сніговик» |
Аплікація з манки |
Розвивати інтерес до аплікації, вміння розташовувати зображення на аркуші, вправляти дітей у роботі з манкою, розвивати дрібну моторику рук |
Манка, листи кольорового картону, клейонка, клей, пензлики для клею, серветка, простий олівець |
Новий рік |
4. «Ошатна ялинка» |
Відбиток поролоном, малювання пальчиками |
Виховувати естетичне сприйняття природи, вправляти в малюванні шматочками поролону, малювання пальчиками; вчити наносити малюнок рівномірно по всій поверхні листа, розвивати цветовосприятие |
Ошатна ялинка, тоновані світлою фарбою аркуші паперу, гуаш, шматочки поролону, серветка |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Січень |
1. «Дід Мороз» |
Малювання сіллю |
Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності зображення. Спонукати дітей до творчої активності |
Альбомний аркуш, гуаш, пензлик. Ємність з водою, серветка, сіль в сільниці |
Домашні птахи |
2. «Півник» |
Малювання восковими крейдою і аквареллю |
Вчити дітей зображати півника, вдосконалювати навички роботи з восковими крейдою і аквареллю |
Альбомний аркуш, акварельні фарби, широка кисть, воскові крейди, серветка |
Домашні тварини |
3. «Пухнастий кошеня» |
Малювання методом стусана |
Знайомити дітей зі способом малювання стусаном жорсткою кистю, розширювати знання про тварин, розвивати образотворчі навички та вміння |
Альбомний аркуш, простий олівець, гуаш, жорстка пензлик, картинки із зображенням кошенят, можна використовувати трафарети |
Дикі тварини наших лісів |
4. «Ведмідь» |
Малювання кольоровою тушшю по мокрій папері |
Знайомити дітей з роботою тушшю по мокрому аркуші, роботою різними інструментами, розвивати зорово-рухову координацію |
Альбомний аркуш, кольорова туш в неглибоких ємностях, пір'їнка для туші, пензлики, серветки |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Лютий |
1. «Верблюд в пустелі» |
Розчісування фарби |
Ознайомлення дітей з новим прийомом - «розчісування фарби». Освоєння нового графічного знака - хвилястої лінії, відпрацювання плавного, безперервного руху руки |
Альбомний аркуш, гуаш, стека з зубчиками, серветка, репродукції із зображенням рослин, тварин пустелі |
Тварини Півночі |
2. «Пінгвіни на крижинах» |
Малювання методом стусана |
Вчити зображати сніг, лід і полярну ніч, використовуючи гуаш різних кольорів, закріпити поняття про холодних кольорах, малювати пінгвінів використовуючи метод стусана |
Альбомні аркуші, гуаш, пензлики, ємність з водою, ілюстрації із зображенням пінгвінів |
День захисника Вітчизни |
3. «Летять літаки» |
Малювання з використанням друку харчовою плівкою |
Продовжувати знайомити дітей з технікою друку, вправляти в розмальовуванні плівки і роботі з трафаретом, розвивати акуратність при виконанні роботи |
Харчова плівка для друку, трафарети із зображенням літаків, можна додати хмари, гуаш. серветки |
Зима в творах російських поетів і художників |
4. «Зимовий ліс» |
Малювання кольоровими плямами |
Розвивати почуття кольору, закріпити поняття про холодних кольорах. Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою |
Альбомні аркуші, гуаш, пензлик, склянка з водою, ілюстрації із зимовим лісом |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Березень |
1. «Проліски для мами» |
Малювання восковими крейдою і аквареллю |
Вчити малювати проліски восковими крейдами, з допомогою акварелі передавати весняний колорит, розвивати цветовосприятие |
Альбомні аркуші, акварель. Широка кисть, воскові крейди, ілюстрації, ескізи |
Професії |
2. «Будівництво» - колективна робота |
Друк за трафаретом |
Розширювати знання про навколишній світ, про роботу на будівництві, про будівельних спеціальностях, розвивати уяву |
Ілюстрації зі споруджуваними будинками, будівельні машини, аркуш ватману, трафарети, гуаш, шматочки поролону |
Бібліотека, книги |
3. «Чудові перетворення ляпки» |
Кляксография |
Показати нові способи отримання абстрактних зображень(плям). Викликати інтерес до опредмечиванию і «пожвавлення» незвичайних форм, розвивати уяву |
Фарби акварельні, гуашеві, кольорова туш, пензлі, губки, штампування, трубочки для коктейлю, газети для зминання, банки з водою |
Весна, прикмети весни |
4. «Весняні картинки в калюжах» |
Монотипія |
Познайомити з технікою зображення пейзажу - монотипией, закріпити поняття про симетрії. Вчити підбирати колірну гамму в соотв. З сюжетом |
Ілюстрації з весняним пейзажем, з відображенням в калюжах. Акварель, губки для змочування папери, альбом. лист |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Квітень |
1. «Граки прилетіли» |
Малювання поролоном і печатками з ластику |
Розвивати почуття композиції, вправляти в комбінуванні різних технік, виховувати естетичне сприйняття природи через зображення птахів |
Печатки з ластику, поролонові тампони, гуаш, альбомні листи, малюнки із зображенням зграї птахів |
Космос День космонавтики |
2. «Космічний пейзаж» |
Граттаж |
Навчити нового способу отримання зображення - граттажу. Формувати вміння отримувати чіткий контур змальованих об'єктів, сильніше натискаючи на образотворчий інструмент |
Лист щільного паперу, свічка, клей ПВА, гуаш, зубочистки |
Море, |
3. «Підводний світ» |
Спосіб видування, малюємо пальцем |
Продовжувати знайомити з малюванням тони по сирому листу, продовжувати знайомити з технікою видування (водорості), малювання пальцем |
Акварель, папір, пензлі , акварель, трубочка, палітра, серветка, технологічні карти |
Транспорт |
4. «Веселий потяг» |
Малювання аквареллю за туші |
Розвивати образотворчі навички та вміння, знайомити з роботою тушшю, вправляти в роботі з аквареллю, розвинувши. творчість |
Папір, туш одного кольору, кисті тонкий і середній, акварель, серветка, клейонка |
Місяць |
Тема заняття |
Нетрадиційна техніка |
Програмне зміст |
обладнання |
Травень |
1. «Метелик» |
Монотипія предметна |
Удосконалювати вміння дітей в техніці монотипії предметної. Знайомити з симетрією та асиметрією на прикладі метелики |
Папір, гуаш, пензлик, простий олівець, ілюстрації із зображенням метеликів |
День Перемоги |
2. «Святковий салют над містом» |
Проступающий малюнок |
Закріпити властивості різних матеріалів: акварель і воскові крейди. Розвивати композиційні навички |
Репродукція із зображенням салюту, папір, воскові крейди, акварель |
Весна у творах поетів і художників |
3. «Берізка» |
Батик |
Ознайомити дітей з технікою малювання - батиком, з різними способами створення малюнка на тканині. Навчити зображати конкретне дерево. Розвивати творчість |
Репродукції картини В. Остроухової, В. Левітана «Березовий гай»,підготовлений батік, простий олівець, гуаш, пензлі |
Пори року. Літо |
4. «Вітражі для терема літо» |
Техніка виконання вітража |
Продовжувати знайомити дітей з поняттям «вітраж», технікою його виконання. Закріпити вміння малювати прямі лінії у різних напрямах. Вчити підбирати колірну гамму для літнього сезону |
Альбомний аркуш, акварельні фарби, кисть, стаканчик з водою, воскові крейди, серветка |
Таким чином, заняття з образотворчої діяльності з використанням нетрадиційних матеріалів і технік сприяють розвитку у дитини: дрібної моторики і тактильного сприйняття, просторового орієнтування на аркуші паперу; окоміру та зорового сприйняття; уваги і посидючості; образотворчих навичок і умінь; творчої уяви і доставляють дітям велику радість і задоволення.
III етап - творчий.
Мета: Виявити рівень художньо - творчих здібностей дітей, вироблений у ході занять нетрадиційними техніками і живописними матеріалами.
На даному етапі робота здійснюється за такими напрямами: узагальнююче творче заняття, свято, виставка дитячих робіт.
1. Узагальнююче творче заняття на тему: «Зоопарк».
Мета: виховувати любов до тварин, передавати в малюнку характерні особливості тварин, використовуючи нетрадиційні техніки малювання; розвивати образотворчі навички та вміння; формувати навички колективної праці.
2. Свято малювання.
Мета: залучати дітей до дивовижного світу мистецтва, розвивати в них фантазію, творчість, уяву.
3. Виставка дитячих малюнків нетрадиційними методиками для батьків.
4. Підсумкова діагностика.
Список використаної літератури.
- Давидова Р. Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина I - М.; «Видавництво Скрипторій 2003», 2007р.
- Давидова Р. Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина II - М.; «Видавництво Скрипторій 2003», 2007р.
- Дьченко О. М. Розвиток уяви дошкільника. Методичний посібник для вихователів і батьків. - М.; Мозаїка-Синтез, 2008р.
- Козакова Р. Т. Заняття з малювання з дошкільням - М.; ТЦ Сфера, 2008.
- Комарова Т. З. Навчання дошкільнят техніці малювання. - М.; Педагогічне товариство Росії, 2005.
- Нікітіна А. В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів і зацікавлених батьків. - СПб.; КАРО, 2008р.
- Новалицкая Л. М. Методика формування навичок образотворчої діяльності в ДНЗ. - М.; АРКТН, 2008р.
- Рузанова Ю. В. Розвиток моторики у дошкільнят нетрадиційної образотворчої діяльності. - СПб.; КАРО, 2007р.
- Утробіна К. К. , Утробіна Р. Ф. Захоплююче малювання методом стусана з дітьми 3-7 років. - М.; «Видавництво ГНОМ і Д», 2004р.
- Фатєєва А. А. Малюємо без пензлика. - р. Ярославль; Академія розвитку: Академія холдинг, 2004р.
- Шайдурова Н. В. Методика навчання малювання дітей дошкільного віку. Навчальний посібник. - М.; ТЦ Сфера, 2008.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове