Консультації для вихователів.

Бесіда з батьками на тему: «Ваша дитина»

Підготувала: Удовица Світлана Валеріївна вихователь МБДОУ МО р. Краснодар «Дитячий садок N 79»

1. Чи вважаєте ви свою дитину дуже рухомим чи ні?

2. Легко дитина в ранньому віці входив у режим? Як реагував на порушення звичного режиму (запізнений обід, тривалий час неспання)? Які ці особливості в даний час?

3. Як засипав ваша дитина в ранньому віці (швидко або повільно)? Спокійно він вів себе в ліжечку, як відбувався перехід від сну до бадьорості? Чи змінилися ці особливості зараз?

4. Як реагував ваша дитина в ранньому віці і як реагує зараз на нові умови, незнайомих людей? Як він веде себе в гостях, при відвідуванні театру?

5. Швидко чи ні дитина освоює правила поведінки і охоче підкоряється їм? Легко направити його поведінку в потрібному вам напрямку?

6. Яким ви вважаєте своєї дитини (спокійним, малоэмоциональным або дуже емоційним)? Він виражає своє ставлення до близьких?

7. В якому настрої зазвичай знаходиться ваша дитина? Часто виявляє радість, задоволення? Як часто змінюється настрій? (Зазначити причини негативних реакцій: плач, страх.)

8. Постарайтеся пригадати особливості ігор дитини в ранньому віці. Грав він довго в якісь ігри? Чи вдавалося вам швидко переключити його на режим? У дитини з'являлися звичні форми поведінки, які не зовсім вас влаштовували. Чи вдавалося вам їх змінити? Якими прийомами при цьому ви користувалися? Легко давалося це вам?

9. Відволікається дитина, якщо він виконує яке-небудь доручення? Чи Легко її відвернути? Що його може відвернути? Протягом якого часу дитина може займатися одним справою, незважаючи на відволікаючі фактори?

10. Які риси характеру дитини вам не подобаються? Що б вам хотілося змінити в ньому? Як ви думаєте, чому виникли ці риси?

Аналізуючи відповіді батьків, вихователь розповідає про індивідуальні особливості поведінки і діяльності дітей.
Повідомлення вихователя про психічні особливості дітей.
Живі та емоційні діти майже завжди в гарному настрої. Вони завжди посміхаються. У них легко виникають відчуття, які швидко змінюють один одного: бурхливо реагуючи на невдоволення дорослих, вони плачуть, але швидко відволікаються, звільняються від гнітючого настрою. Мова жива, швидка, інтонаційно виразне. Рухи швидкі, точні. Діти легко змінюють темп руху: швидко переходять від одних рухів до інших. Засипають такі діти швидко, сон у них глибокий. Перехід від сну до бадьорості відбувається легко. Врівноважені діти легко пристосовуються до різних умов. Нова обстановка і незнайомі люди їх рідко лякають: з незнайомими вони активно вступають у спілкування, не відчуває скутості. Період адаптації до дитячого саду у них дуже незначний (3-5 днів). Навички у дітей формуються швидко. У рухливих дітей широке коло спілкування, багато друзів. В діяльність вони включаються легко і швидко, можуть проявляти наполегливість, прагнуть змінити способи роботи. Але якщо робота одноманітна або нецікава, то така дитина може не довести її до кінця. При недостатньому педагогічному впливі активність і рухливість нервових процесів може привести до відсутності наполегливості й посидючості.
В колективі однолітків такі діти часто бувають лідерами, але однолітки, характеризуючи їх, називають таку рису, як хитрість, а спостереження показують, що таким дітям буває властива завищена самооцінка. Вона часто формується в сім'ї.
Збудливі, неврівноважені діти дуже емоційні, їх сильні почуття, але нестійкі. Збудливі діти запальні, легко дратуються. Коли вони лягають спати, то довго не можуть заспокоїтися: сон їх буває неспокійним. Вранці вони прокидаються швидко, але якщо день почався з небажання щось робити, то поганий настрій зберігається надовго. Мова у них швидка, уривиста, виразна, рухи різкі, іноді рвучкі. У подоланні перешкод діти наполегливі, але нетерплячі, невитримані, дратівливі, імпульсивні.
В присутності незнайомих людей такі діти можуть бути дуже збудженими, ними важко керувати. До дитячого саду вони звикають швидко (5-10 днів). Такі діти товариські, хоча дуже часто сваряться з однолітками.
Вони енергійні, здатні виконати великий обсяг роботи Захопленість допомагає їм долати значні труднощі, проте працюють вони уривками. Не вміючи розраховувати свої сили, вони раптово припиняють щось робити. Сили їх відновлюються швидко. Неврівноваженість дітей часто призводить до таких рис характеру, як упертість, запальність.