Консультації для вихователів.

«Розвиток комунікативних навичок дошкільнят через інструментальне музикування»

Автор: МихайловаТатьяна Василівна, Музичний керівник, МБДОУ «Дитячий сад комбінованого виду N 46 «Суничка», Республіка Татарстан, місто Набережні Челни.

Інструментальне музикування у дитячих садках здійснюється в ансамблевої формі, в оркестрі.
Колективне музикування є однією з форм спілкування.
У роботі над музикою використовуються різні групи інструментів:
- ударні без певної висоти звуку (барабани, бубни, тон-блоки,
коробочки, палички, маракаси, румби, кастаньєти, трикутники,
дзвіночки, тарілочки тощо);
- ударні мелодичні інструменти (металофони, ксилофони);
- язичкові інструменти (акордеони, баяни);
- струнні інструменти (арфи, гуслі, гітари і т. д.);
- духові однозвуковые (дудки, клаксони, труби тощо);
- духові многозвуковые (блок-флейти, кларнети, саксофони, сопілки
і т. д.);
- електромузичні інструменти (синтезатори і т. д.);
- народні інструменти (тріскачки, ложки, бубонці, калатала,
рубель і т. д.)
Значення інструментального музикування для музичного та загального розвитку дітей:
- розвиваються музичні здібності й насамперед всі види
музичного слуху: звуковысотный, метроритмический,
ладогармонический, тембровий, динамічний і архетонический або
почуття музичної форми;
- сприяє розвитку тонкощі і емоційності почуттів;
- діти відкривають для себе світ музичних звуків, розрізняють красу
звучання різних інструментів, удосконалюються виразності
виконання;
- розвиваються навички спілкування, комунікативні якості,
співпереживання, контактність, доброзичливість, взаємоповага;
- розвивають вольові якості, зосередженість, увагу, наполегливість
в досягненні поставленої задачі, допомагає подолати
нерішучість, боязкість, невпевненість у своїх силах;
- активізується музична пам'ять і творча уява.
Презентація дитячого оркестру
(матеріал може бути використаний на будь-якому святі перед виступом дитячого оркестру)
Педагог: Прекрасна музика! Їй знову ми відчинити серця готові,
Щоб слухати звуки, їм слухати, відчувати, переживати.
Царицею музику звуть і королевою величають.
Служити їй - це тяжка праця, але радість кожен отримує.

1-й дитина: Непроста це штука - музична наука.
Щоб співати і щоб грати, треба вивчати звуки.
Високі і низькі, уривчасті, плавні, то гучні, то
тихі... Так! Звуки - це головне!
2-й дитина: Любимо музику послухати, посидіти та помріяти.
Темп, характер, настрій ми можемо визначати.
3-й дитина: Знаємо, ноти де живуть і яку як звати.
4-й дитина: Фрази, паузи, репризи... Нам вже не до примх!
5-й дитина: Форте, піано і легато, мажорний лад і стаккато...
6-а дитина: Це все нам потрібно знати, щоб п'єси виконувати.
Адже на дитячих інструментах дуже любимо ми грати.
Педагог: Але нехай спочатку кожен сам представить свій інструмент
нам.
Дзвіночки: Мій дзвіночок - не квітка, має тонкий голосок,
Дзвенить в оркестрі круглий рік і ніколи не втомлюється (грає).
Металофон-сопрано: Ось так звучить металофоні (грає, імпровізація).
Який хрустальний, чистий дзвін!
Ніби падають краплинки дощу і всі співають: дінь-дон, дінь-дон...
Трикутник: музичний Трикутник - родич звоночку дальній.
З ним не виконаєш креслення, але в оркестрі він гарний!

Ксилофон: Ксилофон має звук, як лісового дятла стук:
Він отрывист, глухуватий, але так радує хлопців.
1-й дитина: Жити разом з музикою ми раді.
2-й дитина: Спілкуватися з нею для нас нагорода.
3-й дитина: Ми подружилися з нею всерйоз. Вона нас зворушує до сліз.
4-й дитина: Батьки сповнені надій, прогнозів...
Педагог: І скоро ми побачимо віртуозів.
5-й дитина: Адже ми на вітер не кидаємо слів: ще помітить нас маестро Співаков!
6-а дитина: Щоб було цікавіше, ми зіграємо вам всі разом.
Інструменти є у нас. Що ж, за справу?
Педагог: В добрий час!