Консультації для вихователів.

«Завдання естетичного виховання в музичній діяльності та їх вирішення»

Консультація для педагогів ДНЗ

Автор: МихайловаТатьяна Василівна, Музичний керівник, МБДОУ «Дитячий сад комбінованого виду N 46 «Суничка».

Естетичне виховання здійснюється в процесі ознокомления з природою, різними видами мистецтва та активного включення дітей у різні види художньо - естетичної діяльності. Воно спрямоване на прилучення до мистецтва як невід'ємної частини духовної та матеріальної культури.
У різних вікових групах програма передбачає:
- розвиток інтересу до різних видів мистецтва (література, образотворче та декаротивно - прикладне мистецтво, театр, музика і т. д.) Розширювати уявлення про творчих професіях їх значенні (художник, музикант, поет, актор, композитор тощо);
- формування художньо - образних уявлень, емоційно - чуттєвого ставлення до предметів і явищ дійсності, виховання естетичного смаку, емоційної чуйності на прекрасне. Збагачення музичними враженнями, сприяти подальшому розвитку основ музичної культури;
- розвиток творчих здібностей в художньо - мовленнєвий і музично - художньої діяльності;
- розвиток сенсорних здібностей: сприйняття, почуття кольору, ритму, композиції, вміння елементарно висловлювати об'єкти і явища дійсності в художніх образах;
На музичних заняттях діти долучаються до сюжетних музичних ігор. Вчаться перевтілюватися при сприйнятті музики, яка супроводжує гру. Сюжетні музичні ігри сприяють розвитку навичок виразного та емоційної передачі ігрових, казкових образів: йде ведмідь, крадеться кішка, бігають мишенята, скаче зайчик, ходить важливий півник, клюють зернятка циплята, літають скворушки і т. д.
На наших фольклорних святах і розвагах діти знайомляться з творами народного мистецтва (потішки, загадки, казки, пісні, хороводи, заклички тощо, вироби народного, декаротивно - прикладного мистецтва.)
Ще одна з основних завдань музично - естетичного виховання:
- сприяти розвитку емоційно - образного виконання музично - ігрових вправ (кружляють листочки, падають сніжинки, дзюркотить струмочок і т. д.) і сценок, використовуючи міміку і пантоміму (зайчик веселий і сумний, хитра лисиця, сердитий вовк, роткий мишеня і т. д.) Завдяки таким музично - ігровим вправам діти розвивають у собі здатність спостерігати, вдивлятися, вслухатися в різні явища природи, помічати їх динаміку, форму, колір, розвивають естетичне сприйняття, діти вчаться споглядати красу навколишнього світу.

Для реалізації даних завдань на музичних заняттях, розвагах, святах ми використовуємо:
а) аудіозаписи з шумами, зі звуками природи (завивання вітру, звуки капели, спів птахів, стукіт дятла, дзюрчання струмочка, квакання жаб, гавкіт собаки, іржання коня, цокіт копит і т. д.)
Послухайте, будь ласка кілька фрагментів шумів та звуків природи. (а/касета «Здрастуй, літо!» - спів птахів, шум води, тріск багаття і нічні птахи, цвіркуни і цикади вночі;
а) касета «Свята мами і тата» - шум моря, крапель і дзюрчання струмка; а/касета «Новий рік» - цокіт копит і іржання коня, завивання вітру;
б) ілюстрований матеріал по всіх часів року, репродукції картин знаменитих художників.
Пропоную вашій увазі репродукцію до картин «Веселка» М.Дубовський, «Рання весна» В. С. Остроухов, «Весна» С. А. Виноградов, «Дворик зима» А. Саврасов і т. д. (з журналів «Музичний керівник»)
в) малі скульптурні форми, м'які іграшки, театральні ляльки на прикладі музичної гри «Що в кошичку моєї?» (матеріал взято із збірника «Музичний керівник» N 4/2006 рік. Стр. 37)
г) використання музичних інструментів, що ілюструють звуки природи, голоси птахів, тварин, комах.
Пропоную вам озвучити музичними інструментами наступний вірш:
«Що за чарівна Весна!
Звідки в неї так багато сили?
Ледь прокинувшись від сну,
Вона природу пробудила.
Змахнувши чарівною паличкою, (свистулька)
Вона замети розтопила
І відразу ж, не відпочивши,
Струмкам проклала дорогу (металофон)
Потім, наче диригент,
Вона вчила співати капелі (трикутник, дзвіночки)
І їх веселий, дзвінкий хор
Співає яку тиждень.
І сонцю спекотніше гріти веліла,
Дала променів йому борг,
І відразу все зазеленіло,
Ніби не було зими.
Дощем всі вулиці умила,
З-за морів повернула птахів. (флейта, дер.ложки, тріскачки, костаньеты.)
Адже як без них взимку сумно!
А нині - радість без кордонів!
Так, навіть не присівши з дороги,
Весна працювала цілісінький день
І мишко вийшов з барлогу, аркуш паперу, шелестить пакет)
І зажужжал бджолиний рій. (маракаси)
І повітря чисте, і даль ясна!
Співає природа, оживаючи.
- Так, ти - чарівниця, Весна!
Тепер ми це точно знаємо!»

Використання вищевказаних звукових і наочних матеріалів дозволяє зацікавити дітей, активізує їх і викликає бажання взяти участь у тому чи іншому виді діяльності. І як результат цього - емоційна чуйність дітей, прекрасний настрій, хороше засвоєння музичного матеріалу про природу рідного краю, про рослинний і тваринний світ, а також формується висока творча активність дітей.
Всю роботу по музичному вихованню я проводжу в тісному зв'язку з образотворчої діяльністю, театралізованої ритмопластикой і розвитком мовлення. Це відображено в організації виставок дитячих малюнків за всіх часів року, включення в сценарії свят та розваг драмматизации казок, сценок у віршах, фольклорних вистав на екологічну тему.
Наприклад: «Грибна плутанина», «День народження Рябинки», «День народження дідуся Дуба», «Чому у зайця короткий хвіст?», «Новорічна пригода в царстві Нептуна», «Місяць Травень, гостей зустрічай!», «День квітів», «Лісова аптека», «Свято літніх дощів» і т. д. (збірник «Сценарії про природу» Наталія Луконина, Любов Чадова.)
У цей збірник увійшли ранки пізнавально - розважального характеру нової екологічної спрямованості. Дорогі колеги, деякі фрагменти сценаріїв можна використовувати при підготовці підсумкових занять. У книзі ви знайдете ранки на всі часи року, вони допоможуть не лише зацікавити дітей сюжетом і незвичайними персонажами, але і допомогти їм усвідомити себе частинкою цілого світу.
Свій виступ я хотіла б закінчити віршами:
«Перефразовуючи відомого письменника,
Ми говоримо, на серце руку поклавши:
«Нехай буде в людині все прекрасно:
І думки, і вчинки, і душа!
В гармонії з природою і з собою
На світлі щоб жили малюки,
Виховуйте у дітей, бережіть,
Зберігайте екологію душі!»