Консультації для вихователів.

Адаптація новоприбулих дітей.

Автор: Истюфеева Світлана Петрівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду N102 Іркутська область, місто Братськ.

На початку навчального року в старшій логопедичній групі дитячого садка проходить адаптація новоприбулих дітей. Що б цей процес пройшов для дітей легше і швидше вихователь може використовувати ляльковий театр.
У перші дні вересня дітей у групі зустрічають яскраві персонажі ляльки - тварини з театру «Бі-ба-бо», театру рукавичок або рукавиць. З кожною твариною можна програти діалоги, спираючись на його внутрішні якості характеру.
Заєць - боягуз: він може знайомитися з дітьми групи індивідуально, допомагаючи вихователю викликати на контакт і залучити в діалог дітей, так і колективно проводити ігри, зближують дітей в групі.
Рідко яка дитина відмовиться розповісти про себе доброму, славному зайчику. Якщо у спілкуванні з оточуючими діти соромляться своєї неправильної промови (заїкуватість, не промовляння звуків і т. д.), бояться бути незрозумілими, отримати зауваження від дорослого. У спілкуванні з ляльковим персонажем діти розкриваються, розкріпачуються і легше йдуть на контакт.
Через деякий час до групи можна внести ляльку вовка.
Вовк - забіяка і забіяка: він часто в сценках ображає зайця. На цій основі можна програти життєві ситуації, що відбуваються в групі між дітьми. Діти бачать, що ображати один одного, битися негарно, погано. Важливо, що б діти, провокують конфлікти в групі, побачили себе збоку. Але не слід акцентувати увагу на них. Добре запропонувати цим дітям виступити в ролі зайчика, до якого чіпляється задирака-вовк. Діти відчувають себе зовсім в іншій якості і часто ці сценки допомагають дітям зробити правильні висновки, стати більш доброзичливими по відношенню до однолітків.
Варто звернути увагу, що при тренуваннях роботи з ляльками (як одягати ляльку на руку, як рухати лялькою) утворюється довірчий, особливий мікроклімат у підгрупі, діти зближаються, знаходять спільні інтереси і теми для обігравання.
Добрими, скромними персонажами можуть бути порося, кошеня, каченя, жабеня.
Забіяками - лисеня, бичок, козлик, ведмежа, тигреня.
Варіюючи ці персонажі можна придумати і програти з дітьми безліч ситуацій, підводячи їх до того, що в групі потрібно дружити, допомагати і співчувати один одному.
Перший час можна працювати з настільної ширмою, щоб діти бачили один одного і ляльок. Так як перший час вони не можуть зосередитися на тому, як одночасно діяти лялькою і розмовляти від її імені. Ширма може бути довжиною приблизно 1 метр і висотою, рівній відстані від кисті руки до ліктя дитини. Дітям буде легше сидячи за столом, перед ширмою тримати ляльку на руці, поставленої ліктем на стіл. Якщо обігрується ситуація не вимагає пересування (діалог між героями), то цієї ситуації буде досить.
У жовтні, листопаді місяці, по можливості, слід внести в групу ляльок відповідно до кількості дітей і закріпити за дітьми їх індивідуально. Слід домовитися, в який часовий період діти будуть змінюватися ляльками (наприклад, через тиждень; по закінченні терміну діти міняються ляльками по колу, алфавітом тощо). Таким чином, якщо у мовній групі 10-12 дітей, то протягом трьох місяців усі діти приміряють на себе ролі всіх персонажів. За цей час можна вивчати з дітьми потішки, що містять діалоги між двома-трьома персонажами.
У грудні дітям пропонується велика напольна ширма. Передню стінку краще зробити з напівпрозорої тканини. Діти можуть самостійно відтворювати вивчені потішки, придумані діалоги. Вихователь виступає в ролі глядача і напівпрозора ширма дозволяє йому контролювати ситуацію, що відбувається за ширмою. Вихователь стежить за тим, як діти правильно діють лялькою.
У другій половині року можна запропонувати дітям придумати власні казки на основі знайомих сюжетів, замінюючи персонажів. Діти можуть придумати і зіграти казки «Теремок», «Колобок», «Ріпка» і т. д. шляхом заміни діючих осіб.

Література:
М. Ю. Картушина «Конспекти логопедичних занять з дітьми 5-6 років», Творчий центр, Москва, 2005р.
К. Е. Кисленко «Чарівні дзвіночки», Ростов-на-Дону, «Фенікс», 2005р.
Т. В. Петрова, Е. Л. Сергєєва, Е. С. Петрова «Театралізовані ігри в дитячому садку», Москва, «Шкільна преса», 2000р.
Н. Ф. Сорокіна «Граємо в ляльковий театр», Москва, «Аркти», 2001р.