Консультації для вихователів.

Інтелектуальна гра, як форма пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Глушкова Світлана Володимирівна,вихователь, МБДОУ N74 «Вінні - Пух», р. Северодвинск.

Підвищення якості освіти неможливо без розробки і впровадження сучасних педагогічних технологій, нових моделей навчальної діяльності. Для цього необхідна цілеспрямована робота по формуванню інтелектуально-розвиваючої середовища, що оточує дитину. Також і навчальна діяльність педагога в дошкільному закладі повинна бути спрямована на формування у дітей потреб самостійного отримання нових знань та інформації. На думку А. В. Савенкова, інтерес до пізнання виступає як запорука успішного навчання та ефективності освітньої діяльності в цілому. Пізнавальний інтерес охоплює всі три традиційно виділяються функції процесу навчання: інформаційну, розвивальну і виховну. Завдяки пізнавальному інтересу і самі знання, і процес їх придбання можуть стати рушійною силою розвитку інтелекту та важливим чинником становлення особистості. Розвиток пізнавального інтересу в чому залежить від того, наскільки дитина втягується в творчий дослідницький пошук. Величезне значення для цього процесу має грамотно побудована інтелектуально-дозвіллєва діяльність.
В останні роки все активніше в якості умов для розвитку розумових здібностей, пізнавальної діяльності виступають різноманітні форми підвищення пізнавальної активності та пізнавального інтересу дітей дошкільного віку. Наприклад, такі форми як розваги пізнавального характеру (культурно-дозвіллєва діяльність), самоосвіта дитини. Для повноцінного розумового розвитку дошкільників важливо не тільки своєчасне формування пізнавальних процесів, але і їх довільність - уміння зосереджувати увагу на об'єкті пізнання, не відволікатися, вчасно пригадувати, не пасувати перед труднощами, не падати духом, якщо відразу не вдається правильно вирішити практичну або розумову задачу. Кожакарь С. В. та Козловий С. А. виявлено педагогічні умови, що забезпечують досить стійкі пізнавальні інтереси дошкільнят: створення збагаченої предметно-просторового середовища; організація пізнавального пошуку дітей; залучення до виконання творчих завдань; інтеграція різноманітної діяльності; формування у дітей психологічної установки майбутньої діяльності; створення проблемно-пошукових ситуацій; включення цікавості в зміст; стимулювання прояву позитивно-емоційного ставлення дитини до явищ, предметів і видів діяльності, використання адекватних засобів і методів на кожному етапі формування інтересу.
Всім цим умовам повною мірою відповідає інтелектуальна гра, як форма пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку. Специфікою даного виду дозвіллєвої діяльності є наступні параметри:
- У спеціально створених дорослими рухливих, дидактичних іграх укладені різноманітні знання, розумові операції, розумові дії, які діти повинні засвоїти.
- Творчі ігри за своєю природою отобразительны: у них діти відображають свої враження про навколишнє життя, знання засвоєні раніше. У процесі гри ці знання піднімаються на новий рівень - переводяться в мовленнєвої план, отже, узагальнюються, перетворюються, удосконалюються.
Виходячи з усіх перерахованих вище наукових даних, в дошкільну установу МБДОУ N74 «Вінні Пух» з 2007р., для розвитку пізнавальної сфери дітей, використовується інтелектуальна гра - клуб «Чомучка».

У роботі з дошкільниками, в рамках клубу, ми вирішуємо наступні завдання:
- навчити дітей самоосвічуватися в процесі активної різнобічної діяльності;
- отримувати навички самостійної роботи;
- вчитися проводити спостереження, порівнювати і узагальнювати життєві явища;
- самостверджуватися в своїх діях, вчинках, проявляти допитливість.
Членами нашого клубу є діти старшого дошкільного віку. Зустрічі-засідання чомучок проходять один раз у квартал. Кожна зустріч - це нова тема, у визначенні якої враховуються інтереси хлопців.
Підставою для вибору теми засідання на початку триместру є запитання дітей, які збираються за допомогою валізки «Мудрої Сови». В опитуванні беруть участь діти старшого дошкільного віку.
Обробка питань ведеться Магістрами клубу - ведучими. Вони вибирають найбільш цікаве питання або часто зустрічається.
Після цього, у гості до дітей приходить Мудра Сова і оголошує тему майбутнього засідання. Протягом трьох місяців діти у вільний час з вихователями групи та батьками працюють за цю питання, вивчаючи різноманітний довідковий матеріал, відвідуючи виставки, організовуючи екскурсії і т. д. Вихователь видає у своїй групі найбільш активним, працьовитим, допитливим дітям жетони. За кількістю набраних дітьми жетонів мудрості - «Мудра Сова» формується команда групи, яка також має свою назву та девіз.
В кінці роботи над питанням, влаштовується узагальнююче засідання клубу у вигляді вікторини, конкурсів, літературних ігор, подорожі, свята, бенефіси і т. д.
Інші діти стають уболівальниками. Вони теж не сидять на засіданнях без діла, а активно допомагають своїм «Знавцям». У засіданнях немає обмежень у «допомоги вболівальників» - це називається допомогу друзів.
Переможцям засідання вручаються медалі із золотою, срібною та бронзовою СОВОЮ. А також цінні призи у вигляді енциклопедій та іншої довідкової літератури. Поступово в групах створюються бібліотеки «Чомучок».
В роботі клубу приймаю активну участь і батьки дошкільнят! У спільній діяльності з дітьми вони створюють за темами різні повідомлення, колажі і т. д. Це допомагає не тільки згуртувати всіх членів сім'ї вихованців, але і здійснити в доступній формі передачу життєвого досвіду, традицій, що накопичувалися віками, молодшому поколінню, що сприяє культурному, інтелектуальному розвитку всіх членів сім'ї та встановленню доброзичливих, поважних відносин.
Педагоги «Магістри» регулярно піклується про нові враження, які викликали б прагнення у дітей пізнати щось нове. Допомагають дошкільнятам самоосвічуватися в процесі активної діяльності, отримувати навички самостійної роботи, спостерігати, порівнювати і узагальнювати життєві явища, самостверджуватися в своїх діях, вчинках, проявляти допитливість. Допитливість стає інтелектуальною на тому щаблі, коли вона перетворюється в інтерес до проблеми, коли питання вирішується не тим, що дитина задає питання і отримує готовий відповідь, а сам шукає рішення. В цей момент допитливість стає позитивною силою.
Ми вважає, що самостійна інтелектуальна діяльність дитини в рамках гри - клуб «Чомучка» носить елементи самоосвіти, що дозволяє перевести дошкільнят на більш високий рівень розвитку інтелектуальної сфери:
- формування навичок отримання знань;
-формування таких морально-вольових якостей, як вміння довести справу до кінця, працювати самостійно, наполегливість, навички спільної роботи, повагу до думки інших дітей і т. п.
Отже, інтелектуальна гра є ефективною формою пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку.