Консультації для вихователів.

Проект «Правила дорожнього руху»

Автор: Гаріфулліна Венера Нурсахиевна, вихователь, ГБОУ ЗОШ СП «Дитячий садок «Усмішка»» с. Камышла р-він Камышлинский Самарській області.

Типологія проекту Інформаційно-практичний

Проблема: На сьогоднішній день гостро стоїть проблема популяризації шанобливого ставлення учасників дорожнього руху один до одного. Необхідно сформувати у підростаючого покоління негативне ставлення до права порушників на дорозі. З кожним роком все більше автомобілів виїжджають на наші дороги. Щоб не потрапити в дорожньо-транспортну пригоду, і дорослі і діти повинні не тільки знати, але й дотримуватися ПДР.

Актуальність : Актуальність і просто життєва необхідність навчання дітей Правилам дорожнього руху безсумнівна. Статистика стверджує, що дуже часто причиною дорожньо - транспортних пригод є саме діти. У 2009 році на дорогах постраждало 568человек, з них отримали травми 4 дітей. Призводять до цього елементарне незнання основ Правил дорожнього руху і байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині.
Іншою причиною є те, що дошкільнята ще в належній мірі не вміють керувати своїми поведінкою, у них ще не виробилася здатність передбачати можливу небезпеку, тому вони безтурботно вибігають на дорогу. У чому безпеку пішохода залежить від дотримання ним правил поведінки на вулиці, тому необхідно навчати дітей Правилам безпечної поведінки на дорогах через дидактичні ігри та вправи, рухливі ігри, сюжетно - рольові ігри на майданчиках по ПДР.
Відомо, що звички, закріплені в дитинстві, залишаються на все життя, тому однією з важливих проблем у забезпеченні безпеки дорожнього руху є профілактика дитячого дорожнього травматизму в дошкільних установах. Тому вивчення Правил дорожнього руху, є однією з головних завдань на сьогоднішній день, а сприяти цьому буде робота над проектом, присвячена вивченню Правил дорожнього руху.

Мета:
формування навичок безпечної поведінки дітей на дорогах.

Завдання:
• Створювати умови для свідомого вивчення дітьми Правил дорожнього руху;
• Розвиток у дітей здатності до передбачення можливої небезпеки в конкретно мінливої ситуації та побудови адекватно безпечної поведінки.
• Виробляти у дошкільників звичку правильно поводитись на дорогах;
• Виховувати в дітях грамотних пішоходів.

Категорія учасників : Діти старшого дошкільного віку та їх батьки

Вік : 6-7 років

Район, місто представив проект : Камышлинский район
 
Адреса організації: 446970, Самарська область, с. Камышла, вул. Перемоги,64

Тип проекту: довгостроковий, інформативно-пошуковий

Мета, напрямки діяльності проекту:
Систематизація знань про правила дорожнього руху .
Об'єкти досліджень і спостережень: два пішохідних переходи, що зумовлено рядом причин.

• Вивчення та дотримання ПРАВИЛ дорожнього руху відіграють важливу роль у нашому житті.
• Багато дорослі ставляться до дотримання ПДР вкрай безвідповідально і несвідомо.

Завдання для досліджень і спостережень:

Завдання 1.Біля пішохідного переходу в районі магазину "ЮЛДАШ". З'ясувати (у течении15 хвилин), хто більше порушує ПДР, дорослі чи діти?
Завдання для батьків і дітей.
Завдання 2. Біля пішохідного переходу школи . Скільки водіїв порушив ПДР протягом 15 хвилин.
Завдання для батьків і дітей.

Терміни проведення: 2010-2011 навчальний рік.

Очікувані результати:
Усвідомлене ставлення дітей до виконання ПРАВИЛ дорожнього руху
Виховати грамотного пішохода.
Діти вміють орієнтуватися в надзвичайних ситуаціях, шукати шляхи вирішення виходу з них.
Знизиться відсоток ДДТТ (дитячого дорожньо-транспортного травматизму) за участю дітей.

Проектна ідея:
Створити на ділянці ДНЗ макет вулиці села з дорожніми знаками.

Гіпотеза:
В процесі усвідомленого вивчення дітьми правил дорожнього руху,
розвинути здатність побудови адекватного безпечної поведінки.
на дорозі

Критерії відстеження результативності:

• Сформовані навички дітей безпечної поведінки на дорогах.
• Вміння самостійно користуватися отриманими знаннями у повсякденному житті.

Матеріали та обладнання:

• Таблички-вказівники з назвами дорожніх знаків;
• Довідкова та художня література;
• Наочний ілюстративний матеріал.

Робота вихователя при підготовці до проекту:

•Консультації.
• Створення і розробка картотеки дидактичних і рухливих ігор з Правил дорожнього руху.
• Підбір матеріалу про Правила дорожнього руху.
• Консультації «Батькам - про безпеку огрядного руху», «Три «закону» безпеки пішохода на дорозі».
Роль батьків у реалізації проекту:
• Збір матеріалу, придбання книг і оснащення для оформлення куточка ПДР в групі.
• Оформлення стендів «Куточок безпеки», «Історія ПДР», «Закони вулиць і доріг».
• Виготовлення реквізитів для проведення сюжетно-рольових по ПДР.
План реалізації проекту

Підготовчий етап.
На підготовчому етапі ми з дітьми познайомилися з літературними творами: С. Михалков «Світлофор», «Погана історія», М. Пляцковській «Світлофор», А. Північний «Три чудових кольору», Я. Пишумов «Азбука міста», «Просто це знак такий...», «Вартовий», «Продуктова машина», О. Бедарев «якби...», Н. Носов «Автомобіль», Ст. Головко «Правила руху», дивилися відеофільми, де разом з дітьми обговорювали поведінки героїв, чому вони так роблять і що треба всім знати , щоб не трапилося біди. Діти зацікавилися і захотіли ближче познайомитися з правилами дорожнього руху . Після обговорення у нас була створена ініціативна група дітей.
Перед початком роботи за проектом ми з батьками познайомилися цілями, завданнями проекту, постаралися переконати їх у необхідності надання допомоги і серйозного відношення до досліджень, завдань та ігор дітей. На жаль, далеко не всі батьки розуміють необхідність виховання безпечної поведінки на вулицях. Однак робота в рамках проекту виявляється привабливою для багатьох мам і тат, бабусь і дідусів, зближує їх з дітьми. Дуже часто приходять на допомогу старші брати і сестри. З'ясувати, який вид транспорту є в родині. Запропонувала батькам провести разом з дітьми різноманітні опитування серед родичів і знайомих на тему ПРАВИЛ дорожнього руху, гри під час відпочинку на природі, на дачі.
Після цього ми разом з батьками почали збирати матеріалу по ПДР.
На етапі формулювання проблеми . На цьому етапі ми з дітьми сформулювали проблему. З - за чого герої художніх творів і мультфільмів потрапили в біду: недостатнє знання правил дорожнього руху. Виходячи з цього у нас з'явилася мета: узагальнити та закріпити знання дітей з правил безпеки поведінки на дорогах, створити макет вулиці. І ми почали шукати шляхи вирішення цієї проблеми і цілі на наступних етапах проекту.

На основному етапі ми з дітьми підготували театралізоване дійство для дітей інших груп нашого дитячого садка «День народження светофорика», де діти в ігровій формі допомагали светофорика знайти свої вогники, і знайомили інших дітей з правилами дорожнього руху.
Були проведені безпосередньо-освітні діяльність по конструюванню за ДЕНЬ «Моя вулиця», з ознайомлення з навколишнім «бути взірцевим пішоходом і пасажиром дозволяється» , по аплікації «Світлофор». Також були проведені бесіди: «Правила дорожнього руху», «Машини на нашій вулиці», розучували багато віршів і пісень про дорожніх знаках обігравали різні ситуації. З батьками було проведено анкетування на тему: «Навчаємо ПДР», де можна було побачити, що багато батьків стали зацікавленими в тому, наскільки їх дитина знає правила безпеки. Також була проведена вікторина спільно з дітьми і батьками, вона пройшла в ігровій формі і дуже цікаво, де діти намагалися показати свої знання з ПДР і виграли команду батьків. Була проведена цікава бесіда з інспектором ГИБДД Мингазовым Р., де він у доступній формі пояснив, чому трапляються ДТП, і як треба запобігти цю біду . Діти з задоволенням грали в дидактичні ігри, деяких навіть самі допомагали виготовляти: «Говорять знаки», «Розстав правильно знак», «Світлофор»Діти спільно з батьками вдома намалював дорогу від дому до школи, і кожен свій малюнок пояснював, розповідав які дорожні знаки йому зустрічаються по дорозі.
Також розучили казку «Ріпка на новий лад, де дід посадив акумулятор і виросла машина. Він не знав правила дорожнього руху й ледь не потрапив у біду. Йому допомагали його домочадці.
На заключному етапі нашого проекту діти показали розвага «Зелений вогник», де посіли перше місце. Також спільно з батьками виготовили макет нашої вулиці і оформили стенд поважай светофорика».Реалізація даного проекту дозволила сформувати у дітей необхідні уявлення, уміння і навички безпечної поведінки на вулицях і дорогах.
Показниками ефективності роботи стало наступне:

• Відсутність нещасних випадків з дітьми МДОУ дитячий садок N1 «Усмішка»
• Знання дітьми правил безпечної поведінки на вулицях і дорогах (в відповідності з віковими вимогами).

Вміння дітей швидко і правильно орієнтуватися в дорожніх ситуаціях (реєструється поведінка дітей на пред'явлення картинки або створення реальної ситуації на макеті «Вулиця нашого села».

• Вміння вибрати адекватну модель поведінки в різних життєвих ситуаціях
• Свідоме ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих.
• Уміння піклуватися про своє фізичне здоров'я та дотримуватися правил безпеки життєдіяльності.

ДОДАТОК.
Перелік тем НОД, консультацій, розваг, використовуваних у процесі роботи над проектом:

• НСД з розвитку мовлення «Бесіда по картині «Вулиця міста»»
• Бесіда «Наша вулиця»
• Бесіда «Вгадай , який знак»
• Вірші, оповідання, казки. С. Михалков «Світлофор», «Погана історія», М. Пляцковській «Світлофор», А. Північний «Три чудових кольору», Я. Пишумов «Азбука міста», «Просто це знак такий...», «Вартовий», «Продуктова машина», О. Бедарев «якби...», Н. Носов «Автомобіль», Ст. Головко «Правила руху»,
• НСД з розвитку мовлення читання твору «Історія про Друзів»
• НОД по ОБЖ «Подорож у країну дорожніх знаків»
• НСД з конструювання «Макет нашої вулиці»
• НСД з малювання «Моя вулиця»
• НОД по аплікації «Світлофор»
• Читання і вивчення казки «Ріпка на новий лад
• Пісні «Міліцейський свисток», «Світлофор»
• д/ігри «Говорять знаки», «Світлофор», «Розстав правильно знак», «Міліцейський свисток»
• роботи дітей: «Схема дороги від дому до дитячого садка»
• конспект театралізованого дійства «День народження Светофорика»
• картки з завданнями «Веселе автомульти», «дорожні знаки», «розумники і розумниці»
• консультація батькам «Про правила дорожнього руху»
• рекомендації та пам'ятки батькам
• анкети батьків
• сценарій розваги «Зелений вогник»

ЛІТЕРАТУРА.

• Закон «Про освіту» в редакції Федерального закону від 11.12.2007 N309 Ф. З.
• Наказ Міносвіти РФ від 23 листопада 2009р N655 «про затвердження та введення в дію ФГТ до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти»
• Федіна Н.В. Дошкільна освіта у Федеральній програмі // Інформаційно-публіцистичний бюлетень «Просвіта». 2008 - випуск 1(16).-С. 4.
• Федіна Н.У Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти: історія питання та проблеми розробки // Освіта старших дошкільників у наступності з початковою школою як стратегічний напрямок розвитку освіти Росії: Збірник матеріалів Всеросійської науково-практичної конференції, 4-5 червня 2008 року, Москва / Упоряд.Н.А.Песняева. - М.: АПКиППРО, 2008. - С. 25-29.
• Федіна Н.В. Основні концепти проекту федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. // Регіональне освіта: сучасні тенденції. Інформаційний та науково-методичний часопис. 2010. - N 1. - С. 104-109.
• Скоролупова О. А., Федіна Н.В. Про комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу в дошкільній освіті // Дошкільне виховання. 2010. - N 5. - С. 40-45.
• Скоролупова О. А., Федіна Н.В. Організація освітньої діяльності дорослих і дітей з реалізації та освоєння основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти // Дошкільне виховання. 2010. - N 8.
• Федіна Н.В. ФГТ: знайти 10 відмінностей// Обруч. 2010. - N 2. - С. 6-7
• Клименченко В. Р. «Навчайте дошкільнят з правилами дорожнього руху» М., «Просвіта» 1993р
• ОБЖ - методичний посібник для вихователів.
• Журнал «Музична палітра» 2005р, 20010г
• Музичне додаток «Танець дорожніх знаків і регулювальника» журнал «Дошкільне виховання» N12 2009р.
• Степаненкова Е. Я. «Дошкільникам про правила дорожнього руху» М. 2Просвещение» 2003р.
• Журнал «Педагогічна творчість» N3,4 2005р.