Консультації для вихователів

«Особлива дитина»

Автор: Юлія Бадьярова.

Хто цей особливий дитина? Запитаєте ви, адже особливі у нас всі діти. Але у своїй консультації я б хотіла поділитися своїм практичним досвідом по роботі з сором'язливими дітьми. Це вже точно особливі діти і робота з ними вимагає певних теоретичних знань.
Сором'язливість вельми поширений синонім таких слів як: несміливий, скромний, несміливий. Але чи це так? Багато сучасні психологи стверджують, що сором'язливість далеко не невинне тимчасовий стан як страх або радість, а особливе психічний стан, що може впливати на мислення людини, затримуючи, розбудовуючи його перебіг, може діяти всупереч бажанням на почуття і, нарешті, викликати незграбні, вимушені, зайві рухи руками, ногами, головою.
В. П. Кащенко образно визначає сором'язливість наступним чином: «...в той час як страх дивиться в майбутнє, а печаль звертає свої погляди у минуле, сором'язливість є болісне відчуття кожного поточного моменту, таке ж часте у дітей, як і у дорослих» .
З точки зору психолога Р. Н.Сіренко, сором'язливість являє собою порушення емоційно-вольової сфери і має різні ступені тяжкості.
Один з авторитетних дослідників проблеми сором'язливості Ф. Зімбардо розглядає сором'язливість як соціальну фобію, основними проявами якої є постійний ірраціональний страх і бажання будь-яким способом уникнути ситуацій, в яких людина піддається пильній увазі з боку оточуючих. Боязкий і сором'язливе поведінка продиктована також боязню заподіяти незручність іншим, повести себе так, що співрозмовник може відчути себе приниженим або скривдженим.
Тепер, коли з'ясувалося, що сором'язливість може перешкодити дитині в подальшому становленні себе як особистості, загальмувати його розвиток і ускладнити його соціалізацію. Необхідно знайти методи корекції сором'язливості. Даною проблематикою займаються багато спеціалісти: педагоги - психологи, соціальні - педагоги і у всіх свої методи роботи.
У вихователів робота з сором'язливими дітьми повинна бути ледве помітною для дитини, але ефективною. Тому, що вихователь перебуває з дитиною часто до дванадцяти годин на добу. І якщо дитина відвернеться від занадто настирливою виховательки, то втрачений контакт буде дуже складно відновити.
Отже, які ж методи і форми роботи миє використовувати вихователь у роботі з сором'язливими дітьми.
Навіювання. Особливість дитячої психіки така, що вони дуже сильно вселяються. І систематична робота в цьому напрямку дає дуже непогані результати. Дитині необхідно постійно говорити одні й ті ж фрази в режимних моментах під час ранкового прийому - «як добре, що ти прийшов», «ми тебе вже зачекалися», «хлопці про тебе вже запитували»... під час НОД «у тебе обов'язково має це вийде», «я впевнена ти впораєшся». Фрази повинні говоритися щиро, з посмішкою і впевненістю в те, що говориш, інакше дитина не повірити (адже діти дуже тонко відчувають фальш і брехня).
Переконання. За типом навіювання, відмінність полягає в тому, що переконання говоритися тоном не сумнівається людини і фрази повинні бути побудовані так, щоб вже ніхто не сумнівався в їх вірності: «я точно знаю, що мама скоро за тобою прийде», «я впевнена у тебе вийде найкращий пасочка». Однак до такого методу можна вдаватися за сто відсоткової впевненості в результаті. Переконувати дитину в тому, в чому самі впевнені. Вселяючи в дитини впевненість у результаті, можна встановити міцні довірчі стосунки з вихованцем, а це дуже допоможе в роботі з сором'язливими дітьми.
Заохочення. Ще одна форма роботи з сором'язливими дітьми. Постійно хвалити і підбадьорювати дитину навіть за незначні успіхи, необхідно постійно. Адже коли він відчуває, що його праця помічають і оцінюють, йому хочеться продовжувати працювати в цьому напрямку.
Так само до системи заохочень можна віднести вправи та ігри, які переслідують декілька цілей: підвищення самооцінки - «Хороші слова, «»Компліменти», «найкращий», зняття м'язового напруги - «Бурулька» виконується наступним чином: діти максимально стиснути кисті рук максимально на вдиху (як ніби сильно-сильно стискати бурульку), на видиху розтискають. Виконуючи вправу «Метелик»: діти зводять лопатки на вдиху (наче метелик склала крильця), і розводять на видиху (метелик розправила крильця), вміння самостверджуватися через ігри драматизації - «Робот», «Гидке каченя». Гра «У зоопарку» вчить дітей перевтілення із слабкого до сильного, злого в доброго, боягузливого в впевненого.
Подолання сором'язливості можуть допомогти ігри - пантоміми, завдяки яким дитина вчиться виражати свої емоції і розпізнавати емоції, які діти намагаються передати за допомогою міміки і жестів: «Де ми були, не скажемо, а що робили, покажемо», «Що змінилося?», «Хто прийшов?», «Що це таке?», «Зобрази емоцію». Ігри «Зламаний телефон», «Хто сховався?», «Чий предмет?» сприяють розвитку вміння дітей виявляти уважність до інших людей, концентруватися на інших людей, що є важливим умінням для сором'язливих людей.
У даної статті я розглянула лише частина методів і форм у роботі з сором'язливими дітьми. Безумовно дана робота не може проводитися вихователем в односторонньому порядку, в комплексі повинні підключити свої методи роботи педагог - психолог, соціальний - педагог, логопед. А також батьки, адже ніхто не знає краще своєї дитини. Батьки можуть підказати вихователю особливості поведінки дитини тієї чи іншої ситуації. Якості особистості, на які слід звертати пильну увагу в процесі виховання і навчання. А на яких, краще навпаки не загострювати увагу. Так само вихователь може порадити батькам. в домашніх умовах застосовувати, частина методів використовуваних у дитячому закладі.
Подолання сором'язливості ранньому дитинстві, безумовно позитивно позначиться на становлення особистості. І чим раніше почнеться робота в даному напрямку, тим швидше вона дасть свої результати.