Консультації для вихователів

Програма додаткового гуртка «Логоритміка»

Автор: Казакова Ельміра Радиковна, вчитель-логопед, Муніципальне автономне дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини - дитячий садок N266», р. Перм.

Вікова група: 3-4 роки

Термін реалізації: 1 рік

Пояснювальна записка.

Своєчасне оволодіння правильною, чистою мовою сприяють формуванню в дитини впевненості в собі, розвитку його мислення, комунікативних якостей. Мова - не вроджена здатність, вона формується поступово. У багатьох дітей цей процес затримується в силу різних причин. Самі собою дефекти звуковимови не виправляються. Але при сприятливих умовах навчання діти здатні до самокорекції. Заняття фізичною культурою і музичні заняття не вирішують усіх завдань розвитку великої моторики і мови дітей. Найбільш ефективний засіб розвитку психічної та моторної сфер - заняття логопедичної ритмікою, яка базується на взаємозв'язку мови, музики і рухів.
МЕТА ПРОГРАМИ: розвиток комунікативної функції у дітей з порушеннями мови як основного засобу успішної соціальної адаптації
ЗАВДАННЯ:
1. Розвивати фонематичні сприйняття і фонематические подання.
2. Розвивати артикуляційний апарат.
3. Розвивати слухове увагу і пам'ять.
4. Виробляти чіткість координованих рухів у взаємозв'язку з промовою.
5. Розвивати мелодико - інтонаційні та просодические компоненти, творчу фантазію і уяву.
6. Зміцнювати кістково - м'язовий апарат.
7. Розвивати дихання, моторні, сенсорні функції, виховувати почуття рівноваги, правильної постави, ходи, грації руху.
8. Розвивати мовлення, почуття ритму, здатність відчувати в музиці, рухах і мови ритмічну виразність.
9. Розвивати комунікативні здібності.
В основу програми закладено принцип комплексної корекції психічних процесів, розвитку органів голосового та мовленнєвого апарату в дітей. Процес розвитку у дошкільнят логоритмических рухів побудований на комплексі музично-рухових, мовнорухових і музично-мовних ігор та вправ, в ході яких і здійснюється корекція мови.
Логоритмические заняття складені з опорою на лексичні теми. Багаторазове повторення матеріалу, що вивчається сприяє виробленні рухових, слухових, мовних і співочих навичок. Зміст занять змінюється по мірі поетапного ускладнення мовного матеріалу.
Програма передбачає проведення логоритмических занять фронтально один раз на тиждень у другій половині дня. Тривалість заняття - 20-25 хвилин. Загальна кількість навчальних занять у рік - 32. Кожне заняття проводиться за єдиною лексичної теми в ігровій формі. Кожні 2 заняття об'єднані однієї лексичної теми.
Структура заняття: підготовча, основна і заключна частини.
• Підготовча частина триває 3-7 хвилин. Використовуються вступні вправи, які дають установку на різноманітний темп руху з допомогою музики, вправи, спрямовані на тренування уваги, пам'яті, координації рухів, регулювання м'язового тонусу.
• Основна частина займає 10-15 хвилин, включає в себе слухання музики для зняття емоційної та м'язової напруги, спів, гру на дитячих музичних інструментах, рухливі і малорухливі ігри, а так само такі види вправ:
• на розвиток дихання, голосу, артикуляції;
• на розвиток уваги;
• регулюють м'язовий тонус;
• рахункові вправи;
• формують почуття музичного розміру;
• на розвиток почуття темпу і ритму;
• на розвиток координації руху;
• на координацію мови з рухом;
• на координацію співу з рухом;
• на розвиток мовленнєвих і мімічних рухів.
• Заключна частина займає 2-7 хвилин. У неї входять вправи на відновлення дихання, зняття м'язового і емоційної напруги, релаксаційні вправи.
Логоритмическое заняття включає в себе наступні елементи:

1. Вправи в ходьбі і маршировке.
2. Вправи на розвиток голосу, дихання і артикуляції.
3. Вправи, що регулюють м'язовий тонус.
4. Вправи, спрямовані на розвиток почуття ритму, метра (розміру), ритму.
5. Спів
6. Слухання музики.
7. Вправи на розвиток загальної, дрібної та артикуляційної моторики.
8. Розвиток творчої ініціативи.
9. Гра.
10. Розвиток мімічної мускулатури.
11. Корекція звуковимови.
12. Релаксація.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТЬ З ДІТЬМИ 3-4 РОКІВ

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
• Сформованість знань з лексичним темами, розширення словникового запасу за лексичним темами.
• Сформованість умінь виконувати рухи відповідно до слів.
• Сформованість правильного мовного і фізіологічного дихання.
• Здатність правильно виконувати артикуляції звуків окремо і в складових рядах, диференціювати парні приголосні звуки.
• Здатність виконати дихальні і пальчикові вправи, самомасаж обличчя і масаж тіла, етюди на напруження та розслаблення м'язів тіла.
• Здатність орієнтуватися в просторі, рухатися в заданому напрямку, виконувати різні види ходьби і бігу.
• Здатність координувати рухи в дрібних м'язових групах пальців рук і кистей, швидко реагувати на зміну рухів.
• Поліпшення результатів діагностик розвитку мовлення.
• Виховання дбайливого ставлення до природи, тварин.
• Виховання морально-патріотичних почуттів, поваги до культури і традицій народів Росії, рідного краю, праці людей.

Список використаної літератури:

1. Аюпова Е. Е., Степанова А. Р. Логоритміка в дитячому саду: Програма логоритмических занять для дітей дошкільного віку. Перм: ПКИПКРО, 2009.
2. Волкова Р. А. Логоритмическая ритміка: Учеб. для студ.высш.навч. закладів.- М.,ВЛАДОС, 2002
3. Картушина М. Ю. Логоритміка для малюків: Сценарії занять з дітьми 3-4 років. - М: ТЦ Сфера, 2005.