Консультації для вихователів

«Можливість використання інтерактивної дошки для ознайомлення дітей з основами безпеки»

Інструктор з фізичної культури Рыпаева Світлана Миколаївна ГБОУ ЗОШ N14 СПДС N18 «Веселка» г. о. Жигулевск.

Введення.

У процесі виховання безпечної поведінки у дітей необхідно дати кожній дитині основні поняття небезпечних для життя ситуацій і особливостей поведінки в них. Безпека-це не просто сума засвоєних знань, а вміння правильно поводитися в різних ситуаціях. Ця проблема представляється настільки актуальним, що послужила підставою для вибору даної теми.
Але в теж час робота по даній темі представляє певні труднощі, оскільки складно змоделювати різні життєві ситуації так, щоб діти змогли усвідомити важливість загальноприйнятих норм поведінки. Особливості психічного розвитку дітей вимагають від педагога використання наочності, яка допомагає освоїти абстраговану інформацію, привласнити соціально значимий досвід.
На сучасному етапі розвитку інформаційних технологій кожен педагог має можливість підвищити ефективність передачі знань дітям, використовуючи інтерактивні засоби. Така дошка дозволяє поєднувати в собі наочний матеріал, звукові файли, групове і індивідуальне виконання завдань і інші способи підвищення пізнавальної та емоційної активності.
Таким чином, метою роботи є створення умов, що роблять процес придбання знань дитиною мотивованим.
Основні завдання:

1. Вчити дітей взаємодіяти один з одним, вирішувати проблеми спільно в малих і великих групах, при ознайомленні з основами безпеки.
2. Прилучати дітей до інформаційно-комунікативним технологіям
3. Навчити дитину самостійно ставити перед собою мету та знаходити шляхи, у тому числі кошти її досягнення;
4. Допомогти дитині сформувати у себе уміння контролю та самоконтролю, оцінки та самооцінки.

Основна частина.
При використанні інтерактивної дошки при ознайомленні дітей з основами безпеки формується такі середовища:
Духовне середовище - це відношення серед людей, засноване на довірі один до одного і повагу.
Просторово - предметне оточення - це організація середовища, що стимулює пізнавальну активність дітей.
Виховна середовище - це комфортний, сприятливий мікроклімат, що сприяє розвитку впевненої в собі особистості.
Інтерактивна дошка elite Panaboard може использоватьсят як для пояснення нового матеріалу, так і для узагальнення, закріплення і систематизації отриманих раніше знань,
До переваг використання в роботі інтерактивної дошки можна віднести
1. Стимулювання когнітивних аспектів, таких як сприйняття та усвідомлення інформації за рахунок яскравості і привабливості об'єктів для дітей дошкільного віку;
2. Розвиток навичок спільної роботи і колективного пізнання в учнів;
3. Одночасне використання кількох каналів сприйняття дітей у процесі навчання, за рахунок чого досягається інтеграція інформації, що доставляється кількома різними органами почуттів (зорові, слухові, тактильно-рухові аналізатори);

1. Візуалізація абстрактної інформації за рахунок динамічного представлення процесів.
2. Використання інтернет-ресурсів при ознайомленні з матеріалом по ОБЖ.
3. Поєднання ілюстративного, звукового матеріалу, використовуючи одне технічне пристосування.

При явних перевагах, є і деякі недоліки:

1. Маленький зріст дитини не дозволяє йому використовувати всю поверхню дошки. Але це легко змінити, якщо складаючи завдання враховувати індивідуальні особливості дітей і планувати хто з дітей буде виконувати дане завдання. У відповідності з цим завдання розташовуються на аркуші вище або нижче.
2. Процес підготовки до подання матеріалу більш трудомісткий, ніж без використання інтерактивної дошки. Але при цьому більш широкі можливості використання інтернету, творчість педагога і якість представлених завдань набагато краще, а значить цікавіше для дітей.

Використання інтерактивної дошки дозволяє враховувати наступні принципи:
Принцип повноти. Зміст програми має бути реалізовано за всіма розділами. При складанні матеріалу можуть використовуватися як нові знання, так і закріплюватися раніше отримані по всім розділам в рамках одного заняття.
Принцип урахування умов міській та сільській місцевості. Відомо, що міські і сільські дошкільнята мають різний досвід взаємодії з навколишнім середовищем. Так, у міських дітей особливі проблеми виникають саме в умовах сільської місцевості (як звертатися з пічкою, як орієнтуватися в лісі, як вести себе з домашніми тваринами). І навпаки, сільські діти, потрапляючи в місто, часто виявляються не підготовленими до правильної поведінки на вулиці, у громадському транспорті, з незнайомими дорослими. Іншими словами, у кожної дитини існує досвід усвідомлення джерел небезпеки, що визначається умовами проживання і сімейним вихованням. Компенсувати його необізнаність у правилах поведінки в незвичних для нього умовах можливо використовуючи відео - та ілюстративний матеріал і роботу на інтерактивній дошці.
Принцип системності. Використання інтерактивної дошки дозволяє представляти знання послідовно ускладнюючи їх шляхом запровадження нових завдань, попередньо підготовлених на базі використовуваних файлів.
Принцип вікової адресованности. При роботі з дітьми різного віку зміст навчання вибудовується послідовно: одні розділи вибираються для роботи з дітьми молодшого дошкільного віку, інші - для середнього, треті - для старших дошкільників. Другий шлях - одне і те ж зміст програми за розділами використовується для роботи в різних вікових групах. (В обох випадках повинні використовуватися методи, що відповідають віковим особливостям дітей.)
Принцип інтеграції. Завдання з основ безпеки можуть використовуватися як самостійно, так і бути частиною інших видів діяльності. Наприклад елементом театралізованої, ігрової діяльності, розваги і т. п.
Принцип наступності взаємодії з дитиною в умовах дошкільного закладу і сім'ї. Особливості роботи з використанням інтерактивної дошки презентуються батькам. В даному випадку вони можуть виступати не тільки як спостерігачі, а й активні учасники освітнього процесу. Проводяться батьківські збори, круглі столи, розваги на яких батьки можуть показати свої знання з безпеки, навчитися працювати на новому обладнанні, зрозуміти особливості засвоєння дітьми знань і вмінь.
Крім того, використання інтерактивного обладнання в роботі дозволяє підвищити педагогу власний рівень володіння сучасними технологіями, стати активним користувачем інтернету, розвинути творчий потенціал, урізноманітнити та зробити більш емоційним процес передачі знань. Все це дозволяє підвищити самооцінку,стимулює подальший саморозвиток і професійне вдосконалення.
Висновок.
Таким чином ми розуміємо, що наше повсякденне життя вже більше неможливо уявити без інформаційних технологій. Використання їх у дошкільній освіті, безумовно, дозволяє розширити творчі можливості педагога і робить позитивний вплив на різні сторони психічного розвитку дошкільнят. Використання мультимедійних установок дозволяє освоїти навіть дітям абстраговані знання, активно використовувати їх в різних життєвоважливих ситуаціях. Також використання інтерактивної дошки дозволяє реалізувати «золоті правила діяльнісного підходу»:

1. Подаруй дитині радість творчості, усвідомлення авторського голосу;
2. Веди дитини від власного досвіду до суспільного;
3. Якби не «НАД», а «ПОРУЧ»;
4. Вчи аналізувати кожен етап роботи.

 Список літератури:
1.Іванова В. І. Методичні рекомендації щодо використання інтерактивної дошки у навчальному процесі / / В. І. Іванова ; [під ред. Ганичевой Е. М.] ; Департамент освіти Вологод. обл., Вологод.ін-т розвитку освіти. - Вологда: ВІРО, 2012
2."Довідник старшого вихователя дошкільної установи" N4, 2012 рік.
3. Інтернет-рессурс "yandex"