Консультації для вихователів

«Екологічні ігри»

Автор: Алла Мячикова.

Гра - не тільки розвага, але і метод, за допомогою якого діти ознайомлюються з навколишнім світом. Ігри проводять на заняттях, екскурсіях, прогулянках. Дидактичні ігри, які використовуються на заняттях, допомагають дітям засвоїти якості предметів і уточнити уявлення, отримані в процесі спостереження в природі.
У молодших групах проводять ігри, в яких дитина має навчитися розрізняти предмети за зовнішнім виглядом. Вихователь доручає принести: листок, квітку, морква і т. д.
В середній групі, діти впізнають предмети (овочі, фрукти) на дотик. До таких ігор відносяться: «Вгадай, що в мішечку», «Дізнайся, що в руках». У старшій групі даються дітям дидактичні ігри на порівняння предметів і впізнавання їх по частинах (квітів, листя). Наприклад: «Дізнайся, чий лист» діти порівнюють запропонований лист з листям, наявними у рослин.
У підготовчій групі проводять ігри, які потребують виявлення деяких ознак рослин або тварин, вміння їх описувати, зробити узагальнення.
Програма «Дитинство» пропонує нам екологічні ігри:
«Дізнайся за описом»;
«Куди підемо?»;
«Що спочатку, що потім?» (Процес приготування булочки від посіву зернятка);
«Що росте на лузі, у лісі, на клумбі?»;
«Що зайве?»;
«Знайди господаря» (Кому які сліди належать?);
«Впізнай дерево» (За кольором, корі, нирках, по стовбуру);
Програма «Дитинство» пропонує вирішити мовні логічні завдання:

«На ділянці д/садка».
Коля з Вітею грали на ділянці д/саду і одночасно побачили, як на гілку села велика блакитна метелик.
- Давай спіймаємо її, - попросив Вітя, - покажемо всім, яка вона красива.
- Не можна ловити метеликів, - сказав Коля.
Висновок: У нашій країні є закон про охорону тварин. Ловити і знищувати комах не можна, так само, як і виловлювати птахів, звірів. Коля правильно зупинив товариша.

«Дітки на гілці».
Кожному з граючих дітей дають: шишку, гроно горобини, насіння клена. Потім вихователь показує яку - небудь гілку і говорить: «У кого дітки від цієї гілки?» Той, у кого цей предмет, піднімає руку і показує плід.

«Плутанина».
Розкладають на рівному місці кілька різних предметів - лист горобини, листя липи, лист берези, лист клена (можна насіння і плоди цих дерев). Вихователь пропонує ведучому подивитися на всі ці предмети і назвати їх, потім ведучий йде, вихователь викладає предмети. Ведучий повинен назвати помилки і розкласти все по порядку: «розплутати плутанину».

«Вершки і корінці».
Вихователь після збирання врожаю роздає дітям бадилля. Окремо в мішечку лежать овочі без гички. Вихователь виймає овочі по одному і каже: «Корінець, корінець, де твій палець?»
У кого є такий «вершок», повинен відповісти: «Вершок моркви у мене». Якщо дитина називає неправильно, вихователь показує морква з бадиллям, і каже: «Вершок, палець, я не твій корінець».
«Потоне або попливе».
Збирають різні предмети - камінці, насіння, тріски, листя і т. д. Гра проводиться близько тазу з водою. Дитині дається завдання розібрати всі предмети на 2 купи, що потоне і що попливе. Потім по черзі бере з купок предмети і опускає у воду, перевіряючи таким чином себе.
Література:
С. А. Веретенникова: «Ознайомлення дошкільників з природою», Просвітництво, 1980 р.

В. А. Дрязгунова: «Дидактичні ігри для ознайомлення дошкільнят з рослинами», М. Просвітництво, 1981 р.

План - програма освітньо-виховної роботи в д/садку. Під редакцією З. А. Михайлової, С.-Петербург, 1997 р.

«Чотири пори року», Збірник. Учпедгиз, 1954 р.