Консультації для вихователів

«Підготовка та проведення Педагогічної ради»

Автор: Кленова А. П., старший вихователь, МБДОУ д/з N 81 р. Білгород.

Нові завдання, які ставляться в сучасній освіті, вимагають нових підходів і рішень. Шукати їх самотужки - заняття складне і неефективне.
В таких умовах найважливішим засобом розвитку педагогічного колективу стає педагогічна рада.
Проблема підвищення якості підготовки і проведення Педагогічної ради хвилює більшість завідуючих та старших вихователів дошкільних установ.
Вона актуальна як для новачків, так і для досвідчених управлінців. Як провести педрада, який вразив би колег оригінальністю теми, формами, методичним оснащенням? Як перетворити його в подію?
 Важливою умовою при підготовці до педради є актуальність розглянутих питань.
Тематика педрад позначається в річному плані ДНЗ. При необхідності, вносяться доповнення та уточнення.
Педагогам цікаві ті питання, обговорення яких дає практичне рішення проблем, що викликають утруднення у більшості членів колективу, а також нові педагогічні технології, авторські розробки.
На засіданнях педагогічної ради обговорюються питання виховно-освітньої роботи з дітьми; використання в ній нових досягнень у науці та педагогічній практиці; наявні недоліки, прийняті рішення для їх усунення, питання обміну досвідом.
Теми для обговорення на педагогічній раді повинні бути конкретні та близькі вихователям.
Головна мета педагогічної ради - об'єднати зусилля колективу ДНЗ для підвищення рівня виховно-освітнього процесу, використання в практику досягнень педагогічної науки і передового досвіду.
Щоб педрада був органом управління, а його рішення дієвими і сприяють поліпшенню роботи з дітьми, до нього потрібно ретельно готуватися.
Докладна порядок денний з питаннями для обговорення повинна бути опублікована не пізніше, ніж за два-три тижні до проведення педагогічної ради.
У методичному кабінеті оформляється виставка, наприклад, «Готуємось до педагогічної ради».
Протягом двох місяців йде підготовка до педсовету, на цей час рекомендується створити робочу групу, яка і буде здійснювати його організацію.
Педрада будь-якої форми обов'язково вимагає аналізу підсумків з відповідями на наступні питання:

• чого досягли і що не вдалося в ході обговорення;
• хто з вихователів, був активним, а хто пасивним і чому;
• які уроки можна витягти з отриманого досвіду;
• як вплинути на окремих пасивних педагогів.

У підготовці до педради беруть участь різні служби ДОУ і педагогічні працівники.
Алгоритм підготовки педради

• Визначення цілей і завдань.
• Формування малої творчої групи (мозкового центру) педради.
• Відбір літератури з даного питання і підготовка первинного матеріалу силами малої творчої групи.
• Складання плану підготовки і проведення педради (питання педради, план проведення, графіки анкетування і відкритих переглядів вивішуються (мінімум) за місяць до проведення педради, тема педради і література по заявленій темі - за 2 місяці).
• Розробка анкет і проведення анкетування.
• Відвідування відкритих переглядів педагогічного процесу.
• Обговорення, обробка цифрового матеріалу силами малої творчої групи.
• Систематизація та підготовка остаточного матеріалу.
• Семінарські заняття за темою педради.
• Проведення творчих майстерень досвідченими педагогами (при необхідності);
• Підготовка питань для обговорення на педраді.
• Підготовка залу та всіх необхідних технічних засобів.
• Включення в роботу психологічної служби: здійснює опитування батьків, веде підготовку до роботи в малих творчих групах.
• Підготовка проекту рішення педради (можуть бути використані різні форми: заздалегідь підготовлений проект, колегіальне рішення).
• Аналіз роботи педради.
• Оформлення скарбнички з матеріалами педради.
• Формування подальших цілей і завдань, які потребують вирішення (тут в обов'язковому порядку зазначаються терміни та відповідальні).

Розгорнутий план підготовки до педсовету відповідальних осіб

Проведення педагогічних рад
Для проведення педагогічних рад використовуються різні методики, (колективна розумова діяльність (КМД), колективний спосіб навчання (КСВ), ділові та рольові ігри) та різні форми організації.
У якій би формі не проводився педрада, рішення приймаються обов'язково. Вони фіксуються в протоколах. Їх число залежить від порядку денного, отже, якщо в ній п'ять пунктів, рішень повинно бути не менше п'яти. Але по одному з питань можна прийняти кілька рішень. У єдності вони допоможуть впоратися з виниклою проблемою.
Формулювання рішень повинні бути конкретними, з вказівкою відповідальних і терміну виконання. Іншими словами, такими, щоб їх можна було перевірити. Адже кожен новий педрада починається з короткого підведення підсумків виконання рішень попереднього.

Орієнтовна структура засідання педагогічної ради може виглядати наступним чином:
Спочатку педради голова оголошує питання, які будуть розглядатися, у короткому вступному слові визначає значимість проблеми і спонукає вихователів активно брати участь у роботі, поділитися позитивним досвідом з обговорюваної проблеми.
Далі йдуть:
• звіт про виконання рішень, прийнятих на попередніх засіданнях;
• доповідь щодо основної проблеми, висунутої на засіданні, програми, річний план, звіт з передового педагогічного досвіду;
• знайомство з нормативними документами, рекомендаціями;
• обговорення та затвердження рішень;
• повідомлення основних питань наступного засідання (затвердження доповідачів та виступів учасників, дати).
При обговоренні важливих проблем, які цікавлять усіх членів педагогічного колективу, може бути запропонована наступна структура доповіді:
1. Значення даної проблеми.
2. Чим викликана необхідність розгляду цього питання на педраді.
3. Які досягнення і недоліки з цього питання в ДНЗ.
4. Пропозиції до вдосконалення роботи з обговорюваної проблеми.

Перед кожним керівником на початку навчального року неодноразово виникають проблеми: з чого розпочати навчальний рік, як підготувати та провести перший педагогічний рада, які найголовніші питання необхідно обговорити на першому («установчому») педагогічному раді?
Пропонуємо почати або, навпаки, закінчити навчальний рік з педагогічної ради у формі «філософського столу». Це незвичайний педагогічний рада - роздум всіх працівників навчального закладу перед новим навчальним роком над головними проблемами цієї установи.
Керівник ДНЗ, ведучий «філософський стіл», звичайно ж, повинен бути знайомий з проблемою на дуже високому науковому рівні. Питання, які можна винести на цей «філософський стіл», можуть виглядати наступним чином:
• Яке призначення освіти в сучасному світі?
• Яку роль у суспільстві покликаний виконувати дошкільна освіта в даний час?
• Що, чому і як реально відбувається в нашому дошкільному закладі?
• Що ми вміємо робити добре і навіть краще інших?
• Що у нас поки не виходить?
• Яким ми хочемо бачити наш дошкільний заклад?
• Як сьогодні жити і працювати?
• В ім'я чого і як сьогодні вчити і виховувати дошкільнят?
• Які цінності мають бути покладені в основу діяльності вихователя?
• Як зберегти цілісність навчально-виховного процесу?
• Чого хочуть від нашого дошкільного закладу батьки?
• Як підготувати дошкільнят до переходу в початкову школу в нових соціально-економічних умовах?
• Особистісно орієнтована педагогіка і наша педагогіка. Кожному вихователю оволодіти особистісним підходом?
Успіх такого педради залежить від того, наскільки ретельним і зацікавленої буде підготовка.
Є сенс домовитися з кількома вихователями заздалегідь про те, щоб вони виступили першими за обраним питань. Деяким слід попередньо дати кілька порад, а інших докладно проконсультувати.
Підбирається відповідна література, з якої черпається думки і судження, аргументи і факти.
Неодмінно висувається умова: підібрати факти з життя дитячого садка, які можна і потрібно використовувати в якості ілюстрації окремих суджень.

Щоб полегшити вихователю підготовку до педсовету, можна запропонувати педагогам об'єднатися у творчі групи для попереднього обговорення одного питання, надати кожній творчій групі педагогів заздалегідь підготовлені пам'ятки з конкретним теоретичним матеріалом.
При проведенні наступних педагогічних рад формування творчих груп буде проходити довільно: педагогів за інтересами, за особливостями обговорюваної проблеми, за рівнем кваліфікації і т. д.
На «філософському столі» виключено читання доповідей або заздалегідь написаних виступів. Бажано користуватися планом виступу, записами, конспектами, цитатами.
Надзвичайно важливо поведінка керівника дошкільного навчального закладу, який виступає в якості ведучого «філософського столу». Ось чому необхідно чітко і однозначно визначити, навіщо, з якою метою проводиться педагогічний рада, і у вступному слові ясно і конкретно, змалювавши обговорювану проблему, звернути увагу педагогічного колективу на кінцевий результат обговорення (це може бути резолюція за підсумками «філософського столу», банк ідей чи просто рекомендацій).
Вміло поставлені запитання - запорука успіху. Їм необхідно надати дискусійну формулювання. Центральних, ключових питань має бути не більше 3-5, протягом педради вони у всіх перед очима, чи то у формі плакатів, чи прописані на дошці.
Останнє питання має бути таким, щоб відповіді на нього підвели підсумок всьому розмови.
Важливо вибрати найбільш доцільну послідовність розгляду питань. При цьому слід виходити з психологічних міркувань. Розмова починають з якого-небудь нескладного, але практично значущого питання, яке може породити жваву дискусію таким чином, щоб простимулювати всіх до участі у подальшому обговоренні.
Ось тут необхідно відзначити важливу деталь: потребує знання керівником психологічних особливостей кожного працівника навчального закладу, кожного вихователя ДНЗ. Ці знання допоможуть йому не тільки при підготовці до першого педагогічної ради, але і при проведенні всіх наступних педагогічних рад.
Щорічно в кожному педагогічному колективі проводиться педрада за темою: «Підведення підсумків роботи за рік».
Слід приділяти серйозну увагу підготовці такого педради, щоб весь колектив включився в аналіз того, що зроблено за рік, успіхів і невдач.
Підготовка та проведення заключного педради починається задовго до його проведення, так як належить проаналізувати виконання програми за всіма розділами (методиками), визначити слабкі місця та окреслити основні напрями (завдання) на наступний навчальний рік.
Механізм аналізу роботи за рік може бути різний і включати: самоаналіз результатів роботи вихователями, фахівцями; вибіркову діагностику; перегляд узагальнюючих, підсумкових занять в групах; анкетування батьків.
Всі матеріали обробляються, аналізуються і можуть бути представлені як підсумкова довідка до повідомлення на педраді.
Бажано забезпечити конкретну участь у підготовці та проведенні педради кожного педагога, фахівця.
Готуючись до проведення підсумкового педради, можна запропонувати анкету, в яку включити наступні питання:

• Які позитивні моменти в роботі нашого дитячого садка ви відзначаєте?
• У чому полягають негативні моменти? Як, по-вашому, їх можна змінити?
• Вирішення яких проблем необхідно включити в план роботи на наступний навчальний рік?
• Вкажіть, у підготовці яких питань ви могли б взяти участь.
• Яку тему самоосвіти ви маєте намір взяти в наступному навчальному році, щоб удосконалювати свою фахову майстерність?

Батьки вихованців можуть бути притягнуті до оцінки роботи педагогічного колективу через анкетування. Цікаво, якщо перші два питання, зазначені вище, будуть запропоновані і батькам.
Спробуйте порівняти - як відповіли на ці питання члени педагогічного та батьківського колективів.
Регламентом педради повинна бути передбачена можливість для кожного педагога висловити свою думку щодо вирішення поставлених проблем: кожному є що сказати, відзвітувати, поділитися досвідом, виділити проблему.
Важливу роль у підготовці і проведенні цього педради зіграє оформлення виставки, наприклад: «Як ми прожили цей навчальний рік». Тут можна представити фотографії цікавих моментів з життя дитячого садка.
Керівники на такому педраді отримують повне уявлення про проблеми та шляхи їх вирішення. Конструктивне і ділове обговорення вийде, якщо напередодні провести індивідуальну співбесіду з педагогами, фахівцями.
Така попередня робота допоможе сформулювати проект рішення, який буде коригуватися в ході педради.
Матеріали підсумкового педради - це перший блок плану роботи на наступний навчальний рік.

Створення робочого настрою на педраді сприяє і продумане розміщення його учасників. Кожен з присутніх повинен добре бачити і чути виступаючих.
Наприклад, робочі місця можна розташувати наступним чином:

• фронтальне розташування (голова проти присутніх) необхідно, коли нарада носить інформативний характер;
• «круглий стіл» корисний при рівноправному колективному обговоренні нагальних питань;
• «трикутник» дозволяє виділити провідну роль керівника і включити всіх до обговорення проблеми;
• робота в «малих групах», тобто по 3-4 людини за окремими столами (вирішення педагогічних ситуацій);
• для проведення дискусії можна передбачити фронтальне розташування груп-учасників, які відстоюють свої позиції.

Педагогічний рада допомагає у формуванні колективу однодумців, створює умови для аналізу та оцінки існуючих установок і принципів відповідно до вимог сучасної науки і передової практики.
Рекомендована література:

• Женило М. Ю. Дитячий садок від А до Я: Книга для керівника, вихователя, психолога дошкільного навчального закладу/ Під ред. Н.Ф. Діка. - Ростов н/Д: Фенікс, 2006.
• Дік Н.Ф. Педагогічна рада в дошкільному закладі /Н.Ф. Дік. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Фенікс, 2006.
• Біла К. Ю. Педагогічна рада в дошкільному освітньому закладі: Підготовка і проведення. - М: ТЦ Сфера, 2004.
• Давидова О. В. , Майєр А. А., Богословец Л. Р. Інтерактивні методи в організації педагогічних рад у ДНЗ (методика організації, сценарії, притчі, афірмації). 2008р.
• Дуда О. В. Педради в дитячому саду: З досвіду роботи Автор-укладач: Дуда О. В. Частина 1,2. - Брянськ: 2009р
• Журнал Старший вихователь « 9, 2008р.
• Журнал Управління дошкільною освітнім установою N 2 2002р.