Конспекти занять з дітьми.

Конспект відкритого заняття "Подорож на телебачення".

р. Cheremkhovo МДОУ N 10 Підготовча група.
Вихователь: К. І. Корнільєва

Програмне зміст:
Навчити дітей кваліфікувати тварин за місцем проживання, харчування; знати загальні відмінності тварин;
Закріпити знання дітей відрізняти об'єкт живий від неживої природи;
Сформувати у дитини уявлення про нерозривний зв'язок живої і неживої природи;
Познайомити з основними компонентами їх зв'язку;
Сприяти подальшому розвитку у дітей дбайливого ставлення до предметів, формувати у дитини позицію творчу, помічника, одного представника тваринного і рослинного світу.

Хід занять:

Читання вірша дитиною "Нас у будь-який час року вчить мудра природа...".
Про що йдеться в цьому вірші? (про природу)
А чому вона нас вчить? (терпінню, праці, правдивості, чистоти, доброти, справедливості, скромності, дружбу)
Давайте поговоримо сьогодні про природу. А щоб нам не було нудно, ми відправимося на телебачення і побуваємо в гостях у декількох програм. Фізкультхвилинка "Ми крокуємо".
Ми прийшли до програми "Розумники і розумниці" (на екрані телевізора змінюється заставка)
На цій програмі існують правила - відповідати швидко.

1. Що таке природа?
2. Якою буває природа?
3. Назвіть живу і неживу природу.
4. Листяне дерево з білою корою.
5. Хто раніше з'являються кажани чи комахи?
6. Що значить "вовка ноги годують"?
7. Де раніше починає танути сніг в лісі чи в місті?
8. Куди зайцю легше бігти з гори або в гору?
9. Чому не можна чіпати яйця в гнізді?
10. Що птахам страшніше - голод чи холод?
11. Як зайчик готується до зими?

Ви справжні розумники і розумниці.

А зараз ми вирушаємо у гості до іншої програми. Фізкультхвилинка "Зобрази тварини", (під музику із програми "В світі тварин").
На екрані телевізора змінюється заставка

Програма "У світі тварин".
Ми з вами знаємо, як різноманітний тваринний світ. Давайте скажемо, чим відрізняються тварини один від одного.
Діти - Кольором, величиною, харчуванням, місцем проживання.
Як можна розділити тварин по тому як вони харчуються? (травоїдні, гризуни,
хижаки)
Підійдемо до столів і розкладемо картинки на три групи. (Діти повинні довести правильність своїх дій).
А зараз у нас інше завдання. Ми розкладемо тварин за місцем їх проживання. (Зелене коло - тайга, синій - північний полюс, червоний - теплі країни, жовтий - пустеля).
Як ви думаєте, чи можуть жити тварини жарких країн, наприклад, жираф в наших лісах
або ведмідь в Африці. Чому?

Фізкультхвилинка "Літак",
На екрані телевізора змінюється заставка

Зараз ми побуваємо в гостях у "Клубу мандрівників".
- Про кого ми сьогодні будемо говорити, ви дізнаєтеся з загадок.

Руда, не лисиця. Маленька, не кішка.
Стрибає не заєць. Живе в дуплі, але не сова.
(Білка)

• Знайдіть кубик із зображенням білки. Де живе білка? (У лісі, в дуплі)
• А на яких деревах білка знаходить собі житло? (Знайдіть і поставте під кубиком білки)
• А щоб ці дерева росли, що необхідно для їх росту, (земля, повітря, сонце, вода).
• Знайдіть кубики, визначте місце у цій піраміді. Чим живиться білка? (Гриби, горіхи, жолуді, шишки).

Ми склали з вами піраміду, в якої видно, що жива природа взаємопов'язана з неживою.
- Зробимо висновок - все в природі взаємопов'язане.
Подаються сигнали з телевізора і диктор говорить: "увага, Увага! Вперше на екрані дуже потрібна, корисна і найцікавіша програма "Допоможи природі".

Виступають діти в ролі тварин. Слухаємо скарги риби, жаби, ялинок, птахів, землянички і грибів. Кожна скарга обговорюється, і діти радять як допомогти гостям. Складається лист, у якому зазначаються правила поведінки на природі і вихователь читає вірш.

Риби, птахи, звірі
В душу людям дивляться.
Ніби просять нас
Люди, не вбивайте даремно.
Адже море без риб - не море.
Адже небо без птахів - не небо.
Земля без звірів - не земля.
А нам без землі не можна.
Н.Добронравов.