Конспекти занять з дітьми.

«Лісовий колобок - колючий пліч».

(Розвиток мовлення на основі знайомої казки в старшій групі для дітей з ФФН).

Автор: Єгорова Стелла Євгенівна, вчитель-логопед, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N 55 «Жайворонок», р. Альметьевск, РТ.

Програмне зміст:

Навчальні:

- Познайомити дітей з поняттям «багатозначність слова» (голка - швейна, медична, ялинова, в'язальний);
- вчити правильно узгоджувати частини мови в П. п., Тв.п., Н. п;

- Вчити розуміти зміст казки і робити відповідні висновки, переносити чужий досвід в свою повсякденну життєдіяльність;
- Закріплювати вміння загадувати описові загадки, підбираючи найбільш точні слова і ознаки;

- Поповнювати словниковий запас (сива борода, постоли, незграбний, клишоногий, руда шахрайка, зубастий і т. д.)

Виховні:

-Навчати основам безпеки життєдіяльності;
- вчити обережного поводження з гострими предметами на прикладі різного роду гострих предметів.

Корекційні:

- Розвивати фонематичний слух і увагу;

- Розвивати дрібну моторику рук;

- Вчити узгоджувати рух зі словом;

- Навчати основам самомасажу.

Методичні прийоми:

-Прослуховування фонограми лісу;

- Гімнастики для очей;

- Самомасаж особи;

- Мімічна гімнастика;

- Описові загадки;

- Інсценування казки;

-Бесіда з техніки безпеки при поводженні з гострими предметами;

- Ліплення їжаків.

Обладнання:
- Костюми персонажів казки «Лісовий колобок - колючий пліч»: старий, стара, їжак, вовк, ведмідь, лисиця;
- Декорації лісу: сонце, птахи, дерева, ялинки тощо;
- Силуети героїв казки;
- Кошик з різними видами голок (ялинові, медичні, швейні, в'язальні), прикриті серветкою;
- Гострі предмети (ножиці, шпильки, шило, англійські шпильки);
- Фонограма шуму лісу;
- Заготовки з солоного тіста, насіння;
- Плакати.

Попередня робота:
- Читання російської народної казки «Колобок»
- Інсценування казки «Колобок»
- Читання казки Віталія Біанкі «Лісовий колобок - колючий бік»;
- Інсценізація казки «Лісовий колобок - колючий бік»;
- Розучування дітьми віршів та загадок про їжачка та інших героїв, про голках;
- Бесіда про гострих, колючих, ріжучих предметів та техніка безпеки при поводженні з ними;
- Ліплення з солоного тіста.

Хід заняття:
Організаційний момент.
Діти входять в групу, проходять на середину.
Л.: Давайте, хлопці, поздороваемся з гостями.
Д.: Здрастуйте.
Л.: Здрастуйте, хлопці. Закрийте очі і послухайте звуки природи.
(Діти заплющують очі і слухають музику лісу» 15-20 сек.).
Л.: Що ви почули?
Д.: Я почув спів птахів, дзюрчання струмка, шум листя.
Л.: А як ви думаєте, де ці звуки можна почути?
Д.: Їх можна почути в лісі.
Л. Да, ми потрапили в ліс. Але в ліс не простий, а казковий. Подивіться навколо і скажіть чого багато в лісі?
Д.: У лісі багато дерев, ялинок, пеньків, а на деревах багато птахів.
Л.: А де ж сонечко?
Д.: Воно тільки прокидається.
Л.: Давайте покажемо, як встає сонечко.
(Гімнастика для очей «Сонечко»)

Сонечко вставало,

Сонце промінчики вважало.

Дивилася вгору,

Дивилося вниз,

Вправо, вліво,

Вічками поморгало і ...прокинулося!

Л.: А яке зараз сонечко?
Д.: Яскраве, променисте, ясне, що світить яскравіше, пригріває, на вулиці стає тепліше.
Л.: Коли таке сонце буває?
Д.: Навесні.
Л.: А що відбувається навесні?
Д..: Навесні все пробуджується.
Л.: А ще як можна сказати?
Д.: Все пробуджується. Все оживає.
Л.: Так, навесні все пробуджується. І щоб ми прокинулися, зробимо з вами зарядку для особи.
(проводиться самомасаж особи)
Обігріла всіх весна (погладжування від середини лоба до вух)
Прокинувся ліс від сну (рухи від середини носа до вух)
Всі, хто спав, навесні прокинулися ( від середини верхньої губи до вух)
Птахи з півдня до нас повернулися (від середини підборіддя до вух)

Л.: А зараз:

Встаньте прямо

Распрямитесь.

Здивуєтеся.

Розсердитеся.

Посміхніться.

І сідайте. (Мімічна гімнастика)
Діти сідають на стільчики.

Частина 1.
Л.: Діти, подивіться, в нашому казковому лісі є квіткова галявина і на неї вийшли герої казки. Назвіть їх.
Д.: Дідусь, бабуся, заєць, вовк, ведмідь, лисиця, колобок.
Л.: З якої вони казки?
Д.: З казки «Колобок»
Л.: А хто написав її?
Д.: Це російська народна казка.
Л.: Добре, а тепер дивіться уважно. (Логопед прибирає зайця, колобка і ставить їжачка). Що я зробила?
Д.: Ви прибрали зайця і колобка і поставили їжачка.
Л.: Так, я поміняла героїв. А з якої казки ці герої?
Д.: З казки «Лісовий колобок - колючий пліч».
Л.: А хто написав цю казку?
Д.: Цю казку написав Віталій Біанкі.
Л.: А хто головний герой в цій казці?
Д.: Головний герой в цій казці - їжак.
Л.: Абсолютно вірно. Хлопці, а давайте придумаємо описові загадки про кожного персонажа і, якщо ви будете точно підбирати слова, вони оживуть і займуть своє місце в казці.
Д.: Це старий чоловік, який живе в хаті. Він носить капелюх. На ногах у нього постоли. У нього сива борода і в руці ціпок.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про дідуся.
Л.: Правильно (дитина йде переодягатися і стає за лаштунки).
Д.: Це літня жінка. Вона носить сарафан. На голову пов'язує хустину. Вона любить пекти пиріжки та млинці.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про бабусю (дитина переодягається в бабусю).
Д.: Це лісовий звірок. Він маленький, сірий, мудрий. Він збирає гриби і ягоди. На спині у нього голки.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про їжачка (дитина переодягається їжаком).
Д.: Це дика тварина. Він живе в лісі, в лігві. Він сірого кольору, зубастий, голодний, злий. Він нишпорить по лісі в пошуках їжі.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про вовка (дитина переодягається у вовка).
Д.: Це лісова тварина. Він великий, бурий, сильний. Взимку він спить у барлозі, а навесні прокидається. Він любить мед і малину.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про ведмедя (дитина переодягається).
Д.: Це звір, який живе в лісі. У неї пухнаста, м'яка шерсть. Вона живе в норі. Вона хитра, спритна, називають її руда шахрайка.
Л.: Про кого ця загадка?
Д.: Про лисицю (дитина переодягається).
Л.: Молодці, хлопці! Ви точно описали цих героїв, тому вони ожили.

Частина 2.
Л.: А зараз хлопці і наші гості подивляться казку, яка називається «Лісовий колобок - колючий пліч». Інші діти будуть глядачами, будуть з нами пісню співати і виконувати вправи.
Інсценізація казки (використовується музичний супровід - фонова музика лісу).

Оповідачка (Логопед або дитина):
Жили-були старий зі старою - ті самі, від яких Колобок покотився. Пішли вони в ліс. Старий і каже бабі:
Старий: Глянь-ка, стара, ніяк під кущиком наш Колобок лежить?
Оповідачка: Похилилася стара підняти Колобок і наткнулася на щось колюче.
Баба: Ой!
Оповідачка: Колобок скочив на коротенькі ніжки і покотився по доріжці.
Котиться Колобок по доріжці - назустріч йому Вовк.
Вовк: Колобок, Колобок, я тебе з'їм!
Їжак: Не їж мене, Вовче, я тобі пісеньку заспіваю.
Я Лісової Колобок - Колючий Пліч!
Я по коробу не скребен, (всі діти супроводжують кожну строчку пісні відповідними рухами)
По засіках неметений,
На сметані не мешен,
Я під кущиком ріс,
Весь колючками обріс,
Я на дотик поганий,
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Від тебе, Вовк, поготів піду! (Пісня супроводжується відповідними рухами)
Оповідачка: Вовк розсердився - хвать його лапою. Колючки вп'ялися в лапу Вовкові.
Вовк: Ой! Боляче!
Оповідачка: А Колобок підскочив і покотився по доріжці, тільки
Вовк його і бачив!
Котиться Колобок, котиться, а назустріч йому Ведмідь.
Ведмідь: Колобок, Колобок, я тебе з'їм!
Їжак: не їж мене, Ведмедику, я тобі пісеньку заспіваю.
Я Лісової Колобок - Колючий Пліч!
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Я від Вовка втік,
Від тебе, Ведмідь, поготів піду!
Оповідачка: Ведмідь розлютився, схопив його лапою, уколовся, заревів.
Ведмідь: Ой, боляче!
Оповідачка: А Колобок знову покотився, тільки Ведмідь його і бачив.
Котиться Колобок, а назустріч йому Лисиця.
Лисиця: Колобок, Колобок, куди шлях тримаєш?
Їжак: Качусь по доріжці.
Лисиця: Колобок, Колобок, заспівай мені пісеньку!
Їжак:
Я Лісової Колобок - Колючий Пліч!
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Я від Вовка втік,
Я від Ведмедя втік,
Від тебе, Лисиця, не хитро піти!
Оповідачка: І тільки було покотився по доріжці, - Лисиця його тихенько толк в канаву! Колобок - плюх!- у воду. Миттю розвернувся, заробив лапками і поплив. Тут все і побачили, що це зовсім не Колобок, а справжній лісовий їжак.

Їжачок.: А хочете, я вам покажу, ніж єжи захищаються від диких звірів.
Л.: Звичайно, їжак. Давайте, хлопці, встанемо, зробимо коло.

Виконання фізкультхвилинки «Їжачок».

Ходить, ходить уздовж доріжок (ходять по колу)

Весь в колючках сірий їжачок.

Шукає яблука, грибочки (нахили вперед, не згинаючи ніг)

Для синочка і для дочки.

Якщо підкрадеться вовк (зображуємо вовка),

Перетворитися він в клубок (присідаємо, групуючись).

Ощетинит їжак голки (руки над головою),

Не дістанеться він вовкові (розчепірити пальці).

Їжак не чіпатиме нікого

Але і ти не чіпай його!
Л.: Чим, діти, їжачок захищається від диких звірів?
Д.: Їжачок захищається від диких звірів голками.
Л.: Добре, трошки відпочили, сідайте на свої місця.
Їжачок: А я вам приніс!
Л.: Що?
Їжачок:

Відгадай, яке слово

Є у кожного кравця?

Замість шуби це слово

Їжачок носить на спині.

Це слово разом з ялинкою

У новий рік прийде до мене.
Д.: Голки!
Л.: (Заглядає в кошик) Ой, хлопці, виявляється, не тільки у їжачка на спині бувають голки. Ще, які голки є? (виймає з однієї з кошика і показує дітям)
Д.: Швейні.
Л.: Що роблять швейної голкою?
Д.: Швацькими голками шиють і вишивають.
Д.: В'язальні голки.
Л.: Як по-іншому їх називають?
Д.: Спиці.
Л.: А що роблять спицями?
Д.: в'яжуть Спицями шапочки і шарфи.
Д.: Медичні голки.
Л.: Що роблять медичними голками?
Д.: Ними роблять уколи і щеплення.
Л.: А це гілочка від ялини. Як називаються голки?
Д.: Смерекові.
Л.: А голки від сосни як називаються?
Д.: Соснові.
Л.: Чим схожі всі голки?
Д.: Вони всі гострі, колючі, колючі, небезпечні.
Л.: А які ви ще знаєте предмети, крім голок, гострі і колючі?
Д.: Шпильки, шило, ножиці, гостро підточені олівці...
Л.: А як треба з такими предметами звертатися?
Д.: З гострими предметами потрібно звертатися обережно, акуратно, уважно.
Л.: Діти, подивіться на цей плакат і скажіть, що тут не так? (На дошці плакат, на якому зображений маленький дитина, що грає на килимі, а поруч гострі предмети)
Д.: не Можна давати дітям грати з гострими предметами, з олівцями, ручками, тим більше з ножицями, спицями.
Д.: не Можна розкидати гострі предмети, де попало, тому що вони можуть потрапити в руки до дитини.
Л.: А якщо дитина вже старша, як ви? І ви вчитеся в'язати?
Д. Ми можемо в'язати тільки під наглядом дорослих.
Л.: Подивіться на цю картину, що тут не так? (На картині стіл, на столі безлад, на ньому розкидані гострі предмети).
Д.: не Можна розкидати голки, шпильки, олівці, спиці, ножиці.
Л.: А як треба?
Д.: Кожен предмет повинен зберігатися у визначеному місці: голки і шпильки в игольнице, ножиці у спеціальному стаканчику, олівці і ручки в коробці, пеналі.
Д.: Коли шиєш або вышиваешь, на робочому місці повинен бути порядок.
Д.: Коли працюєш з голкою, її не можна вколювати в одяг, у будь потрапив під руку предмет, а вколюємо в ігольніцю.
Л.: Подивіться на третій плакат, що невірно тут? (на плакаті зображені діти, що передають один одному гострі предмети).
Д.: не Можна направляти гострі предмети в обличчя, в очі, сунути ніс, вуха, рот.
Л.: А як, хлопці, треба?
Д.: Передавати ножиці слід кільцями вперед зімкнутими лезами.
Л.: Правильно, хлопці, ви добре засвоїли правила, яких треба дотримуватися при поводженні з гострими предметами!
Л.: Їжачок, ти занудьгував. Щоб тобі не було самотньо в лісі, ми з хлопцями зліпимо тобі багато маленьких їжаків, які будуть з тобою дружити.
(Діти підходять до робочих місць)
Л.: Діти, ми з вами заздалегідь зробили з тіста їжаків. А чого в них не вистачає?
Д.: Голок.
Л.: А що ми будемо використовувати замість голок? І чому?
Д.: Ми будемо використовувати насіння соняшника, тому що вони безпечні і нам не зашкодять.
Л.: Починайте робити їжаків.
В кінці діти виставляють їжаків на галявину.
Їжачок дякує.
Л.: Що вам найбільше запам'яталося? Що сподобалося? Що хотілося б повторити? Всі молодці, хлопці, заняття закінчилося.