Конспекти занять з дітьми.

Математика.

(Підготовча група).

Автор: Авдєєнко Наталія Олександрівна, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N 46 «Суничка», р. Набарежные Челни, РТ.

Програмне зміст:
1. Продовжувати вчити дітей визначати кількісні відношення між числами в межах 20, робити відповідну «запис» за допомогою цифр і знаків.
2. Продовжувати вчити складати та розв'язувати прості арифметичні задачі на додавання і віднімання в межах 20.
3. Розвивати вміння дітей в рахунку по заданій мірі.
4 .Розвивати вміння орієнтуватися в просторі.
5. Виховувати навчально-колективні навички взаємодії з однолітками.

Попередня робота:
1. Прямий і зворотний рахунок в межах 10, в межах 20.
2. Ігри «Відгадай число», «В якій руці скільки», «Поглянь навколо».
3. Завдання-загадки.

Словникова робота:
Стало, залишилося, мірка, завдання.

Структура заняття:
1 частина - вступна
Знайомство з темою заняття.
2 частина - основна
Завдання - загадки, кількісні відношення між числами, вирішення простих арифметичних задач на зменшення та збільшення чисел в межах 20. Фіз. хвилинка «Буратіно»; визначення кількості з допомогою заданої заходи, ділення квадрата на трикутники, гра «Встань де я скажу».
3 частина - заключна
Підведення підсумків заняття.

Хід заняття:
Діти, до нас у гості прийшов гномик-годинникар. Але якийсь він дивний. Що ви помітили? (Гномик сумний, сумний).
Ст.: Так, він сумує, а справа в тому, що маленькі дітки пересували стрілки на його циферблаті та так захопилися, що зламали їх. Але мало того, вони побоялися про це розповісти і сховали стрілки. А гномик залишився без стрілок і тепер весь час сумує. Але ми з вами можемо допомогти йому. Я випадково виявила конверти, в яких знаходяться завдання, але не прості, а математичні, вирішивши їх, ми можемо знайти стрілки. Ну що допоможемо гномика-годинникарю? (Допоможемо).
Вихователь відкриває перший конверт.

Вихователь :

Їжачок йшов по лісу, ішов,

На обід гриби знайшов.

П'ять під березою, у осики.

Скільки їх буде в кошику?

Пішла курочка гуляти,

Зібрала своїх курчат.

Шість бігли попереду,

Три залишилися позаду.

Турбується їх мати,

І не може порахувати.

Порахуйте-ка хлопці,

Скільки було всіх курчат?

Шість веселих поросят

У коритця стоять у ряд.

Тут один ліг спати -

Поросят залишилося....
Вихователь виймає з конверта «вірно».

Ст.: Проживають у важкій книжці хитромудрі братики. Десять їх, але брати ці порахують все на світі. (Цифри).
Ст.: Викладіть на столах числовий ряд до 20. Висуньте два числа 15 і 18. Поставте між ними знак, що показує відношення «більше» або «менше». Прочитайте запис. Поміняйте числа місцями, поставте знак і прочитайте запис. Висуньте будь-які два числа і поставте між ними знак. Перевірте один одного.
Вихователь виймає з конверта «вірно», картки із зображенням грибів.
Ст.: Діти, ці гриби (на дошці) потрібно розкласти в кошику. Скільки кошиків ви бачите? Чим вони схожі? Чим відрізняються? Які гриби потрібно покласти в жовту, а в яку в коричневу кошик?
Д.: Гриби, в яких приклади на зменшення чисел покладемо в жовту кошик, а гриби в яких на збільшення в коричневу кошик.
Ст.: Ці приклади потрібно вирішити.
Фізкультхвилинка «Буратіно».
Вихователь виймає з конверта «завдання».
Ст.: Сьогодні, ми будемо вирішувати завдання з великими числами. (У вихователя на столі-ваза з квітами). Порахуйте, скільки квітів стоїть у вазі? Один квітка я подарую(вихователь прибирає один квітка). Спробуйте скласти задачу про те, що ви побачили. Складіть за допомогою цифр і знаків запис вирішення цієї задачі. Той хто швидше впорається з цим завданням, запише рішення на дошці.
Подивіться на цю запис(10+2=), придумайте завдання по запису.
Вихователь виймає з конверта «вірно».
Ст.: Кожен кут в ньому прямий, всі чотири сторони однакової довжини. Вам представити його радий, а звуть його...(квадрат).
Скільки квадратів лежить у вас на столах?(два).
Ст.: Візьміть перший квадрат. Складіть його так, щоб вийшли два трикутника, розріжте його по лініях згину.

Викладіть на столі трикутники так, щоб вийшли два квадрата.
Вихователь виймає з конверта «вірно» і картку «гра».
Гра «Встань, де я скажу».
Вихователь виймає з конверта картку із зображенням яблука.
Ст.: Що ви бачите на дошці?(яблука: 4 цілих і 4 половинки).
Ст.: Це наша мірка(показує ціле яблуко). Скільки тут яблук за нашою міркою? Скільки яблук за цією міркою(вихователь показує половину яблука)? Який можна зробити висновок?
Вихователь виймає з конверта картку «Нікіта» і зображення стільця зі стрілкою.
Ст.: Діти, подивіться яка дивна картка. Щоб це означало?
Д.: Що лежить під стільцем Микити.
(Хлопчик виходить зі стільцем, до якого прикріплений конверт зі стрілками).
Діти прикріплюють стрілки гномика-годинникарю.
Підсумок заняття.
Ст.: Подивіться, діти гномик знову посміхається. Що доброго ви зробили сьогодні на занятті? Що ви для цього зробили?
(вихователь запитує у дітей хто і чиї відповіді їм сподобалися).